七年级下册音乐教案.docx
- 文档编号:14056070
- 上传时间:2023-06-20
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:36.52KB
七年级下册音乐教案.docx
《七年级下册音乐教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级下册音乐教案.docx(28页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七年级下册音乐教案
集体备课教学设计表
集体备课时间
2011年2月26日
出席教师
缺席情况记录
无
中心发言人
备课内容
第一单元《乘着歌声的翅膀》
教材分析
这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲,通称为“民通”歌曲。
歌词纯朴、直率,真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。
旋律采用了陕北民歌的素材,但有很大的创作成分,有歌演体的风格,其中装饰音、儿化音的使用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。
教学目标
知识目标
学习使用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
水平目标
学唱歌曲《中国娃》,激发做个中国娃的自豪感。
情感目标
有感情的演唱歌曲
教学重点
有感情的演唱歌曲
教学难点
吐字方面的锻炼和儿话音的学习
教学准备
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
《中国娃》
一、组织教学
师:
愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了,同学们在音乐方面一定有不少的收获吧,下面谁先把自己的成果拿来与大家分享?
生:
自由发言。
二、导入新课
师:
在今年的春节联欢晚会上,我听到了一首好听的歌曲,也是大家很喜欢的三位男歌手演唱的,是什么歌曲?
生:
是《百家姓》
师:
不错,百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合,也是表现我们中国人团结一心的四字经,是我们中国人才拥有的。
所以我们应该为此感到自豪!
今天我们就来一起高歌一曲《中国娃》,先请大家听一遍。
三、聆听与感受
1、完整欣赏歌曲:
教师播放音乐,学生倾听歌曲。
2、歌曲分析:
歌曲的主要部分是“主唱”段。
头与尾的“童谣”是伴唱,这是流行歌曲的常用手法。
主唱部分为展开性的二段体结构,调式是六声徵调式,旋律明朗,流畅。
3、听后谈话:
师:
你们作为一个中国娃,听完这首歌有什么感受?
生:
自由发言。
四、表现与鉴赏(跟唱、表演,表达对歌曲的理解)
1、下面请同学们再仔细听一听,哼一哼歌曲的旋律,歌词里都唱了什么?
2、讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。
五、体验与探索
1、学唱歌曲旋律
先拍击节奏,然后随老师的琴声唱旋律
教师纠正错误之处后再齐唱歌曲。
2、你唱了这首歌曲后有什么感受?
3、寻找歌曲中具有特色的地方。
5、谈话表达对中国的热爱,用自豪的声音告诉全世界:
我是中国娃,我爱中国这个家。
六、创造与表演
《众人划桨开大船》
教学目标:
通过学习《众人划桨开大船》,能够培养同学们团结合作、互助互爱的精神,增进同学们的友情,营造一个和谐奋进的班集体。
教材分析:
我们每个人在学习和生活的过程中,都会遇到这样那样的困难或问题,需要别人的协助,我们每个人也有责任,有义务来关心别人,同情别人,协助别人,所以我们要团结友爱,互相协助,《众人划桨开大船》就是一首表现团结奋进的歌曲,曲调坚定有力,豪情激昂,歌词通俗易懂,所以深受广大群众的喜爱,歌曲巧用打比方的手法,体现出个体的势单力薄,和群体的强大力量,更进一步教育我们要团结一致,众志成城。
教材的重、难点:
重点:
通过学唱这首歌曲培养同学们团结友爱的合作精神。
难点:
歌曲的演唱配合。
教学准备:
课件:
《三个和尚》的Flash动画彩曲片断,“阿波罗登月”计划,“神五上天”,“非典”的相关图片资料
教学课时:
一课时
教学过程:
一.组织教学:
师生问好。
二.导入新课:
师:
今天我们要学习的歌曲是《众人划桨开大船》,请先听赏并思考一下这首歌表现的思想内容。
生:
回答……(团结合作)
师:
同学们回答的很好,在集体中要团结要合作。
下面请同学们欣赏一个大家都很熟悉的故事,喜欢吗?
生:
喜欢!
师:
请欣赏
三、新歌教学:
下面我们就来学唱这首歌曲。
(出示《众人划桨开大船》歌曲)
(一)再听赏歌曲《众人划桨开大船》
(二)学唱新歌
1.乐理知识:
拍号:
表示拍子的记号。
混合拍子,顾名思义,它不是单一的拍子,而是有不同类的拍子组合起来的拍子。
2.学生学唱歌曲
(三)艺术处理歌曲
创编活动
活动内容:
身边相关团结协作故事,名人名言,演唱,舞蹈等。
(老师补充):
独臂难举石,人多可移山。
一枝独秀不是春,百花齐放春满园
一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
一个巴掌拍不响,百个巴掌响当当。
人是需要协助的,荷花虽好,也要绿叶扶持。
一个篱笆三个桩,一个好汗三个帮。
《孤独的牧羊人》
教学内容:
1、复习2/4、3/4、4/4、6/8拍的拍子。
2、学习歌曲《孤独的牧羊人》。
教学目标:
1、加深几种常用拍子的打法。
2、掌握歌曲的风格与特点:
轻快、跳跃、幽默。
3、熟悉音乐,能跟着音乐一起演唱。
教学重点:
1、充分发掘学生对歌曲的情感体验,激发他们用动作来表现音乐的欲望。
2、营造活跃的课堂气氛,给学生以充分的活动空间实行创作。
教学难点:
学唱本歌曲。
教具准备:
音响磁带
教学过程:
一、导入
1、跟音乐伴奏唱上节课学习的《众人划桨开大船》
2、复习节奏
1)师问学习了些什么拍子,板书在黑板上。
2)请同学来黑板上写节奏。
3)请同学来标强弱记号。
(对了就用三声掌声或说三次4)一起读,一起打。
3、看今天学习的《孤独的牧羊人》是几拍,每小节几拍。
二、新授
1、放录音听一遍,讲歌曲的风格与特点。
2、打拍子听一遍,第一段拍腿,第二段拍肩,第三段两人对拍牚,第四段拍腿。
3、两人打拍子听一遍。
(师:
“123”,生:
“木头人”。
生马上安静下来。
)
4、师教唱,注意:
轻快、跳跃。
(注意歌中的“来咿奥都”能够轻轻拍手。
)
5、放录音听一遍,生随音乐节奏摇头,重拍左边,弱拍右边。
6、生画简笔画,师放音乐,画画时间从音乐响起到结束完成。
7、评画:
1)同桌作品交换欣赏。
2)师选几幅优秀的作品展示。
3)放音乐生小声跟唱。
三、小结下课
教师总结评价学生的学习情况。
《森林水车》
教学内容:
聆听:
《森林水车》;编创与活动。
教学过程:
(一)师生交流:
提问:
1、每天早上来上学,同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好,你通常会怎样问好?
请同学按照自己打招呼的方式示范一下。
(同学之间、见了老师,见了长辈等)
2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。
(二)出示电脑课件1:
(歌谱)复习歌曲《早上好》,请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。
(三)出示电脑课件2:
(歌谣)
1、请同学们自由结合先来熟悉一下词,随意读不限制;
2、同样是自由结合来创编节奏读歌谣,老师能够简单的示范一下,再请同学们实行编创。
出示打击乐器,能够在读歌谣时加入打击乐器,也能够不加乐器,而是加动作都能够。
3、实行创编,老师指导;
4、分组展示创作成果,老师随时指导。
5、鼓励大家课下还能够为这首歌谣编上不同的节奏,读一读,敲一敲,演一演。
(四)聆听:
《森林水车》
1、出示电脑课件3:
欣赏画面,并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等,让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。
2、结合电脑画面初听全曲,让学生注意聆听音乐。
3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用,然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景,让学生对这首乐曲有更进一步的了解。
4、复听全曲:
请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车,让大家更直观的感受,更进一步体会音乐所表现的场景。
6、复听全曲,让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉,能够画在课本上所出示的空格中。
(不限制学生,让他们自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受)
7、画完后,请同学们畅所欲言,谈谈自己为什么要这么画?
表现的是什么?
8、最后再听一遍音乐,请同学们跟随音乐自由表演,自己怎样感受的就怎样表现。
(五)课堂小结:
一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲,曲名、作者、国籍、演奏形式等,巩固记忆,加深印象。
鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。
《长城谣》
唱歌课《长城谣》
教学目标:
1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情,激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时:
共两课时。
本课为第一课时。
教学过程:
1、导入新课(约10分钟)
(1)复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。
(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
(3)听歌曲范唱录音(合唱)。
在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌(约30分钟)
(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉水准(可用举手统计方法,也在可课前实行)。
(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉水准)。
A、请学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。
(3)学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边实行视唱曲谱练习。
(4)学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意使用气息的控制唱好连音。
(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结(约5分钟)
(1)再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。
(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
倾听
观察
思考
回答
讨论
讨论
探索
认真听欣赏
师教唱,注意:
轻快、跳跃。
(注意歌中的“来咿奥都”能够轻轻拍手
认真聆听
欣赏
学生认真聆听
探索
学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。
认真听赏
1、学生自由结伴,讨论表演的形式(唱歌、舞蹈等)
2、学生分组表演。
百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合,也是表现我们中国人团结一心的四字经,是我们中国人才拥有的。
所以我们应该为此感到自豪!
今天我们就来一起高歌一曲《中国娃》,先请大家听一遍。
]《中国娃》教学反思教后反思:
《中国娃》这首歌曲学生比较熟悉,乐于表现。
教师采用多通道表现手法引导学生对歌曲的感受、理解。
学生比较乐意唱,但唱时有“喊唱”的现象,还要引导学生使用自然的声音唱歌。
在用动作表现歌曲时,学生的表现力不够,教师一再退到学生后边,想激发学生的主动性,但学生的动作张力及丰富水准都不够。
所以教师安排了大家积累动作后适当调整再集体模仿的环节。
学生在做模仿动作中情绪愉悦,从学生的动作、表情中能够看出学生的自豪感
课堂小结:
通过这节课的学习,懂得从古至今人们都知道相互合作、相互协助。
生活中正是有了合作工作效率才得以提高,生活才变得和谐。
老师期待这我们每一个同学在这个充竞争的社会中都能与人合作,学会生存,真正的获得这把打开成功之门的金钥匙。
2/4│××│××│┈┈
3/4│×××│×××│┄┄
4/4│××××│××××│┄┄
6/8│××××××│××××××│┄┄
师问学习了些什么拍子,板书在黑板上。
2)请同学来黑板上写节奏。
3)请同学来标强弱记号。
(对了就用三声掌声或说三次
分组展示创作成果,老师随时指导。
5、鼓励大家课下还能够为这首歌谣编上不同的节奏,读一读,敲一敲,演一演。
同样是自由结合来创编节奏读歌谣,老师能够简单的示范一下,再请同学们实行编创。
出示打击乐器,能够在读歌谣时加入打击乐器,也能够不加乐器,而是加动作都能够。
进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉水准(可用举手统计方法,也在可课前实行
学生作业
反思
集体备课教学设计表
集体备课时间
2011年2月26日
出席教师
罗春柳杨洁
缺席情况记录
无
中心发言人
罗春柳
备课内容
第三单元《壮丽的诗篇》
教材分析
《黄河颂》,男高音独唱,《黄河大合唱》的第二乐章,三段体结构。
曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂,热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史,以及中华儿女的坚强性格。
教学目标
知识目标
鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解
能力目标
让学生了解颂歌这种音乐作品体裁,在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。
情感目标
在听赏颂歌之后,按小组进行合作与探究,唱出心中的颂歌。
教学重点
在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象
教学难点
小组合作唱颂歌
教学准备
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
设计思路:
让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣,在演唱颂歌中获得音乐的体验,鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解,提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力,培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。
教材分析:
《黄河颂》,男高音独唱,《黄河大合唱》的第二乐章,三段体结构。
曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂,热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史,以及中华儿女的坚强性格。
《欢乐颂》,合唱,是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。
歌曲为二段体,进行曲风格,气势庄严、宏伟,表现了对人类的团结和友爱的讴歌。
《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情,以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
教学目标:
1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁,在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。
2、在听赏颂歌之后,按小组进行合作与探究,唱出心中的颂歌。
教学重难点:
重点:
在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象
难点:
小组合作唱颂歌
教学过程:
一、创设情境,感受音乐
(一)情景开课:
背景播放《黄河颂》的音乐,学生进入教室。
(二)赏前谈话:
大家都知道,音乐是一种艺术,带给我们美的享受,由于艺术实践的不同,形成了各种各样的体裁和样式。
今天,我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。
(三)音乐小博士
颂歌是音乐作品的一种体裁。
歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。
(四)过渡导入:
现在我们来听赏几首颂歌,请同学们在听赏的同时,注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。
1、《黄河颂》
简介:
《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章,冼星海(1905-1945),人民音乐家,《黄河大合唱》是他的名作。
听赏:
作品听赏完后学生自由谈。
小结:
《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲,旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂,热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。
2、《欢乐颂》
简介:
贝多芬(1770-1827),德国音乐家,被称为“乐圣”。
《欢乐颂》节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。
听赏:
教师引导学生分析。
小结:
这首歌曲具有进行曲的风格,气势庄严、宏伟,表现了对人类的团结和友爱的讴歌。
我们一起来唱一唱!
视唱:
出示《欢乐颂》歌单
3、《走进新时代》
听赏完全曲,让学生一起说出答案。
小结:
这是一首现代作品曲调优美、深情,以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
(五)知识小结:
颂歌的特点:
节奏平稳,速度稍慢,旋律庄严、宏伟、亲切、热情。
颂歌的类型:
A、速度稍慢,旋律悠扬宽广,具有庄严宏伟气势,如《黄河颂》;
B、采用进行曲风格的体裁,具有刚毅豪迈的气概,如《欢乐颂》;
C、具有抒情歌曲的特点,亲切深情,如《走进新时代》。
二、师生互动,合作探究
1、教师范唱
A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》C、《精忠报国》
2、谁来说说歌颂的对象?
生自由谈。
3、请2-3名学生唱(唱一段或几句,说出歌颂的对象)
4、各学习小组合作,唱出心中的颂歌!
同时完成一张表。
7、每个小组确定一个歌颂的主题(即对象),搜集整理颂歌。
8、小组讨论,合作探究。
三、交流展示,评价小结
1、学生展示自己搜集的颂歌,可以先分小组,然后学生自由展示。
(每唱一首,就自己拿一个小音符放进本组的箱中)
倾听
观察
思考
回答
探索
讨论
总体评价:
与学生一起清点小音符,得出结果
3、小结:
音乐带给我们快乐和享受,今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。
请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱,唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱!
让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧!
教师弹琴,学生唱着歌儿走出教室。
学生作业
反思
集体备课教学设计表
集体备课时间
2011年2月27日
出席教师
罗春柳杨洁
缺席情况记录
无
中心发言人
罗春柳
备课内容
第五单元《八音盒鸣》
教材分析
本单元以“八音和鸣”为题,目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中国民族音乐,但现在的中学生对中国民族乐器知之甚少,也谈不上喜欢。
教学目标
知识目标
通过对民族器乐曲的欣赏和了解
能力目标
让学生能够真正喜欢中国民族音乐
情感目标
懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义;
教学重点
听赏《紫竹调》
教学难点
“加花”的创作与表现
教学准备
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
教学目标:
l情感态度与价值观:
通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义;
l过程与方法:
聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力:
l知识与技能:
(1)能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色;
(2)在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点;
(3)在听赏《紫竹调》时,能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句,并参与“加花”创作,发展自身创作力。
教学重点:
听赏《紫竹调》
教学难点:
“加花”的创作与表现
教学设想:
本单元以“八音和鸣”为题,目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中国民族音乐,但现在的中学生对中国民族乐器知之甚少,也谈不上喜欢。
所以,让学生在四十五分钟内通过听赏一些作品,让学生充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。
为力求达到这个目的,在教学设计中,我首先利用课件的优势,丰富教学内容,加大信息量,为学生营造美的氛围。
在教学内容的选择上,我选择了一些经典的民族器乐曲,如《欢乐歌》、《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》等,让学生感受二胡、唢呐、古筝及江南丝竹的韵味和魅力。
此外,女子十二乐坊的演出片段除了会让我们充分感受其清新、典雅的风格外,在演奏中出现的“加花”的技法,也给我们提供了创作的素材,在学习方法上,我改变以往欣赏课一听到底的方法,采用了游戏分组、听音乐选画、唱音乐主题、“加花”创作与表现等方法或活动,让学生充分体验,自主探究。
“加花”创作对于山区的孩子来说是一个难点,我首先让学生比较《紫竹调》中旋律的变化,让学生了解“加花”的技法,即“你简我繁、我简你繁”,另外每个小组只创作1至2个小节,降低了创作的难度。
教学准备:
CAI课件、打击乐器、曲谱等
教学过程:
教学环节教师活动
学生活动
教学设想
一.组织教学
1.课前播放音乐《欢乐歌》
2.上课礼仪
听音乐进教室
《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一,其情绪欢快活泼,便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。
二.导入新课
同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的,在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢?
这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情,叫《欢乐歌》,大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢?
众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国,中国的民族音乐也有几千年灿烂历史,有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐,今天,老师将带领大家进行一次民族音乐之旅,
一起去感受民乐的独特魅力与韵味。
自由回答
自由回答
激励型的语言以激发学生的学习兴趣
三.民族乐器
1.“八音”
(1)我们今天探讨的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据,可以分为八大类别,大家想知道“八音”是哪八音吗?
(课件展示)
(2)按照这种“八音”之说,大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。
(3)对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。
(课件展示)
2.游戏分组
(1)我国的民族乐器经过长期的改造与完善,现已形成四大类别。
现在咱们来做一个游戏,屏幕上有四个乐器组的名字,你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组,就做到哪一组去。
(课件展示)
(2)同学们都已找好了位置,那你们坐的对不对,我们来看一看。
3.听一听,辨一辨
认识了这些乐器,下面,老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段,来听听它们的声音。
这些可是精品中的精品,相信大家一定回一饱耳福的,不过,别忘了老师屏幕中提出的问题哟。
(播放《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》的片段)
集体讨论
游戏选择
看图片、了解
进行对照
欣赏,谈感受,辨别乐器
培养学生主动探究的意识
与历史综合,了解我们祖先在音乐方面的伟大创造
活跃气氛,调动学习兴趣
经典的独奏曲既可让学生了解一些乐器的音色,又可充分体验民乐的独特韵味
四.丝竹古韵
1.初听全曲
刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力,真是音色各异、情趣各有不同。
这
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 音乐 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)