小学英语五年级What can you do优秀版word资料.docx
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小学英语五年级Whatcanyoudo优秀版word资料
小学英语五年级Whatcanyoudo(优秀版)word资料
教学设计模板
课题摘要
学科
英语
学段
小学高段
年级
五年级
单元
第四单元
教材版本
人民教育出版社
《义务教育教科书英语(PEP)》
课程名称
Unit4
(1)ofPEPBook5
Topic:
Whatcanyoudo?
一、学习内容分析
本单元学习的主题是文娱活动,该课时是本单元学习的第一课时。
通过语言的学习与积累,学生还能了解琵琶、武术等有中国特色的文娱活动形式,并积极参与文娱活动,丰富课余生活。
2.学情分析
本班学生对英语学习有浓厚的兴趣,思维较活跃,表达欲望强烈,能积极参与课堂活动。
通过课前访谈,教师了解班级内学生的文娱特长,有画画、唱歌、舞蹈、弹钢琴、吉他、阮等。
孩子们丰富的文娱特长,为核心句型“Whatcanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.”的语用情景提供了合适的讨论平台,并能在课文基础上适当拓展新词汇。
3.教学目标(含重难点)
1.能够在情景中初步感知新词汇,如drawpictures,singEnglishsongs,dokungfu。
2.能够理解对话大意,并能按照正确的语音、语调及意群朗读对话和角色扮演。
3.能够在情景中运用句型Whatcanyoudofortheparty?
Ican…询问并回答某人能做什么事情。
教学重点
能够按照正确的语音语调及意群朗读和进行角色扮演,并能在情景中运用句型Whatcanyoudofortheparty?
Ican…进行问答活动。
教学难点
对话文本中一些词句的理解与运用:
We’llhaveanEnglishpartynextTuesday!
二、教学环境选择
■简易多媒体教室■交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
I.Pre-task
Warmingup
1.SingtheEnglishsongs.
Understandandreadthenewphrase:
singEnglishsongs.
Lookandanswer:
Whatdayisit?
It’s….
插入媒体动画:
1.激发学生学习的兴趣。
2.利用媒体动画,及时生成问题情境。
2.Freetalk
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
T:
Wonderful!
ZhuYuhancandrawpicturesverywell.
3.Watchthevideoandfindout:
Whatdotheydoontheweekend?
Leadtothetopic:
Partytime.
TalkaboutSnowWhiteandthedwarfs.Understandandreadthenewphrase:
dance.
插入媒体动画:
1.利用生动有趣、紧扣主题的视频引入新课的情景。
2.在情景中,渗透新句型、新词汇。
II.While-taskProcedure
1-1.MissWhiteandherchildrenwillhaveaparty.WhatcanMikedofortheparty?
Let’slookandguess.
Listenandtick.
插入声音文件:
通过听录音选图的活动,初步接触核心句型。
1-2.Tasktime.
Question1:
Whatpartyisit?
A.Abirthdayparty
B.AnEnglishparty
Question2:
Whenwilltheyhavetheparty?
(通过日历的插图,帮助学生理解nextTuesday和will。
)
Readthesentence:
We’llhaveanEnglishpartynextTuesday!
插入声音文件:
反复倾听,突破难点。
及时生成的“批注”功能的运用:
利用交互式电子白板,请学生根据听力内容,在日历图片上圈一圈,有效突破了本课时的难点。
直观感知,有实效。
“隐藏”功能的运用:
用于问题答案、重难点的分步骤呈现,有序递进。
2-1.Listenandanswer.
T:
It’stimeforEnglishclass.MissWhiteandthechildrenareintheclassroom.Theyaretalkingabouttheparty.Listenandanswerthequestions:
WhatcanZhangPengdofortheparty?
HowaboutJohn?
插入声音文件:
倾听感知课文,理解对话大意。
2-2.Watchthevideo.
Understandandreadthenewphrases:
singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa.
插入媒体动画:
直观呈现课文对话。
2-3.Look,listenandrepeat.
插入媒体动画:
引导学生模仿地道的语音语调。
2-4.Whocandokungfu/singEnglishsongsinourclass?
2-5.Actthedialogueout.(MissWhite,ZhangPeng,John,ChenJie)
III.Post-taskConsolidation&Extension
1.We’llhaveaChristmaspartyonChristmasEve.
“圆形聚光灯”功能的运用:
利用白板软件中的圆形聚光灯效果,呈现照片中的同学头像,交流讨论后再呈现照片全图。
给学生留下悬念,形成信息差。
2-1.Doasurveyingroups:
Whatcanyoudofortheparty?
呈现圣诞晚会图片、插入声音文件:
利用图片、声音创设合适的新情景。
2-2.Makeanewdialogue.
四、教学评价设计
■课堂提问□书面练习□制作作品□测验■其它对话表演
2.评价量表内容(测试题、作业描述、评价表等)
《英语作业本》第27页练习
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
陕旅版小学五年级英语教学设计
一、课题:
陕旅版五年级英语下册第四课《Helpyourselves,please》
二、及工作单位:
杨琳长武县冉店乡冉店中心小学
三、概述
本课进一步通过句型What’syourfavourite?
谈论食物话题,学会请别人吃完东西的句型Helpyourself(tosome)用单数第三人称动词形式likes,wants等谈论他人喜欢的和不喜欢的东西。
四、教学目标分析
1、学会并熟练掌握“四会”单词:
grapes,dates,fish,rice
2、掌握如何恰当运用“四会”句型Helpyourselves!
Helpyourself(tosome)!
来劝别人吃、喝东西。
3、进一步熟悉可数名词和不可数名词。
五、学习者特征分析
本节课的教学对象是九年制学校五年级学生。
学生思维活跃,但注意力不集中,对英语学习兴趣不浓厚。
学生的表现欲望强烈,参与活动的热情高。
学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。
六、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略,提供一定的学习资源,指导学生进行自主探索学习。
通过教师讲授、小组交流、练习等环节完成课文教学,引导学生学会“四会”单词,能用所学对话劝别人吃、喝。
利用计算机作为认知工具,作为学生解决的工具,培养学生对英语的学习兴趣。
设计特色:
教师充分利用信息技术整合各种学习资源,采用直观的图片、等形式增加学生对英语学习的兴趣。
七、教学资源与工具设计
1、多媒体教室
2、多媒体课件
3、陕旅版小学五年级英语教材
4、单词卡片和水彩笔
八、教学过程
(一)复习导入
1、复习第三课对话,叫一些学生表演对话。
2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。
饮料的单词,每次展示四个单词,其中一个不属于同一类,让学生认读单词,并说出不属于同一类的词来。
3、让学生说短语,复习可数名词单数和复数如:
一只樱桃acherry,
几颗樱桃cherries,
一个热狗ahotdog,
两个热狗twohotdogs,[小精灵儿童网站]
一根香肠asausage,
三根香肠threesausages等。
用Thereisa,Therearetwo/some句型来复习这些名词。
4、复习不可数名词,让学生说出学过的单词的不可数名词:
bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等,让学生用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisn’tany句型来复习这些单词。
(二)新授
1、介绍单词grape/grapes,date/dates,fish,rice:
告诉学生今天我们要学习更多的食物名词,然后播放葡萄的幻灯片,教学agrape:
一粒葡萄,somegrapes一些葡萄。
领学生说句子:
Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordessert使学生说熟练。
用同样的方法教学单词date,fish,rice告诉学生fish(鱼肉)和rice(米饭)是不可数名词,不能与a,two等词连用,在therebe句型中系动词用is.
2、放课本Learntosay部分的录音,播放课件中的图片,让学生跟读。
3、讲解并教学Helpyourselves(tosome)和请你们/你随便吃/喝些吧!
解释yourself你自已,youselves你们自已。
领学生用各种食物替换,练习这一句型,如Helpyourselftosomefish!
Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes.
(三)巩固练习
1、让学生在空白卡片上写上新单词,与同桌互相认读单词,并用每一个单词造一个句子。
2、老师迅速出示单词卡片(包括以前学过的单词),学生迅速说句子:
Helpyourselftosome反复练习。
3、情景设置:
设计“广告”。
先播放课件中的示例,让学生观看,然后把学生分成四人组,每人用水彩笔在一张纸上画一种食物,并为这种食物做“广告”,如:
Doyoulikedates?
Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先让几个学生做示范,然后大家再做,最后再叫一些学生展示自已的“广告”词。
评出最佳绘画和最佳广告星,奖给红星予以表扬
4、做游戏:
你能记住吗?
在黑板上画一个三行三列的大表格,在小格中标上1到9的数字,然后在每格中贴一张食物图片,告诉学生,这是今天的晚饭,让学生观察一分钟后将所有的图片翻过去,问道:
What’s fordinner?
看谁能记住所有的单词,学生说对一个,翻开一个,大家说:
Helpyourselftosome
然后换一组单词,这种游戏既复习了单词,又锻炼了记忆力,尽量让举手的同学都试一试。
(四)课堂练习
1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyou’veheared.
2、Listenandcirclethecorrectpicture.
3、Choosethecorrectanswers.
4、Areyoureadyforsupper?
pleasecompletethefollowingdialogue.
(五)作业
1、抄写并听写单词:
grapes,dates,fish,rice
2、用Helpyouself/yourselvestosome造五个句子。
3、做《活动手册》第五题:
画出三种你所喜欢的水果,再写出它们的名称。
第六题:
读一读,并连线。
将食物图片和相应的句子描述连起来。
九、评价:
本节课从以下几个方面进行评价:
1.评价内容:
课堂表现评价、学习效果评价(课堂学习效果评价+作业)、小组合作评价
2.评价方式:
自评、小组评、教师评相结合;定量评价与定性评价和反思相结合
(1)学生自我评价:
是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定,也是一种自信心的表露。
(2)小组评价:
是指小组间的互相评价,具有促进小组合作的作用。
(3)教师评价:
这里是指教师根据学生的综合表现,以及小组完成的作品进行一个全面的评价,提高学生的自信心和积极性。
注:
在评价中应尽量采用描述性的方式,不应按分数给学生排队。
学生课堂表现评价量表
项目:
A级、B级、C级、个人评价、同学评价、教师评价。
认真上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论
积极举手发言,积极参与讨论与交流。
能举手发言,有参与讨论与交流很少举手,极少参与讨论与交流
自信、大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法[。
小精
善于与人合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,接受别人的意见缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见
思维的条理性:
能有条理地表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些,不能准确在表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题
思维的创造性:
具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考。
能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题
我这样评价自己:
伙伴眼里的我:
老师的话:
注:
1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价,用于课堂中评价
3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。
2.自我评价表:
我是这样评价自己A(优秀)B(良好)C(合格)选答
单词学习表现能准确读、写、运用所学单词能准确读、写单词,基本会使用所学单词。
能读准单词,基本会写、使用单词。
句子学习表现准确理解句子,并能熟练使用句子能理解句子,基本能使用句子基本会使用句子
对话练习表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会使用所学过的句子。
在小组中工作表现最出色较出色应付式
3.我对小组成员的评价:
对小组成员的评价A(优秀)B(良好)C(合格)选答
小组成员工作态度情况积极较积极应付式
小组成员完成工作过程迅速按时完成不能按时完成
小组成员交流讨论过程有交流讨论有交流没有交流
小组成员的学习态度主动性强较主动一般
4.教师评价:
评价我的学生A(优秀)B(良好)C(合格)选答
学生在单词学习中的表现能准确读、写、运用所学单词能准确读、写单词,基本会使用所学单词。
能读准单词,基本会写、使用单词。
学生在句子学习中的表现准确理解句子,并能熟练使用句子能理解句子,基本能使用句子基本会使用句子
学生在对话练习学习中的表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会使用所学过的句子。
学生们分工合作情况分工明确,
合作有效有合作,但分工不尽合理分工合作不合理
上完本次课,你有什么感受?
收获了哪些?
你觉得自己还可以做那些改进?
比如在小组合作方面,比如在课堂参与方面,比如在练习方面……?
十、教学反思
上完本次课,我觉得学生基本可以应用到所学单词和句型,课堂效果较好,但是个别同学对句型的掌握不够熟练,还不能够进行真实的情景对话,因此还需要设计一些情景对话来巩固本课句型。
小学英语教学设计案例
课题
IlikeBobby
科目
小学英语
教师
课时
第二单元第一课时
指导思想与理论基础
《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。
在本节课的设计上,我通过多彩的图片呈现,吸引学生的注意力,激发学生参与的热情,设计不同的意义练习和交际练习,在操练中学习巩固单词和句型,真正把课堂融入到一个轻松的环境中,让他们在乐中学。
在设计每一环节的活动时,我采用了适时适度的评价方式,激发了学生的学习兴趣。
教材分析
本节课为北师大版小学五年级第二单元的IlikeBobby,本单元主要涉及的内容有:
话题:
;IlikeBobby
功能:
让学生学会提问并回答你喜欢某某吗;
句型:
Doyoulike.....?
词汇:
leopard,tiger,lion,donkey,fox,donkey.....
语音:
/th/的发音:
thinthiefthirteenmouthmother....
教学内容
本单元的课题是Unit2IlikeBobby,围绕这个课题,我设计了以下三个部分的教学内容:
1、首先是wordstolearn部分的内容,关于一些动物的教学;
2、关于“Doyoulike.....?
”一般疑问句型的教学;
3、关于“Thereisbobby”这样的therebe句型教学。
在处理这三个部分的教学内容时,我通过呈现图片的方式来导入,引进本课题:
你喜欢什么动物吗,我把重点放在关于提问并回答你喜欢某某吗的句型的掌握上,让学生通过听课文故事,谈论自己喜欢什么动物,不喜欢什么动物,通过看,听,说等练习巩固,询问某人喜欢什么动物的句型及其用法。
在故事教学中,注重对学生实际运用所学知识的能力的培养,在教学中,通过机械练习,意义练习,以及交际练习,加深了学生对故事的理解和对句型的运用。
此外,在评价方法的选择上,我采用了以激励为主的小组评价和个人评价相结合的评价方法,极大的调动了学生的学习英语的热情。
教学对象
五年级
教学重难点
教学重点
掌握leopard,tiger,lion,donkey,fox,donkey....动物的词汇,并能够运用这些词汇。
教学难点
学会Whoareyou?
句型进行提问和回答;
并且会用Doyoulike?
Ilike...的句型进行交际
教学方法与策略选择
本节课主要通过图片呈现的方式进行教学,辅之以任务型教学法,让学生在充分的感受故事情节的基础上,进行机械练习,意义练习和交际练习,使学生有效的运用所学的知识进行交际,达到学以致用的效果。
我采用分组竞赛的方式激发学生学习的积极性,设计了游戏,歌曲,让学生通过听,看,读,唱等方式掌握简单句型。
教学手段
利用图片、多媒体课件等辅助教学,充分调动全体学生参与课堂活动,从而提高课堂教学效率。
教学目标
课程目标
英语课程标准的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。
通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
倡导让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。
根据此理念,设计不同层次的教学活动,引导学生主动参与到这些活动当中,让学生在实践中感知、学习、运用新语言
教
学
目
标
语言知识
语言技能
能力
情感态度
文化意识
1.能够掌握有关动物的词汇,如leopard,tiger,lion,donkey,fox,donkey.....(语言知识)
2.能够用“Doyoulike?
Ilike……”的句型进行提问和回答。
(语言技能)
3.通过本节课的学习让学生能够流利地读出已学单词,并熟练掌握,以便能够在日常生活中使用它们;在教学活动中培养学生听、说、读、写的能力,养成良好的学习习惯。
(能力)
4.通过让学生进行角色表演,加深学生对课文的理解,增加学生对肢体语言的感知、理解与应用,乃至提高学生学习英语的兴趣(情感态度)
5.鼓励学生学会善于把课上所学的内容在生活中运用,懂得学习要联系生活实际。
(文化意识)
学习者分析
本节课的教学对象是宁德蕉城区实验小学五年级的学生,该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣,能够积极按照老师要求进行学习。
经过两年的学习,具备了一些简单的英语知识和初步的听说读写技能。
在教学活动的过程中,我主要以呈现图片的方式,有效的吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
教具准备
图片、卡片、多媒体课件
小学五年级英语教学设计与反思
学科:
英语年级:
五年级
(人教版小学五年级Unit3what’syourfavouritefood?
secondA)
设计者:
柳咪单位:
段潭乡三塘小学
一、教材内容分析:
1本单元重点学习围绕食物展开的单词及功能性句子。
本课时主要学习一些有关食物的单词:
tomato,tofu,potato,fish,greenbeans,eggplant和句型Whatwouldyoulikeforlunch?
l'dlike…其中有些单词和句型在四年级上册已经学过,也可以说本单元是四年级上册第五单元的延续。
2.学习有关食物的词汇及如何用英语谈论自己最喜欢的食物,A部分侧重学习有关食物的单词以及一天三餐的食谱。
B部分则是谈论自己最喜欢的食物以及原因C部分是通过制作最喜欢的食物广告活动,逐渐把所学知识内化为自己的能力。
二、教学目标:
1.能力目标:
能够提问并回答三餐所吃的食物,如:
What would you like for lunch today?
I
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