4第四节单细胞生物教案.docx
- 文档编号:14107526
- 上传时间:2023-06-20
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:211.43KB
4第四节单细胞生物教案.docx
《4第四节单细胞生物教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《4第四节单细胞生物教案.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
4第四节单细胞生物教案
第四节单细胞生物
教学目标:
1、学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、学生会应用显微镜观察草履虫。
3、学生通过上网查询和实验,提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。
4、学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
5、学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
创新点和实践点:
学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。
重点和难点:
重点:
学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点:
学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
课前准备:
教师:
自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。
说明:
演示实验材料装置为:
取一段软胶管作为支架,用50×50×2(mm)的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢,即为扁平水槽。
将草履虫培养液滴入水槽。
将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。
则草履虫的外形和运动清晰可见。
学生:
自编的小品、计算机操作能力。
说明:
小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。
他到医院就诊时发生了……。
例如:
疟疾。
(教师提前布置)。
最后提出问题:
该病的病因是什么?
教学过程:
一、大家一起来欣赏同学的表演吧!
师:
早就听说咱班有一些同学具有表演天赋。
今天,老师给大家一个机会。
同学们,尽情发挥你的才华吧!
生:
活跃,产生表现的欲望。
小品:
患者得了疟疾,实习医生误诊为感冒,家属与医生发生争执,对医生不满。
家属要求医生解释病因,实习医生解释不清。
提出问题:
疟疾的病因是什么?
疟原虫是什么样的生物?
二、大家一起来帮助他们吧!
师:
这组同学表演得非常好,我们每个人都进入到了角色之中。
谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢?
生:
这个患者得的是疟疾。
疟疾的症状是拉肚子。
疟疾的病因是由于人们不讲究饮食卫生而引起的。
生:
我不同意他的观点。
我听我奶奶说过,疟疾的症状是间歇性的发冷和发热。
但是具体的病因我就不知道了。
师:
看来同学们对疟疾有或多或少地了解。
那么,到底疟疾的症状是什么样的呢?
疟疾的病因又是什么呢?
下面,我们利用计算机来解决这个问题。
大家打开计算机进入到校园网上查找有关这方面的内容。
在学习的过程中如果有问题,可以随时举手,老师会帮助你。
生:
操作计算机,利用校园网络解决问题。
一段时间以后。
师:
大家都非常认真地在查找资料。
下面,请同学们将你们查到的知识跟大家做一下交流。
生:
我查到疟疾是由于疟原虫寄生在人体内而引起的。
生:
我还查找到疟原虫是单细胞生物,分布极广,遍及全世界,主要营寄生生活。
生:
我找到在我国以间日疟原虫、恶性疟原虫最为常见,有疟蚊(按蚊类)叮咬而传播,即疟原虫由寄生于疟蚊的消化道而进入人的血液,寄生于人的肝细胞、红细胞中。
疟原虫对人的危害很大,它能大量地破坏红细胞,使血液中血红蛋白严重减少而造成贫血,使肝脾肿大,也能伤害脑组织,严重地影响人们的健康甚至造成死亡。
生:
我查到疟原虫主要由按蚊叮咬来传播的,所以在到达疟区后,预防疟疾首先应该有意识地驱除蚊虫叮咬,其次才是药物治疗或预防。
但目前没有确切有效的药物用于疟疾预防。
生:
我查到万一发病,可以服用青蒿素类药物(如双氢青蒿素)或其他药物(如奎宁、HALFAN等)药物。
生:
我查到单细胞生物还有衣藻、眼虫、变形虫、草履虫等。
生:
酵母菌是单细胞真菌,因为能发酵糖类,也叫糖酵母。
啤酒酵母是常见的酵母菌,多用于研究有关酵母菌形态、结构、繁殖特点和代谢途径,也是发酵糖类产生乙醇和许多有机酸、酶制剂的材料。
生:
多数单细胞生物是浮游生物的组成部分,是鱼类的饵料。
生:
草履虫对污水净化有一定的作用。
据统计,一只草履虫每小时能够形成60个食物泡,每个食物泡中大约有30个细菌,因此,一只草履虫每天能吞食43000个细菌。
生:
我查到在单细胞生物中也有对人类有害的一面,如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人类健康。
生:
还有,海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮,危害渔业。
师:
大家学习得非常认真。
在生物圈中还有一类只有一个细胞组成的生物,这类生物被称为单细胞生物。
在单细胞生物中有对人类有益的,当然也有对人类有害的。
这类生物的形态结构和生活方式是怎样的呢?
三、让我们目睹单细胞生物的“风采”吧!
师:
请同学们看大屏幕。
大屏幕上老师给大家演示的就是单细胞生物中的一种——草履虫。
请同学们观察草履虫的外形和它的运动方式。
生:
草履虫的外形就像一只倒转的草鞋,它是翻转着往前运动的。
师:
同学们观察得非常认真。
老师给同学们每一组都准备了草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维。
同学们可以利用这些实验仪器,亲自操作,观察草履虫的外形和运动。
大家注意在操作的过程中使用玻璃仪器时动作要规范,不要有互相碰撞的声音。
使用显微镜时要按照我们以前上实验课时的要求来正确、规范地操作。
同时还要注意实验卫生,不要污染实验台。
并且思考:
棉花纤维在什么情况下使用呢?
如果你在实验过程中需要其他的实验材料,请举手。
在观察的过程中注意围绕这样一个问题:
草履虫只有一个细胞吗?
为什么这样说?
现在开始。
生:
进行实验操作,观察草履虫的外形和运动。
师:
此期间进行巡回指导。
一段时间以后。
师:
老师观察了一下,每一组同学都在非常认真、仔细地操作。
下面的时间,我们来交流下。
在交流的时候,可以跟大家说一说你们组是怎样做的实验?
在实验过程中发现了什么问题?
生:
我们组用草履虫培养液制成玻片标本,在显微镜下观察到了草履虫。
但是由于草履虫运动得非常快,我们组没有观察清楚它的外形。
师:
针对这一组同学的问题,哪一组有解决的办法?
生:
我们组做的第一个玻片标本也出现这样的问题。
后来我们又做了一张玻片标本,这张玻片标本我们放了少量的棉花纤维。
当放到显微镜下的时候,我们发现草履虫的运动被棉花纤维阻拦。
所以,我们组非常清楚地观察到了草履虫的外形像一只倒转的草鞋。
而且,它是翻转着向前运动的。
师:
非常好。
这组同学非常聪明,而且很有创意。
还有哪些组也是这样做的?
(学生举手示意)。
看来大家都具有科学家的天赋。
同学们都观察到了草履虫的形态,那么你们认为草履虫的身体是由一个细胞构成的吗?
生:
我们认为草履虫的身体不是一个细胞构成的。
因为,我们看到它运动的时候可以变形。
所以我们组认为草履虫的身体不是一个细胞构成的。
生:
我们组认为草履虫的身体是由一个细胞构成的。
因为我们看到草履虫的身体只有一个轮廓。
生:
我们组也认为草履虫的身体是由一个细胞构成的,因为它的身体里的结构基本就是一个细胞的结构。
生:
我们组也认为草履虫的身体是由一个细胞构成的。
原因是在草履虫的身体里有细胞核、细胞质、细胞膜等结构。
无论它怎么变形,身体结构都不发生变化。
所以说草履虫的身体只有一个细胞。
师:
大家讨论的气氛非常热烈。
确实,草履虫的身体是由一个细胞构成的。
因为,草履虫的结构就是一个细胞的结构。
即它的身体是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。
所以,我们把这样的只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。
草履虫的身体只有一个细胞。
那么,它是怎样生活的呢?
你知道这方面的知识吗?
生:
不知道。
师:
你想知道吗?
生:
想。
师:
你准备怎样解决这个问题呢?
生:
看书。
生:
到校园网上查找。
师:
下面,同学们可以按照你的方式去解决问题。
一段时间后。
师:
大家的问题解决了吗?
我们接着来进行交流。
生:
我是通过看书来解决这个问题的。
草履虫的身体上有表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构。
这些结构可以帮助它来完成生命活动。
师:
非常好。
那么,这些结构是怎样来完成生命活动的呢?
生:
我也是通过看书来解决这个问题的。
收集管和伸缩泡可以把多余的水分和废物收集起来,排到体外。
表膜可以帮助它呼吸。
生:
我在校园网上找到了草履虫生活的小片子。
我发现水中的细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。
生:
我也在校园网上找到了草履虫生活的小片子。
我还发现草履虫是靠全身的纤毛的摆动在水中旋转着前进。
生:
我在网上发现食物泡是随着细胞质的流动而流动的。
在流动的过程中,食物逐渐被消化。
不能消化的食物残渣从胞肛排出。
师:
同学们的表现非常出色。
看来大家开始会利用书籍、计算机等工具来自己解决问题了。
这一节课,你都有哪些收获?
生:
我知道了生物圈中还有一类由一个细胞构成的生物。
生:
我知道了单细胞生物跟我们一起生活在生物圈中。
生:
我学会用实验的方法来解决问题。
生:
我学会了使用计算机来解决问题。
生:
我知道在单细胞生物中有对人类有害的,也有对人类有益的。
我们应该正确对待这类生物。
在正确对待单细胞生物的呼声中结束本节课。
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1.下列选项中,显微镜的目镜和物镜组合放大倍数最大的是( )
A.10×10
B.5×10
C.5×40
D.10×40
2.对下列诗文或谚语所体现的生命现象或科学道理,解释错误的是( )
A.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米--生物的生活需要营养
B.唯有葵花向日倾--生物能对外界刺激做出反应
C.野火烧不尽,春风吹又生-生物的生长和繁殖
D.桂实生桂,桐实生桐--生物的遗传和变异现象
3.下列有关生物与生物的关系中,表示争斗关系的是
A.密虾群蛰敌害B.猎豹捕食羚羊
C.啄木鸟和松鼠争夺巢穴D.两只羚羊争夺配偶
4.蚯蚓需要生活在潮湿的土壤中,它可以疏土,还能增加土壤肥力。
这说明()
A.环境会影响生物B.生物会影响环境
C.生物会适应环境D.生物既能适应环境,也会影响环境
5.香蕉产在南方,而苹果产在北方。
影响它们生长的主要生态因素是()
A.光B.水C.温度D.空气
6.“落红不是无情物,化作春泥更护花”,这两句诗直接反映了生态系统的( )
A.能量流动B.食物链C.物质循环D.食物网
7.根尖的分生区、茎的形成层、芽能发育成枝条的部位都属于
A.营养组织B.分生组织C.保护组织D.输导组织
8.一种捕食小虫的动物,白天一般不活动,傍晚出来觅食,其体色为黑色,白天很可能是在( )
A.干燥的地方休息B.潮湿的地方休息
C.黑暗的地方休息D.明亮的地方休息
9.我们所吃的大豆,在结构层次上属于( )
A.细胞B.组织C.器官D.个体
10.图中阴影部分表示四种植物的共同特征,这一特征是( )
A.都有根茎叶B.都能产生种子
C.都能进行光合作用D.种子外都有果皮包裹
11.用普通光学显微镜观察人的口腔上皮细胞时,一般不能看到的细胞结构是( )
A.细胞质B.细胞核C.细胞膜D.叶绿体
12.在制作洋葱表皮细胞临时装片的流程图“擦→()→取→()→盖→()→吸”中,空格一次应该填写的是
A.滴、展、染B.染、展、滴
C.展、染、滴D.展、滴、染
13.齐河西瓜是我市十大名优特产之一,西瓜香甜清脆,深受消费者喜爱。
2018年,齐河西瓜喜获丰收,请问使西瓜增产的物质主要来自()
A.土壤中的水分和空气中的二氧化碳
B.土壤中的水分和无机盐
C.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
D.空气中的水分和二氧化碳
14.下列说法正确的是( )
A.为了提高产量,要不断提高种植密度
B.为了提高光合作用,要不断降低种植密度
C.种植农作物时,既不能过滤,也不能过密,应该合理密植
D.以上说法都不对
15.一朵花中,最主要的结构是
A.花萼B.花蕊C.花瓣D.花托
16.下列植物中具有种子和果实的是()
A.草莓B.贯众C.葫芦藓D.海带
17.“日岀江花红胜火,春来江水绿如蓝。
”江水泛绿是由下列哪类植物大量繁殖引起的()
A.裸子植物B.苔藓植物C.藻类植物D.蕨类植物
18.观察过程中,要将图中视野甲变为视野乙,下列操作正确的是( )
A.换用高倍物镜,再向右上方移动装片
B.换用高倍物镜,再向左下方移动装片
C.向右上方移动装片,再换用高倍物镜
D.向左下方移动装片,再换用高倍物镜
二、判断题
19.()绿色植物只有叶片,才能进行光合作用,才能制造有机物。
20.()为了不浪费土地资源,植物要种得越密越好.
21.()绿色开花植物的根、茎、叶、花为营养器官,果实、种子为生殖器官。
22.()单细胞生物个体微小,与人类的关系并不密切。
23.()人类是生物圈的组成部分,人类的生存又会不断地影响生物圈。
24.()生产者和消费者是生态系统中必不可少的生物成分。
三、连线题
25.请将左侧大豆种子的结构与右侧将来的发育情况或功能相对应
26.将细胞的各部分结构与它们对应的功能连接起来
细胞膜动力车间
叶绿体遗传信息库[来源:
学&科&网]
线粒体控制物质进出
细胞核使光能变成化学能
细胞壁保护并支持细胞
27.
(1)
(2)
四、综合题
28.
(1)如图是菠菜叶片的结构示意图。
叶片的结构包括表皮、B___________和C___________三部分组成,叶片下表皮上有许多E___________,它们是叶片与外界进行气体交换的窗口,也是植物散失水分的“门户”。
它是由一对半月形的___________细胞组成的。
(2)在制作叶横切面玻片标本时,正确的切法是(____)
A.迅速的一次切割B.缓慢的一次切割
C.迅速的来回切割D.缓慢来回切割
(3)一株菠菜的结构层次从微观到宏观依次是____________________________________________。
(4)人的胃可以不断的蠕动,帮助搅拌食物,说明胃内有___________组织,患胃病的人有时会胃痛,是因为胃内有___________组织,口腔、胃、小肠、大肠等共同完成消化和吸收功能组成了___________。
29.细胞的分裂使细胞的________,细胞的生长使细胞的________。
但细胞不能无限长大。
细胞分化的结果产生了不同的________。
细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目都________,而且新细胞核与原细胞所含有的________也是一样的。
30.如图是某种生态系统图解,请据图回答:
(1)该生态系统中共有___条食物链。
(2)最长的食物链是________;
(3)如果有毒物质DDT污染了草,那么积累有毒物质DDT最多的生物是____。
(4)图中生态系统组成成分的生物部分缺少了___。
(5)流经该生态系统的能量最初来自于_______。
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
D
D
D
D
C
C
B
C
C
C
C
A
A
C
B
A
C
D
二、判断题
19.错
20.错
21.错
22.错
23.对
24.对
三、连线题
25.①—D②—E③—A④—B⑤—C
26.
27.
四、综合题
28.叶肉叶脉气孔保卫A细胞→组织→器官→植物体(个体)肌肉神经消化系统
29.数目增多体积增大组织相同遗传物质
30.草→鼠→蛇→鹰鹰分解者太阳光
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1.下列属于单细胞生物的是()
A.鲤鱼B.紫菜C.草履虫D.蘑菇
2.下列各项中属于生物的是
A.珊瑚B.含羞草C.钟乳石D.机器人
3.下列选项中,可以称为一个生态系统的是( )
A.一片麦地B.一个池塘里所有的生物
C.一片森林中所有的树D.一片草地上的阳光、土壤和空气
4.下列能正确表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链是
A.草→鼠→蛇→鹰
B.草→鹰→蛇→鼠
C.鹰→草→蛇→鼠
D.鼠←草←蛇←鹰
5.数百年前,我国黄土高原有茂密的森林。
后来由于人口过于集中、长期掠夺式的开发,这个地区变成了荒山秃岭。
这个现象说明()
A.生物能影响环境
B.环境条件决定人口的数量
C.生物能适应环境
D.环境条件决定生物的形态
6.下列属于消费者与生产者关系的是
A.蚕吃桑叶B.人吃蘑菇C.蛇捕食青蛙D.青蛙捕食昆虫
7.橘子的果肉和其中的“筋络”分别属于()
A.薄壁组织、输导组织
B.薄壁组织、分生组织
C.分生组织、保护组织
D.分生组织、输导组织
8.下列选项中,不属于生物的是( )
A.流感病毒B.蘑菇C.钟乳石D.猕猴桃
9.下列生物中,不属于单细胞生物的是()
A.草履虫B.变形虫C.竹节虫D.小瓜虫
10.在植物体内,自上而下运输有机物的是( )
A.木质部中的导管B.木质部中的筛管
C.韧皮部中的导管D.韧皮部中的筛管
11.使用显微镜进行对光时,视野黑暗无光,可能的原因是:
A.物镜未对准通光孔B.未调节粗准焦螺旋
C.标本未对准通光孔中央D.未调节细准焦螺旋
12.下列结构不属于结缔组织的是( )
A.皮下脂肪
B.血液
C.骨组织和肌腱
D.大脑皮层
13.验证“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确操作顺序是()
①酒精脱色②清水漂洗③选叶④叶片部分遮光⑤滴加碘液⑥观察变化
A.③④①②⑤⑥B.①②③④⑤⑥
C.①②④③⑤⑥D.④③①②⑤⑥
14.植物进行呼吸作用的主要场所是( )
A.细胞膜B.叶绿体C.细胞质D.线粒体
15.雪松与桃树相比,最主要的区别是( )
A.松树的果实内有种子B.松树果实没有酸甜的味道
C.松树没有果实,种子裸露在外面D.花小,没有鲜艳的花冠
16.“西湖春色归,春水绿于染。
”使湖水变绿的植物主要是()
A.海带B.褐藻C.绿藻D.金鱼藻
17.被子植物完成受精作用后,胚珠和子房分别发育成( )
A.种子、果实
B.果皮、种皮
C.果实、种子
D.种皮、果实
18.如图是某同学在“制作人的口腔上皮细胞临时装片”时选用的一些实验器材,其中选用错误的是( )
A.
B.
C.
D.
二、判断题
19.()海带的叶片可以进行光合作用。
20.()发生严重旱灾时导致农作物大面积减产,是因为无机盐太多烧苗造成的。
21.()植物细胞的形态都是一致的,都是四方形。
22.()番茄的果皮为输导组织,其作用主要为保护内部柔嫩部分。
23.()我国植被中,草原占据了主体
24.()湿地生态系统在调节气候,降解污染等方面有独特的功能,人们称其为“地球的肺”.
三、连线题
25.
26.将下列的名次与其相应的功能对应起来
27.把下列生物与其生活的圈层用线连接起来。
四、综合题
28.下图是绿色植物受精过程、种子、芽和植株结构示意图,根据图示问题:
(1)在果实发育过程中图一的[_______]________发育成果皮,子房中的_______发育成种子。
图二种子的胚是由_____发育成的,胚的组成包括_______
(2)种子萌发时,图二中的[_]__首先突破种皮,最终发育成图四[___]____,[___]___将来发育成图四中的A和B。
(3)在植物的生长季节,图三中的[_____]_____发育形成侧芽,[_____]____能发育图四中C。
29.某同学学为了探究动植物细胞结构,制作了动植物细胞的临时装片,使用显微镜进行观察.如图1和图2为显微镜动植物细胞结构示意图,请据图回答:
(1)显微镜对光时,转动图1中的[]__,使镜筒上升,某同学在低倍镜下看到的字母为d,玻片上写的字母应该是__.
(2)观察图2动物细胞没有,而植物细胞特有的结构是[]__、[]__和[]__.结构[]__能进行__将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中.
(3)西瓜甘甜可口是因为图2中的[]__内的细胞液中含有大量糖分.
(4)动、植物细胞的[]__中储存着遗传信息.
30.图所示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统。
请据图回答下列问题(注:
图中的“CO2”表示二氧化碳,“H2O”表示水)
(1)图中的光、二氧化碳和水属于该生态系统中的____部分,绿色植物是该生态系统组成成分中的____者。
(2)根据“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句话,并结合右图,写出其中的食物链:
_______。
其中,黄雀与螳螂的关系是____。
(3)铅中毒会对人体造成伤害。
若此生态系统受到铅污染,一段时间后体内积存铅最多的生物是____。
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
C
B
A
D
A
A
A
C
C
D
A
D
A
D
C
C
A
B
二、判断题
19.错
20.对
21.错
22.错
23.错
24.错
三、连线题
25.
26.
27.
四、综合题
28.②子房壁胚珠受精卵①②④⑤⑤胚根D根①胚芽b芽原基C芽轴
29.⑤粗准焦螺旋p①细胞壁③叶绿体⑤液泡③叶绿体光合作用⑤液泡④细胞核
30.非生物生产绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇捕食蛇
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 4第四节 单细胞生物教案 第四 单细胞 生物 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)