最新苏科版初中物理第九章力和运动教案.docx
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最新苏科版初中物理第九章力和运动教案
苏科版初中物理第九章力和运动教案(800字)
课题:
一、二力平衡
教学目标:
【知识与技能】
(1)知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。
(2)知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。
(3)进一步理解力是改变物体运动状态的原因。
(4)能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
【过程与方法】
(1)通过组织学生讨论并对物体受力分析,理解二力平衡的概念。
(2)通过组织实验探究得出二力平衡的条件。
(3)通过运用知识分析实例,加深对知识的理解,培养学生的分析概括能力。
【情感、态度与价值观】
通过观察生活中的平衡现象,初步领略自然现象中的美妙与和谐,培养对大自然的
热爱,和谐相处的情感。
教学重点、难点
【重点】二力平衡的物理意义。
【难点】二力平衡的探究及其应用。
【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。
【课型】新授课、实验探究
课时安排:
2课时
教学设计
一、创设情境导入新课
多媒体展示:
扣人心弦的杂技表演。
演示实验:
铅笔、小刀、和手指(三力平衡)。
为什么会这样呢,通过今天这节课的学习,相信大家就能找到答案了。
二、合作交流解读探究
1.二力平衡的概念
【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。
【议一议】
(1)这些物体各处于什么运动状态呢?
(2)他们分别受到哪些力的作用呢?
【点拨】师:
物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态,我们就说物体处于
平衡状态,使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。
【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征?
(都受到两个力的作用)
【小结归纳】(板书)
1.当物体在两个力的作用下处于平衡状态时,就称作二力平衡。
【提示】“平衡”应包括静平衡(静止)和动平衡(匀速直线运动)两方面。
2.探究二力平衡的条件
【猜一猜】二力平衡需要什么条件呢?
请大家大胆的猜想
【猜想归纳】教师将学生的各种猜想板书在黑板上,然后进行分析归纲
【启发】大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。
探究二力平衡的条件,可
以从这三个要素来考虑。
[实验探究]:
学生实验:
探究二力平衡的条件
学生选择器材,小组讨论,制定实验方案,分工合作完成实验,
最后由学生报告实验结果。
1)、使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。
当两个力
的大小相等时,卡片_________;当两个力的大小不等时,卡片___________。
(平衡/
不平衡)
2)、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。
当两个力方向相反时,卡片
_________;当两个力方向相同时,卡片__________。
(平衡/不平衡)
3)、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。
当两个力在一条直线上时,卡片
__________;当两个力不在一条直线上时,卡片____________。
(平衡/不平衡)
(学生分组实验,老师在实验过程中进行指导。
)
【小结归纳】(板书)(学生归纳出)
2.当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反,且作用在同一直线上时,两
个力才能平衡,这就是二力平衡的条件。
(同体、等值、反向、共线)
3.平衡力——满足二力平衡条件的两个力叫做平衡力。
4.非平衡力——不满足二力平衡条件的两个力叫做非平衡力。
平衡力非平衡力
例:
判断下列各力是否是平衡力
下沉沉底悬浮上浮漂浮
F浮<GF浮<GF浮=GF浮>GF漂浮=G
3.物体在平衡力(非平衡力)作用下的运动状态
【提出问题】物体在平衡力作用下的运动状态是否改变?
在非平衡力用下物体的运动
状态又将怎样呢?
【交流讨论】用交流的方法汇集起来,通过讨论,引导学生从用二力平衡知识去解决问
题。
【实验探究】(学生实验)
在弹簧测力计下方挂100g砝码,让弹簧测力计按下列要求运动,观察可能出现的现象,分析受力情况。
1)、在竖直方向保持静止;
2)、在竖直方向匀速运动;
3)、从静止开始突然向上运动;
根据1)、2)两种现象,可得出什么结论。
【小结归纳】(板书)(学生归纳出)
5.当物体受到平衡力作用时,能保持静止或匀速直线运动状态。
6.当物体受到非平衡力作用时,运动状态发生改变。
【练一练】
1.推动重100N的玩具车在水平桌面上以0.5m/s的速度做匀速直线运动,已知物体受到
的桌面阻力是20N,则水平推力的大小为()
A10NB20NC80ND120N
2.下列哪种情况下汽车是受平衡力的作用()
A汽车快慢不变的绕过市民广场的绿岛B汽车启动时,速度由1m/s增大到
4m/s
C汽车以40km/h的速度在水平公路上做直线运动D汽车进站时,速度慢慢减小到停
站
3.学校每周一都举行升旗仪式,当国旗匀速上升时,下列哪一对力属于平衡力()A旗受到的重力和旗对地球的吸引力B旗对绳的拉力和绳对旗的拉力
C旗受到的重力和绳对旗的拉力D旗对绳的拉力和旗受到的重力
4.北方冬天,人们常用狗拉雪橇。
一条狗用200N的水平拉力拉着重2000N的雪橇在雪
面上匀速向东前进,速度为1m/s,雪橇受到地面的摩擦力大小是,方向
是。
此时,雪橇受到的重力和是一对平衡力,这个力的大小为N,方向是。
5.下列各图中,F1和F2是一对平衡力的是()
6.如图10-9所示,工人在进行家庭装潢施工的时候,要把一个装饰材料固定在天花板
上。
若某工人用力F将重G的一块装饰材料压在天花板上,天花板受到的力为2N
,以
下说法正确的是()
A装饰材料重力与人对装饰材料的压力是一对平衡力B装饰材料对天花板的压力和装饰材料的重力是一对平衡力
C天花板对装饰材料的压力和装饰材料的重力是一对平衡力
D以上所述均不是相互平衡的力
7.下列物体中,正在受到平衡力作用的是()
A正从地面腾空而起的“长征二号”火箭B竖直向上抛出的石子图10-9C沿光滑斜坡滚下的小球D在水平直路上匀速行驶的汽车
8.下列关于平衡力和物体运动的说法正确的是()
A物体在平衡力作用下,一定保持静止状态
B物体运动状态没有改变,物体一定没有受受到力的作用
C作用在物体上的两个力的三要素完全相同,这两个力一定不是平衡力
D公交车在水平路面上做匀速直线运动,站在车上的乘客在水平方向一定受到一对平衡力的作用
9.弹簧所受重力不计,上端固定在天花板上,下端悬挂一个小铁球,处于静止状态。
下列几种说法中属于互相平衡的力是()
A天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力
B球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力
C弹簧对球的拉力和球受到的重力
D球对弹簧的拉力和球受到的重力
10.一本物理书放在课桌上,静止时,下列各对力中属于平衡力的是()
A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C书受到的重力和书对桌面的压力D书受到的重力和桌面对书的支持力
11.建筑工地的起重机正匀速吊起一个工件,工件的质量为100kg,则起重机的钢丝绳受到的拉力的大小和方向()
A100N,方向竖直向上B980N,方向竖直向下
C100N,方向竖直向下D980N,方向竖直向上
三、总结反思拓展升华
【总结】
1.当物体在两个力的作用下处于平衡状态时,就称作二力平衡。
2.当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反,且作用在同一直线上时,两个力才能平衡,这就是二力平衡的条件。
(同体、等值、反向、共线)
3.平衡力——满足二力平衡条件的两个力叫做平衡力。
4.非平衡力——不满足二力平衡条件的两个力叫做非平衡力。
5.当物体受到平衡力作用时,能保持静止或匀速直线运动状态。
6.当物体受到非平衡力作用时,运动状态发生改变。
四、作业
《课堂作业纸》
课题:
二、牛顿第一定律
教学目标:
【知识与技能】
(1)认识阻力对物体运动状态的影响
(2)理解牛顿第一定律,能解释简单的力和运动的现象。
(3)初步认识物体运动状态变化的原因,建立力和运动的基本关系。
(4)理解惯性是物体保持运动状态不变的性质,知道并能解释简单的惯性现象
【过程与方法】
(1)乐于探究阻力对物体运动的影响,体会研究物理问题的科学方法与过程。
(2)主动参与实验活动并观察实验中的现象,积极开展思维活动,会根据现象进行合理地分析、猜想、推理与总结。
初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。
(3)在解释生活中的惯性现象过程中,进行物理语言表达能力的训练
【情感、态度与价值观】
(1)通过生活实践与观察思考,感悟到生活中力与运动关系的存在。
(2)通过探究过程的体验,激发学习与探究物理规律的欲望与动力。
(3)通过对惯性现象的观察,培养学生对科学的求知欲。
教学重点、难点
【重点】
(1)牛顿第一定律。
(2)用习惯性知识解释觉现象。
【难点】习惯性概念的理解。
【器材】斜面、木板、玻璃板、棉布、小车、重物、纸条、鸡蛋、硬纸片、木块、
棋子、木尺、空塑料瓶等。
【课型】新授课、实验探究
课时安排:
2课时
第一课时
教学设计
一、创设情境导入新课
在我们的生活中,风吹树摇,风停树静,骑自行车,不用力踏车就不动,这些现象说明“运动者皆被推动”,这也是古希腊哲学家亚里士多德的观点,即“力是维持物体运动状态的原因”,你同意他的观点吗?
物体受到平衡力作用时将保持静止或匀速直线运动,受非平衡力作用时,运动状态将发生改变,那么物体不受力将怎样运动呢?
二、合作交流解读探究
1.活动10.5:
探究阻力对物体运动的影响
【提出问题】如果运动着的物体只受到阻力的作用,当阻力变小时,物体运动的路程将会发生怎样的变化?
【设计验证实验】
介绍与观察教材图10-13所示的实验装置,并思考以下问题:
①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑,其目的是什么?
(获得相同的水平初速度,要通过实验来说明)
②让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么?
③几次实验中是否需用同一辆小车?
【收集证据与实验探究】
学生进行分组实验,观察并比较每次小球停下时的位置,将实验探究结果记录在书本的
【分析与结论】
引导学生分析下面问题,从而得出结论.①三次实验,小车最终都静止,为什么?
②三次实验,小车运动的距离不同,这说明什么问题?
③小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系?
④若使小车运动时受到的阻力进一步减小,小车运动的距离将变长还是变短?
⑤根据上面的实验进行推理,若没有阻力,小车将会怎样运动?
通过对实验现象的分析认识到,运动物体受到的阻力越小,其运动的路程越长,保持原来运动状态的时间越长,当物体受到的阻力越来越小时,物体运动的时间将越来越长,如果受到的阻力为0,物体将永远沿直线运动下去。
【小结归纳】(板书)1.牛顿第一定律:
一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态。
【讨论交流】怎样正确理解牛顿第一定律:
【点拨】对于牛顿第一定律的理解应突出以下关键字、词:
“一切”表示宇宙间万事万物,即三维空间所有物体都应遵循这一规律.
“总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守.即在时间流逝过程中第一定律总是成立的.
“或”表示“二者居其一”.即原来运动的保持匀速直线运动状态,原来静止的保持静止状态.原来运动的不可能转变为静止.【拓展引申】
牛顿第一定律还从另一侧面说明了力与运动的关系:
力不是维持物体运动的原因,力是使物体运动状态发生改变的原因.也就是说,力能使物体由静止变为运动,由运动变为静止,能使物体的速度加大或减小,也能使物体的运动方向发生改变.【小结归纳】(板书)2.力不是维持物体运动的原因,力是使物体运动状态发生改变的原因.【说一说】你能用力和运动关系解释本节导图中小明、小华所看到的现象吗?
三、作业
《课堂作业纸》
第二课时
【观察与思考】课本图10—14的四幅图说明了什么?
(a)中最下面的棋子受到力的作用后飞了出去,而上面棋子在水平方向仍保持静止;(b)中弓弦恢复原状后运动的箭仍会保持原来的运动状态飞出去;(c)中汽车启动时,车中的人由于要保持静止状态而向后仰;(d)紧急刹车时汽车不会立即停止,而要继续向前运动一段距离。
【小结归纳】(板书)四幅图说明了:
2.原来静止的物体仍要保持静止状态,原来运动的保持匀速直线运动状态,这其实是一切物体都具有的一种性质。
这种性质在物理上称为惯性。
3.物体保持原来的静止或运动状态不变的性质,叫做惯性。
【强调】“惯性是物体保持运动状态不变的性质”活动10.6:
观察惯性现象
请运用书本提供的器材,设计一个说明物体具有惯性的实验,看哪位同学设计得合理、操作简单并且效果明显。
开放性活动设计竞赛与活动表演。
【学生活动1】把一张纸条压在竖直放的钢笔帽下,迅速抽掉纸条,而钢笔帽静止不动【学生活动2】竖直叠放五枚棋子,用长塑料尺迅速打下面的棋子,上面的四枚棋子并没有倒下,而是落在原来位置的正下方。
【学生活动3】在装有水的杯子上放一硬纸板,纸板上放一鸡蛋.迅速击打鸡蛋下的硬纸板,鸡蛋竖直落入杯中,并没有沿水平方向运动.【学生活动4】走路者遇到障碍物时会跌到【学生活动5】把杯中的水倒掉
…………
【小结归纳】(板书)
4.惯性是物体本身的一种性质,一切物体在任何时候都有惯性。
【强调】当物体的运动状态发生改变时,物体具有的这种性质就要表现出来。
静止物体的惯性表现为静止;运动物体的惯性表现为保持运动。
【生活中的惯性】
在我们的生活生产中,有许多与惯性有关的现象,举例加以说明并解释简单的惯性现象。
请同学们列举在学习生活中的惯性现象,并且作出合理的分析生活·物理·社会
阅读“在高速公路上行车时的安全防护”【练一练】
1.关于牛顿第一定律说法正确的是()
A、直接证明牛顿第一定律的实验是做不出来的,因此该定律不能肯定是正确的B、直接证明牛顿第一定律的实验虽然不能做出来,但是可以经过科学推理而得出,因此该定律是正确的
C、直接证明牛顿第一定律的实验是可以做出来的,因此该定律肯定是正确的D、选用优质的材料,一定能用实验来直接证明该定律
2.在水平路面上高速行驶的汽车处于匀速直线运动状态,如果汽车的发动机突然停止工作,且地面对汽车的摩擦阻力降为0N,则汽车()A、立即停下来B、加速行驶
C、减速行驶D、将保持匀速直线运动下去,直到发动机启动为止3.一张课桌在水平地面上保持静止的原因是()
A.受到地球对它的施加的重力作用B.受到地面对它的摩擦力的作用
C.受到平衡力的作用D.水平方向上没有受力,因惯性而保持静止状态
4.在2003年“国庆黄金周”,小华全家乘火车到上海游玩。
因旅途劳顿,在火车上,小华经常要喝水。
他把茶杯放在列车内的一个水平桌面上,突然,他发现杯内的水面发生了如图所示的变化,则列车的运动状态可能发生的变化是()①列车突然向右启动②列车突然向左启动
③列车向右运动时突然减速刹车④列车向左运动时突然减速刹车
A.①或②B.①或③C.②或③D.②或④
5.用水平拉力F拉着一木块在光滑的桌面上向右运动达到0.5m/s时,拉力F开始逐渐减小,木块的速度将(填“逐渐变大”或“逐渐变小”或“不变”)6.如图10-17所示,一个烧杯盛有适量的水斜置于一个斜面上静止,一个小球重0.5N,在烧杯中悬浮,用力的示意图画出小球在水中所受到力。
7.生活中有很多二力平衡的事例,如汽车在平直的高速公路上匀速行驶时,汽车发动机的牵引力和地面对车的摩擦力,请列出生活中属于二力平衡的物理现象(要求:
至少2例,并注明其中哪些力是属于一对平衡力):
;。
8.如图10-16示,是某同学探究牛顿第一定律的实验方案,试根据探究方案回答下列问题
图10-16
①同一小车分三次从同一斜面的同一高度滑下,采用同一高度的目的是为了使小车在平面上开始运动时,具有相同的;②小车在表面上滑行的最远;小车在表面上速度变化得最快;③从这个实验中得出的结论是。
9.阅读下列短文,回答问题:
汽车刹车之后
现代社会汽车大量增加,发生交通事故的一个重要原因是遇到意外情况时,车不能立即停止。
司机从看到情况到肌肉动作操作制动器来刹车需要一段时间,这段时间叫反应时间;在这段时间内汽车要保持原速前进一段距离,叫反应距离,从操纵制动器刹车,到车停下来,汽车又要前进一段距离,这段距离叫制动距离(如图6所示)。
图6
下面是一个机警的司机驾驶一辆新的国产“红旗”牌小轿车在干燥的水平公路上以不同的速度行驶,测得的反应距离和制动距离如下表:
(1)汽车在正常行驶时,车轮与地面之间会产生汽车运动的力。
小轿车刹车后,由于,小轿车会继续向前滑行一段距离。
(2)利用以上数据,估算出司机的反应时间大约为s。
(3)分析上表数据可知,影响汽车制动距离的主要因素是。
(4)为了提醒司机行车安全,在高速公路的转弯处都设有“减速慢行”的警示牌,请简要说明警示牌的提示语蕴涵的物理道理。
三、总结反思拓展升华
【总结】
1.牛顿第一定律:
一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态。
2.原来静止的物体仍要保持静止状态,原来运动的保持匀速直线运动状态,这其实
是一切物体都具有的一种性质。
这种性质在物理上称为惯性。
3.物体保持原来的静止或运动状态不变的性质,叫做惯性。
4.惯性是物体本身的一种性质,一切物体在任何时候都有惯性。
四、作业
《课堂作业纸》
荐初二物理《浮力》教学案例(5000字)荐初二物理教案物态变化荐初中物理教学案例123荐初中物理教学设计和反思(3000字)荐初中物理教学案例《密度》(800字)
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