34制作个人简历教学设计胡珊.docx
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34制作个人简历教学设计胡珊
盐城市职业学校公共基础课程
“两课”评比教学比赛
《制作个人简历》
教学设计教案
作者姓名:
胡 珊__________
单 位:
滨海县中等专业学校
通讯地址:
滨海县中市北路199号
邮政编码:
224500
联系电话:
153******** _
学习领域三笔随人意的好秘书-----Word文档的操作
《项目3-4制作个人简历》教学设计
授课
教师
胡珊
课程
名称
计算机应用基础
授课
班级
高一微机
1303班
授课
地点
机房
课时
二课时
课型
新授
背景
分析
教材分析及处理
本课是根据马成荣主编的《计算机应用基础》学习领域三的项目3-4《制作个人简历》来进行教学设计。
本教材和以往的教材有很大区别,是以项目为导向,使用任务驱动式的学习模式来教学。
对教材内容高度概括,用视频和优秀作品激发学生学习兴趣,引导学生积极思考,通过基本任务和进阶任务,分层学习,突破了重难点。
学情分析
本课的教学对象是职高一年级的学生,学生已经有一定的文字处理能力,为本节内容的学习奠定了基础。
学生对知识点的学习是充满好奇的,有着强烈的表现欲和探索欲,但学生的信息素养还有待提高,所以可以调动一些有经验的学生积极性,带动其他学生一起在老师的指导下,小组竞赛的方式地来进行探索学习。
教学
目标
知识与能力目标
1.能熟练制作并编辑表格。
2.能利用所学知识解决实际工作和生活中所需要的表格的美化效果。
3.培养学生自主、协作学习的能力及考虑问题充分的能力。
过程与方法目标
本节课主要围绕如何制定学生会应聘个人简历并进行相关美化处理,让学生以自主探究和互助学习的方式,制定个人简历,激发学生求知欲,同时还采用小组形式,让学生合作学习,互相帮助,共同进步,在轻松快乐中学到新知识。
情感态度与价值观目标
1.培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。
2.通过简历的制作,提高自身的语言文字素养
3.通过简历启发学生个人实践能力对于求职的重要性。
教学
重点
1.单元格的合并与拆分
2.表格属性的设置
3.表格边框和底纹的设置
教学
难点
1.简历的整体设计与美化
2.学生职业素养的培养
教法
学法
以任务驱动法为主导,辅以讲授法、演示法、小组合作探究等方法。
教学
思路
根据项目教学法的要求,以实际应用为目的,通过师生共同完成项目使生获得知识、能力;提倡“个性化”学习,以学生学习为主,教师指导为辅。
运用项目教学法,学生通过完成教学项目,使专业知识和信息技术课堂紧密的联系起来,能有效地调动学生学习的积极性,既掌握了信息技术技能,又掌握了相关的专业理论知识,能充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的能力。
课前
准备
1、网络电子教室。
2、音乐、图片、素材、教学课件。
3、学生分组:
依据异质分组原则,进行小组划分(5至6人一组)。
(1)组长由成绩好、组织能力强的学生担任。
(2)每组均有学习能力好、中、差的学生。
(3)每组男女生比例最好为1:
1。
(4)由组员推荐或者自愿,进行小组组内合作和组间竞争。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境创设引发兴趣---想学
(约3分钟)
展示招聘会现场照片,提出:
同学们,如果现在你要去应聘,需要做哪些准备工作?
——引出今天课题:
制定个人简历。
随后传达学校通知,又到了每年的新旧学生会成员交替时期,学校向每位学生动员如有进学生会的意愿向校团委提交一份自我简历,明确自己的基本信息,学校利用学生的资源库来评选出学生会成员。
学生根据通知,提出自我简介怎么来完成的问题。
通过照片的展示,让学生感觉招聘会现场的火爆,引导学生积极思考,如何制作一个让人眼前一亮的个人简历。
提出学生会招聘的任务贴近学生生活,学习渗透到内心,自觉完成角色转换,让学生主动要求去学。
二、
知识探究
初步体验---乐学
(约20分钟)
任务一:
教师展示优秀个人简历。
(通过文字描述和表格形式两种方式)
任务二:
如何分解个人简历(层层剥茧,得出最简单的表格)
任务三:
了解表格的构成元素(教师讲解)
任务四:
创建表格(介绍菜单法创建,引导学生思考其它方法)
任务五:
提出问题:
创建表格一个5行五列的表格
任务六:
修饰美化表格(利用已有的优秀简历样张为例对表格进行修饰)
学生形成利用表格可使档案简洁、明了、清楚的概念。
分组讨论
学生尝试去分析问题。
了解表格的组成元素
学习创建表格的方法,思考其它方法
学生以最快的方法创建出5行5列的规则表格
分析优秀个人简历中的修饰元素
采用演示法,讲授法、提问法活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣
采用问题牵引,抛出问题,启发学生思考,引导他们学习新知识。
采用讲授法,让学生了解表格的组成元素,为下一步创建表格打下基础。
采用讲授法和提问法让学生在学习新的知识的同时,让学生掌握在word中除了菜单法外还有工具法
学生根据掌握的知识,让学生自己判别哪种创建表格最快。
自主探究,让学生会学。
提升学生的审美观以及对知识掌握的能力
三、
提炼知识提升技巧---会学
(10分钟)
任务七:
学生分析制作个人简历的包含元素,自由发挥创建个人简历
填写完信息后表格有没有出现问题?
出现了什么样的问题?
各小组汇集问题并由一名代表回答:
有的单元格不够长而使文字出现换行使得单元格的高度出现差异,有的单元格又太大很不协调,有的文字对齐方式没有统一,表格由于分页被拆得零散等等。
学生各自发挥,自主操作的同时,学会发现问题并及时解决。
分组协作
突破难点
通过学生提出问题,使学生学习和分析问题的能力得以提升,发挥学生的积极主动性,对表格有更进一步的了解
四、
协作探究小组竞赛---学会
(约20分钟)
任务八:
分组合作美化个人简历。
设立评比小组:
教师是裁判长,每组派代表作为评判小组成员。
教师:
请获胜小组组长介绍经验。
在组员中挑选出设计比较合理的作品,所有小组成员集思广益进一步完善美化,每组中代表阐述自己组的设计思想以及成果展示
培养学生争先创优的团结合作的精神,并和培养学生的审美观。
采用小组竞争法,巩固知识,并激发学生在作品中有创新有创意,在竞争中找到自己的亮点。
五、
自我评价项目评估
(约5分钟)
?
各小组成员自己、组长和教师进行互评并计入评分表。
?
以小组为单位进行自我反思,将反思情况记入相应的表格中。
进行自我评价或学生互评。
对所学的知识进行评价,了解学生掌握情况。
六、
整理消化
巩固拓展
---善学
(约10分钟)
引导学生联系生活,展示生活中一些特殊的表格
举例生活中接触到的一些特殊表格。
学生整理消化知识,布置提高题,让学有余力的同学有发挥的空间。
七、
知识复习
课堂小结
(约5分钟)
教师提问:
今天我们收获了什么?
学生回答:
表格的制作!
引导学生对本课的知识点进行回顾,理清知识脉络,并进行感情的交流。
说一下课堂上的收获。
总结本节课的知识点,对学生进行感情的交流。
八、
作业布置
课外延伸
(约2分钟)
1、表格是有效组织文本信息的一种方式,有时候文本信息的排列比较规整,怎样实现表格和文本的相互转换。
2、给班级同学设计个人资料库,对课堂知识点进行回顾和巩固,并增强了学生之间的了解,提升学生之间感情。
九、
板书设计
项目3-4制作个人简历
一、分析表格-------是什么?
二、创建表格-------怎么建?
三、美化表格-------自己做!
四、善用表格-------灵活用!
十、
教学
反思
亮点:
一、从自我角度:
1.整节课都在掌控之中,各个环节链接较好。
2.教学中通过小组合作、学生互动交流、讨论,教师通过总结描述,等多种教学手段去便于学生理解,以便去达到比较好的教学效果。
二、从学生角度:
1.通过本节课的讲授,学生们陶冶了情操,激发了学生学习兴趣。
2.学生们知道了学习对以后工作的重要性。
3.通过学生自我分组,然后用诸如小组自学知识点,在理解知识点的基础之上又有学生教学生的生生互动环节,培养他们的组织运用能力和相互合作的精神。
不足与改进:
一、从自我角度:
在组内协作的时候有的同学遇到问题在尝试自己解决不好的时候,就让其他同学代劳,没有实现自己的提高,教师在以后的教学中要加强学生的自我提高意识并在巡视中加强监督。
二、从学生角度:
学生的作品大同小异,创造性不够,在今后的教学中,要多鼓励学生多思考,敢想敢做,作品在一定的基础上越有个性,平时成绩越高。
个别同学未能按时完成,可能是课前没有做好准备,以后要把课前准备作为平时学习态度的一项进行考核以引起学生重视。
附件1
学习评价表
班级
姓名
等级
优
秀
良
好
一
般
评价项目
观察点
自评
小组
教师
达
成
目
标
知
识
目
标
会制作表格
会添加背景
会使用单元格对齐方式
技能目标
能利用网络查找相关素材并设置为word背景。
能利用插入行和列、合并单元格、单元格对齐将文档设置成指定效果。
能利用所学知识解决实际工作和生活中所需要的编排的表格效果
体
验
目
标
过
程
与
方
法
课
堂
参
与
度
能积极参与、仔细观察。
能主动思考、乐于探究。
能主动发言,回答正确。
合
作
学
习
度
在任务实施中,有合作意识,主动交流。
在小组讨论学习中,积极参与讨论,勤于动脑。
在小组合作时,能相互学习,互帮互助。
方
向
目
标
情感态度价值观
进行德育培养。
培养学生自主学习、合作探究的精神。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
附件2:
课堂教学效果调查表
教师姓名
时间
课程名称
班级
授课内容
项目3-4:
制作个人简历
本堂课老师讲的插入背景图片,你掌握了多少?
A.完全听懂了
B.大部分听得懂
C.大部分听不懂
D.完全听不懂
本堂课老师讲的插入表格,你掌握了多少?
A.完全听懂了
B.大部分听得懂
C.大部分听不懂
D.完全听不懂
本堂课老师讲的表格的边框和底纹的设置
你掌握了多少?
A.完全听懂了
B.大部分听得懂
C.大部分听不懂
D.完全听不懂
你对今后该教师讲课有什么建议?
附件3
学生“个人简历展示作品”评价表 姓名
评价内容
具体指标
分值
自评
小组
教师
思想性
主题明确,能够完整的表达“个人简历”内容。
10
注意联系专业和学习实际。
10
内容积极、健康向上,没有错别字。
5
创造性
构思独特,设计合理,原创成分高。
10
作品中有个性表现的地方。
10
技术性
个人简历中有文字、图片、边框、底纹等多种信息。
10
边框和底纹设置合理、美观、准确
10
操作正确、熟练。
10
艺术性
色彩搭配协调。
10
图文比例安排合理,要有创意。
10
上台演示时,结合个人简历进行介绍、自然大方、声音清晰、语速适中。
5
注:
1.此表用于个人评价,他人评价,老师评价。
2.最后取值为教师评、小组评和自评分数按比例取均值(5:
2:
3)。
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- 34 制作 个人简历 教学 设计