哈尔滨轻工业学校数字化校园项目Word文档下载推荐.docx
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面向师生的综合服务是未来学校信息化建设的主流趋势,主要是基于SOA为理念进行组件和平台的开发,面向服务的体系结构(Service-OrientedArchitecture,SOA)是一个组件模型,它将应用程序的不同功能单元(称为服务)通过这些服务之间定义良好的接口和契约联系起来,使得构建在各种这样的系统中的服务可以一种统一和通用的方式进行交互。
2、资源共享
随着信息化技术的不断成熟以及在学校领域的不断发展,使得学校的信息化发展必然向智能化,自动化和人性化的方向发展。
实现各类信息资源的快速传递与共享,并可依赖于先进的技术手段快速、便捷的获取信息。
3、协作应用
学校作为一个小型的社会,包含各个层面的用户群体,人与人、人与群体之间涉及大量围绕教学、科研、日常生活的协作互动,而人与人之间的互动交流的信息化建设也是未来学校信息化建设的主题。
4、移动应用
随着4G技术的不断成熟、4G资费的不断下调,使得更多的学校有条件为广大的师生提供更贴身更便捷的信息化服务,方便用户随时随地访问学校已有的信息化资源。
而随着智能移动终端的兴起,为学校的信息化建设注入了新的力量。
5、物联网
未来学校将逐步与物联网的理论结合,构建教学、科研、管理、校园生活为一体的一种新型智能化环境。
6、云计算技术
随着云计算技术的不断成熟以及在学校领域的不断渗入,使得未来学校的信息化发展必然向云计算的方向进行发展。
其实,云计算提供了一种管理大量虚拟化资源的方式,它们可以被自动的汇聚并提供服务,可以弹性的进行服务的提供和扩展。
这样的一种模式,将会给学校的信息化建设带来崭新的业务模式,为用户带来全新的体验。
二、建设现状
1.学校目前建设情况
1.1哈尔滨轻工业学校概况
哈尔滨轻工业学校,创建于1958年,是一所以培养符合地域经济发展需要的二产专业实用型技术人才为目标的国家级重点中等职业学校。
国家首批中职示范校建设单位。
有机械、机电、食品、工艺美术设计等四大专业群,16个专业,初步形成了多层次、多形式、多模式的现代职业教育办学体系。
学校占地面积近7万平方米,总建筑面积5万多平方米,由8个单体楼组成。
其中教学综合楼1.14万平方米,男女生宿舍楼1.77万平方米,机械机电实训楼8430平方米,食品生物实训楼2715平方米(不含地下酒窖300平方米),图书馆3345平方米,体育馆4800平方米,食堂5152平方米,另有300米环形塑胶跑道运动场。
1.2学校网络及服务器概况
哈尔滨轻工业学校校园网主要以有线网为主,有线网覆盖全校所有办公教学区域和宿舍区。
现有有线网组网情况如下:
1
1.1
一.1
第一章
一.1.1
一.2
现有校园网核心交换机采用锐捷的RG-S8610作为全网的核心。
在每栋教学办公楼宇都有相应的汇聚交换机,汇聚交换机直接通过光纤链路上联到校园网核心交换机RG-S8610上。
学校现有的服务器设备统计如下:
序号
功能
品牌
型号
数量
SAM认证服务器
曙光
CB85-F
2
Web认证服务器
3
Web服务器
在服务器区,通过认证服务器并配合锐捷的接入交换机和无线控制器实现有线和无线的统一认证。
锐捷网络的无线网络管理软件软件实现对部分核心关键设备的网络管理,而大部分的非核心关键设备(如接入交换机)依然沿用校园网开源的网管软件进行管理。
1.3学校应用软件及管理系统概况
哈尔滨轻工业学校在具备了较完善的校园网络和服务器的前提下,学校在软件应用管理系统的建设上存在着较大的缺陷,目前只有一卡通、共享型教学资源库和部分教务及学生管理的应用模块,在学校的日常办公中也没有实现无纸化办公,且目前的应用系统都是在各部门独立应用,无法进行集成和融合,给学校在进行数据统一管理和共享带来了极大的困难。
三、建设目标
哈尔滨轻工业学校数字化校园项目的建设目标就是“融合”,融合将会成为哈尔滨轻工业学校在进行数字化校园项目建设过程中的主旋律。
只有继续对目前的学校的应用管理系统进行完善和数据统一管理,才能使其发挥巨大的作用,才能为师生提供更好的服务,才能为领导提供更加准确有效的决策支持。
“融合”主要来自于三个方面,网络、数据与服务的融合。
●网络与数据融合将表现在数字化校园平台可以兼容任何运营商的接入,构建基于网络和数据中心。
实际数据沉淀与应用要求将催生网络融合的提升。
●数据与服务的融合将表现在数字化校园平台可以以全局数据为源头,提供基于各类基础业务数据源的服务内容,将这些数据源作为进一步挖掘和钻取的数据基础。
●网络与服务的融合将表现在数字化校园平台可以通过网络提供各类快捷服务,服务受众将提升对网络融合的要求。
四、数字化校园建设内容
建设时间
建设内容
预算
2016年上半年
三大平台集成项目
129万
数字化校园移动应用
45万
数字化校园管理平台项目(教务、学生、人事、总务后勤)
154万
合计
328万
表1:
各项建设内容
1.三大平台集成建设内容
1.1公共数据管理平台
公共数据平台主要包括数据集成平台、信息标准工具和数据集成监控平台,在学校数据集成总体架构中,我们提出了以数据集成平台作为数据交互的中心,通过设立这个平台能够实现:
·
保证数字化校园信息编码的统一;
保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据;
保证“谁产生、谁维护”原则,保证所有的数据都只有唯一的维护者;
保证提供反映整个学校的全面信息;
保证为整个学校决策提供所需的数据信息。
数据集成平台一方面提供了包含全局一致的、细节的、当前或接近当前的数据,用于系统间集成;
另一方面,通过对集成过程中数据的沉淀,实现数字校园基础数据的独立性、权威性和实时性。
1.2身份管理平台
身份管理平台主要实现以下五个方面的功能:
1、提供适合学校用户数据分散管理的用户数据集成
2、提供适合学校用户尤其是教职工多重身份的实际情况的用户数据存储模式
3、提供足够开发和完整的认证集成方式,以保证本期业务系统和学校后续业务系统能够实现和身份管理平台的集成,让用户获得完整的单点登录体验
4、满足不同用户或系统的认证安全需求
5、保证身份管理平台的高可靠性和性能
前三个需求是身份管理平台发挥作用的基础,而随着应用集成的力度和广度的加大,后两个将是身份管理平台必须妥善处理的问题。
由于数字化校园建设应用多样、结构复杂,各应用系统权限管理基本采用分级授权管理的方式。
身份管理平台侧重与提供统一的权限模型,供各应用系统使用,相应的权限数据既可集中存放也可分布式管理。
从实际实施情况的总结来看,集中权限控制的效益并不明显,建议不强求集中控制,由各应用系统设计开发时按需协调选择
图:
身份管理平台功能结构图
1.3服务门户平台
服务信息门户平台建设的目标是将分散的应用和内容进行聚合,实现应用关联和信息共享,使师生员工可以浏览到相互关联的数据,同时可以进行相关的事务处理,能够轻松地获取有关的知识信息和外部信息。
另一方面通过信息门户,能够为师生员工提供诸如文档管理、内容搜索、办公自动化、资源预定等多方位的信息服务,并且通过协同工作、内部交流、知识管理等平台帮助数字化校园建立良好的教学文化氛围。
在结构上,信息门户平台由负责身份认证、数据分析、个性化服务等多个功能模块构成。
从长远来讲,信息门户平台还需要同时提供合作院校以及社会学员用户的有效接入及访问途径,将合作院校的业务与学校内部信息化建设有机融合在一起,同时,在用户的个性化需求与内部系统之间建立沟通的桥梁,使得信息门户可以提供扩展的端到端的个性化服务。
信息门户平台对内整合办公自动化、教务管理、学生管理、财务管理、人事管理等应用系统,服务于全体师生员工,对外与合作院校、社会进行信息沟通,实现信息桥梁的作用。
2.数字化校园移动应用
移动校园遵循移动平台先行,移动应用跟进的设计思路:
✓通过开放的平台,集成多方资源,为用户提供更丰富、更个性化的应用服务,为开发者提供创意的空间,提高数字校园的用户黏性,实现数字校园的使用价值的最大化。
✓通过统一安全的平台,管理上层N多应用,切实减少信息办系统管理员的维护工作量。
✓通过统一稳定的平台,支撑上层应用运行,保障用户终端流畅体验。
移动校园架构图
移动校园主要有两大子系统组成:
●移动平台
移动平台是整个移动校园产品的核心,主要包含:
移动终端组件、运行支撑组件、管理支撑组件。
●移动开发工具
移动开发工具为用户自主开发提供开发环境和支持,包括客户端开发包及相关支持,主要提供了:
服务端(server)端和终端(client)端开发接口服务。
3.数字化校园管理平台项目
3.1教务管理
教学是学校运行和管理的核心,学校教学管理工作纷繁复杂,涉及到不同学生类别、不同培养方式。
建设教务管理系统需要从学校整体工作进行考虑,并且考虑数据的及时性、准确性、实现数据高度共享,为教学管理提供统计数据支撑。
学校的教学改革也在不断的进行创新与探索,要建设符合现在、未来业务发展趋势的综合教学管理,助力学校教学工作的顺利开展与推进。
3.1.1排考管理
考务管理系统立足于目前中职考务管理的期中、期末集中性考试业务进行设计,用于处理考务管理中的考试任务编排工作;
丰富多样的考试安排结果检测分析报表,帮助排考管理员快速分析排考情况的优劣,避免出现不合理的考试安排结果;
提供给管理人员、老师、学生排考结果的查询服务,查看数据范围由授权决定;
支持按批次进行排考,使排考工作更加方便灵活。
排考管理包括:
排考初始设置、手动排考、自动排考、排考结果分析和排考结果查询等功能。
3.1.2培养方案管理
培养方案作为学生在校期间培养的指导依据,学生入学后根据学生的年级专业制定的在校期间的培养方案。
培养方案包括培养说明,专业年级学分要求,以及教学计划三部分内容。
本系统培养方案的制定采取按年级专业为单位进行制定,如同一个专业2012级和2013级各有一份自己的培养方案。
避免出现同一专业不同的年级使用同一份培养方案,而实际培养过程又存在差异的情况。
培养方案管理包括:
培养方案设置、培养方案制定、培养方案审核、培养方案对比、培养方案查询、教学计划变更日志查询、教学计划查询、培养方案制定进度查询和培养管理参数配置。
3.1.3顶岗实习管理
学校为学生毕业前安排单位提供顶岗实习训练,让学生在实习的过程中取得技能进步,为学生的职业生涯做好铺垫。
学校做好实习批次管理、实习企业单位管理、实习指导老师管理和实习学生名单管理等工作。
学生通过自己的实际情况自主实习申请,审核通过之后就参加顶岗实习。
老师也可以带代学生申请,管理学生的整个实习过程,并输出实习结果。
3.1.4教学质量管理系统
包含督导听课安排、督导听课评价、电子教案检查、教学进度检查、作业批改检查、带班成绩检查、教学巡查等功能。
提供督导听课时间和人员安排、督导人员在听课后对教师进行的评价;
定期对任课教师电子教案进行抽查评分,并且可以打印检查表的功能,根据课程属性的不同,评价问卷分为理论课检查表和实习课检查表;
定期对任课教师教学进度进行抽查评分,并且可以打印教学进度检查表;
定期对任课教师作业批改情况进行抽查评分,并且可以打印检查表;
以班级学生学期总评成绩的平均分和及格率计算任课教师带班成绩表现得分;
根据教师在学生评教、督导听课评价、电子教案检查、教学进度检查、作业批改检查、带班成绩检查的得分,按照一定的权重比例计算教师最终考核得分;
督导每日对全校任课教师课堂教师巡视检查。
3.2学生管理
学生德育管理是中职学校管理的一大难题,管理需要细致到人,工作方式需要严肃性和人性化相结合。
以学生为中心,涵盖学生的招生阶段、入学报到阶段、在校阶段、顶岗实习阶段、离校阶段到校友阶段的全生命周期的管理。
系统建设的过程中充分结合“学生全生命周期的服务、全局性服务、主动式服务、透明化、交互式服务、关联式服务、多样性服务”的设计理念,以实现根据学生不同的在校生命周期,通过不同的身份(新生、在校生、校友)一站式的访问到不同的信息化服务内容的目的。
3.2.1招生管理系统
中职院校招生工作涉及到学校方方面面。
招生管理基于网络技术和数据共享的理念,改变传统的手工操作模式,进一步明确各部门及工作人员在招生过程中的职责和业务管理范围,减轻部门工作量、提高工作效率、减少统计数据和决策时间。
招生工作很大部分在宣传上,可以通过在校园网站中设置招生专栏进行宣传。
包括专业设置、就业方向、自荐生招生指南等。
根据招生的批次以及流程,实现招生计划管理、网上报名、缴费确认,并且对学生的各项信息进行管理。
并且可实时查看招生的进度情况;
可进行信息汇总统计,包括来源渠道统计、生源地区统计、来源渠道和生源地区统计等等;
可将预录取的信息导出使用。
3.2.2迎新管理系统
迎新管理系统是面向学校新生、各院系及职能部门,集各项迎新工作于一体的综合管理系统。
为新生提供方便、高效、一体化的入学报到环境,为各级管理人员搭建业务管理及协同系统,并积累新生数据,为后期应用提供数据来源。
迎新管理系统面向于学校新生入学业务特点和业务内容,经过数所各类学校的迎新实施经验和版本升级,提供迎新准备、新生入学自助服务、迎新手续办理、迎新后续管理几大精华业务模块,并完美构建与基础数据中心及其他相关业务系统的集成应用接口。
迎新管理系统通过先进的网络技术和数据共享的理念,用新型的身份认证模式取代手工填写表格、用信息状态的变化及信息流动代替实物表格的流动、以信息共享和交换代替手工操作,改变了落后的迎新模式,进一步明确各部门及工作人员在迎新过程中的职责和业务管理范围,减轻部门工作量、提高工作效率。
学校的迎新工作按序可以分为迎新方案配置和数据准备、迎新现场服务和迎新后续管理3个阶段。
系统的功能设计将围绕这三个阶段,面向新生及家长、迎新工作人员、系统管理者三类角色,为整个迎新流程提供管理及服务的数字化环境。
按照面向用户的不同,系统主要包括几个部分:
迎新准备、迎新现场办理、迎新查询与统计。
3.2.3宿舍管理系统
学校学生宿舍是学生在校期间学习、生活、休息和进行社交活动的综合性场所。
宿舍管理的质量将直接影响到学生的生活和学习质量。
在学生类别多样化、培养方式多样化、宿舍类别多样化的今天,学生宿舍管理工作也逐渐变得纷繁复杂。
新生入学、老生离校等核心业务节点,更是对宿舍管理提出了更高的要求。
系统宿舍管理系统面向学生宿舍业务周期,提供多样化的宿舍管理模式,可根据高校实际情况进行分校区、分宿舍区、分楼宇管理。
面向宿舍管理业务,宿舍管理系统提供:
宿舍资源管理、宿舍住宿管理、宿舍分配管理及宿舍日常管理(宿舍违纪登记、宿舍卫生评分、来访人员登记等)、宿舍信息查询、宿舍统计和宿舍维修管理等功能。
3.2.4违纪处分管理
违纪处分管理系统包括违纪处分类型设置,违纪处分结果登记及处理和学生处分申诉。
方便老师对学生违纪处分情况有比较全面的了解,并作为评奖评优的支撑数据。
违纪处分信息管理中登记违纪或处分的学生信息。
可打印处分决定书、处分登记表、处分意见书,对处分进行降级、解除查看期、延长查看期等处理。
违纪处分统计可查看全校违纪处分情况。
违纪处分服务为学生提供查看个人违纪处分信息的功能。
系统兼顾到高职院校辅导员上报违纪的业务模式,提供由辅导员发起处分,逐级审核审批的实现模式。
3.2.5德育管理
针对学生的行为规范进行量化管理。
可以设定行为规范管理项目,如日常考勤、纪律、卫生等。
日常进行考核,并记录加减分。
可以按月进行汇总,形成学期德育评价,可动态生成奖惩管理。
建设初期可以利用校园网与3G网络进行学生的计分与信息查询。
后续可以进行移动校园建设,评分工作人员可以通过无线网络实时记录学生的加减分情况,减轻后续处理数据的工作量。
全校各级授权用户都能够查询学生的行为规范分数。
3.2.6学生综合素质评价管理
综合素质评定系统运用用了日常评分、360°
考核、学业成绩、多级指标评价等多种手段,从细节上涵盖到学生在校期间的各方面管理,按照多维权重进行评测汇总得分。
系统具有结果客观、真实、准确、可回溯的特点,提供分析、评价、统计的功能,协助学生的日常管理,提高学生管理工作的效率,为学生优评奖、毕业资格认定、毕业深造和就业推荐等提供数据依据。
3.2.7班主任管理
班主任管理包括班主任信息的维护、修改、删除功能,支持批量导入、批量删除、批量修改等功能,以及班主任任职情况信息、离职情况信息、聘任情况,班主任历史带班情况查询等功能。
3.2.8班主任服务中心
班主任服务管理包括班主任日常工作内容管理、班级会议管理、与学生谈话内容记录管理、班费收支管理、学生家访管理,以及与学生相关的德育、违纪、资助、评比、住宿等信息的查询统计功能。
3.3人事管理
3.3.1教职工信息管理
主要是方便管理员对教职工在校期间的各项信息进行采集并完善等日常信息管理工作,具体包括:
教职工信息维护、教职工信息变更、教职工信息查询、教职工基础数据。
可为新进人员分配账号,可维护教职工在校期间各项信息。
系统主要提供了教职工当前概况、履历信息(学习简历、工作简历、校内调动、家庭成员、政治面貌、获奖信息、惩处信息、考核信息)、任职信息(岗位信息、党政职务、职业资格证书、职称信息、工人技术等级与职务、合同信息)、学习锻炼(进修培训、挂职锻炼)、社会服务(社会实践、服务地方工作)、教学信息(教学工作、思政教育)、其他信息(其他工作业绩、附件)7大类21小类信息的维护、导入、excel导出、个人档案word导出、排序等功能。
3.4总务后勤管理
总务后勤管理主要有四大功能模块,主要包括网上报修、固定资产管理、材料物品管理及食堂物资管理。
支持对维修基础设置、维修申请、维修审核确认、维修评价、维修查询及维修进程管理、固定资产维护、查询、固定资产基础数据维护、统计等功能。
提供物品的申购流程审批、入库登记、出库登记、查询统计材料物品的申购信息、库存信息及领用信息等功能。
包括:
申购计划、申购确认、入库登记、出库登记、申购查询、库存查询及领用查询功能。
以及支持食堂物资的分类维护、每日入库出库信息维护、查询及导出食堂仓库每月各物品的盘存情况等功能。
物资类别维护、物资入库维护、物资出库维护、物资盘存情况等功能。
五、项目预算及产品清单
1.软件系统投资依据
我校从2011年建设国家级示范校以来,多次组织信息中心同事到省内外兄弟学校考察中职学校信息化建设,我校的信息化建设规划及投资预算也都参考同等类型的学校的情况,具体考察的学校建设情况如下:
学校
数字化校园软件总投资
一期建设内容
二期建设内容
哈二职
314万
2013年,90万,包括学生(招生、宿舍管理、评奖评优、违纪处分)、教务(学籍管理、教学资源管理、课程库管理、培养方案管理、开课计划管理、排课管理)、
2014年,224万,包括学生(德育、综合素质管理)、教务(成绩管理、考务管理)、师资(教职工信息管理)、公共数据平台、身份管理平台、信息门户平台
哈工业美校
260万
2014年,110万,包括学工(招生、评奖评优、违纪处分)、教务(教务(学籍管理、教学资源管理、课程库管理、培养方案管理、开课计划管理、排课管理、成绩管理)、师资(教职工信息管理、合同管理)
2015年,150万,包括教学资源库系统,站群网站系统,虚拟课程资源,移动管理等。
哈技师
281万
2010年,95万,教务系统,自开发。
2015年,186万,三大平台(公共数据平台、统一身份认证、统一门户)
4
省商务学校
350万
2014年,200万元,资源库、学习平台、2门优质核心课程,学工(德育考核管理、学生基本信息管理、评奖评优管理、违纪处分管理)、教务(学籍、教学资源、课程库管理、培养方案、排课管理)、师资(教职工基本信息管理)
2015年,150万元
补充教务管理、学生管理、开发顶岗实习及实训平台应用,移动办公,站群管理、系统巡航服务。
5
佳木斯卫生学校
340万
2014年,200万
教务(学籍、教学资源库、课程库、培养方案、开课计划、考务、成绩)学工(德育管理、招生管理学生基本信息管理、学生品德操行管理、学生综合素质评价)资源库(资源库、学习平台、考试中心、课程展示)师资(教职工信息管理、教科研成果管理、教科研课题管理)
2015年,140万
移动应用平台,顶岗实习,实训,迎新管理、注册管理等。
6
齐齐哈尔卫校
299万
2014年101万
基础信息管理、学工(招生、就业)教学资源库(资源库、网络学习平台、考试中心、课程资源包开发)
2015年198万
基础信息管理,综合教务管理(学籍管理、教学资源管理、课程库管理、培养方案管理、开课计划管理、排课管理、成绩管理、评教管理、教材管理、教学质量管理、教学日常管理、实训管理、实训教学管理),综合学生管理(德育管理、新生报到管理、迎新管理、学生基本信息管理、学生品德操行管理、学生综合素质评价、评奖评优管理、违纪处分管理
),综合师资管理(教职工信息管理、合同管理、考核管理),办公自动化管理系统
7
上海大众职业技术学校
400万
数字化校园软件建设
智慧教学,智慧管理,智慧录播,智慧服务等建设。
8
无锡技师职业技术学校
450万
智慧教学三维虚拟仿真实训教学,智慧管理,领导服务驾驶舱建设等。
9
北京工业职业技术学校
550万
智慧教学,智慧管理,智慧录播,智慧
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