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13我是学习小行家
小学生心理健康活动课教课设计
第13课我是学习小专家
教课目的1、交给学生一些预习的方法。
2、逐渐培育学生预习的习惯。
3、让学买卖识到预习的重要性。
教课要点学生一时半刻不可以领会到预习的重要性。
教课难点养成优秀的预习习惯
教课准备检查表,事例
教课时间一课时
教课过程
一导入
上课以前老师要跟同学们做一项简单的检查。
《上新课以前有预习的习惯吗》
学生自己算分数。
老师剖析检查状况。
议论
上课以前先预习新课,认识一下老师上课要讲的内容,碰到不懂的内容查资料弄理解,在不懂就带着问题听课,这样充足发挥了学习的主动性,能够提升学习能力。
二、看事例1
1、谈谈你知道了什么
2、你喜爱用什么方法预习呢
3、在小组里向同学谈谈自己的预习方法。
三、事例2
小青是个开朗长进的小女孩,但她老是不可以很好地达成预习作业,所以学习成绩也不理想,她自己不曾也十分烦恼。
有一天她到达心理门诊看病,医生诊疗出她不爱预习的原由有以下几点:
总感觉反正这些问题明日老师还要讲,预不预习没关系。
感觉老师又不给预习作业评分,做了也没有什么意思。
预习是无从着手,感觉不知道该怎么预习,于是干脆不预习。
请同学依据小青的病情,下处方。
认识到预习是学习的好帮手。
正直学习态度,明确学习目标。
向老师、同学讨教预习的详细方法。
学了这课,你有什么想法和感觉,请记录下你心灵的花朵。
四、小结:
不论一格人理解能力和记忆能力有多强,他要理解和记着刚学过的东西,总要有一个过程。
自助式最好的方法。
课后作业写写你还有哪些预习的好方法。
班级是我快乐的家
教课目的:
让学生知道我只有在班级同学的关心下才会快乐的成长。
教课时间:
一课时
教课过程:
1导入新课
2小组里议一议:
你是个快乐的人吗你的集体观点强吗沟通。
3读故事,谈感想。
(达成书42页习题)
4小组议论(我该怎么办)
5班级沟通。
6自己读小故事,谈谈你的感想。
沟通课后感觉,请写在书上。
9小结。
齐读名言警语。
作业:
把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。
我在集体中成长
教课目的:
让学生认识集体的巨鼎力量,只有在集体的怀抱中自己才
会快乐的成长。
教课时间:
一课时
教课过程:
1导入新课
2在小组里议一议,在集体生活中,在班级活动中,你处在一种什么样的状态同学沟通。
3你有过下边的状况吗(书46页)议论一下。
4读故事,谈感想。
(达成书49页习题)
5小组议论:
小聪的进步,主假如谁起了作用
6班级沟通。
7你以为鹃鹃的说法对吗谈谈你的感想。
(达成书50页习题)
8读读名言警语,谈谈你的感想。
9小结。
作业:
把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。
爸妈,我能行!
一)读一读
1.读一读《小丽的故事》。
2.看图指引概括:
A.小丽为何会自卑
B.小丽为何会快乐
(二)说一说
1.认识小丽的故过后,你想对小丽说些什么
教师指引学生认识到每一个人既有优点,也有不足,要正确地认识
和评论自己。
2.从小丽的故事中,联合自己实质,你又想到了什么/
A.同桌议论。
B.全班共同沟通。
(三)活动
1、指引学生想一想自己在家里最行一方面。
2.学生在小组内进行沟通,交选举一名同学参加全班的沟通。
3.教师指引学生侧重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
(四)拓展
1.记者采访
面对全班同学进行采访。
依据记者的发问,你会说些什么同时又
想对爸爸妈妈说些什么呢
2.读儿歌
教师总结:
同学们,每一个人都有自己的优点和不足,要正确地认识和评论自己,此刻侈认识到自己仍是个不错的人吧,勇敢地说声:
“爸妈,我能行!
”
学会礼让
一、档案馆
1、讲堂小品《发新书》:
一学生饰演发书的同学。
他抱着一摞
新书走进了教室。
开始发书了。
忽然,他发现一本书破了一个角。
这
时,他踌躇了一下、、、、、、、
A、思虑:
同学们猜猜他会怎么做B、学生回答。
C、教师总结:
这位同学的行为就是礼让。
在生活和学习中,有好多地方需要我们互
相礼让。
假如我们能将方便主动让给他人,那么,我们就会博得老师
和同学的喜爱,交到更多的朋友。
二、咨询台
1、问:
图中哪些行为属于礼让的行为
2、师生共同议论、沟通[咨询台]供给的两种情境。
三、活动区
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容以下:
清凌凌的河水上,有一痤独木桥。
这痤独木桥很
窄,窄得每次只好过一个人。
这天,桥上来了两只小山羊。
一只小
山羊要到桥东去买盐,另一只小山羊要到桥西去买米。
谁都想先过桥。
于是,他们都上了桥,到达了桥中间。
你看,他们角抵着角,谁也不
让谁、、、、、、
2、发问:
A、他们各执己见,会有什么结果B、要想顺利而又安
全地过桥,应当怎么做
3、学生疏小驵音乐伴奏表演“假如你是小山羊,会怎么做”
四、实践园
1、设问:
礼让是一种美德。
那么你在生活中做到了吗
2、学生在书上各自达成“当你碰到下边状况时,怎么办”
3、学生报告自己的做法后达成“自我小测试”。
4、教师总结:
礼让是一种美德。
其实,在我们身旁就有很多小
朋友已经拥有了礼让他人的道德。
他们碰到利处第一想到他人,到处能让着他人,我们应当向他们学习。
他人比我考得好
一、档案馆
发考试卷了,“哎呀,怎么只得了个‘乙’”丁丁大喊了一声。
他回头看看好朋友强强、建建,他们都笑呵呵的,他们一定得了“甲”。
丁丁内心更不舒畅了。
这时老师走了过来,对丁丁说:
“丁丁,此次没考好,下次可要努力呀!
多向你的好朋友学习!
”丁丁点点头,内心很不是味道。
回到家里,爸爸问起了丁丁的考试成绩,丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。
在爸爸的再三追问下,丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。
爸爸一听,马上发性情了。
“你是怎么回事考这么差真不像话!
”
丁丁内心痛苦极了,他不由得哭了。
二、咨询台
1、丁丁越想越不舒畅,他给小博士写了一封信。
不久小博士回
信,我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
2、教师念信。
三、活动区
1、讲游戏规则。
2、开始第一轮游戏。
3、小队长组织小队成员总结游戏的教训,读者议论下一轮游戏
的方法。
4、第二轮游戏。
5、小队开会,相互鼓舞。
6、学生在书上填游戏状况。
7、读儿歌。
四、实践园
1、教师领着学生读句子。
2、学生自我评论。
3、告诉学生做得好的要保持,不足之处要努力更正。
4、教师总结。
我能做点儿家务事
一、档案馆
1、利用课件或插图展现学生进专家务劳动的片段。
A、图211:
一个小朋友在整理房间。
B、图212:
一个小朋友在扫地。
C、图213:
一个小朋友帮妈妈买酱油。
3、小结:
我长大了,我能帮妈妈干活儿了!
二、咨询台
1、课件展现儿歌:
我是家里小主人,做家务,少不了我。
家务活儿,全家做,一同
着手快乐多。
2、学儿歌,议论:
家务活儿有哪些都该谁来干
三、活动区
1、说一说:
碰到这类状况该怎么办呢
A、爸爸说:
“你此刻学习最重要,家务事儿不用你管。
”
B、妈妈说:
“你做又做不好,只会帮倒忙,仍是我来吧!
”
2、演一演:
你最拿手的家务儿是什么做给大家看看
四、实践园
1、明确要求:
A、自己着手制作一张“家务劳动卡”,在上边画上你的家人。
B、谁做了一件家务,就给谁画个笑容。
比比看,谁的笑容多
2、各人自己着手做,教师巡视(播放一段音乐)
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