迷路的小花鸭教案.docx
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迷路的小花鸭教案.docx
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迷路的小花鸭教案
迷路的小花鸭教案
迷路的小花鸭教案1
活动目标:
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演;
3、产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣;
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备:
1、多媒体课件,律动音乐;
2、小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;
3、有关对迷路及自救的方法;
活动过程:
一、律动进活动室,营造音乐气氛
1、播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;
2、幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;
二、播放"小鸭子迷路"课件,引起幼儿兴趣
1、播放哭声:
幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:
听!
什么声音?
这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;
2、教师:
谁在哭?
(出示小鸭子图片)
3、小花鸭为什么哭了?
猜猜发生了什么事情?
三、欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词
1、让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!
2、播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:
歌曲里唱到了谁?
小花鸭到底怎么了?
3、教师讲述故事:
有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!
4、师生共同演唱第一段歌词;5、出示图谱:
每一个×下面表示一句歌词。
"这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?
你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?
"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?
"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)
6、小花鸭在什么地方叫妈妈?
(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;
8、小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?
人难过的时候,声音会很快还是很慢?
老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?
为什么?
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;
四、创编第二段歌词
1、提问:
小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?
2、看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?
(用一个动作来表示)
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?
为什么?
(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?
(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?
眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)
6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?
(贴笑脸和兔子的图片)
7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。
可以分角色演唱;
五、音乐剧表演
1、小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?
(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)
六、律动,结束活动
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;
2、天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!
3、带幼儿出活动室。
活动反思:
我运用了情景教学法,设置了小花鸭迷路的情景,让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情,和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。
因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去,帮助孩子把抽象转换为形像。
在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐,从而引导孩子在生活中要经常帮助他人,这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐,自己也能够很快乐。
这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。
乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
迷路的小花鸭教案2
活动设计背景
1.用学会自我保护及培养乐于助人的。
2.不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。
活动目标
1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲《迷路的小花鸭》。
2.知道预防迷路及迷路后的解决方法,品质。
学会自我保护及培养乐于助人的。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
教学重点、难点
重点:
引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。
难点:
引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。
活动准备
1.小鸭头饰。
.事先排练好的情景剧:
迷路的小花鸭。
2.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。
活动过程
一、幼儿听音乐进入活动室。
二、导入新课
师:
小朋友都喜欢小动物吗?
幼:
喜欢。
师:
那么小朋友想不想学一学小动物是怎样叫的呢?
幼:
想。
三、情境表演,引起幼儿的兴趣。
1.情境表演。
师:
小鸭子怎么了呢?
幼:
哭了。
师:
小鸭子为什么哭了呢?
幼:
因为小鸭子找不到妈妈了。
教师丰富幼儿词汇:
迷路。
2.回忆故事情境。
原来,有一天,小花鸭在外面玩,玩着玩着就找不到妈妈了,找不到家了,他很着急,在一棵柳树下哭了起来,就在这个时候,有一位小朋友看见了,抱起迷路的小花鸭,把他送回了家,小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。
四、以演唱的形式表现故事内容。
师:
刚才,我们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出来,那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?
幼:
想。
1.师:
现在,先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。
2.教师演唱歌曲,幼儿欣赏。
3.师:
刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?
幼:
呷呷呷…。
师:
小朋友把它送回家时,小鸭子是怎样笑的呢?
幼:
啦啦啦…。
师:
老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了,我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。
4出示节奏谱,引诱幼儿练习歌曲
五、根据图示学习歌曲,并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。
1.理解歌词内容.并用图示表示。
教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问:
师:
小花鸭在哪里迷路了?
幼:
池塘边,柳树下。
师:
小花鸭迷路后怎么样?
幼:
哭了。
师:
小花鸭哭着干什么?
幼;找妈妈。
师:
小花鸭找不到妈妈了,我们帮它找一找妈妈吧。
引导幼儿大声喊:
妈妈—,你在哪里?
师:
现在,我们再来听一听是?
l帮助了小花鸭。
2教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。
师:
谁看见了小花鸭?
幼:
小朋友。
师:
看见小花鸭后,小朋友是怎样做的呢?
幼:
抱起小花鸭。
师:
小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢?
幼:
很高兴。
师:
小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢?
幼:
把小花鸭送回了家。
教师带领幼儿结合图示演唱,并引导幼儿说出两段歌词应如何表现:
悲伤、高兴,并用表情图片表示。
3.随音乐伴奏,教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。
4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲:
让男孩用悲伤的声音唱第一段,然后,让女孩用欢快的声音演唱第二段。
唱第一段时,让女孩唱歌词,男孩唱“呷”,唱第二段时,男孩唱歌词,女孩唱“啦”。
5.鼓励幼儿用动作表现歌曲,及时表扬有创意,敢于表现的幼儿。
六、讨论:
如果自己迷路了应该怎么做呢?
1.教师引导幼儿利用图片,讨论迷路了应该怎么做?
2.教师小结:
小朋友如果迷路了,可在原地等着,也可能找个电话给爸爸妈妈打电话,可以打110等。
出去要记住标志,不要离开大人和集体,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告诉大人。
七、活动结束:
师:
小朋友帮小花鸭找到了妈妈,他可高兴了,要和小朋友们一起出去玩好吗?
幼:
好。
带领幼儿到户外活动。
教学反思:
我运用了情景教学法,设置了小花鸭迷路的情景,让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情,和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。
因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去,帮助孩子把抽象转换为形像。
在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐,从而引导孩子在生活中要经常帮助他人,这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐,自己也能够很快乐。
这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。
乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要
小百科:
鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。
腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。
迷路的小花鸭教案3
教材及幼儿经验分析在歌曲中,有三段音乐,情绪不同。
所以,刚开始可以创设情境,让孩子根据情境想象音乐的情感。
活动目标
⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。
⒊产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。
教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
活动准备
⒈多媒体课件,律动音乐;⒉小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;⒊有关对迷路及自救的方法。
活动过程㈠律动进活动室,营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;⒉幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;㈡播放"小鸭子迷路"课件,引起幼儿兴趣⒈播放哭声:
幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:
听!
什么声音?
这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;⒉教师:
谁在哭?
(出示小鸭子图片)⒊小花鸭为什么哭了?
猜猜发生了什么事情?
㈢欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词⒈让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!
⒉播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:
歌曲里唱到了谁?
小花鸭到底怎么了?
⒊教师讲述故事:
有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!
⒋师生共同演唱第一段歌词;⒌出示图谱:
每一个×下面表示一句歌词。
"这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?
你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?
"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?
"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)⒍小花鸭在什么地方叫妈妈?
(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;⒏小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?
人难过的时候,声音会很快还是很慢?
老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?
为什么?
⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;㈣创编第二段歌词⒈提问:
小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?
⒉看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?
(用一个动作来表示)⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?
为什么?
(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?
(啦啦啦,啦啦啦)⒋房子代表什么意思?
眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?
(贴笑脸和兔子的图片)⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;⒏演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。
可以分角色演唱;㈤音乐剧表演⒈小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。
⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?
⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?
(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)㈤律动,结束活动。
⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;⒉天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!
迷路的小花鸭教案4
教学目标:
1、在感受歌曲的过程中启发学生随着音乐做出伤心的动作与表情,
激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
2、通过让学生听一听、动一动、比一比,了解歌曲的名称、音乐形
象(慢的、悲伤的)和主要内容。
教学重点:
1、有感情的演唱歌曲。
2、体会小花鸭找妈妈的心情。
教学难点:
情感体验。
教学用具:
课件、色彩笔
教学过程:
一、导入
听录音(呷―呷―哭声)提问:
谁在哭?
(小鸭子)小鸭子
为什么哭?
(1)引导学生感受音乐的情绪:
(教师有表情的清唱)
提问:
A这首歌曲是慢的还是快的?
B听上去感觉怎么样?
C为什么听上去这么难过?
D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭?
出示歌曲的名字《迷路的小花鸭》
(2)感受歌曲的主要内容,体验离开亲人独自一人伤悲的心情。
①演示多媒体课件,学生边欣赏歌曲,边看动画:
提问:
小鸭子在哪儿迷路的?
迷路后它怎么样了?
②演示教具,引导学生讲述故事:
“有一天,小花鸭在池
塘边的柳树下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到妈妈。
它哭了,到处喊妈妈。
”
提问:
小花鸭找不到妈妈怎么办?
我们快帮小鸭子找找妈妈吧!
引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:
“妈妈――,妈妈――,你在哪里……我想你呀!
”
二、分段欣赏:
1、欣赏歌曲第一段“池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭着叫妈妈”。
感受“难受”的情绪。
2、师:
①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?
(引导学生自由讨论、展开联想)
②大家想的办法真好,让我们听听歌曲的第二段,到底是谁帮助了小花鸭。
3、欣赏歌曲第二段“小朋友,看见了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。
4、提问:
①是谁帮助了小花鸭?
②怎么帮的?
③现在大家的心情又怎么样了?
5、欣赏乐曲第二段,感受“高兴”的情绪。
三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍,引导学生用表情表现音乐的情绪:
1、师边跟随录音机唱边操作小木偶,完整欣赏歌曲一遍:
2、师:
1)、第一段唱小花鸭迷路了,它心情是怎么样的?
你们呢?
这时脸上的表情又是怎么样的?
(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子!
2)、第二段唱小朋友帮助了它,大家心里怎样的?
高兴又会是怎样的表情?
3、再次放乐曲录音,学生聆听并用表情表现情绪。
四、引导学生用色调表现音乐情绪:
1、请学生帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片,并说出原因。
2、教师小结。
3、再次分段欣赏,引导学生用手中物品的色调表达情绪。
①师:
小花鸭说,其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢!
它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。
想想:
你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的?
那时的音乐是怎么样的?
②放歌曲第一段,师:
现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?
想想它是生活在哪里的?
请你把它送上来!
③放歌曲第二段,师:
现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?
想想它是生活在哪里的?
请你把它送上来!
4、教师小结。
五、鼓励学生自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。
六、请表演得最好的一位学生戴上头饰当小花鸭,其余幼儿当小朋友,分段出场表演。
最后老师说:
“听,鸭妈妈好象也找来了,让我们赶快把小花鸭送出去吧!
”学生自然离开活动室。
迷路的小花鸭教案5
一、活动名称:
迷路的小花鸭
二、活动背景:
随着幼儿园艺术教学改革的进程,新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受,接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少,而这些老的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。
我组织幼儿开展了歌唱教学"迷路的小花鸭",尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
三、活动目标:
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演;
3、产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣;
四、活动准备:
1、多媒体课件,律动音乐;
2、小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;
3、有关对迷路及自救的方法;
五、活动过程:
(一)、律动进活动室,营造音乐气氛
1、播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;
2、幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;
(二)、播放"小鸭子迷路"课件,引起幼儿兴趣
1、播放哭声:
幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:
听!
什么声音?
这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;
2、教师:
谁在哭?
(出示小鸭子图片)
3、小花鸭为什么哭了?
猜猜发生了什么事情?
(三)、欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词
1、让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!
2、播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:
歌曲里唱到了谁?
小花鸭到底怎么了?
3、教师讲述故事:
有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!
4、师生共同演唱第一段歌词;
5、出示图谱:
每一个×下面表示一句歌词。
"这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?
你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?
"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?
"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)
6、小花鸭在什么地方叫妈妈?
(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;
8、小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?
本,文大;考。
吧幼;师人难过的时候,声音会很快还是很慢?
老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?
为什么?
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;
(四)、创编第二段歌词
1、提问:
小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?
2、看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?
(用一个动作来表示)
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?
为什么?
(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?
(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?
眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)
6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?
(贴笑脸和兔子的图片)
7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。
可以分角色演唱;
(五)、音乐剧表演
1、小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?
(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)
(六)、律动,结束活动
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;
2、天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!
3、带幼儿出活动室。
活动反思:
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分,玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。
通过图片、CD等感受离开成人是危险的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。
活动体现了幼儿的主动性、积极性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象
迷路的小花鸭教案6
一、活动目标:
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
二、活动准备:
图片《迷路的小花鸭》
(一)
(二),图谱
(一)
(二),哭笑脸谱各一个。
三、活动过程:
1、练声:
我爱我的小动物(5个音阶)
(评析:
开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。
)
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。
出示图片
(一),师:
你看到了什么?
幼A:
我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。
幼B:
我看到小鸭子哭了。
因为它想妈妈了。
幼C:
我还看到了柳树。
师讲述故事:
有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。
(评析:
这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?
有谁?
”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。
)
3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼A:
我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。
幼B:
我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼C:
我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
(评析:
这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。
)
4、师生合作填充完成图谱
(一),学唱歌曲第一段。
(1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。
教师唱,幼儿按序指图,师:
碰到了什么问题?
幼:
第1、2、3格是空格,没有小图片。
(2)指4、5、6三格,师:
你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?
幼A:
这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):
呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼B:
第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):
哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
(3)师:
小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
幼:
在池塘边,柳树下。
边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。
(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。
(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。
(评析:
以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词,这次让小朋友听着歌词学习制作图谱,是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。
)
5、学习制作图谱
(二),创编第二段歌词。
(1)出示图片
(二),师:
小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?
幼:
是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。
(2)师:
小朋友是怎么做的?
幼:
把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。
(3)师:
小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?
找找应该贴哪幅图片?
幼:
啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。
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