浙美版小学美术第三册教案.docx

浙美版小学美术第三册教案.docx

《浙美版小学美术第三册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙美版小学美术第三册教案.docx（68页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

浙美版小学美术第三册教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

浙美版小学美术教案（新第三册）

一、教材分析

浙美版二年级上册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和时间能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容涉及课题。

全册共有20课，分为9个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”4个学习领域，其中“造型·表现”和“设计·应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

二、学生现状分析

我所任教的四个班级的学生在经过了一年的美术基本训练后都有一定的美术基础，对这学期的美术技能上的提高有很大的帮助，个别比较薄弱的学生还需要在课堂上多关注，课后多交流的方法提高其对美术学习的兴趣从而提高和加强其对美术技能的掌握。

姓名

主要存在问题

辅导措施

学

困

生

生

情

况

分

析

及

措施

二

（1）班

徐彬杰

构图能力和涂色能力差，学习习惯也较差，上课思想不集中，有时不带美术工具，不能及时完成作业。

及时和家长联系，家校配合；

双管齐下；并采取个别辅导

和一帮一的方法。

二

（2）班

周杰

作业缺乏创意，动手能力差，学习习惯差。

上课不专心，作业不认真，有时不带学具。

个别辅导、谈心。

及时和家长联系，取得家长的配合。

二（3）班

刘一飞

构图能力和涂色能力差，动手能力差，学习态度也较差，学习不自觉，作业拖拉以及不能及时交。

经常找学生交谈，端正他的思

想。

及时和家长联系。

二（4）班

李朋

学习不自觉，经常离开座位，影响其他同学，有时不带学具。

多督促，多检查，有困难时帮他画一画。

二（4）班

李天航

学习习惯较差，有时不带美术工具，有时不能及时完成作业。

及时和家长联系，家校配合，双管齐下；有困难时指导他。

优

生

情

况

分

析

及

措

施

姓名

情况分析

辅导措施

二

（1）班

沈晴、王俐人、吴嘉瑜、章莹、王昊依、伍婧、周家慧、赵志伟、李思语、黄佳欣

作业有创意，构图饱满，色彩协调，富有童趣。

有较强的作画能力，学习努力，但画面不够生动。

1、鼓励学生经常欣赏中外优秀的美术作品。

2、对于学有余力的学生，适当布置一些课外作画的作业。

3、及时和家长联系，根据优生的特点，及时给予有侧重地辅导。

4、多提供一些比赛的机会，帮助他们建立良好的竞争意识，使他们快乐地成长。

二

（2）班

陈玉茜、李杭欣、马飞扬、崇家演、马天蛟

作业有创意，构图饱满，色彩协调，富有童趣。

上课认真听讲。

作画能力强，善于模仿，独创能力较差。

二（3）班

章笑嫣、陈航宇、林咸坤、金婉艺、翁周梦楠、方陈轩、沈悦、张晓萌

作业有创意，构图饱满，色彩协调，富有童趣。

上课发言积极，学习努力，作画构思新颖，有创造力。

二（4）班

郭一帆、王若琦、刘佳宇、马铎洪

作业有创意，构图饱满，色彩协调，富有童趣。

有较强的作画能力，学习努力，但画面不够生动。

三、教学措施

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感.以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领学生完成教学目标。

四、教学进度表

单元

课序

课题

领域

教学目标

课时

第一单元

1

画家笔下的快乐童年

欣赏·评述

知识目标：

通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

能力目标：

通过对云的观察培养学生的想象力和形象思维能力能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

情感目标：

感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福感、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

1

2

我的假日

造型·表现

知识目标：

通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。

能力目标：

学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富视觉、触觉和审美经验。

情感目标：

通过对假日的回忆、想象与表现，激发学对美好生活的热爱。

1

3

游乐园

造型·表现

知识目标：

通过观察游乐园的图片，唤起对游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

能力目标：

了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。

尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过有课的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型表现能力及构图能力。

情感目标：

在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣、培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

1

4

船儿出航

造型·表现

知识目标：

知识目标：

把认识的26个字母变成具体的形象。

能力目标：

能用油画棒、水彩笔、颜料或其他综合材料创作富有特色的船，提高造型表现力和想象力。

情感目标：

培养对船只及航海事业的兴趣、认真细致的做事态度。

2

第二单元

5

我们喜欢的动画形象

欣赏·评述

知识目标：

通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。

能力目标：

在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。

情感目标：

培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。

1

6

动漫宝宝

设计·应用

知识目标：

初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。

能力目标：

初步学习运用夸张、你人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。

情感目标：

丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。

1

第三单元

7

光荣的奖章

设计·应用

知识目标：

通过奖章欣赏，了解奖章的作用和基本要素，并能设计一枚有意义的奖章。

能力目标：

通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。

。

情感目标：

通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培养荣誉感。

2

8

走迷宫

设计·应用

知识目标：

初步了解迷宫的设计原理和迷宫图的表现方法。

能力目标：

学习回执简单的迷宫，提升设计能力。

情感目标：

在做做、玩玩迷宫活动中感受迷宫文化的魅力，激发对迷宫游戏的兴趣。

1

第四三单元

9

动物造型饼干

造型·表现

知识目标：

认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。

能力目标：

掌握彩泥或橡皮泥粘贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。

情感目标：

通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物、与动物和谐相处的意识。

1

10

做一颗大树

造型·表现

知识目标：

学习简单的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥）捏塑一棵大树。

能力目标：

通过捏塑一棵大树，培养立体造型能力和动手创造能力，技法对泥塑的兴趣。

情感目标：

了解各种树的有关知识、数目与人类的密切关系，培养良好的环保意识。

1

11

泥塑恐龙

造型·表现

知识目标：

了解恐龙的相关知识和形象特点。

能力目标：

学习运用大小对比的方法，表现庞大的动物。

情感目标：

通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。

1

第五单元

12

炫彩的天空

造型·表现

知识目标：

了解天空的不同色彩变化，欣赏天空的美丽景色。

能力目标：

初步尝试水粉湿画法的表现方法。

情感目标：

培养观察力、想象力和表现力。

1

第六单元

13

小鸟的家

造型·表现

知识目标：

通过观察，了解自然界中鸟类的形状、色彩等特征。

能力目标：

能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，制作“小鸟的家”。

情感目标：

通过对鸟巢的创意设计，充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发对动物的爱心和对自然环境的关注。

2

14

奇特的梦

造型·表现

知识目标：

了解来自于画家、动画片设计师和孩子们自己所呈现的各种各样的梦幻画面，体验梦的奇特之处。

能力目标：

运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。

情感目标：

感受想象的乐趣，培养爱想象、敢表现的个性品质。

1

第七单元

15

淘气堡

造型·表现

知识目标：

初步了解淘气堡的结构、功能特点等，能用拼贴的方法表现淘气堡。

能力目标：

在合作学习中练习有序地进行前后组合拼贴，提高造型表现能力。

情感目标：

在看看、说说、做做等活动中感受造型表现活动的乐趣。

1

第八单元

16

剪影

综合·探索

知识目标：

通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。

能力目标：

通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。

情感目标：

在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生活元素的观察能力。

1

17

剪花边

设计·应用

知识目标：

学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

能力目标：

追求花边图案的组合变化，培养发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

情感目标：

用剪好的花边美术生活，培养热爱生活的美好情感。

1

第九单元

18

站立的折纸动物

设计·应用

知识目标：

学习立体纸造型的一般规律，提高纸立体造型的能力。

能力目标：

运用概括、拟人、夸张与装饰等手法，对动物进行造型。

情感目标：

提高对纸立体造型的兴趣，培养对小动物的爱心。

2

19

手拉手好朋友

设计·应用

知识目标：

继续学习连续纹样的基本知识，了解手拉手剪纸的方法。

能力目标：

运用对称剪纸的方法，表现项链的动物、人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。

情感目标：

通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受同学的友情和温暖，体验成功的喜悦，进一步激发对兼职活动的兴趣。

1

第十单元

20

剪纸欣赏

欣赏·评述

知识目标：

初步认识剪纸艺术是我国民间美术中一门独特的艺术表现形式；了解我国传统民间剪纸的一般特点和审美情趣。

能力目标：

了解剪纸的艺术形象与生活情趣的联系，并能简单表达自己的艺术感受。

情感目标：

认识我国悠久灿烂的民族文化，培养对民间美术的爱好和兴趣，增强民族自豪感。

1

时间

课题

学习领域

课时数

执行情况

9.2~9.6

始业教育

综合·探索

2

9.9~9.13

1、画家笔下的快乐童年

欣赏·评述

2

9.16~9.20

2、我的假日

造型·表现

2

9.23~9.27

3、游乐园

造型·表现

2

9.30~10.4

机动

2

10.7~10.11

4、船儿出航

造型·表现

2

10.14~10.18

5、我们喜欢的动画形象

6、动漫宝宝

欣赏·评述

设计·应用

2

10.21~10.25

7、光荣的奖章

8、走迷宫

设计·应用

设计·应用

2

10.28~11.1

8、走迷宫

9、动物造型饼干

设计·应用

造型·表现

2

11.4~11.8

10、做一棵大树

11、泥塑恐龙

造型·表现

造型·表现

2

11.11~11.15

12、炫彩的天空

造型·表现

2

11.18~11.22

13、小鸟的家

造型·表现

2

11.25~11.29

14、奇特的梦

造型·表现

2

12.2~12.6

15、淘气堡

造型·表现

2

12.9~12.13

16、剪影

17、剪花边

综合·探索

设计·应用

2

12.16~12.20

18、站立的折纸动物

19、手拉手好朋友

设计·应用

设计·应用

2

12.23~12.27

20、剪纸欣赏

欣赏·评述

2

12.30~1.3

期末考核

1.6~1.10

小学美术第3册教学进度

1、画家笔下的快乐童年

教学内容：

每个人都有童年，童年总有一些快乐的趣事，本课呈现了中外画家笔下表现快乐童年的不同表现形式的绘画作品。

从不同视角表现了儿童天真无邪的童心和多姿多彩的快乐生活。

教材对大多数作品进行了简要的解读和说明，通过“问题”、“讨论角”、“说一说”、“学习建议”等方式引导学生感受画家笔下快乐的童年生活，有助于引导学生感受了解不同绘画表现形式的美感特征。

本课属于“欣赏·评述”的学习领域。

通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。

教学目标：

知识目标：

通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

能力目标：

通过对云的观察培养学生的想象力和形象思维能力能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

情感目标：

感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福感、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

知识重点：

引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。

教学难点：

了解不同画种的表现形式和方法。

教学过程：

一、欣赏导入

（1）提问：

①课件展示，这几幅画面的都是什么人？

②你觉得他们的心情怎样？

（2）教师小结谈话，出示课题：

《画家笔下的快乐童年》。

二、初步赏析

（1）提问：

①刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？

②快乐的事是多种多样的，在你的生活中什么事让你很快乐？

③画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？

（2）教师归纳小结：

《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面；《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象；《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

3、深入探究

（1）教师出示《悄悄话》

提问：

①这幅画属于什么画中？

②这幅画画了什么内容？

③猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？

为什么？

小结：

《悄悄话》是一幅中国画，画面上一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是孙女）背着书包、算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯地，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。

她在说什么？

我们可以想象她在报告得了好成绩，她受到了老师的表扬，她要参加什么喜欢的活动......

（2）教师出示《洗澡》

同桌交流：

①《洗澡》画了什么？

②主要从什么方面来表现画中人的快乐幸福？

指名发言、教师反馈小结。

（3）教师出示《闲庭春意》

学生观察《闲庭春意》后，请学生介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎么样。

（4）同时出现以上三幅作品，请学生说一说：

这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？

（5）教师出示《耍孩儿》，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。

在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？

学生回答后教师介绍中国画的留白的特点，并进行中国画留白欣赏。

（6）教师出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》

请学生说一说：

上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情境，但画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和任务在表现方法上有什么不同？

四、尝试赏析

（1）作业要求：

请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？

属于什么画种？

画面表现了什么内容？

你感觉到画中的小朋友的心情是怎样的？

画家在处理人物和背景时用了什么表现手法？

学生汇报交流，师生共同评价

五、小结拓展

（1）小结本课学习内容。

（2）欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。

（3）课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。

课后反思：

2、我的假日

教学内容：

假日意味着自由、开心、快乐，是孩子十分向往的。

在假日里有着他们的笑声，有着友谊，有着关爱，有着互相帮助，有着动人的一幕幕......课堂中我们要顺着孩子的这种生活模式、节奏、氛围去开启他的心智，让孩子感受生命的价值，感受假日的快乐，从而换气孩子对美、对快乐的追求。

本课为“造型·表现”学习领域的课程。

要求学生综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式表现假日的美好生活。

特别强调运用多样化的色彩对衣饰加以个性化的造型表现，以克服学生总是喜欢表现呆立、分散、雷同的人物的习惯和模式，以及人物在画面中的安排和场景的表现。

教学目标：

知识目标：

通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。

能力目标：

学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富视觉、触觉和审美经验。

情感目标：

通过对假日的回忆、想象与表现，激发学对美好生活的热爱。

知识重点：

尝试用不同形式来表现假日生活。

教学难点：

对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。

教学过程：

一、组织教学。

（1）稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。

.二、展示交流

（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。

（2）教师展示课前收集的一些假日画面。

提问：

假日总是美好的，你会怎样度过假日？

你在假日里最喜欢做什么事？

师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。

3、欣赏感悟

（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这一名画。

①内容描述

提问：

你在画中看到了什么？

画面的前后分别画了些什么？

他们看上去是一样大小的吗？

②色彩分析

画家在画这幅画时主要用了哪些颜色？

这些颜色在画面上是怎样安排的？

让学生谈谈对此画的色彩感受：

阳光灿烂、休闲、快乐......

（2）同龄人作品赏析

①欣赏理解

A.感知环境的衬托在任务心情表现中的作用。

B.明晰适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。

C.体会如何使画面人物的安排和场景的表现更趋合理。

②欣赏感知

以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。

五、创作表现

（1）作业要求：

表现自己假日的真实感受。

（2）提示：

把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现，可适当夸张表现人物的动态。

画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。

六、展示评价

（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。

（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。

（3）课后请学生再次搜集并选择各种表现假日的图片资料等。

课后反思：

3．游乐园

一、教学目标

1、通过观察游乐园的图片，唤起对游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

2、了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。

尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来体验游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。

3、在观察、会议、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

二、教学重点和难点

教学重点：

表现自己最喜欢的游乐园。

教学难点：

突出游乐园的好玩。

三、教学课时1课时

四、教学过程

教学准备：

（学生）课前可收集部分游乐设施与游玩时的图片、照片，水彩笔、油画棒等常用绘画工具。

（老师）课件、范作等。

1、情景导入

课件展示：

观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

2、探究交流。

（1）讨论：

你去游乐园玩过吗？

游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？

师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：

游乐园好玩在哪里？

观察：

课件展示游乐园图片。

思考：

游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

1游乐项目的多样性。

2游乐设施的有趣外观：

比较游乐场设施和生活设施在造型上的不同。

3齐全的配套设施。

4人们夸张的动作和表情，比较小朋友不同的表现，体会她们的感受。

（3）小结：

游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以提现出游乐场的好玩。

3、探究启发。

（1）观看演示短片，思考：

可以怎样表现游乐园？

小结：

复杂的游乐设施可以用先概括后细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

表现内容。

1表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

2写实或大胆想象。

表现方法：

线描、刮画、剪画结合等多形式表现。

4、创作体验。

作业要求：

画一个自己喜欢的游乐园。

5、展示评价。

（1）学生展示介绍作品。

（2）学生互评、教师评价相结合。

6、小结拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

（2）拓展：

小小设计师——设计新型游乐项目。

课后反思：

4船儿出航

教学目标：

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。

3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。

教材分析：

船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。

它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。

很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。

船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。

本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。

教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。

教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。

重点、难点。

重点：

航行中船的特点的表现。

难点：

描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。

第一课时

课前准备

（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具

（教师）课件、范画等

教学过程

1.认识航