句子复习.docx
- 文档编号:14066682
- 上传时间:2023-06-20
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:31.15KB
句子复习.docx
《句子复习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《句子复习.docx(32页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
句子复习
句子
1、定义:
句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。
为了把意思表达清楚,一般常用的句子包括两部分:
一部分是句子里说的“谁”或“什么”(主语部分);另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”(谓语部分)。
2、分类:
陈述句疑问句祈使句感叹句
叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。
例子:
①明天要下雨。
②我紧张得心都要蹦出来了。
③您今天精神挺好的呢。
④他说了不回家的。
⑤事情本不是这样嘛。
具有疑问语调的句子叫疑问句。
①你明天会来吗?
②这件事你知道吧?
③这事你真的不管?
④你昨天迟到了,是吗?
①是早上锻炼好,还是下午锻炼好?
②喝水还是喝茶?
①昨天玩得高兴不高兴?
②你买的东西便宜不?
③你根本就没看过书,是不是?
①我不是已经跟你说过了吗?
(=不用说了——是非问)
②十二点了,怎么还看电视?
(=不要看电视了——特指问)
③你是来帮我呢,还是来拆台呢?
(=老拆台——选择问)
④他们这么不讲理你说对不对?
(=不对——正反问)
要求对方做或不做某事的句子叫祈使句。
1、表示命令、禁止
带有强制性,常不用主语、语气词,结构简短、语调急降而且很短促,否定句用“不准、不许、别”等。
例如:
①禁止吸烟。
②不许乱说乱动。
③快去做作业。
2、表示请求、劝阻,包括请求、敦促、商量、建议、劝阻等。
例如:
①大爷,您请进来坐吧。
②快说呀,为什么不说呢?
说吧。
③快点!
你可以再快一点吗?
请求或敦促人家做事,总有商量余地,因此宜于使用重叠形式的动词,常用敬词“请”,例如:
“您说说。
|您请坐。
|您帮帮忙吧。
|请喝茶。
”
带有浓厚感情的句子叫感叹句。
它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情。
1、由叹词构成(从叹词辨别感情)。
例如:
①哇!
这衣服真漂亮!
(惊叹)
②哎哟!
你还真自以为是!
(讥讽)
③唉,真没办法呀!
(叹息)
④哼,等着瞧吧!
(愤怒)
2、“名词+啊”表感叹。
例如:
①天哪!
这可怎么办啦!
②我的上帝呀!
③我的妈呀!
3、口号、祝词。
例如:
①共产党万岁!
②为幸福的明天干杯!
③明天会更美!
4、更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词,句尾有语气词。
例如:
“那该有多好哇!
好热的天气呀!
多么可爱的小孩呀!
多好的想法呀!
”
3、句型转换
(一)、肯定句转否定句
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
对事物作出否定判断的句子叫否定句。
肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变原意。
转换的要点是否定词的运用:
保持原意则加两个否定词;变成相反的意思则加一个否定词。
另外要注意反问句也是一重否定。
不一定要有“必须”二字。
否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。
但双重否定句表示肯定,常用的否定词“不…不…”“没有……不……”“非…不…”等。
双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。
口语中还有“非得去”、“非要做”等说法,这种说法就是从“非……不可……”变来的,这种用法的“非”不再是否定副词,而是语气副词。
在书面语言中常见“无不、无非、不无、未必不”等说法。
例子:
1.他肯定很高。
--他不可能不那么高。
2.这些灯全部不同。
--这些灯没有哪两盏是相同的。
3.他会迟到。
--他不可能不迟到。
4.她一定聪明。
--她不可能不聪明。
5.她懂得洗衣服。
--她不可能不会洗衣服。
6.她一定会考满分。
--她不可能不考满分。
7.它一定是杂技团的。
--它不可能不是杂技团的。
8.长廊里的每一幅画都是不同的。
--长廊里没有哪两幅画是完全相同的。
9.他会诅咒你。
--他不可能不诅咒你。
10.它会发出不同的叫声。
--它发出的叫声没有哪两声是一样的。
11.学校里只给每一人发一张票,这真叫人为难--学校里只给每一人发一张票,这怎能叫人不为难。
12.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥--红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。
13.作为一名少先队员要讲一点文明--作为一名少先队员不能不讲一点文明。
14.这次活动的经过你很清楚--这次活动的经过你不是不清楚
15.这本书太有价值了,你一定要看--这本书太有价值了,你不能不看
16.中队委员会的决定,我们都同意--中队委员会的决定,我们没有一个不同意
17.对少先队员来说,什么困难都能克服--对少先队员来说,没有克服不了的困难
18.他很喜欢水--他不可能不喜欢水.
19.他喜欢养花--他不可能不喜欢养花.
20.他喜欢画画--他不可能不喜欢画画.
21.他喜欢上网--他不可能不喜欢上网.
22.他喜欢吃苹果-他不能不喜欢吃苹果.
23.他喜欢上学-他不能不喜欢上学.
24.他丧失双亲之后,只能去寻找好心人来收养他--他丧失双亲之后,不能不去寻找好心人来收养他.
25.只能去做苦力--他不能不去做苦力.
26.他现在只能上普通的大学了--他现在不能不去上普通的大学了.
27.受生活所迫,他一天只能去打两份工--受生活所迫,他一天不得不去打两份工.
28.凭他的学历,只能去做一个司机--凭他的学历,不得不去做一个司机.
29.作为一名优秀少先队员,要在“弯弯腰”保洁行动中起带头作用--作为一名优秀少先队员,不能不在“弯弯腰”保洁行动中起带头作用。
30.这次活动的经过你很清楚--这次活动的经过你不是不清楚
31.班上的这些小事,总得有个同学负责--班上的这些小事,不能没有同学负责
32.三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚,只有自然才叫有这样的力量。
--三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚,除了自然外再没其他有这样的力量
33.校园里月季花开得很美--校园里月季花不会开得不美。
34.在南极考察队员面前,什么困难都能克服--在南极考察队员前面,没有什么困难不能克服
35.面对任何灾难,中华民族会望而却步吗--面对任何灾难,谁也不能说中华民族会望而却步
36.我决心把这道题目解出来--我决心非把这道题目解出来不可
37.这件事你应该办好--这件事你不应该不办
38.这是一次非常重要的会议,爸爸一定要参加--好这是一次非常重要的会议,爸爸不能不参加
39.每一个到西安旅游的外国人,都要去看一看秦兵马俑这一壮丽奇观--每一个到西安旅游的外国人,是不会不去看一看秦兵马俑这一壮丽奇观
40.因为生病,他请假了--因为生病,他不得不请假了
(二)、把字句与被字句转换
把”字句是用介词“把”(或“将”)将动词支配、关涉的对象提到动词之前的一种句式,它是汉语主谓句中一种很有特点的句子。
它的主要作用是突出、强调“把”所引介的词语。
试比较:
①我们‖打〈败〉了敌人。
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。
是指在谓语动词前面,用介词“被”(给、叫、让)引出施事或单用“被”的被动句。
把字句转被字句
把字句:
大水把庄稼淹没了。
(事物1)(事物2)
被字句:
庄稼被大水淹没了。
(事物2)(事物1)
方法
先在句中分析出事物1、事物2和怎么样
把字句:
事物1+把+事物2+怎么样
被字句:
事物2+被+事物1+怎么样
把字句改为被字句,被字句改为把字句,事物1和事物2互调位置。
将把字句改为被字句练习
1、风儿把乌云吹散了。
________________________________
2、我把手帕洗干净了。
________________________________
3、我把桌子擦得干干净净。
________________________________
4、我把小鸟养在家里。
________________________________
5、我把刚买的铅笔丢了。
________________________________
6、春风把花儿吹红了。
________________________________
7、我把小朋友带到幼儿园里。
________________________________
8、乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
________________________________
9、我把桌子擦干净了。
________________________________
10、我把衣服洗干净了。
________________________________
11、我把鱼儿钓起来了。
________________________________
12、小狗把我咬了。
________________________________
13、我把小兔子赶跑了。
________________________________
14、爸爸把儿子带到中心公园去玩。
________________________________
15、妈妈把我的衣服洗得干干净净。
________________________________
16、我把椅子倒过来了。
________________________________
17、我把电视关了。
________________________________
18、我把作业做完了。
________________________________
19、鸭先生把小路打扫得干干净净。
________________________________
20、小闹钟把我吵醒了。
________________________________
21、小青蛙把荷叶当成了歌台。
________________________________
22、我把书本弄破了。
________________________________
23、我把衣服弄脏了。
________________________________
24、妈妈把晚饭做好了。
________________________________
25、我把书本放进书包里。
________________________________
26、我把小白兔弄丢了。
________________________________
27、我把电脑打开了。
________________________________
28、我把口算做错了。
________________________________
29、妈妈把我的头发洗干净了。
________________________________
30、小峰把奶奶的棉鞋晒到阳台上。
________________________________
31、小华把草原画得那么绿,那么美。
________________________________
32、鸭先生把美丽的小路找回来了。
________________________________
33、司马光用石头把缸砸破了。
______________________________
将下面的被字句改为把字句。
1、小羊被我从麦地里赶出。
____________________________________
2、它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
_______________________________________
3、这片竹林被那场无情的大火烧光了。
____________________________________
4、窗户被我擦干净了。
____________________________________
5、凳子被胖子坐烂了。
____________________________________
6、蚊帐被妈妈放下来了。
___________________________________
7、椅子被我修好了.
_____________________________________
8、红领巾被我洗干净了.
____________________________________
9、衣服被我叠好了.
___________________________________
10、椅子被我修好了.
____________________________________
11、红领巾被我洗干净了.
___________________________________
12、衣服被我叠好了.
______________________________________
13、树叶被大风吹落了
_______________________________________
14、校服被我弄丢了.
_________________________________________
15、小明被我送回家了.
_________________________________________
16、我被蚊子咬了
______________________________________
17、水被我喝完了
________________________________________
18、灯被我关了
________________________________________
19、书包被我整理好了。
________________________________________
20、玩具被我收拾好了。
________________________________________
21、徐晓添被我送回家
_________________________________________
(3)、直述句与转述句
归纳起来,转述句中的人称变换主要有以下几种形式:
1、×××说:
“我……。
”
如:
鲁迅说:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
这种类型的句子,在转述时,只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”,去掉引号,冒号改成逗号即可。
改成:
鲁迅说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。
2、×××对×××说:
“我……,你……。
”
如:
张明对王芳说:
“我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请你告诉我妈妈。
”
这种类型的句子中出现了第一人称“我”,第二人称“你”等人称代词,分析句子,句中的“你”就是提示语(冒号前面的语句)的第二个人,即王芳。
在转述中,把“我”改成“他”、“你”指王芳,可去掉,改成:
张明对王芳说,他今天中午要到商店买东西,回去可能要迟一点,请告诉他妈妈。
3、×××对×××说:
“我……,你……,他……。
”
如:
张老师对小明说:
“我今天中午有事情,不能到公园去了,请你告诉张春,叫他不要等我了。
”
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词,在转述中,如还是把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混淆,产生误会,因而,原句中的“他”要改成张春(引号中的那个人名)。
改为:
张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动,改为:
张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,下午不要等他了。
注意:
句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×××对×××说:
“你的……,我……。
”
如:
小明对小芳说:
“你的书包非常漂亮,我非常喜欢。
”
由于句中“你”不是侧重描写的对象,它是用来限制书包是谁的。
句中侧重描写的对象是物——书包,因而句中的你不能去掉,应改成提示语中的第二个人明即小芳。
改为:
小明对小芳说,小芳的书包非常漂亮,他非常喜欢。
5、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
妈妈对小花说:
”今天我回家会晚一点.”
妈妈告诉小花,她今天回家会晚一点
姐姐对明明说:
”作业写完了吗?
”
姐姐问明明,他作业写完没.
小红对妈妈说:
"我要吃饭".
小红对妈妈说她要吃饭
爸爸说:
"你想去爬树吗?
我带你去!
"
爸爸说我想去爬树他就带我去!
渔夫问桑娜:
”我不在,你在家里做些什么呢?
”
渔夫问桑娜,他不在,她在家里做些什么呢?
齐威王对田忌说:
“怎么,难道你不服气?
”
齐威王对田忌说,你不能不服气.
老师对小明说:
“我看了你的作文很满意。
”
老师对小明说,看了他的作文很满意。
小军在电话中对我说:
“下个月我一定到你那儿玩。
”
小军在电话中对我说,下个月他一定到我这玩。
把下面的句子换成第三称转述
1.小红军对陈赓说:
“我还要等我的同伴呢。
”
2.老师对我说:
“我教你怎么写。
”、
3.雨来摇摇头说:
“我在屋里什么也没看见。
”
4.李楠小声告诉我:
“我家在少年宫附近。
”
5.小姑娘说:
“我要去北京,我要去看看北京的名胜古迹。
”
6.老师对王芳说:
“学校让你明天出席区小学生座谈会。
”
7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说:
“我也要一本书!
”
8.雷锋对大嫂说:
“我送你一程吧!
”
9.小鸟对青蛙说:
“朋友,不信请你跳出井口看一看!
”
10.有一家外国报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!
”
11.老师说:
“你今天放学之前必须完成作业。
”
12.有句俗话说:
“磨刀不误砍柴工。
”
13.楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
“难道齐国没有人了吗?
”
14.他惊讶地说:
“原来是你!
”
15.妈妈对我说:
“你今天晚上不能看电视。
”
16.爸爸说:
“今天晚上你和妈妈先吃饭,我有事。
”
17.一个同学对我说:
“借我一只笔。
”
18.外婆问我:
“你在干什么?
”
19.老师解释说:
“梦里飞行,说明你们是在长身体呀。
”
20.老汉从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还是个党员吗?
”
21.小伙子推了老汉一把说:
“你先走。
”
22.王强说:
“老师,是我不对,您批评我吧!
”
23.我看祖父还在笑,就说:
“你不信,我到屋里拿来给你看。
”
24.大孩子说:
“爸爸,你看那树多高。
”
25.爸爸说:
“我星期天去旅游。
”
26.外公说:
“这是向天椒,特别辣。
”
27.我说:
“我这个老班长下岗了。
”
28.爸爸感冒了,他说:
“明天我要去医院看病。
”
29.他说:
“我明天去电影院看电影。
”
30.房东太太说:
“我的儿子今天回家,从学校回来,我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。
”
反问句
一、陈述句改为反问句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等).
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等).
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.
(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号(.)改为问号(?
)
【例1】:
雷锋叔叔是我们学习的榜样.【例2】:
我们不能浪费时间.
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
我们怎么能浪费时间呢?
【陈述句改为反问句练习】
1、这幅画是我们班蔡颖画的.
2、不好好学习,自然不能取得好成绩.
3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征.
5、功课没做完,不能去看电影.
6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理.
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动.
8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活.
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果.
10、我们不能被困难吓倒.
11、如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成.
12、十年树木,百年树人.老师的教育之恩,我们终身难忘.
13、千难万险不能阻挡我们前进的步伐.
14、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊.
15、巍峨高山是英雄坚强不屈的精神象征.
二、反问句改为陈述句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等).
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等).
(3)在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”.
(4)句末的问号(?
)改为句号(.)
【例1】我们怎么能言而无信呢?
我们不能言而无信.
【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动.
【反问句改为陈述句练习】
1、冬天来了,春天还会远吗?
2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?
5.说出的话难道可以不算数?
6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?
7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?
8.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
11、难道打仗就是为了多杀人吗?
12、毒刑拷打算得了什么?
死亡也无法叫我开口.
13、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?
14、这难道不是天下奇观吗?
15、天上的星星能数得清吗?
缩句
小学阶段一般的缩句方法:
(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后),
如果是动词,那么句子就缩成两部分:
人物+最后一个词;
如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分:
人物+动词+最后一个词。
(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。
注意:
1:
人物有可能不止一个,如:
老师和同学激动得热泪盈眶.
李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.
2:
“是”是一个动词要保留,如:
巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.
3:
如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。
如:
今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?
例如:
一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.
(1)人物是:
“老红军”
(2)最后一个词语“故事”不是动词,就还要在人物的后面找一个动词:
“讲”了
(3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词:
老红军讲了故事。
缩句时,要注意三条:
一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求:
1.缩句后主要成分必须是词或词组
例如:
“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”
不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词。
2.保留必要的成分
例如:
“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成:
“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。
3.“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:
“同学们上着课”,如果缩成“同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如:
“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
”是正在上,还是上完了?
不知道。
“过”字用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 句子 复习