班主任学习心得体会.docx
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班主任学习心得体会
班主任学习心得体会
【精品】班主任学习心得体会4篇
3月24日下午,我非常有幸地参加了武汉市江岸区教育局初教科组织的小学首席班主任论坛开坛仪式暨首次论坛活动。
活动伊始,区教育局副局长张念强为首席班主任论坛揭牌并作了热情洋溢的讲话。
他强调了班主任队伍专业发展的重要意义,指出要大力宣传首席班主任的经验,希望通过论坛研讨涌现出更多的优秀班主任,为江岸教育再创辉煌。
局长的讲话,深深的鼓舞了我们在座的每一位班主任。
在热烈的掌声中,论坛活动拉开序幕。
通过聆听黄陂路小学首席班主任张弦以《思绪在春风中飞扬》为主题的论坛交流,我们的心灵一次又一次地被触动,她爱心的播种,智慧的耕耘,让我们感受到了首席班主任对学生的真爱及高超的教育智慧。
也使我对如何做一名优秀的班主任有了更深的体会。
让我感受最深的是:
爱心播种,照亮心灵。
张老师在论坛中提到的“不吝惜赞赏,不忽略批评”、“教师要善于聆听学生心灵的独白”。
这都是师爱的具体表现,既要了解、关心和尊重学生,又要从严要求,从而使班主任工作达到更高的层次。
苏霍姆林斯基曾说过:
“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。
”教育界普遍认为,热爱学生是教师最为可贵的职业感情,在班主任工作中,师爱更体现出不可估量的作用。
教育必须以关心、爱护学生为出发点,以学生身心健康发展为目的,和颜悦色、轻声细语、循循善诱。
如在教育、教学的工作中,学生经常会或多或少地犯一些错误,老师这时应从引导和关爱学生出发引导他改正错误。
这时批评应该像习习的春风,饱含着使万物复苏的温暖。
所以,只有从老师口中道出的批评是出于真心关怀,学生才会乐意接受。
古人云:
“感人心者,莫先乎情。
”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样,怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生,才能使学生亲近、信任教师,和盘托出心底的秘密,心悦诚服地接受教师的批评和指点。
对那些惰性心理、依赖心理较强的学生,他们的行为往往未得到别人的肯定,犯错误后又易受老师的训斥。
长此以往,他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理,有时甚至与老师对抗。
碰到这样的学生,老师在教育批评时应加强情感投入,并在平时对他们的学习、生活多关心,做好心灵疏通,晓之以理,动之以情。
满含期待的批评,往往收到奇效。
前些日子,学校组织我们参观了杜郎口中学,就所见所闻所感谈谈我的看法。
在学校领导的带领下,我们一行30多人到山东省XX市XX县杜郎口中学参观学习,学习他们如何进行课堂教学改革的。
杜郎口中学在“以人为本,关注生命”的办学理念指导下,遵循“教为主导,学为主体,师生互动,共同发展”的教改思路,围绕“培养什么样的人,怎样培养人”形成自己独特的教学模式。
一、浓郁的校园学习氛围
走进教学楼,学科知识、学生名言贴满墙。
在走廊里到处可见将学生的话装裱成的“名言”,每幅“名言”的上方贴着学生本人的放大照片,落款题上学生的姓名和所在班级。
学生“名言”上墙,既是对学生的激励和鼓舞,从中也可以清楚地看出他们对学校的热爱、对课改的拥护和赞同。
在楼梯的里面上粘贴的历史、地理知识等。
在走廊的横梁上贴着宋词唐诗。
校园的楼群间是各种内容的板报。
这些景致的设置,匠心独运,潜移默化的感染着学生的求知欲,也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。
教学楼内的墙根上用小黑板展着老师的反思,大厅里展着每天老师上课评价结果和各班的的评比结果以及老师的教案等。
我感觉杜郎口的课程改革给老师,给学生都创设了一个展示自我的舞台,他们的老师真正做到了勤奋敬业,不断进取。
他们的学生已经真正成为了自立,自主学习的人。
走进他们的教室,学生分组而坐,教室的三面全是黑板,倾听他们的课堂,学生随时在黑板上或默写或解题或争论或评议,学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的……最大限度的让学生动了起来。
课上呈现出的是绝对的以学生为主体,学生来到前台,教师退到了幕后,只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。
我看到的是教师的微笑上课,看到的是生机勃勃的课堂教学气氛,看到的是把课堂还给学生的大力改革。
正如教室里所书写的“我的课堂我主宰,我的人生我把握”。
二、高效的课堂教学模式
如果不是身临其境,无论如何也无法想象,也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位,他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。
老师上课几乎不用讲课,整堂课全部是由学生来讲,学生提问。
这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥了学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。
这是其首要的优势和意义。
另外,这种合作讨论式的学习模式,可以“以优带差、以差促优、优势互补”,实现共同发展整体提高,全面提高教育教学的最终目标。
再次,在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神,听课效率低等问题。
这样的课堂真正成了学生的天下,把学生的主体作用发挥得淋漓尽致,可以说是发挥到了极点,真正把知识的学习和能力培养融为一体,真正实现了课堂教学的高效性。
为此,我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手,组织、开展教学,教会学生如何学习,培养良好的习惯。
如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。
这些习惯,应按层次、分步骤,由浅入深,逐步培养。
三、在工作中如何落实和实施
1、课堂教学改革势在必行。
反思我们的教学,在时间上的打拼,虽不能说是极限,但可再利用的时间也几乎没有了,再从时间上搞突破已经不太可能。
要想进一步全面提高教学成绩,只有提高课堂效率,走课堂改革之路。
通过这次学习,我更坚定了自己的认识。
2、课堂教学要扎实。
杜郎口中学的教师,在课堂上讲的少、甚至不讲,我认为这是他们的不足。
课堂教学无论怎么改,都应是扎实的、务实高效的。
如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织,那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。
如语文教学中朗读指导,读到什么程度才能体现课文要求;边读边悟中“悟”,应悟出什么道理来;数学教学中性质、概念的生成等等,都离不开教师。
在课堂教学中,只有充分体现“一导双主体”,即教师主导、学生教师均为主体,才能不断地提高课堂教学效率,提高课堂教学质量。
3、培养学生的综合素质。
杜郎口中学的教学改革,通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种训练,学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使其熟练的掌握了知识,并能灵活应用,这也是我们学习的方面。
对比我们的课堂,还有差距,我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点,举一反三,温故知新,让学生在训练中形成技能,培养应用能力,并不断创新,促进学生素质的综合发展。
杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多,我们要端正态度,扑下身子,虚心学习。
学习中,我们应结合自身与学校实际,切不可盲目照搬,要学其精髓,把握内涵,深刻领会,促进自身课堂效益的提高。
使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课前些日子,学校组织我们参观了杜郎口中学,就所见所闻所感谈谈我的看法。
在学校领导的带领下,我们一行30多人到山东省XX市XX县杜郎口中学参观学习,学习他们如何进行课堂教学改革的。
杜郎口中学在“以人为本,关注生命”的办学理念指导下,遵循“教为主导,学为主体,师生互动,共同发展”的教改思路,围绕“培养什么样的人,怎样培养人”形成自己独特的教学模式。
一、浓郁的校园学习氛围
走进教学楼,学科知识、学生名言贴满墙。
在走廊里到处可见将学生的话装裱成的“名言”,每幅“名言”的上方贴着学生本人的放大照片,落款题上学生的姓名和所在班级。
学生“名言”上墙,既是对学生的激励和鼓舞,从中也可以清楚地看出他们对学校的热爱、对课改的拥护和赞同。
在楼梯的里面上粘贴的历史、地理知识等。
在走廊的横梁上贴着宋词唐诗。
校园的楼群间是各种内容的板报。
这些景致的设置,匠心独运,潜移默化的感染着学生的求知欲,也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。
教学楼内的墙根上用小黑板展着老师的反思,大厅里展着每天老师上课评价结果和各班的的评比结果以及老师的教案等。
我感觉杜郎口的课程改革给老师,给学生都创设了一个展示自我的舞台,他们的老师真正做到了勤奋敬业,不断进取。
他们的学生已经真正成为了自立,自主学习的人。
走进他们的教室,学生分组而坐,教室的三面全是黑板,倾听他们的课堂,学生随时在黑板上或默写或解题或争论或评议,学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的……最大限度的让学生动了起来。
课上呈现出的是绝对的以学生为主体,学生来到前台,教师退到了幕后,只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。
我看到的是教师的微笑上课,看到的是生机勃勃的课堂教学气氛,看到的是把课堂还给学生的大力改革。
正如教室里所书写的“我的课堂我主宰,我的人生我把握”。
二、高效的课堂教学模式
如果不是身临其境,无论如何也无法想象,也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位,他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。
老师上课几乎不用讲课,整堂课全部是由学生来讲,学生提问。
这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥了学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。
这是其首要的优势和意义。
另外,这种合作讨论式的学习模式,可以“以优带差、以差促优、优势互补”,实现共同发展整体提高,全面提高教育教学的最终目标。
再次,在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神,听课效率低等问题。
这样的课堂真正成了学生的天下,把学生的主体作用发挥得淋漓尽致,可以说是发挥到了极点,真正把知识的学习和能力培养融为一体,真正实现了课堂教学的高效性。
为此,我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手,组织、开展教学,教会学生如何学习,培养良好的习惯。
如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。
这些习惯,应按层次、分步骤,由浅入深,逐步培养。
三、在工作中如何落实和实施
1、课堂教学改革势在必行。
反思我们的教学,在时间上的打拼,虽不能说是极限,但可再利用的时间也几乎没有了,再从时间上搞突破已经不太可能。
要想进一步全面提高教学成绩,只有提高课堂效率,走课堂改革之路。
通过这次学习,我更坚定了自己的认识。
2、课堂教学要扎实。
杜郎口中学的教师,在课堂上讲的少、甚至不讲,我认为这是他们的不足。
课堂教学无论怎么改,都应是扎实的、务实高效的。
如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织,那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。
如语文教学中朗读指导,读到什么程度才能体现课文要求;边读边悟中“悟”,应悟出什么道理来;数学教学中性质、概念的生成等等,都离不开教师。
在课堂教学中,只有充分体现“一导双主体”,即教师主导、学生教师均为主体,才能不断地提高课堂教学效率,提高课堂教学质量。
3、培养学生的综合素质。
杜郎口中学的教学改革,通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种训练,学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使其熟练的掌握了知识,并能灵活应用,这也是我们学习的方面。
对比我们的课堂,还有差距,我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点,举一反三,温故知新,让学生在训练中形成技能,培养应用能力,并不断创新,促进学生素质的综合发展。
杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多,我们要端正态度,扑下身子,虚心学习。
学习中,我们应结合自身与学校实际,切不可盲目照搬,要学其精髓,把握内涵,深刻领会,促进自身课堂效益的提高。
使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
再次成为班主任,而且是接班,刚开始感觉困难很多,但随着工作的逐渐开展,觉得这次小有成就
一、发现选拔班干部。
我认为要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。
接手高一十班的班主任工作后,为了使高一上班学期业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶,我特别重视班干部的队伍建设。
下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。
由于所有的学生都经历了一个学期的不平衡发展,我决定对原有的班委会进行重大的调整。
在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!
但是,单纯的所谓的民主,让学生完全自决,一些学生往往会倾向选举自己的好朋友,以便在以后的班级管理中得到照顾,同样有不足。
比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。
很大程度上反映了班级的精神风貌,我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的'贾勇哲和王宏博同学出任体育委员。
实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。
二、期中考试的正确归因及对策
1、压力过大,焦虑过高。
因上学期大部学生成有较大的提高,考前担忧考不出以前的成绩,给自己过大压力,导致考试时焦虑过高,发挥不好。
2、学习兴趣和热情有所降低。
平时自觉性不够强,课堂回答问题积极性不高,不善于思考。
3、准备不足,方法欠妥。
一些学生不结合自己的实际,喜欢做难题、怪题,抓不准重点。
4、粗心大意,审题失误,答题技巧不妙。
5、过于自信,有骄傲的表现。
6、考试方式的改革,部分学生答题时间分配不得法。
三、根据上述的原因,主要采取如下一些对策
1、改善学习行为
a、科学调整各科学习时间
b、改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。
c、要丰富自己的学习生活,调节紧张的学习情绪,使自己过得既轻松又充实。
d、对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法,有一种迫自己成功的意识。
2、发挥自我暗示的积极作用
3、讲究“战略和战术”
战略:
以竞争的精神去拼搏,抛开保守思想的束缚。
战术:
强科争优势,弱科保底线。
(最低要求必须以及格为底线)
四、狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯
要求学生“学会倾听”,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。
要求学生要放得开,收得住。
要配合老师上好每一节课。
由值日生每天总结当天的纪律情况,评出每天的先进组。
五、注重能力的培养和锻炼
期中考试后,为了培养同学们的竞争意识,为了给更多的同学锻炼的机会,我们进行了第二次班干部竞选,组成了两套新的班委会,让他们互相监督,互相学习,轮流执政。
在这种氛围下,班干部的工作很尽心,很认真,很负责任。
我把自习课分给班干部,让他们组织讲课,讲题,听写,默写。
这样,即锻炼了能力,又树立了威信。
这三个月来感触很深,当班主任很累,事情很多,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当我走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当我看到我的学生在我教育下有了很大的改变,当我被学生围着快乐的谈笑,当学生把我当成最好的朋友?
?
那快乐是从心里往外涌的。
我想班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。
但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!
工作着是美丽的!
我感谢学校领导给我这次学习的机会,让我参加了学校组织的学校领导和班主任外出考察学习。
在历时两天的考察学习中,我们先后参观了路南小学、蓬街中心小学,一路行程紧张而充实。
虽然这次考察学习活动已经结束了,但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色班级文化建设无不给我留下了深刻的印象,使我感触颇深。
下面我简单地谈谈这次考察学习的一点感受和体会。
25日上午,我们参观考察了路南小学,该校王校长热情地接待了我们。
在经验交流会上,王校长向我们介绍了学校概况及“快乐育人”的办学理念;政教主任张雪萍老师向我们阐述了“快乐德育”理念及“文明相伴,快乐成长”德育实践活动;蒋丽琴和周慧两位班主任向我们介绍了班级管理的酸甜苦辣和班级文化建设方面的具体做法,在周老师呈现的一张张精美的照片中,我们被深深地折服了。
在这美丽的教室文化背后,留下了老师多少艰辛的汗水。
没有班主任睿智的头脑,勤劳的双手,坚持不解的努力,一个二年级的班级文化建设是不会有这样的水平。
随后,在王校长的陪同下,我们一行实地参观了学校的队室,在队室里,我们被一份份资料震惊,每一次的活动过后,他们都留下了规范的记录,一切
都显得井井有条。
我们还参观了操场、班级、宣传栏,对他们学校的校园文化有了进一步的感受。
25日下午,冒着大雨我们又参观了蓬街中心小学。
我们观摩了一节心理健康课《这就是我》,在王雪萍老师的精心组织引导下,我们的心灵也进行了一场健康的洗礼,一种自信的力量从心底油然而生,做最棒的自己。
紧接着,我们聆听了班主任罗素玲老师的班级管理特色《乐乐竹在行动》,在罗老师讲述中,我们被一张张摆放整齐的课凳桌,一块块颇具特色的文化阵地,一年年有规划的班训,感受到老师的远见和智慧。
最后,政教主任陈国华老师做《打造活力教育,激扬生命潜能》专题报告,在“活力教育”理念的指引下,蓬街小学开展了丰富多彩的活动。
总之,此次考察学习是一次难忘的学习经历,对我来说是受了一次极好的教育,也是对我教育教学工作的鞭策!
以上仅是我个人考察学习的一点体会,并不能展现此次参观考察的全貌。
通过学习,我认识到,作为一名教师、班主任,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,努力践行新课程理念,努力实施素质教育才是根本,才能不虚此行!
我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班集体更加优秀。
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