关于地理教学总结集锦6篇.docx
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关于地理教学总结集锦6篇
关于地理教学总结集锦6篇
地理教学总结篇1
一、注重基础
试题难易比例与往年差不多,突出主干基础知识的考查,涉及必修一——必修三教材及区域地理、选修内容。
试题特点是知识非常重要,但更重要的是运用知识去解决现实生活的实际问题(命题思想非常清晰,教师必须跟上新课改的理念,必须从旧教材的理念中解脱出来)
教学启示:
备考要着重训练主干基础知识,构建知识框架,脉络清晰,试题精选,不要浪费不必要的时间处理偏题怪题,重视知识根基(本质)。
二、突出能力
对考生能力要求高,依照大纲。
①重视对文字资料,图标概括,画面符号信息的收集和理解能力的考查,突出对文字表达等材料的正确解读,提取有效信息和分析解决问题能力考查。
如1-3题。
②突出对正确理解地理事象,抓住事物本质和使用简明准确的学科语言能力考查。
如36项,把握降雪量与雪期含义并描述和阐释甲乙两地的差异。
③加强对所获得信息,迅速与相关知识内容建立联系的能力的考查。
如综合题36(3)小题,融雪侵蚀与流水侵蚀之间的联系,实现知识的迁移能力。
教学启示;必须研读大纲,大纲是教学的方向。
大纲有两部分一是考核目标与要求二是考试范围与内容。
对能力要求要逐字逐句琢磨推敲,体会,并把它落实到教学中。
今年试题设计导向性明确紧扣考试大纲的目标与能力要求。
三,关注热点
体现联系生活,关注热点(人类共同面临或关心的或现实的或重大社会问题)为素材的命题思想。
比如选择题素材
1-3题北疆春季洪灾(原因)
4-5人口红利与人口机会窗的问题(人口年龄结构变化对经济增长的影响)
6-8跨国公司的增长战略及其伴随增长战略实施过程中而产生转移(切合东南沿海经济发展的战略措施)
9-11中东干旱缺水问题
综合题:
关于荒漠化,东北雪灾,工程建设中的地质考察等与现实生活越贴近,区域地理部分越凸显其作用。
启示:
研究区域地理的复习方法。
平时应关注热点并与地理知识结合,分析解决现实问题。
四:
创新
传统考题一般比较直接地考查教材知识点,而今年的地理试题则重视运用了图标与文字等多种信息表达形式,要求学生具体综合分析判断和发散思维能力。
能力考查全面。
主要在能力上体现区分度。
每道题都给考生得分的基础和发挥空间但是考试要求学生要想的宽,答得全,想答好也不容易
启示:
因为试题形式新颖多样化,所以要求学生必须有扎实的基本功。
教师应尽早提高自己出题的能力,创新题多角度多层次考查。
试题学生反馈:
(调查学生对试题的感受)
1.试题顺序的改变:
考前的各种模拟试卷,影响学生容易形成定势。
比如:
一般地理题前几道题或后几题是地球运动、或按教材的顺序呈现。
这次第一题是区域图。
学生可能措手不及。
2.知识点呈现形式的改变:
比如:
选择题第2题20__年5月初,该区域天气晴朗,气温骤升,出现了比常年严重的洪灾。
该区域洪灾产生不是由于大规模、持续性降水所导致。
在北疆地区春季能发生特大洪灾就只能是大量季节性积雪融水所致。
只能是自20__年冬至20__年4月底降水偏多。
气温偏低,积雪量大‘积雪融化慢,等5月.气温骤升,大量积雪融水汇入形成特大洪灾。
知识点呈现是间接的,需要知道是哪、该地区特点,还需要推理和判断,增加难度。
3.题看不懂,审题出错:
地理知识在生活中包罗万象,地理知识呈现方式具有多样性,有新颖的文字材料,也有各种图表。
审题很关键。
例如:
4-5题要弄清4个概念。
①0-1岁人口数量:
指人口一年中新出生婴儿数(可视为人口出生率)②劳动力人口:
18-65岁人口。
③劳动力人口负担人口:
人口需要抚养和赡养的人口数。
④劳动力人口负担最轻、最重:
新增人口和步入老年的人口与劳动人口之比最小的时候(人口红利时期)和最大的时候。
审题问题需要练,平时就练强调理解题意,提取信息的.重要性,平时如果学生题错了,往往是老师先理解题意,讲题,忽视学生可能题都没有看懂,教师应训练学生自己理解题意的能力。
图表运用的基本技能需细化和细抓。
4.平时学的好的同学出现异常:
可能与平时训练模式有关。
本次考试题并没有考到难点,本次考试试题区分度较高,主要是试题灵活。
平时的区分度与试题的难易有关。
这部分同学应该问题出现在灵活运用知识的能力、基础知识掌握的不扎实,不全面,并不高于别人。
对尖子生的培养和训练要注意基础和灵活性。
地理教学总结篇2
在我做学生的十六年多的时间里,我所经历过、见过的教学方法基本都是传统的老一套:
讲新课、讲练习,老师讲,学生听,做笔记。
这种方法对付考试很实用,它可以迅速打击所有考点,但是也很无用,它训练不了学生的动手能力。
所以,作为实习生的我,正赶上实习学校教学改革,我很积极的投入到学校的教改中,充分发挥我的想象力和操作力,践行所有我想过的、设计过的教学技能,总结出一套适合我的教学方法。
它借鉴所有我学习过的教学方案,也加入了我的别致用心,我相信这是我实习教学中最值得满意的一部分。
1、直接导入,干脆利落
对于那些没什么知识难度的、以知识点识记为主的章节,用直接导入,没有任何缀余,干脆利落的把学生带入学习情境,把更多的时间交给学生,让他们可以在课上就完成基本知识的识记,提高课堂效率。
2、以歌曲/视频导入
对于区域地理的学习,用一些有地方特色的歌曲或具有科普意义兼具艺术美感的视频导入,能让学生在课程伊始就对该地区形成一个鲜明的认识。
歌曲/视频可以用上直接下载,QQ音乐、优酷、土豆都是不错的选择;也可以自己制作,在多媒体课件中,插入图片和声音,并让它们同步播放,既能全面展示所有教师想向学生呈现的内容,歌曲的同步播放又能吸引学生的注意力。
例:
在《西北地区》的学习中,在课程开始时,我就播放了一段自己制作的视频动画,在轻音乐《杨柳》中播放关于西北地区的图片,让学生在正式上课前就对西北地区形成一个生动的感性认识,对西北地区的学习产生浓厚的兴趣。
3、以事例作载体,设疑导入
具体的事例有鲜明的故事感,易引起学生的注意。
以事例引出问题,有助于增加鲜明的情景感,不会让学生觉得无头无脑,也便于学生在课堂中解决后,易于学生讲课堂上掌握的知识点迁移到其他实例中,锻炼学生解决问题的能力。
例:
在讲解《世界居民》时,用一个世界人口组织关于人口的预测及世界人口突破70亿的标志事件,设疑:
世界人口是怎样演变的?
让学生带着疑问进入整堂课的学习,刺激学生学习的积极性。
4、旧知导入
这是最常用的方法。
孔子说:
温故而知新。
在上新课前,用上节课的重难点知识进行提问,既能巩固上节课的知识,又能启迪这节课的学习思路,一举两得。
例:
学习《海底地形》前,先复习陆地地形,再进入海底地形的学习,这样可以训练学生的知识迁移能力。
5、以地图导入
对于地理课程的学习,地图是重要的媒介。
读图、识图的能力是基本功。
所以,一节课用地图导入,可以充分发挥地图的作用——传播地图信息,培养学生读图习惯。
例:
在《青藏地区》的导入中,我使用了《中国四大地理分区》地图,让学生从整体上对青藏地区的位置有一个整体认识,进而师生一起学习雪域高原。
地理教学总结篇3
我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上地理,就连以前极讨厌地理的学生都乐于上课了。
三、积极认真参与集体备课活动,从开学初定好所授班级的教学计划,在每周定期开展一次研究.探讨课程教法的会议,虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、取得了较好的成绩。
本学期,期末考试所任教班级平均分,合格人数,优秀率取得了较好的成绩。
存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,中学的知识系统还存在很多真空的部分,这些都有待以后改进。
地理教学总结篇4
星转斗移,转眼又到期末结束时,回顾本学期的教学工作,既有激动和喜悦,也有失落和无奈。
为使今后的工作做得更好,现总结如下。
一、积极参加课改,加强理论学习、促进观念转变
根据学校的统一安排,我与备课组其他老师积极探讨课改,在初一初二都实行课改模式上课,尽量做到精讲精练,引导学生主动参与学习。
二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作
本学期切切实实做好初二地理会考工作,力争全部学生达标,重点做学习困难学生的工作。
注重对初一学生打好基础及培优工作。
主要工作如下:
1、学习地理课程标准,钻研学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。
勤写教学反思,要重视教学的积累,为日后的教学提供参考。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排,每堂课的大致上法,从而保证平行班级的教学进度一致。
每位科任老师上两次公开课,取长补短,教学相长。
3、做好期中、期末复习工作,探讨复习教学策略,指导学生复习方法。
培养学习习惯。
4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。
鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。
课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动,设计各种真实的活动,通过各种实践,达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、取得成绩:
经过备课组各成员的共同努力,取得了如下成绩:
1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法,基本上改变了在初中时学习地理的态度,从根本上意识到在学习地理的重要性。
2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣,并主动与老师沟通交流,积极回答老师提出的问题。
四、存在的问题及解决方案
存在主要问题:
1、学生基础较为薄弱,少数同学没有良好的学习习惯,对学习重要性认识不够。
2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。
3、学生对如何学习地理存在误区,认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。
4、一部分学生对待作业的态度很不负责任:
自己不愿思考,而是等别人做完再拿来抄。
解决方案:
1、以教育宣传为主,让学生明白学习的重要性。
2、上课时可适当增加一些知识应用的习题,指导学生分析问题,知识迁移。
3、分层次教学,对学困生的练习单独布置,以增强其学习信心。
4、告诉学生的学习地理的方法应是:
先理解,后记忆;
5、让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和巩固知识的作用。
回首这即将过去的一学期,各项工作扎扎实实、井井有条,这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期,新课改尚处于不成熟的探索阶段,却又颇感任重道远。
要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长,我等应加强日常工作的归纳、总结与反思
地理教学总结篇5
本学期我担任高二(9、10)班和高一年(8)班的地理教学工作。
一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
现将一学期来的工作情况做个总结:
一、统筹规划,制定学期工作进度,严格按计划进行
三个班均是文科班,其中高二年段也正式进入了复习阶段。
本学期,高二的任务较为繁重,为了在高三年减轻负担,本学期必须完成两本选修课程和复习初中中国地理与世界地理,总计四种不同的课程内容,并且课容量比较大,对于学生来说,可能较为辛苦。
而对于高一年文科班来讲,由于没有会考压力,所以相对来将,较为轻松点,但高一年仍然必须打好基础,以便更好的迎接高二年的学习任务。
二、提高教学质量,把好练习关,即时反馈,关注优生
对于区域地理,涉及大量的图表分析,如何结合所学知识,灵活地利用,是本次复习的重点,也是难点。
对于基础方面的把握仍是重点,而练习与测试当中,则加强图表分析的训练,使其更灵活。
也因此,选题方面是关键,题目方面基本是往年的高考题,比较有准确性和针对性,也有利于学生答题时语言的规范性提高。
在高一年时,学生基础较好,我则尝试半课半练的教学模式,即当堂学当堂练当堂消化,虽然时间稍长,但重在加深印象,学会应用,效果不错。
三、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
由于是临近高三,对于高三的把握,我仍经验不足,如何安排高考复习进度,如何抓好复习,如何处理学生的学习问题,如何培养优生等等,都成了我的重大问题,因此必须请教其他有经验的老师,感谢老师们的不吝赐教,让我获益不少。
四、善于发挥学生的作用,生生帮扶
学生在一起的时间比我们长,让学生来带学生,有时比我们老师的辅导来得更容易接受,而且更容易把握学习进度。
两者相互促进,有助于形成良好的学习氛围,从而带动班级学习情绪。
学生在讲解过程中,也能发现自己的不足,加深对知道点的认识。
因此,应积极发挥学生的作用,提高学习效率。
五、努力方向:
1、加强自身的训练,尽量做到精讲精练,注重学习能力的培养;
2、加强积累,注意多收集相关习题,以备后需;
3、加强纪律,严格要求学生和自己,张弛有度,保证学习效率。
教育是一步步摸索出来的,经验是慢慢积累起来的,在以后的教学路上,相信只要努力,一定会越走越好。
地理教学总结篇6
时间匆匆而过,回顾一学期来的工作,除了认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作外,还要参加各种主题教育培训,各级教研活动和继续教育。
闲暇之时,还要习惯性的作好自我充电,不仅广泛涉猎地理学科知识,而且认真研究现阶段新课改教育思潮。
下面简述一下本人一年来的具体工作:
1、紧抓课堂教学不放松,向45分钟要质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。
为了上好课,我认真做好下面的一系列工作:
⑴课前准备:
综合考虑,认真备课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好学生。
为此,我除了读好教师用书之外,经常上搜索有关地理方面的知识,包括课例,反思,经验,课件,试题和纯知识材料等等。
②了解学生原有的知识基础,根据他们的兴趣、需要、方法、习惯等行为的指向,制定相关的教学策略,预设想适应的教学过程,创设学生可能需要的讨论活动,使学生能积极的,自主的参与到学习活动中来。
另外还要估计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪些困难,教师应及早的采取哪些相应的预防措施。
③考虑教法,如何激发学生的学习积极性和热情,怎样使学生理解和掌握本学科知识。
让所有的学生都动起来。
并且把这种好的学习习惯延伸到课外学生的学习生活中,这是我经常在备课中思考的问题。
因为我很清楚,学生仅凭几堂课和几本课本是学不好地理的,地理是纵横万里的一门学科,尤其有一些地理知识是随着时代的变化而发生变化的,所以如何培养学生良好的地理知识阅读习惯,显然与教师高效,灵动,睿智的教学方法有关,只有有好教法的好教师才能培养起学生这种习惯。
⑵课堂教学:
随机应变,激情演绎。
教师一切的学习与准备都是为了课堂教学,课堂教学是师生最重要的对话平台,在课堂上教师要善于关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,要激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境。
创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学地理的兴趣,课堂上讲练结合,布置好有趣的家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮他们整整衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
3、一年来,为了尽快的提高自己的教学水平,我利用空余时间坚持日听课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,为己所用。
每周星期天我还坚持看一盘课堂教学光盘。
另外,我还主动要求校领导或骨干教师每周听自己的一节课,为自己提出宝贵的意见。
在市,县举办的有关地理或新课改方面的教研活动中,我积极参与,受益匪浅。
4、为了拓展自己的知识面,我经常到图书馆借阅图书,认真的阅读并做好笔记。
在课堂教学中这些知识曾经帮了我很大的忙。
为顺利的进行教学起了相当重要的作用。
“金无足赤,人无完人”,在教学工作中,我难免还有许多不足之处,今后我仍然将一如既往的努力工作,不断提高自己的执教水平。
让自己在新的岗位上尽快成为出类拔萃的名师。
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