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常见体育器材的功能创新研究
常见体育器材的功能创新研究
摘要:
随着我国经济发展水平的提高,社会生活的不断进步,人们对于健康的关注程度也逐渐提高。
“健康第一”“终生体育”已经发展成为新时代体育运动的主旋律。
伴随着体育运动项目的不断增加,对体育器械创新也提出了新的发展要求。
传统的体育器材显然已然不能满足新时代的发展要求。
进行体育器材的创新和改革成为体育运动的时代趋势。
体育器材是实现学校体育教学的物质基础,也是学生进行身体锻炼的物质保障,它在体育教学中起到很好的辅助作用,只有合理地开发和运用体育器材,才能更好的提高教学实效和教学质量.小学高段学生由于在学校和社会上已经较多的接触过常见的体育器材,对它的常规用法已经了解,所以常规器材的常规用法已不能很好地调动其学习的积极性,对学生的兴趣培养也起不到大的效果。
为了有效地激发调动学生的学习积极性,培养终身参与体育锻炼的意识,应开发常规器材的另类用法和自制一些符合学自身心发展所需的体育器材。
关键词:
体育器材功能创新教学研究
1前言
1.1选题依据
体育在培养身心全面发展人的过程中起有着非常必要的作用,是学校教育的重要组成部分,能在加强体质、增进健康、培养个性成长方面打下良好基础。
体育器材是实现学校体育教学的物质基础,是学生进行身体锻炼的物质保障,也是提高全民族身体素质和健康水平的必然要求。
体育器材作为体育教育的物质保障,它在一定程度上能提高学生的运动兴趣,而且在体育教学中起到很好的辅助作用。
体育器材一般都具有多重功能,只要我们转换视角出陈创新,就可以开发出常用器材许多新的功能,才能使得现有的体育器材充分发挥出应有的作用,开发出它潜在的功能。
因为在学校和社会上已经较多的接触过常见的体育器材,参与锻炼的人对它的常规用法已经认识,所以普通器材的常规用法已经不能很好地调动学习与锻炼的积极性,也不能在学生的兴趣培养方面起到大的效果。
为了有效地激发人们的运动兴趣,培养终身参与体育锻炼的意识,满足人民群众多样化的体育需求、推动全民健身的实施,我们应创新一些适合学生健康发展所需的体育器材并开发出常规器材的另类用法。
1.2研究目的
我国体育产业发展日益增加,但在迅速发展的同时,产业结构不合理、技术含量不够高、可持续发展能力不强等问题也暴露出来,尤其是体育用品业,其技术含量较低、创新能力不足的局面亟需转变。
在2008年时,我国体育用品标准化程度还比较低,达到国际标准的只有17个,能够达到行业标准的产品也只有19个,国内生产的360多种体育器材和设备中仅有29种被国际体育组织批准为正式竞赛使用器材。
虽然在2014年上半年,我国体育用品行业主营业务收入690.0亿元,累计同比增加10.4%,但体育用品市场仍然处于起步阶段,体育用品在科研方面的能力还比较弱,在少数类别的高端产品还有缺项;消费者的满意度下降、行业利润水程度低、技术创新不够、经济规模小等是目前体育用品产业绩效的缺点,所以体育用品业升级更新和结构优化是现在的当务之急。
体育用品中最为重要的是体育器材,体育器材是增强素质教育,提升体育教学质量,增进学生健康的物质保证。
具有创新性和趣味性的体育器材更能激发学生参与体育锻炼的积极性、自觉性和主动性,养成良好的体育锻炼习惯。
本文旨在通过分析不同场所对常见的体育器材的运用及省内学校体育器材的应用情况等进行分析,结合国家采取的各项措施,研究我国体育用品产业的现状及发展战略,对体育器材的功能性提出创新及改善的需求,并从提出促进体育用品科技创新与行业管理工作的系统方面深入提出建议。
2文献综述
2.1我国常见体育器材的功能研究
2.1.1国家体育部门采取的各项措施
我国体育用品市场存在着明显的城乡差异和区域差异,体育用品市场主要集中在东部地区商品经济比较发达的城市,而学校体育经费短缺和场地器材不足是制约我国学校体育发展的主要因素之一。
对于如何解决这一严重问题,国家相应出台了许多政策,例如在《中小学体育器材设施配备目录》中规定,每个学校必须配备的体育器材设施有哪些、各种体育器材设施场地的数量为多少。
自2003年3月开始进行了全国中小学体育器材、设施规格标准的工作,试图通过实施具体的方案标准,进一步达到规范体育场地及器材设施的目的。
2004年国家体育总局下发了《关于下拨资助国家级体育传统项目学校体育器材的通知》,通知表明为了不断改善体育器材设施,国家体育总局使用体育彩票公益金购置了适合学生开展体育活动的体育器材给100所学校,我国也颁布了相关的体育器材国家标准以及《中小学体育器材和场地》国家标准等。
在体育发展方面,2010年3月24日《国务院办公厅关于加快发展体育产业的指导意见》正式颁布,在这一份引导我国未来体育产业发展的策略中明确指出,“做大做强体育用品业”是加快发展体育产业的重点任务之一。
2011年5月,体育总局印发了《体育产业“十二五”规划》的通知,其中指出要在“十二五”期间,进一步推动体育产业扶持政策深入,建立起体育产业发展政策体系,2014年10月2日,国家发布的“十三五”体育发展的蓝图《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》把全民健身上升为国家战略,其中还提到,我国将大力推广校园足球和社会足球,并重点建设一批便民利民的中小型体育场馆、公众健身活动中心、户外多功能球场、健身步道等场地设施。
2.1.2各地区体育部门采取的应对措施
为了发展体育产业、响应国家号召,各地结合体育产业发展的基础和优势,提出了一些体现出当地特点的政策措施。
例如:
江苏省提出认真落实《国家体育总局江苏人民政府建设公共体育服务体系示范区合作协议》,引导社会力量参与全民健身事业,完善体育服务方式并扩大服务供给,整体提高公共体育服务的能力和水平;陕西省提出通过建设多个体育产业园区促进其发展;广州市发布的《广州市全民健身实施计划(2011-2015年)》,提出到2015年要逐渐形成“城市10分钟体育圈”和“农村10里体育圈”,届时85%的学校体育场地都要向公众开放;青海省重点打造环青海湖国际公路自行车赛等一系列品牌赛事,并提出建造汽摩房车的营地100个;云南省认真贯彻落实国家桥头堡等重大战略,充分利用毗邻南亚、东南亚的地理优势增强国家间的体育交流合作;重庆市构规划打造“一核两带多基地”体育产业发展格局,调整体育产业布局;浙江提出探索“互联网+体育”发展的新路径,支持开发以移动互联网为主体的“体育生活云平台”及体育电商交易平台,构建线上线下联合的体育商贸新模式,打造新的体育产业增长点;山西省体育局举行了《山西省体育事业“十三五”发展规划》评审会,对体育规划的内容进行修订和进一步完善。
2.2省内部分学校的对体育器材的功能的认识
2.2.1省内部分学校的对体育器材的功能的创新研究
体育器材一般都具有多重功能,经过调查发现省内部分学校对体育器材进行了功能型创新,如足球、篮球等球类除了用于正常的球类项目教学外,还可以用来做各种游戏及上课的辅助器材,如夹球走、打活动目标、拦劫空中球等。
学校的学生还会自制一些简易器材如沙包、铁环不仅可以用来滚铁环还可用来做不同高度的篮筐或轻物掷准等,大大激发了学生体育锻炼的兴趣。
通过创新从纵向上挖掘现有器材所蕴含的多功能性,形成全面、实效的体育器材、场地设施开发利用的丰富课例,真正服务于体育教学、课外体育活动和课余体育训练。
2.2.2对常见的体育器材的认识及社会发展情况
一些常规的体育器材如球类、跳绳、呼啦圈等大家对他们的用途都很熟悉,本文主要对户外的三种大型体育器材进行其功能和用途的分析,见表1:
名称
原理
使用方法
优点
漫步机
漫步机的外型很像是一把扶手椅,其原型是为美国航天飞机设计的太空漫步机,椭圆型的运动轨迹与骑车相似,上肢可像滑雪一样用力从而得到锻炼。
它的锻炼方法是双手握把,两脚分踏于左右踏板上,两脚前后交替自然摆动,进行漫步动作。
可以增强心肺功能及下肢,腰部肌肉力量;改善下肢柔韧性和协调能力。
提高下肢各关节稳定性,对腰肌劳损、髋关节酸痛,下肢活动障碍,肌肉无力,肌肉萎缩等有康复作用,促进心脑血管系统及心肺呼吸系统的健康功能。
椭圆机
设计师根据传速带的原理改变而成,其运动型态类似越野滑雪的动作,椭圆机能把手臂与腿部的运动有机结合。
椭圆机使用方法是用双手轻握器械上方的扶手,手随着脚依次向前进行蹬踏运动,等手脚的运动达到比较协调的程度后,再逐渐增加手的推力和拉力。
经常使用可协调四肢、健美身体,有助于锻炼心肺功能和刺激坐骨神经的调节,增强腰部肌肉的耐力和力量,针对臀部、大腿、侧腰及小腹部的刺激,达到塑身的效果,由于避免了跑步时所产生的冲击力,它不仅能预防、降低、缓解颈椎病炎及上背部的疼痛,也更好地保护了关节。
扭腰器
通过站在转盘上,向左右反复做转体运动,来锻炼腰部。
站在扭腰器上,双脚约与肩宽,双手握住扶手,上体略向前保持平稳。
收缩腰腹部肌,上身在转腰时应该始终保持正直,小腹部也要尽可能绷紧。
增强腰部,腹部肌肉力量,改善腰椎及髋关节柔韧性,灵活性,利于健美体形。
较大幅度转腰活动能使腰部肌肉牵张放松起到通经活络促进气血畅通,强腰固肾作用,适用于腰部活动障碍,体弱肾虚,腰肌劳损及周身疲乏等症。
表1
体育器材的发展越来越多样化,质量也从低到高,但仍应进一步鼓励发展体育用品产业、加大企业的科技研发力度,增加体育用品创新,才能支撑体育产业的持续发展。
2.2.3不同场所(学校,健身会所等)对体育器材的运用
学校是对学生开放的场所,其配备的体育器材更会考虑其安全性能及是否能激起学生参与体育锻炼的兴趣,多配备一些单人且智力型和娱乐型的器材,如球类、呼啦圈等;而健身会所一般主要为青年人和专业人士开放,所配备的器材的运动强度更大,难度系数更高,如哑铃、杠铃、拉力器等;住宅小区通常也应配备健身器材,因住宅区参与运动的中老人居多,一般多配备一些运动强度不大,主要活动肌肉和关节,避免拉伤的保健和按摩类体育器材,如漫步机、压腿按摩器等。
大部分公园都会配备体育器材,因其接待的人年龄范围较大,所配备的器材也更考虑综合性,如秋千、肋木架、双杠、漫步机等。
在一些景区或游乐场所则可以运用如自行车骑行、水上运动、登山攀岩等有特色的体育器材来吸引游客。
3研究方法
3.1文献资料法
文献资料法是通过收集、整理大量有国内常见体育器材的功能创新研究相关方面的论文,报刊,书籍及相关文件,全面了解本领域的研究现状与前沿动态,获取与本文研究相关的理论成果。
可以看出,在中国体育产业快速发展的拉动下,中国体育用品行业未来仍有较大的发展空间,而且我国城市居民对体育用品的消费已经从低档为主向中高档方向发展,农村居民尤其是已经进入小康生活标准的农村地区,对中低档体育用品的消费也将逐步形成新的需求。
3.2数理统计法
数理统计法是通过搜集一些数据,来得到最近几年国家体育用品行业的发展情况。
根据国家统计局统计“十二五”体育产业增加值以平均每年15%以上的速度增长,到“十二五”末期,体育产业增加值超过4000亿元人民币,占国内生产总值的比重超过0.7%,从业人员超过400万,体育产业将继续保持较快的增长趋势。
仅2012年体育用品行业规模以上企业数量较2011年增加6%以上,实现销售收入1022.97亿元和产品销售利润111.24亿元。
在2014年,国内健身器材行业实现销售收入324.34亿元,依然了保持两位数左右的增速,但是健身器材制造业的产销率仅为90.67%,相比2013年进一步下滑。
虽然中国体育产品发展较快,但根据世界体育用品联合会发布的数据显示,目前国际市场上65%以上的体育用品为“中国制造”,其中健身器械约占40-50%,中国制造的虽然比例不小,以民族品牌独立出现的体育用品却寥寥无几,所以说我国与国外成熟的体育用品企业仍有较大的差距。
3.3逻辑分析法
逻辑分析法是对文献资料和调查结果的数据进行归纳和分析。
根据数据分析面向大众体育健身大消费市场的公司包括体育器材、场馆运营、体育健身方面将会取得较好的经营效益,城市居民对体育用品的消费已经从低档为主向中高档方向发展,农村居民尤其是已经进入小康生活标准的农村地区,对中低档体育用品的消费也将逐步形成新的需求,国内外常见体育器材的功能创新研究方面将进一步发展。
通过对消费者要求以及市场变化数据分析,开发创新体育器材可以从以下三方面入手:
第一,可以开发具有不同民族地域特性的运动器材和设备。
第二,综合人们的年龄、性别、个性、收入等方面进行不同阶段的产品设计,真正实现个性化服务。
第三,加强器材的外观设计,不断进行推陈创新,加快产品更新升级,突现品牌的价值。
4.结果与分析
4.1常见体育器材的基本功能的现状分析
目前,我国体育用品企业已能生产包括运动服装(含鞋、帽、手套、护具等)、球类器材设备、运动器械及器材、健身器械、娱乐及场地设备、体育科研测试器材、户外运动(含旅游、休闲装备)、渔具系列、运动装备及奖品、运动保健用品、裁判教练用品共12大类产品。
从大类上看,基本无缺项,只是在个别大类的高端产品中还有缺项,如户外运动中的航海、航空器材以及健身器械中的科技含量较高的大型商用器械和运动队专用器材等,这主要还是受制于产业技术结构和人员结构较为落后的影响。
据本研究对中国体育用品联合会(ChinaSportingGoodsFederation,CSGF)行业资料所进行的统计得出,目前我国生产运动服装(含鞋、帽、手套、护具等)企业约占会员总数39.6%,运动器械及器材、健身器械约占37.1%,球类器材约占16.3%。
然而在现在的调查中,在当前体育器材的使用中,还存在一定的问题,包括以下几点:
第1、学生体育器材的使用中教材内容的不够新颖、选择不够广泛
在平时的体育教学中发现,有时精心设计了一节课,但是在实际的教学中还是会有一些学生表现得不够积极。
经过仔细观测、书面调查和与学生的谈话交流发现,学生其实很喜欢上体育课。
只是认为教师编制的教材内容不合口味,所以他们就不感兴趣。
为此,我们要求每一位体育教师在平时的教学中必须根据学生不同的爱好安排多种有选择性的教材内容,让学生能自由地选择自己喜欢的内容去练习。
学生只有选择了自己喜欢的内容,才会全身心的积极参与学习。
第2、教材内容不能联系学生的实际
我们现在所要求学生必须掌握的一些动作技术或教学知识,对学生今后走入社会,参加工作是否真的有用呢?
课程标准提出,教学必须联系学生的实、为学生将来的终身体育打好基础。
为此,我们认为教师在教学中所选择的教学内容必须联系学生的实际,能为学生终身锻炼所用。
第三、教学场地、器材不充足,这表现在以下两个方面:
(1)活动场地狭小,不能正常开展教学工作。
在学校中经常会遇见这样的问题:
你在课前精心设计好了教学场地或安排好了教学任务,但等到上课时,场地上已经有许多学生在活动了。
面对这种情况,即使你想认认真真地上好课,也是不可能的。
所以,学校的场地问题已经成为抑制新课程教学开展的重要问题了。
(2)学校器材不足,遏制学生的学习兴趣。
除了场地原因影响正常的体育教学
外,器材的不足也给教学带来了不便。
我校十七、八个班学生共用一个篮球,全
校一共才两个乒乓桌,既受场地限制,也反映器材不足。
这些问题不仅给正常教
学造成困难,更抑制了学生对体育课的兴趣。
许多学生在上体育课时只能花很长
时间看着其他同学练习,难得轮到自己去尝试。
4.2不同场所对体育器材的功能所需要的创新内容及改善情况
4.2.1常规器材的另类用法
常规器材就是我们在上课经常用到的体育器材,包括球类、实心球、跳绳等。
这些器材由于用得多,常规使用方法学生都非常清楚,对这些器材也不会有什么好奇心,因为在学生头脑中对这些器材已形成了思维定势。
要想改变学生固有的思维定势,产生好奇心,就必须对常规器材的使用方法有所创新,比如以下几例应用:
(1)可以用毽球代替原来的乒乓球,让学生在空中对打。
学生从来没有这样练习过,感觉非常好奇,本来毽球是用脚踢的,现在却当成乒乓球使用,每个学生都抢着练习。
通过改变常规器材的用法,让学生感到练习方法的“新”“奇”,从而打开学生的“运动之门”,促进学生兴趣的形成。
(2)小体操垫也可巧用。
由于小体操垫具有小、轻、柔的特点,因此既可作教具又可用作场地布置,如在垫子上做仰卧起坐、前后滚翻等教学及某些支撑跳跃落地缓冲的辅助练习等。
体操垫也可以做教具,将其折叠竖立成“小树林”,让学生在“树林”中穿行并竞赛。
其实,常规器材的用法很多,需要教师去想象和开发,唐昆雄说得好:
“不怕做不到,就怕想不到。
”我们要唤醒并激发学生体育学习的主体意识,培养学生体育学习的主体能力和主体人格,提高了师生的创新意识和创造力。
只有这样,让学生经常接触常用器材的另类练习法,学生才能逐渐对体育课产生兴趣。
4.2.2自制器材的使用
由于学生的人数较多,政府投入的资金不足,场地、器材的数量极为有限,为了让学生能喜欢每一堂体育课,真正体会到体育运动带给自己的快乐,学生和教师自制一些上课的器材是很有必要的。
教师自制器材是根据学生上课的实际需要,而学生自制器材是根据自己的兴趣。
例如,提高学生的上肢力量练习,平时是让学生练习单杠或双杠,这样练习的过程:
一是枯燥无味的,二是多数学生因自身条件无法进行练习,因而不愿意练习的很多。
针对这一现象,可以自制“手榴弹”器材,这个“手榴弹”自制方法非常简单,用学生喝完的空矿泉水瓶,在瓶里装上分量不等的水或沙子。
同学们根据自己的实际情况选择相应分量的器材,由于以前从没练习过,学生都争着去抢“手榴弹”,练习的气氛和效果是意想不到的。
像这样自制的器材还有很多,如:
(1)用大小不一的轮胎制作“摇摆桥”、“梅花桩”、“铁索桥”或用在跳跃的练习中;用旧报纸制作“接力棒”、“纸球”“各种折叠物”等。
(2)利用废弃的一次性纸杯、易拉罐、用废纸卷起的小纸棒搭起一个一定高度的桥梁,在练习跳跃类项目中学生可以利用这个“桥梁”进行练习。
自制的体育器材尽量要利用废旧物品来制作,并且能做到一物多用。
作为学校方面,应开发常规器材的另类用法和自制一些符合学生身心发展所需的体育器材,才能有效地激发学生的运动兴趣,调动学生的锻炼积极性。
4.3对常见体育器材功能创新的认识及态度
体育器材是提高体育课堂教学质量,保持和延续学生较高的学习兴趣,增进学生健康的有力保障。
科学研究表明:
体育器材的有无、多少,与学生参加体育活动的积极性和锻炼身体的效果是有很大不同的。
因此,为了使学生能积极、主动的参与运动,上好每一节体育课就需要老师们根据学校和学生的实际情况,在体育器材上努力创的体育器材进行突破常规的新。
除了开发一种体育器材的多种实用方法,在教学活动中也可以把多种体育器材有机的组合到一起,例如:
把体操凳、跨栏架、小折叠垫、跳箱组合起来。
具体方法为快速通过独木桥,匍匐过树林,越过小水坑,翻阅高山。
在练习时,学生分组进行,几个体育器材的次序由各自小组逐个完成。
以用时最短、小组全体成员通过为胜。
常规的体育器材的竞技色彩较浓厚,并且也需要学生具备一定的运动技术水平。
5结论与建议
随着国家政策对体育发展方面的鼓励,赛事运作、媒体转播等核心资源将逐步放开。
体育服务、职业体育等细分市场前景广阔,体育制度改革红利和体育市场化发展值得期待。
预计在“十三五”期间,国内体育产品和服务将更加丰富,市场机制渐趋完善,消费需求愈加旺盛,体育产业也将成为推动经济社会持续发展的重要力量。
但是我国体育用品业经过黄金20年的发展,受到经济增速放缓的影响,现在已进入了调整洗牌期,所以想要,必须从改革创新这一方面入手,加大科技投入,提高体育用品科技含量,研究应拓宽研究领域、加强跨学科、多领域的合作,才能真正地发展我国体育商品产业。
体育器材的运用和选择应该要注意把握时代脉搏,贴近学生生活,关注学生的生活经验,也要根据学校的条件及教师的能力、学生的兴趣作适当的选择。
体育器材的用法可以根据学情、场地、教学内容等产生多种变化,这些都需要我们在平时的教学实践中去积累、去拓展,从而为体育教学服务。
教师还可以利用学生的智慧,引导学生利用课余时间发明一些自己喜爱的体育器材,学生对自己发明的器材上课会时会更加投入。
在开展自制器材活动的同时,注意启发学生的创新思维,发展学生的创新能力和实践动手能力,促使学生积极主动地参与体育活动,体验成功,培养学生兴趣和爱好,最终让学生养成锻炼身体的习惯,达到终身体育的目的。
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