太阳小班教案及反思.docx

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太阳小班教案及反思

2022年太阳小班教案及反思

2022年太阳小班教案及反思1

　　活动设计背景

　　太阳，每个幼儿都知道，太阳的形状是“园园的”、“红红的”尤其在这炎热的夏天，太阳都“像火球”我们不能用眼睛看太阳，这样眼睛会坏的……等等

　　结合主题夏天，抓住孩子们对夏天太阳“热”的特点，以“太阳寻找凉快”为线索，引导幼儿大胆在绘画活动中寻找快乐、有趣，加深绘画的兴趣。

很符号2-3岁幼儿年龄特点。

　　活动目标

　　1．能够结合生活经验，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光芒。

　　2．体验大胆创作和帮助太阳寻找光芒的快乐。

　　3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4．培养幼儿的欣赏能力。

　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

1引导幼儿大胆想象，理解图案形象。

　　教学难点：

1.以便丰富幼儿的绘画经验,

　　2.更明确了绘画的方法。

　　活动准备

　　园形卡片若干、头饰（青蛙、喜洋洋）各一个、卡片西瓜一张

　　活动过程

　　一．情景导入;

　　拉上教室窗帘、打开风扇

　　二．谈话导入：

　　师：

小朋友现在是什么季节？

感觉怎么样？

　　师：

又是什么使我们感觉这么热呀？

要关上窗帘、打开风扇呀？

　　1．出示卡片一个光光的太阳，激发对太阳找光芒的兴趣

　　师：

你们看，这是谁？

它的心情怎么样？

可以从哪些方面看出来？

　　师：

问问它你为什么不开心呀？

　　太阳：

“我本来有又长又亮的光芒，可是到了夏天，大家都说我的光芒太热了，所以我把光芒藏起来了，可是没有光芒的我变得好难看，真希望能有凉快的光芒。

”

　　师：

呀，那这怎么办呀？

　　2．结合故事情节，欣赏范画

　　师：

什么样的光芒是凉快的呢？

（1）青蛙：

“呱呱呱，我来送，我来送。

”

　　师：

谁呀？

会送什么光芒给太阳呢？

　　青蛙：

“我送水滴光芒给太阳，夏天到，水里凉，太阳一定会喜欢。

”

　　师：

青蛙要送什么光芒？

为什么？

　　师为太阳画水滴光芒，并示范转动纸头画。

　　（揭开面纸）师：

看看太阳喜不喜欢这个光芒。

（笑脸，喜欢）

（2）喜洋洋：

“我也有办法。

”

　　“我送卷毛光芒给太阳，夏天到，毛儿少，太阳一定会喜欢。

”

　　教师范画，请个别幼儿尝试转动纸头画

　　（3）幼：

“我来送”

　　“我送西瓜光芒给太阳，夏天到，很凉快，太阳一定会喜欢。

　　师：

夏天吃西瓜什么感觉？

（凉快）三教师示范画（画西瓜）

　　三．谈话，引导幼儿大胆想象，丰富图案形象

　　：

你们在夏天最喜欢凉凉的什么呢？

你想送给太阳什么做的光芒呢？

　　教师结合幼儿的想法，画出相应的图案。

　　幼：

西瓜、雪糕、空调、等等。

　　四．幼儿作画

　　师：

鼓励幼儿边说边画，说说，我喜欢……，我送给你……样的光芒。

　　五．欣赏作品：

　　师：

谁来介绍一下，你画的什么….送给太阳。

　　教学反思

　　本次活动结合教具——深深吸引了孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆的来发言。

但是在活动过程中发现有些幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

老天爷对每个人都是公平的。

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2022年太阳小班教案及反思2

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。

　　活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、故事“小兔找太阳”的课件。

　　3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。

小兔布偶一个。

　　活动过程：

　　1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。

　　师：

乖孩子，你们看，这是谁呀？

（小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。

可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。

　　2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：

小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。

它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：

“哦，我找到了找到了，找到太阳了。

”

　　师：

哎，乖孩子，这是什么呀？

（红灯笼）那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。

（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。

）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。

”

　　小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。

小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。

”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊？

（不是）那小兔子找到的是什么呢？

（红萝卜）那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？

（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊？

”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。

小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：

“哈哈，这次我找到太阳了吧。

”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？

（不是，是气球）“啊。

怎么又错了？

”小兔子焦急的喊着：

“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀？

”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？

（太阳在天上）嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊？

红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。

小朋友，这次我找到的是太阳吗？

（是）啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。

　　3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。

　　小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。

下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

（1）刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？

（小兔子）小兔子去做什么了？

（找太阳）小兔子第一次找到了什么？

（2）小兔子第一次找到了什么啊？

（灯笼）灯笼是什么样子的？

（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？

（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？

（红气球）红气球什么样子啊？

（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？

（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”）

　　（3）最后，小兔子找到太阳了吗？

（找到了）在哪里找到的呀？

（在天上找到的）

　　（4）兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？

（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）

　　（5）你见过太阳吗？

（见过）在太阳下有什么感觉呢？

（暖洋洋的）

　　（6）引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。

（跟着小兔子一起排好队离开活动室）

每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。

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2022年太阳小班教案及反思3

　　活动目标

　　1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

　　它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：

“妈妈，这是太阳吗？

”妈妈说：

“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！

”

　　小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：

“妈妈，这是太阳吗？

”妈妈说：

“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！

”

　　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：

“妈妈，这是太阳吗？

”妈妈说：

“不，这是气球……。

”

　　真急人，太阳到底在哪呀？

　　妈妈说：

“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！

”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：

“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

”

　　作品赏析：

　　这是一篇充满喜趣的小故事。

展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。

爱探求，可又总是闹错。

　　作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。

当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？

”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

　　由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。

在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。

故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。

通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

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2022年太阳小班教案及反思4

　　活动背景：

　　冬天到了，我们班开展了晒太阳的一系列活动，让小朋友们感受冬天的一系列事物，我们每天中午出去散步的时候都要晒太阳，小朋友有的时候会问：

“为什么晒太阳就会变得暖和呢？

”我希望通过这个活动不仅能提高幼儿的手眼协调能力，也能增加幼儿的生活经验。

　　活动目标：

　　1、感受冬天，尝试剪圆形的图案。

　　2、尝试绘画短和直的线条。

　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　安全剪刀、胶水、蜡笔、白纸。

　　活动过程：

　　幼儿园小班美术教案《画太阳》含PPT课件

　　二、幼儿实践

　　师：

“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么？

”

　　教师示范，要求：

　　1、延着黑线剪

　　2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。

　　三、讨论结束

　　教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，给予鼓励。

　　教学反思：

　　今天的美术活动是《画太阳》，我要求小朋友们把太阳涂上红色，要涂完整并要按照老师的要求涂色。

活动一开始我让小朋友讲讲太阳是什么形状、什么颜色，再让小朋友在教室里找找圆形和红色的东西，孩子们的兴趣都很高，我们学过一节圆圆和方方，所以小朋友很快就讲出来了：

是圆形。

但问到太阳是什么颜色时，很多孩子讲是黄色。

于是我告诉他们：

太阳其实是红色的。

后来我示范给小朋友们看，然后让小朋友们操作。

没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，但是有几个小朋友只顾拿着笔在纸上乱画，完全忘了不能画出轮廓线，也不能乱涂。

还有的小朋友什么都没画，我走过去看的时候还说：

老师我不会画。

我对他们说：

“你们别急，你们看好黑板，老师再来教你们，我手把手的教他们做示范，会了后他们不再喊不会了。

小班幼儿的刚开始绘画，所以水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，涂的颜色不是很均匀，我在指导时太关注幼儿好的作品，忽略了一些画的不好的小朋友，只顾了展示画的好看的作品，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。

成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。

同学互助　一起进步

2022年太阳小班教案及反思5

　　活动目标

　　1、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。

　　2、在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、小花狗手偶一个。

　　2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片

　　活动过程

　　1、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起兴趣。

　　教师：

小朋友们好！

你知道我是谁吗？

　　2、围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。

（1）出示教学挂图，帮助幼儿找到故事的线索----找太阳。

　　A、教师：

今天老师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

　　B、教师：

你看见了什么？

它的表情是怎样的？

小花狗听说了什么？

小花狗找什么呢？

（2）通过逐页观察画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发现细节。

　　A、教师：

小花狗找到了什么？

是不是太阳？

妈妈对它说了什么？

你是怎么知道的？

请你和旁边的小朋友说一说。

　　B、教师：

小花狗这次找到了太阳吗？

它找到了什么？

它把什么当成了太阳？

妈妈告诉它什么？

太阳在哪里？

　　C、教师：

小花狗的表情变成什么样了？

为什么会这样呢？

请你学一学。

妈妈又告诉了小花狗什么？

小花狗这次找到了太阳吗？

它说了些什么？

为什么会大声的叫呢？

请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　3、幼儿给故事取名字，在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。

（1）展示图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。

　　教师：

宝贝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。

（2）通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。

　　教师：

故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。

　　（3）师生共同欣赏故事1—2遍。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

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2022年太阳小班教案及反思6

　　活动目标：

　　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

　　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的.兴趣。

　　活动准备：

　　⒈课件

　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：

《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　活动过程：

　　一、理解诗歌第一段内容：

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

　　教师小结：

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

　　小结：

太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

他们会唱歌跳舞真热闹呀。

让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：

随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　二、继续看课件，理解第二段内容。

　　⒈提问：

看，谁出来了？

小草在干什么？

还有谁在睡觉？

　　教师用诗歌小结：

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　⒉提问：

月亮出来了，还有谁睡着了？

鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的音乐：

黑夜静悄悄，大家都睡着了。

我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　三、完整欣赏：

　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。

今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　　⒉提问：

太阳出来了，谁醒来了？

月亮出来了，谁睡着了？

（根据幼儿的回答出示相应的图片）

　　⒊看图片师生朗诵诗歌。

　　四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。

一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。

让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。

　　⒉听音乐：

《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：

哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？

　　⒊小结：

第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。

第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　　五、游戏：

白天和黑夜。

　　游戏规则：

《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

　　活动反思：

　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。

冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。

在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。

当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

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2022年太阳小班教案及反思7

　　【活动目标】

　　1、用弧线和短直线连接的方法表现刺猬的外形特点。

　　2、能大胆地表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、已引导幼儿观察过小刺猬。

　　2、幼儿用书《小刺猬晒太阳》。

　　【活动过程】

　　1、故事引出主题：

　　“今天天气真好，刺猬妈妈要带它的孩子去晒太阳，我们一起数一数，刺猬妈妈有几个孩子？

”

　　幼儿与老师一起数刺猬的个数：

　　“它们看上去像什么？

”

　　幼儿通过观察范例，了解刺猬的外型特征，知道刺猬有大有小。

　　2、讨论小刺猬的画法：

　　“小刺猬的身体是什么形状？

”

　　个别幼儿示范画：

　　“身体上一根根的小直线代表什么？

小刺猬它在干什么呢？

”

　　教师演示，请幼儿伸出手指跟画。

　　3、幼儿表现：

　　引导幼儿先画出小刺猬的身体。

　　鼓励幼儿大胆表现。

　　4、欣赏作品：

　　说说自己的作品：

“你画了几只刺猬？

谁是刺猬妈妈？

”

　　【活动反思】

　　这节课很有意思，幼儿很感兴趣，都愿意尝试画小刺猬，大部分幼儿都能画出半圆形来，总体感觉玩成的还不错。

夕阳无限好，只是近黄昏。

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2022年太阳小班教案及反思8

　　活动目标

　　1、能顺利地画圆和放射性线条。

　　2、能自主选择颜色给太阳涂色。

　　3、感受太阳给大家带来的温暖。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　教师范画、勾线笔、油画棒

　　活动过程

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣

（1）谜语导入：

一个勤劳小宝宝，天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风

　　让幼儿猜出谜底（太阳）

（2）出示太阳。

师：

“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？

”

　　（3）教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。

　　师：

太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。

于是，

　　太阳宝宝就把自己的光

　　芒全给了他。

太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。

我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢？

　　2、范画展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝

（1）教师引导幼儿欣赏画面，说说：

图上有什么？

太阳宝宝的脸是什么形状？

什么颜色的？

（红色的）它的光芒是什么样子的

（2）师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：

你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，教师可根据幼儿的回

　　答，在操作纸上画一画，

　　帮助幼儿学习装饰的基本方法

　　3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导

（1）先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色

（2）鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸

　　（3）教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝

　　（4）帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰

　　4、总结评价，结束活动

　　展示太阳宝宝，让幼儿说说：

你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因

　　教学反思

　　太阳是幼儿日常生活中经常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿非常熟悉，幼儿也有感性的认识，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把

　　目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的外形、颜色的基础上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给

　　大家的温暖。

　　教学亮点：

　　1、兴趣是最好的老师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一

　　下就激发了幼儿的积极性，同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。

　　2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达能力，在教学中我设计了许多启发性的问题，让幼儿根据问题，从具体的内容，有方向性地引导幼儿大

　　胆表达自己的想法和对事物的认识，对太阳的外形、颜色有了一个全面的了解。

　　3、注意了幼儿绘画技能的培养。

小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进行了认真的示范和详细的

　　讲解，让幼儿进行了书空练习，从一开始就打下良好的基础。

　　教学启示：

　　1、长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。

一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引

　　导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。

提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。

所以，教师不但要

　　在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。

　　2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达能力，这就须要给幼儿表达的充足的时间。

　　3、在幼儿绘画时，要鼓励幼儿大胆的作画，教师应注重活动的过程，而不要太过于注重结果。

迷信者的见解模糊不清，伪君子则是一副假心肠。

勤学乐施　积极进取

2022年太阳小班教案及反思9

　　活动目标：

　　1．在颜色信号的变化中，分别练习跑、跳、爬、滚的动作，增强反应能力。

　　2．继续巩固幼儿对颜色的认识。

　　3．体验合作游戏的乐趣。

　　4．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　太阳伞、花朵（红、黄、绿）

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师：

宝宝们，天气真好，我们一起去郊游吧！

　　1．排队入场。

　　2．复习《蹦蹦跳》。

（最好播放音乐，跟着音乐做操）

　　二、基本部分：

　　过渡语：

宝宝们，看到我们来郊游了，太阳伞也想和我们一起玩游戏，你们欢迎吗？

那我们和太阳伞打个招呼：

太阳伞，你好！

　　1．说说太阳伞的颜色。

　　太阳伞问问我们小朋友谁知道它身上有些什么颜色？

（个别回答）

　　还有什么颜色？

　　2．游戏：

找朋友。

　　太阳伞请红花宝宝站到红颜色的旁边。

（教师边说边示范）站好后再请另一组。

　　太阳伞请黄花宝宝站到黄颜色的旁边。

　　蓝、绿同上……

　　3．游戏：

欢乐的海洋。

（1）都找到好朋友了，跟好朋友握握手吧。

“你好，你好。

”

　　哦，大海上起风了，起风了——

　　风大了，风大了——

　　风停了，风停了——。

（教师手上控制力度）

（2）重复游戏一次。

　　（3）红花宝宝，太阳伞邀请你们