三年级上册英语Unit1单元教案新版译林英语.docx
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三年级上册英语Unit1单元教案新版译林英语
三年级上册英语Unit1单元教案(2013年新版译林英语)
题
3AUnit1Hell
授时间
第1时
教
学
目
标
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hell,I’…/
Gdrning/afternn。
2学生能认识主要的人物:
issLi,SuHai,LiuTa,ie,
angBing。
3学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点
难点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hell,I’…/
Gdrning。
2学生能认识主要的人物:
issLi,SuHai,LiuTa,ie,
angBing。
3.初步会用英语表达自己的名字。
教具
学具
挂图,卡片,PPT
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1Greeting
在上前,老师先放本单元的SngTie里面的歌吸引学生的注意力。
在新授前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习
T:
Hell,I’(iss/r)…I’urEnglishTeaherLet’slearnEnglish?
(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下老师要的是关于这本英语书的内容。
T:
NlassbeginsHell,lass
(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
让学生下也沉浸在英语的氛围中。
Ss:
(如果学生不会回答,就适当提示)
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step2Presentatin
1出示单词卡片:
Hell,并读
a开火车读(readnebne)
T:
anureadHell?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hell。
bReadfurbfur
T:
Npleasereaditfurbfur
老师在说这类堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中提示,让学生尽早适应老师的堂用语。
Readtgether(全班读)
2出示句型I’…
T:
Hell,I’issZhangFlleI’…
anusaHell,I’…
Readnebne
T:
Hell,I’…(出示人物头饰LiuTa)
anusa?
T出示人物头饰,并且让学
Ss:
Hell
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
让学生带着头饰说Hell,I’LiuTa
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
生带着头饰
T:
Thisisgdfriend,Suhai
T把头饰放在手上,说:
“Hell,I’issZhang”T变声音说:
“Hell,I’SuHai”
让学生带着头饰试着说:
Hell,I’…
T:
Hell,I’issu
多换几个学生。
Strtie教学
教师出示挂图并且板书h和hat
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
APiture1
T:
L,hisshe/he?
(可以提示中,让学生明白h用问谁,也让学生慢慢接触h后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。
)
T:
hatarethesaing?
(同样可以提示中,让学生熟悉这样通过疑问词自学的方式。
)
练习Hell,I’…
S:
Hell,I’SuHai
Ss:
issLi/ie…
S:
Gdrning,issLi
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
T:
N,pleasereadafterthetape,piture1
BPiture2and3
aT:
NPleaselistentthetape,andfindhatthearesaing
PPT出示图片2和3,让学生去听,找答案。
S:
Hi,ie
T:
HiequalsHell
教师出示Hi=Hell(你好。
)
T:
N,I’iePleasesaHi,ie
T:
Hi
T:
anuatpiture3?
(教师拿出ie的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
T:
Pleasereadafterthetape,piture2and3
Piture4
T:
L,thisisissLihatisshesaing?
Pleaseaththerd
a教师出示Gdafternn并进行教学。
T:
anureadit?
a全班一起读
b个别读/nebne(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。
再全班读
跟读录音第一幅图
S1:
Hi,ie
d全班跟读录音,第二和三幅图。
(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
师生用这个句子进行对话练习。
b.进行lass单词教学Pleaseguess,hatdeslassean?
lass()
A打扫B干净同学们
跟着录音读第四幅图。
D.Atthedialgues
EReadafterthetape,Strtie
Step3nslidatin
1Funtie,plaandsa
T:
Nlet’splaagaePlahess
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2agiees
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
issLi,SuHai,LiuTa,ie,angBing。
3.Singasng
T:
Nlet’ssingasng,Gdnrning
a先让学生听,教师和学生一起读歌词
Step4Her
1ReadStrtieafterthetape
2ReiteStrtie
(或者选择抛的游戏,用盒子做骰子,六个面可以用人物图片,老师照片等等,用做对话练习。
)
b让学生自己跟着音乐哼
全班一起唱
板书设计
Unit1Hell
hhatHell=Hi,I’
Gdrning
Gdafternn
题
3AUnit1Hell
授时间
第2时
教
学
目
标
1能听懂、会说、会读、初步会写句子Hell,Hi,Gdrning,Gdafternn,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,,Dd
3能明白I’=Ia
4能熟练演唱歌曲:
重点
难点
1能听懂、会说、会读、初步会写句子Hell,Hi,Gdrning,Gdafternn,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,,Dd
3能明白I’=Ia
教具
学具
挂图,卡片,录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1arup
1Greeting
T:
Gdrning,lass
Ss:
Gdrning,issu
T:
Hell/Hi,xxx
S:
Hell/Hi,issu
教师用Gdrning/Hell/Hi和学生大招呼。
2Singasng——Gdrning
T:
N,let’ssingasng,Gdrning
A.老师先拿出Gdrning和Gdafternn
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
3Read——Strtie
4Plaagae
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
B.T:
Ihaveselshere,anuusegdrningrgdafternntgreetithissu?
Gdrning(0-12’l)
Gdafternn(12-18’l)
.Singasng
让学生用这个单元的歌改编一首Gdafternn
Step2Presentatin
1拓展Gdevening
A引出Gdevening
T:
udidverellLatthen
Gdrning,rgdafternn?
教师出示月亮的图片
S:
Gdevening
B.Singasng
让学生用这个单元的歌改编一首Gdevening
2教授I’=Ia
A复习Hell,I’…
T:
udidagdbNlet’splaagae:
haI?
(人物图片)
当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰issLi,SuHai,LiuTa,ie,angBing
老师带头饰,让学生向老师介绍自己:
T:
Hell/Hi,I’…
教师黑板板书I’=Ia
.Plaagae
学生进行操练
让学生说说用什么打招呼。
用gdevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
让学生用Hell,I’…介绍自己。
S:
Hell/Hi,I’…
学生跟老师读I’Ia
个别读小组读全班读
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
用I’/Ia反应出老师说的句子。
游戏规则:
例如老师说I’issLi学生就要说IaissLi反之一样。
Step3Learningtheneletters
T:
Ihavefurgdfriendsanureadthe?
一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺
Step4Her
1pthefurletters4ties
2Singthesngstthelassates
板书设计
Unit1Hell
GdrningHell/Hi,I’=Ia…
GdafternnGdevening
题
3AUnit1Hell
授时间
第3时
教
学
目
标
1能熟练的辨认issLi,SuHai,LiuTa,ie,angBing
2能熟练地运用Gdrning/Gdafternn/Gdevening/Hell/Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3能听懂、会说、会读、会默写以下字母:
AaBbDd
4能熟练转换I’/Ia
拓展at,use这两个单词
重点
难点
1能熟练的辨认issLi,SuHai,LiuTa,ie,angBing
2能熟练地运用Gdrning/Gdafternn/Gdevening/Hell/Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3能听懂、会说、会读、会默写以下字母:
AaBbDd
4能熟练转换I’/Ia
教具
学具
挂图,卡片,录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1Greeting
1Greeting
T:
Gdrning,lass
2Singasng——Gdrning
3Read——Strtie
4arup
a带着头饰用老师提示的句子和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
Ss:
Gdrning,issu
唱完以后可以让学生唱Gdafternn和Gdevening
S1:
Hell/Hi,I’…
S2:
Hell,Hi,I’…
(Gdrning/Gdafternn/
Gdevening)
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
bPlaagae(上节玩的I’/Ia转换游戏)
Step2Presentatin
1artntie的教授
在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出artntie中Sa(at)和Bbb(use)
a教师出示Sa的图片
T:
Hell,I’aat
ia,ia,I’aat
教师出示at单词,拓展单词
分小组读单词,做动作
b教师出示Bbb的图片
T:
Aat?
T:
Squea,squea,I’ause
教师出示use单词,拓展单词
分小组读单词,做动作
Step3nslidatin
1当学生完成artntie设计的练习后,让学生用Gdafternn
S:
N
2完成任务
a看书找出at和use的名字
Nae
at
use
b合上书本,听录音,说出at和use的名字发音。
听录音,完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话,自己试着写句子。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Gdevening表演artntie中的情景。
让学生带着Bbb和Sa头饰表演。
教师先和一个学生做示范,然后给学生时间练习。
2复习字母
结束完表演后,比比那一组字母听得妙,记得牢,写得好。
T:
SaandBbbareurgdfriendsLet’shelpthetruttheexerises
a听写字母
BbDd
b写出Bb的左邻右舍
AaBbDd
四线三格写字母
Step4Her
1Reiteartntie
2Finishtheexerises
学生练习
板书设计
Unit1Hell
Nae
at
use
题
3AUnit1Hell
授时间
第4时
教
学
目
标
1能熟练运用打招呼的交际用语:
Hell/Hi/Gdrning/Gdafternn/Gdevening
2能熟练地掌握单词iss的用法
3能熟练地掌握单词lass和词组Ia(I’=Ia)
4能熟练掌握字母AaBbDd的听说读写能力
重点
难点
1能熟练运用打招呼的交际用语:
Hell/Hi/Gdrning/Gdafternn/Gdevening
2能熟练地掌握单词iss的用法
3能熟练地掌握单词lass和词组Ia(I’=Ia)
4能熟练掌握字母AaBbDd的听说读写能力
教具
学具
挂图,卡片,录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step1arup
1Greeting
aT:
Gdrning/afternn,lass
教师用本单元学的Hell/Hi/Gdrning/afternn和学生一个一个打招呼。
bSingasngGdrning
2arup
aReadStrtie
T:
N,let’sreadStrtie,?
Fllthetape,please
bAtartntie
Step2Finishseexerise
1完成书本上的heuttie
T:
SauldlieuthelphiPleaserespndtheasquilasuanLet’sg
录音稿:
①Hell②Hi③Gdafternn④Gdrning
Ss:
Gdrning/afternn,issu
学生带着头饰表演
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
AListenandudge
先让学生观察四幅图,让学生说说男孩心里想表达的,不要用题目框住了学生的想象能力。
BListenandnuber
先让学生观察图片,猜猜每幅图的隐含的关系:
Bbb和Sa在花坛附近见面,他们会说什么?
3自我评价
书本Tiingtie
Hanstarsanuget?
Step3Her
1完成背书任务。
2完成所有练习
2.完成补充习题上的练习
Landrespnd
DReadandhse
Eathandrite
教学反思
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