苏少版小学音乐三年级下册第一单元教案.docx
- 文档编号:13982561
- 上传时间:2023-06-19
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:22.74KB
苏少版小学音乐三年级下册第一单元教案.docx
《苏少版小学音乐三年级下册第一单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏少版小学音乐三年级下册第一单元教案.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
苏少版小学音乐三年级下册第一单元教案
《春天来了》教案
教学内容:
1、欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》
2、补充欣赏《采茶舞曲》女子十二乐坊《茉莉花》
教学目标:
1、欣赏《春天来了》,能对音乐主题进行聆听与分析、能够理解音乐要素在表达音乐结构形象中的作用。
2、通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联,激发学生热爱民歌与民族器乐曲的情感。
教学重难点:
1、欣赏《春天来了》,对音乐主题进行聆听与分析,能理解音乐所表达的意境。
2、通过欣赏,让学生理解民歌与民族器乐曲的相互关联。
教学过程:
一、导入:
1、诗朗诵《春晓》同时幻灯片播放“春天的图片”。
让学生感受春的气息。
教师提问:
我们欣赏了这么多美丽的画面,同学们,透过图片你们感受到了什么?
(学生回答,然后老师点评)
教师:
春季是一个美好的季节,春天不仅仅是春暖花开,万物成长,春天更代表着什么?
(生机、希望)所以,春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节。
今天,就让我们来一起感受春天吧。
2、揭示课题《春天来了》
教师:
诗人吟诵春天,画家描绘春天,音乐家歌唱春天,让我们感受音乐家是如何表现春天的。
(学生倾听福建民歌《采茶扑蝶》感受音乐情绪。
)
学生回答,教师补充。
二、欣赏古筝、高胡三重奏《春天来了》
(一)1、乐器介绍
2、听辨乐器
3、通过实践,独立总结
(二)分段欣赏
1、感受主题音乐,听辨演奏乐器
2、欣赏《春天来了》引子部分
①设问:
你能听出由哪两种乐器演奏的?
这段音乐表现了春天怎样的情景?
②学生探讨与教师归纳:
高胡、古筝。
高胡奏出的旋律高昂明亮,犹如春风吹过大地,驱走了冰雪寒冬;古筝的琶音衬托好象万物苏醒,充满了生机。
3、聆听《春天来了》A段(主部)
①聆听思考:
此段音乐的节奏、速度、情绪如何?
你认为音乐描绘了春天怎样的意境?
②教师归纳:
速度:
快;节奏:
紧凑;情绪:
轻快、活泼。
轻快活泼的旋律描绘了一片春意盎然的景象,仿佛置身于鸟语花香的春天景色中。
③欣赏并哼唱主题
④探讨与交流:
福建名歌《采茶扑蝶》与民乐三重奏《春天来了》主部A的关联。
4、聆听B段(中部)
①设问:
B段音乐与A段有何区别?
(速度、节奏、情绪)
②欣赏云南民歌《小河淌水》
③探讨与交流:
云南名歌《小河淌水》与民乐三重奏《春天来了》中部B的关联。
5、完整欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》
三、小结
民歌是民族器乐曲创作的源泉,用民族乐器来演绎经典的民歌,使民歌散发出迷人的芳香,使我们感悟到民歌与民族器乐曲的独特魅力,让我们在以后的生活中多关注民歌,热爱中国的民族音乐。
《嘀哩嘀哩》
教学内容:
听、唱:
《嘀哩嘀哩》(童声齐唱)
教学目标:
1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。
2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏,让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情,这样能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并能培养孩子们的合作精神。
教学准备:
歌曲《滴哩,滴哩》录音带。
管弦乐曲《渴望春天》的录音带。
有关春天的教学情景图片。
教学过程:
一、找春天
1、导入:
给学生播放管弦乐《渴望春天》,让学生感受音乐的气氛,从而引出主题——春天。
通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。
2、再次播放歌曲《渴望春天》,引导学生寻找春天的足迹,描述一下歌曲中的春天。
并且描述一下自己家乡春天的景象,使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化,激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。
3、安排布谷鸟的叫声引入新课。
提问:
你知道这是谁的叫声吗?
通过聆听布谷鸟的鸣叫声,让学生了解布谷鸟是春天的使者,所以它有叫报喜鸟。
在布谷鸟的歌唱声中,为学生营造春天的优美意境。
出示:
(书本“滴哩,滴哩”图片)
4、除了布谷鸟,你还知道哪些小动物也是春天的使者?
通过交流,知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者,教育学生要懂得保护我们的动物朋友。
(在以上图片上出示一些小动物)
5、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》
播放歌曲,引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。
提问:
歌曲有两个乐段,你能分辨这两个乐段吗?
6、再听歌曲,要求同学们在第一乐段时,在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作,并在第一乐段结束时(16),重重地拍一下手,表示第一乐段结束。
第二乐段开始,要求每个同学用老师提供的舞步,根据自己离开位置的远近,朝自己的座位走去,并在第二乐段结束时回到自己的座位上。
7、提问:
同学们,你们找到春天了吗?
春天在哪里?
(出示歌词,有感情的朗诵歌词。
)
跟着录音轻声地哼唱歌曲。
第二乐段时,教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时,要唱清楚,有跳跃的感觉。
(像小鹿跳一样。
)
8、播放歌曲伴奏,学生演唱。
用即兴创作的方式进行问答。
老师唱:
“春天在哪里呀?
春天在哪里?
”生答:
“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。
二、感受春天
1、同学们,你们刚才都在不同的地方找到了春天,你们唱的春天可真美!
真希望春天马上就来到身边!
2、播放歌曲《渴望春天》。
(童声齐唱)(出示歌词)要求:
看着歌词,跟着音乐轻轻地晃动身体。
3、你听过这首歌吗?
播放管弦乐《渴望春天》。
比较和歌曲有什么不一样?
明确管弦乐和歌曲不一样,一个是以乐器合奏为主,一个是以唱为主;两者的主旋律有相同的地方,也有不同的地方。
4、复听歌曲,学生轻轻地跟着哼唱。
5、出示一首赞美春天的儿歌:
春天姑娘
春天是个小姑娘,
穿着满身绿衣裳,
绿山绿水是花裙,
桃花为她画粉妆。
又听姑娘咯咯笑,
小溪流水哗哗淌。
请同学读一读儿歌。
6、复听管弦乐《渴望春天》,在乐曲的伴奏下,朗诵儿歌。
以诗引发学生对春天的联想。
聆听有关春天的诗歌、散文等。
《春晓》、《小豆芽芽》等。
观赏有关春天的光盘。
如舞蹈《春娃》等。
三、艺术创作
1、现在春姑娘马上就要到了,同学们,我们为春姑娘送上一件小礼物,怎么样?
那送什么好呢?
对了,我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧!
教师提示:
小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料,为春姑娘设计一件衣裳。
(将小朋友分成四组,以小组合作的形式,可运用撕、添、勾、画等多种方法,给春姑娘进行时装设计。
师放音乐《渴望春天》,小朋友“做”礼物。
)
2、分组展示交流礼物,师做出评价。
(在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”,对学生作品进行展览、点评。
根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。
)
四、课后延伸
运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式,给学生留影。
用色彩、线条等创造性地“为春天作画”,在相互交流中,学会欣赏与评价。
《旅行之歌》
教学内容:
学唱歌曲《旅行之歌》。
教学目标:
1、通过这首歌曲体验到旅游的愉快,知道旅行时所带物品要种类齐全、轻便、选最有用的带,避免重复。
2、了解斯堪的纳维亚歌曲的风格。
3、在小组合作过程中,协助合作解决问题,体验成功的快乐。
教学重点及难点:
通过聆听这首歌曲《旅行之歌》,能够体会其中的情感。
教学过程:
一、谈话引入,激发兴趣
1、你去过旅行吗?
去过哪些地方?
2、你旅行时的心情是什么样的?
二、故事植入,情感迁移
1、如果你去旅行,应带哪些东西?
2、旅行时,会遇到了哪些困难?
三、《旅行之歌》歌曲学习
1、首先欣赏下这首斯堪的纳维亚音乐《旅行之歌》。
2、根据《旅行之歌》这首歌曲学跳舞蹈。
3、听这首歌曲,想一想用怎样的舞步?
4、体验ABA三段体歌曲的变化,感受这种变化舞蹈带给你的新意。
5、跟着老师学这首歌曲的舞蹈,有感情的表现出来。
四、小结
今天我们学习了斯堪的纳维亚的一首《旅行之歌》,这首歌曲让我们体会到了旅行的愉快。
同学们都喜欢旅行吧,那就让我们在这样一支舞蹈《旅行之歌》结束今天的课程,下课!
《郊外去》
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
3、认识小节、小节线、终止线。
教学重点:
有感情地唱歌曲。
教学难点:
通过聆听与演唱《郊外去》引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教具、学具的准备:
钢琴、多媒体、打击乐器。
教法、学法:
听唱法、讲授法、聆听法、学唱法。
教学过程:
一、聆听歌曲,组织教学:
1、播放歌曲《郊外去》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。
师:
刚才听到的歌曲给你什么样的感觉?
学生:
……
师:
同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。
2、复听。
请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?
你们在春天里看到了什么?
二、新歌教学:
(一)创设情境
1、课件:
背景音乐:
歌曲《郊外去》,学生回答问题。
师:
春天真是太美了。
同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?
你们听!
(教师范唱《郊外去》歌曲。
)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目)
师:
你们想去郊游吗?
(二)熟悉歌曲旋律:
师:
那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游:
师:
你们都想乘坐什么交通工具去呀?
你能用动作模仿出这个交通工具吗?
师:
让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!
2、师:
同学们,你们看!
我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!
谁能来按节奏赞美夸夸春天的变化?
师:
你们说得真好!
老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦秀。
(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。
)
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:
师:
春天的景色真迷人呀!
你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗?
(三)熟悉歌曲一、二乐句:
1、聆听歌曲一,二乐句旋律:
师:
你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!
2、老师弹歌曲一、二乐句旋律,学生聆听。
师:
在《郊外去》歌曲里的哪部分?
(四)学唱歌曲:
1、学唱三、四、五乐句——解决难点:
(老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。
)
2、完整地唱歌曲:
师:
让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
师:
速度加快了,用正常的速度能唱吗?
师:
我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。
(五)歌曲处理:
1、师:
这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌:
学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。
三、小结
随音乐律动出教室:
1、师:
同学们这节课表现得非常好,老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游,同学们能用一句话说说郊游时的发现吗?
2、全体随着音乐声律动出教室。
《旅行之歌》
【设计说明】
本课教学设计的主题围绕“音乐课堂中的有效歌唱教学”进行了探讨。
歌唱教学是学好音乐的重要条件,是整个音乐教育的基础。
音乐教育家柯达伊认为:
“有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能得以发展。
只有人声――这个人们生而有之的而且是最优美的乐器,才是使音乐文化属于每个人的沃土。
如果首先学习歌唱,然后学习其它,将使学生具有多种音乐能力的准备。
”因此,在设计教学的时候,我突出了歌唱教学,以不同的方式方法指导学生聆听、演唱,感受音乐艺术之美。
【教学目标】
1、能用欢快的情绪演唱《旅行之歌》,准确表达歌曲的弱起节奏,能够比较熟练地演唱。
2、感受歌曲轻松愉快的情绪,能轻巧有弹性地表达歌曲。
3、通过旅行这一人文主线,能积极地去感受丰富的音乐文化。
【教学重点与难点】
1、体会不同国家不同情绪的音乐。
2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
在演唱时能准确地表达弱起节奏。
【教学过程】
一、热身游戏《欢乐的鼓》
1、介绍音乐游戏《欢乐的鼓》师:
今天老师要和小朋友一起玩一个“传传传”的游戏。
但是这个游戏和我们平时玩的传传传游戏有点不一样。
当小朋友听到音乐的前奏、间奏的时候,小朋友可以随着音乐的节拍做各种各样的动作;当演唱部分正式开始,音乐的强拍请小朋友拍铃鼓,弱拍传递给旁边的小朋友,看谁的耳朵最聪明。
2、随着音乐传一传。
3、再玩一次游戏,教师再一次强调游戏的要求,提醒学生聆听音乐。
【设计意图】以与本课题相关的内容作为新课导入,创设营造欢快热烈的气氛,开拓学生的音乐视野。
二、新课导入
1、师:
刚才我们一起欣赏的这首《欢乐的鼓》是一首巴拿马的儿歌,表现了孩子们打鼓时欢乐的心情,今天的音乐课,老师要带领大家开始我们快乐的音乐之旅。
让我们迈着轻快的步伐,开始我们快乐的旅行吧!
2、在神奇的音乐谷里,有一扇音乐之门,只有长着聪明耳朵的小朋友才能把这扇门打开,你想试一试吗?
3、音乐游戏:
走走踏踏。
师:
在我们的旅行的队伍中,有年纪大一些的老爷爷老奶奶,也有蹦蹦跳跳的小朋友们,大家觉得怎样的声音适合老爷爷老奶奶,怎样的声音适合表现小朋友?
(教师分别用低音区、高音区的音色进行演奏,请学生进行选择)
生:
高音区的音色明亮,适合表现小朋友蹦蹦跳跳的脚步,而低音区的音色低沉稳重,更适合表现老年人的脚步。
师:
请小朋友用不同走法表现你听到的不同音色:
当你听到高音区明亮的音色的时候,请踮起脚尖走;当听到低音区音色的时候,用踏步的方法向前走;听到高音区与低音区一起奏响的时候,请你找到好朋友,手牵手踏步走。
4、第一次尝试游戏。
请部分小朋友游戏。
表扬游戏中表现灵敏的孩子。
5、第二次尝试游戏,全班一起游戏,提醒孩子可以往教室里空的地方散开一些游戏。
注意不要碰到其他的小伙伴们。
【设计意图】以本课学习的歌曲作为游戏的音乐,在反复的游戏中聆听将要学习的歌曲,对歌曲有整体的感知,以与本课题相关的内容作为新课导入,创设营造欢快热烈的气氛,开拓学生的音乐视野。
在游戏中,学生学会分辨不同的音色,培养学生听的能力,感受不同音色的不同音乐表达,同时在游戏中培养与伙伴的合作意识。
三、难点节奏练习
师:
小朋友真聪明呀,音乐大门打开了,它正欢迎小朋友去参观游戏呢!
聆听音乐,听一听在音乐中老师分别拍了几次手?
每次演奏的节奏是怎样的?
生:
老师共拍了三次手,每次的节奏都是一样的。
(课件出示该节奏)
师:
你的耳朵真聪明!
我们演奏的就是这条节奏。
让我们一起演奏这个节奏。
师:
这种节奏就是附点节奏。
注意前面的音符后有个附点,是附点八分音符,它的时值要长一点,后面紧跟的十六分音符,它的节奏要短一点,让我们一起试一试,好吗?
师:
如果能加上伴奏音乐就更好听了。
让我们一起在“啦啦啦”的旋律处加上拍手的节奏。
【设计意图】通过节奏练习,认识附点节奏,并在歌曲中很好地运用附点节奏。
四、新歌学唱
1、师:
刚才我们听到的这首歌曲是北欧斯堪迪纳维亚的一首儿歌,叫做《旅行之歌》,歌曲表现了孩子们旅行时欢乐的心情。
首先听老师为大家进行范唱。
请小朋友帮助老师加入色块部分的歌词。
2、师:
这首歌表现了小朋友愉快的心情,要用有弹性的声音演唱。
像拍皮球一样有弹性,请小朋友用拍皮球的“嘭’来进行哼唱。
3、跟音乐空口唱。
填词演唱完整演唱。
4、和你的小伙伴一起演唱,加入拍手的动作,在音乐间奏处可以交换朋友进行演唱。
【设计意图】在歌曲学会以后,学生完整地演唱全曲,以小伙伴合作的方式进行演唱,再加入动作进行表演,巩固歌曲的学习。
五、结束语:
师:
在这节课上,我们学唱了歌曲《旅行之歌》,快乐的旅程就要结束了,让我们一起期待下节音乐课新的音乐之旅,最后让我们在音乐声中离开教室吧!
《竖笛练习
(一)》
教学目标:
1、在快乐的气氛中学习,通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣,以游戏的形式进行教学竖笛,变“要我吹”到“我要吹”。
2、了解音乐源自于生活的道理,学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐,感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教学过程:
一、情景设置:
欢迎大家来到音乐殿堂,今天我们将会继续快乐的音乐之旅。
不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢?
让我们一起来看一看。
小使者:
同学们,你们好啊,我们又见面了。
今天我将会带大家到一个好玩的地方去,可是呀,想到那里必须先完成几个小任务,什么任务呢?
下面让我们来观看一个录像片段,请大家在影片中找答案。
二、欣赏影片,导入新课:
师:
同学们,通过观看影片,你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗?
师:
原来,音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒,想让我们向他们学习吹竖笛呢!
那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学:
以完成音乐小使者的任务为线索,进行竖笛教学。
1、任务一:
复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
(1)竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
(2)竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。
(3)随钢琴走音阶。
2、任务二:
“猜一猜”游戏。
猜一猜老师所吹奏的是什么旋律,并用竖笛模仿出来。
3、任务三:
学习吹奏德国民歌《春天来了》。
4、任务四:
用竖笛模仿生活中的声音。
四、小结:
同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,就像今天的快乐农场,我们感受到了学习竖笛的乐趣。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏少版 小学 音乐 三年级 下册 第一 单元 教案