人教部编版三年级下册第四单元复习完美版教案.docx
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人教部编版三年级下册第四单元复习完美版教案
三语备课组时间:
—月—日中心发言人:
_
课题:
复习第四单元第1、2课时总计第_节
教学目标
1.掌握课文内容,理解重点句子意思,熟练书写生字词。
2.背诵并默写语文园地中的日积月累内容。
3.通过各种练习巩固课文内容。
教学重难点
1.熟练掌握本单元的生字词。
2.理解重点句子的意思。
教学过程:
一、回顾本单元课文
1.同学们,这一单元的主题是什么?
(自读单元导读)。
2.围绕这个专题安排了哪些课文?
师:
这三篇课文都通过对大自然的观察进行描写,体现了对大自然的热爱,告诉我们要留心观察身边的事物。
【设计意图:
回顾单元主题,能激起学生对本单元课文的熟悉。
】
二、复习生字词。
1.课件出示生字词,学生读,强调易错的读音和生字。
2.听写,同桌批改,并订正。
3.复习本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复习课文内容
13《花钟》
1.大声读课文,说说课文的主要内容。
2.理解重点句子的意思。
3.作者第一自然段写了哪儿种植物的开放时间?
(指名学生说,要求按顺序)课文是怎么表达它们的开放的,请说出来。
4.不同的植物为什么开花的时间不同?
(1)开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。
(2)有的花需要昆虫传播花粉,所以与昆虫活动的时间相吻合。
5.背诵第一自然段。
【设计意图:
抓住课文的重难点引导学生逐步落实,加深了对文本的理解和运用。
】14《蜜蜂》
1.大声朗读课文,熟悉课文主要内容。
2.理解词句的意思。
3.了解课文中法布尔的实验LI的、实验过程和结论。
(1)实验LI的:
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
(2)实验过程:
第一步,在自家草料棚的蜂窝里捉一些蜜蜂,放在纸袋里;第二步,叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂走四公里路,打开纸袋,在蜜蜂身上做口色记号并放了出来;第三步,检查蜂窝,确认有记号的蜜蜂数量。
(3)实验结论:
蜜蜂靠着无法解释的本能辨认方向。
4.体会作者用词的考究,学习他严谨的科学态度。
(1)二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。
•••••••
(2)蜜蜂飞得很低,儿乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。
••
(3)它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。
•••••
15《小虾》
1.复习字词
2.重点复习第三自然段,知道文段围绕中心句“缸里的小虾十分有趣”展开描写,体现了小虾自由活泼、非常警觉和搏斗激烈的特点。
四、复习语文园地内容
【交流平台】
1.关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
2.大意有时候需要根据关键语句的提示进行概括。
3.关键语句可能在一段话中的不同位置。
【词句段运用】
1.照样子写一写观察和思考。
2.复习修改符号:
交换符号、移动符号等。
(练习)
【日积月累】
背诵和默写《滁州西涧》
教后思考:
课题:
复习第七单元
第1、2课时总计第_节
教学目标
1.掌握课文内容,理解重点句子意思,熟练书写生字词。
2.背诵并默写语文园地中的日积月累内容。
3.通过各种练习巩固课文内容。
教学重难点
1.熟练掌握本单元的生字词。
2.理解重点句子的意思。
教学过程:
一、回顾本单元课文
1.同学们,这一单元的主题是什么?
(自读单元导读)。
2.圉绕这个专题安排了哪些课文?
师:
《我们神奇的世界》展现了世界的神奇和活力;《海底世界》揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富;《火烧云》描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。
大自然如同一位神奇的魔术师,把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间,吸引着人们去寻找,去发现。
【设计意图:
回顾单元主题,能激起学生对本单元课文的熟悉。
】
二、复习生字词。
1.课件出示生字词,学生读,强调易错的读音和生字。
2.听写,同桌批改,并订正。
3.复习本单元的多音字、形近字、近反义词、四字词等。
三、复习课文内容
22《我们奇妙的世界》
4.大声读课文,说说课文分别从哪儿个方面写了天空和大地。
天空:
太阳、云彩、水洼、余晖、群星。
大地:
植物、水果、蝴蝶、鸟儿、冰柱。
5.结合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
6.指导学生完成小练笔。
1从身边找普通的事物,如:
草上的露珠、湖上的波纹等;
2把普通的事物通过比喻的修辞手法,让它美起来。
如:
草上的露珠在阳光的照射下闪闪发光,像一颗颗闪烁的珍珠。
【设计意图:
抓住课文的重难点引导学生逐步落实,加深了对文本的理解和运用。
】23《海底世界》
2.大声朗读课文,熟悉课文主要内容,说说课文是从哪儿个方面介绍海底世界的。
3.体会关键词句的好处。
(1)海底的动物常常在窃窃私语。
••••
(2)还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
•••••••
3.在课文中找找下面的句子在哪个自然段,说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。
(1)海底的动物,各有各的活动方法。
(2)海底的植物差异也很大。
24《小虾》
1•大声朗读课文,熟悉课文主要内容,背诵3--6段。
2.说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的?
(1)颜色多。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黃,一会儿半灰半百合色。
(2)变化快。
一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。
马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
3.照样子,说说儿个表示颜色的词语。
红彤彤葡萄灰半紫半黃
金灿灿茄子紫半灰半百合色
绿油油橙子黄半红半绿
五、复习语文园地内容
【口语交际】
劝告时,注意说话的语气,不要用指责的口吻。
多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。
【交流平台】
1.学会用“没精打釆”说一个句子。
2.仿写比喻句。
【寻物启事】
3.回顾“寻物启事”的格式,师板书,相机强调要点:
①要写题目"寻物启事”;②时间、地点、丢失物品、落款要写清楚。
4.练习写一个“寻物启事”。
【日积月累】
背诵、默写及理解4个句子。
教后思考:
>13花钟
教学设计/
【教学目标】
知识与技能:
1•会认10个生字,会写13个字。
会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。
2•能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
4•能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达方法进行仿写。
过程与方法:
1•朗读课文,体会、感悟不同表达方法的妙处。
2.根据花开放的时间制作花钟。
情感态度与价值观:
1•培养学生留心观察周帀事物、认真思考的习惯。
2.培养学生美的情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
理解课文内容,体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点,仿照这种特点写一段话。
【教学难点】
学习运用多样的句式表达。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1•会认10个生字,会写13个字。
会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。
2.读懂课文内容,会用文中的重点语句概括段意。
【教学过程】
一、谈话质疑,激趣导入。
1•板书“钟”,说说钟是干什么的。
再板书“花”,组成课题“花钟”。
2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目,你最想知道什么?
你有什么想问的呢?
预设:
“花钟”是什么?
是怎么制作的?
设计意图:
用熟悉的事物引导学生质疑,调动学生朗读课文的积极性。
二、初读课文,整体感知。
1•速读课文,用文中的话说说什么叫“花钟”。
出示:
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?
2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?
请同学们自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以自己读,也可以和同桌一起读,同学互读。
朗读要求:
(课件出示)
(1)读通课文,课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。
(2)边读边用“△”画岀课文中的生字新词,把它们读准确。
(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。
(4)你认为课文哪部分最有趣?
画出有关句子,多读几遍°
3.了解课文讲的内容。
师:
课文读通顺后,你觉得自己已经读懂了什么呢?
根据学生的回答,板书:
不同的花开放的时间不同。
原因:
与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
植物学家把花圃修建成花钟。
4.我把大家总结的内容写在黑板上了。
原来,课文囤绕“花钟”这个题目写了三部分内容,我们请一位同学来说一说。
课件出示:
(课文用绕“花钟”写了三部分内容,不同的花开放的时间不同;开花时间不同的原因与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟)
5.请同学们再看黑板,每一部分内容恰好能槪括每一个段落的段意,你能从文中找到和这些内容有关的语句吗?
课件出示语句:
不同的花开放的时间是不同的。
6•今天我们学习了一种概括段意的方法:
借助关键语句概括一段话的大意。
7.同学们,想看看花钟的场而吗?
课件岀示:
日内瓦大花钟图片。
说说感受:
欣赏完这些花,你们有什么感受?
老师也想用几个词语表达一下自己的感受:
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
板书:
鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
指导朗读:
你愿意读读这几个词语吗?
(用欣赏的语气读)
设计意图:
用学生最感兴趣的问题串联起来整篇课文的内容,并引导学生借助关键语句概括一段话的大意。
指导朗读,能读出自己的感受,体会到花的美,“花钟”创意的巧妙。
三、生字过关,感悟文意。
1•这些生字宝宝你认识吗?
出示会认字,(说说哪个生字识记起来有困难,大家讨论讨论)指名读。
2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?
(去掉拼音)小组开火车读。
3.这些生字宝宝回家了,你还能认出它吗?
分组开火车读。
(课件演示,结合课文组词)
4•小组互动:
“我说你找”。
小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。
5•当当小老师:
你发现这些生字中哪些生字最容易岀错?
请你做回小老师提醒提醒大家。
四、总结延伸。
美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?
课文是怎么介绍的呢?
下节课,我们一起去细细地欣赏。
语文园地四
•教学目标
1.通过运用预测法,理解文章的意思。
2.运用字典,认一认“典”“基础”“谊”等字。
3.读词语,根据加点字的意思读准字音,学会使用多音字。
4.让学生了解成语的特点,并能说出类似的成语。
5.学习引号的三种用法。
6.积累并背诵关于人多力量大的兔言,并学着收集相关的爼言。
•教学重难点
1.通过运用预测法,理解文章的意思。
2.读词语,根据加点字的意思读准字音,学会使用多音字。
3.让学生了解成语的特点,并能说岀类似的成语。
第一课时
•教学目标
1.通过运用预测法,理解文章的意思。
2.运用字典,认一认“典”“基础”“谊”等字。
•教学过程
一、交流平台
1•师:
孩子们,平时你们是怎么快速地理解文章的意思的?
生:
浏览法、粗读法……师:
好方法,今天老师给大家介绍一种新的方法——预测法,它能快速地理解文章的意思,大家想不想学呀?
引入新课。
2.介绍什么是预测法。
创设情景:
当我们拿到一本厚厚的书时,要想知道后而的内容,我们应该怎么办呢?
生:
可以快速地浏览。
师:
浏览可以,但能看准确吗?
万一漏掉一些内容呢?
生:
可以猜一猜文章接下来的发展趋势。
师:
很好,对,用猜一猜的方法就是今天要讲的预测法。
3.它有什么好处呢?
生:
可以一边读,一边预测后而的内容,帮助我们更好地理解文章的意思。
生:
可以让我们更细心。
为了预测得准确,我们读书更仔细了,注意到了更多的细节。
生:
我在图书馆里找书看时,会先看标题,猜猜书中大致的内容,再决立看不看这本书,可以节省时间。
生:
查找资料时,也可以用预测的方法判断资料是否有用。
师:
很棒,大家用预测法解决了生活中的难题,棒极了。
二、识字加油站
1.观察大屏幕上加点的字,说说上面有哪些不认识的字。
2.査字典会认:
典、基础、谊、阁、佳、盲、巩。
3.读生字:
同桌读、抽生读。
4.讨论:
在生活中,我们可以采用什么样的查字方法来认识新字?
第二课时
•教学目标
1.读词语,根据加点字的意思读准字音,学会使用多音字。
2.让学生了解成语的特点,并能说岀类似的成语。
3.让学生了解引号的用处,并学会运用。
4.积累并背诵关于人多力量大的名言,并学着收集相关的爼言。
•教学过程
一、词句段运用
1.看看图上的词语有什么特点?
根据意思读准多音字:
假、几、中、尽。
试着读一读,接龙读,点爼读。
2.学习成语。
读成语:
百发百中、百战百胜、百依百顺/四而八方、四通八达、四平八稳/七上八下、七嘴八舌、七手八脚。
运用"百一百一:
四一八一;七一八一”的形式写成语。
3.读句子,说出你的发现。
生:
发现引号三种位置的用法。
照样子,写一写,注意引号不同位垃的用法。
学生全班交流:
直接引用,引号在说之后;先说的话在前,引号在说之前;所说的话在
两边,引号在说的两边。
二、日积月累
1.了解是关于什么的名言。
2.读、背、默写名言。
- 配套讲稿:
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- 人教部编版 三年级 下册 第四 单元 复习 完美 教案