中考化学复习高效课堂第19讲综合探究题专题(1).ppt
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综合探究题专题
(1),高效课堂:
1氧化铜是一种黑色固体,可溶于稀硫酸。
某同学想知道是稀硫酸中的哪种粒子(H2O、H+、SO42-)能使氧化铜溶解。
请你和他一起通过图中I、三个实验完成这次探究活动。
(1)你提出的假设是__。
(2)通过实验I可证明_。
(3)要证明另外两种粒子能否溶解氧化铜,还需要进行实验和,在中应该加入_。
(4)探究结果为_。
___你认为除实验和所用试剂外,还能够溶解氧化铜的一种常见物质是___。
知能内化:
溶液中H+使CuO溶解,H2O不能溶解CuO,盐酸或硫酸钠溶液,溶液中的H+可以使CuO溶解,H2OSO42-不能使CuO溶解,稀HNO3或HCl,2某探究学习小组在帮助实验员整理化学试剂时,发现一个盛有无色溶液的试剂瓶,标签破损(如右图所示)。
已知它们是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠和硫酸钠四种溶液中的一种。
请你对该试剂作出猜想,并设计实验验证。
(1)猜想:
这种试剂可能是_,也可能是_溶液。
(2)实验验证(要求写出操作、现象和结论),知能内化:
Na2CO3,Na2SO4,取少量(12mL)该溶液置于洁净试管中,滴加稀盐酸,若有气泡生成,则该溶液是Na2CO3溶液,若无气泡产生,则该溶液是Na2SO4溶液。
专题突破:
例1某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验。
试根据以下实验事实填空或简答。
(1)甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸,仔细观察、思考并记录如下:
盛白色粉末的试管内迅速冒出白色泡沫,片刻后形成平静的无色溶液。
固体颗粒表面持续产生较多气泡,固体颗粒渐渐变小。
反应过程中,用手握住盛白色粉末的试管底部,感觉微热。
反应过程中,用手握住盛固体颗粒的试管底部,无明显发热感。
碳酸钠与盐酸反应,能迅速产生CO2,难以控制。
石灰石与盐酸反应,能持续、稳定地产生CO2,便于控制。
你认为甲同学的上述记录中,属于描述现象的是,属于实验结论的是(填序号)。
专题突破:
(2)乙同学取两支小试管,分别倒入约3mL蒸馏水,然后向其中一支试管内的蒸馏水中通入一会儿CO2,再分别向两支试管内各滴入相同滴数的紫色石蕊试液,观察两支试管内溶液颜色的变化。
你认为乙同学在观察溶液颜色变化过程中,还需要的操作是;其中另一支试管内不通入二氧化碳的目的是。
(3)丙同学向盛有澄清石灰水的试管内持续通入二氧化碳,发现溶液先变浑浊后逐渐变澄清;向另一支盛放含酚酞的氢氧化钠稀溶液的试管中持续通入二氧化碳,发现溶液由红色逐渐变浅直至无色。
根据丙同学上述实验现象,再结合“碳燃烧时,若氧气不足生成一氧化碳,而氧气充足生成二氧化碳”的事实,你能得出的结论是。
振荡,对比,反应物的量不同,产物有可能不同,专题突破:
变式训练:
已知AlCl3溶液中随着氢氧化钠溶液的滴加,有下列反应:
AlCl3+3NaOH=Al(OH)3+3NaClAl(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O,
(1)写出反应现象:
(2)下面哪个图象能表示该反应的过程:
先产生沉淀后逐渐溶解,A,专题突破:
例2:
小明、小强和小红三位同学在一起对碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3,相对分子质量为222受热完全分解后黑色固体产物的成分进行探究。
他们称取5.0g碱式碳酸铜在试管中加热使之完全分解,冷却至室温,称量黑色固体产物为3.6g。
他们根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出了以下猜想:
可能是氧化铜;可能是碳粉;可能是氧化铜和碳粉的混合物。
(1)小明设计的实验方案是:
向盛有少量该黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,充分振荡,静置后观察现象。
如果猜想正确,现象应是_;如果猜想正确现象__。
(2)小强进一步思考后,根据碳的化学性质,认为猜想可以排除。
他的理由是:
__。
(3)小红通过对得到的实验数据进行计算,排除了猜想。
她的理由是:
__。
(4)科学探究的方法和途径有多种。
若证明某黑色粉末确由氧化铜和碳粉组成。
还可用什么方法_。
溶液变成蓝色,仍有黑色固体剩余。
试管中溶液变成蓝色,黑色固体消失;,在加热的条件下氧化铜和单质碳能发生反应,5.0g碱式碳酸铜中含碳:
12/2225.0g=0.27g3.6g,将混合物在大试管中加热将生成的气体通过澄清石灰水中,观察现象。
专题突破:
变式训练:
将铜绿受热分解,一段时间后,对固体产物进行分析,则固体产物中铜的质量分数不可能的是()A80%B90%C10%D60%,A、C,专题突破:
例3利用右图所示装置进行实验(该装置气密性完好),
(1)打开止水夹a,装入药品后连接装置,可观察到试管中发生的现象是_;引起该现象的原因是__。
(2)当试管中的反应进行到一定时间时,夹紧止水夹,试管中有沉淀生成。
原因是__。
有气泡生成,试管中反应生成的硫酸亚铁溶液通过导管进入中,与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化亚铁沉淀,铁与稀硫酸反应生成了氢气,专题突破:
变式训练
(1):
用右图所示装置进行实验(图中铁架台等仪器均已略去)。
在中加入试剂量后,塞紧橡皮塞,立即打开止水夹,中有气泡冒出;一段时间后关闭止水夹,中液面上升,溶液由无色变浑浊。
符合以上实验现象的和中应加入的试剂是(),C,专题突破:
变式训练
(2):
按右图安装好装置后,打开橡皮管上的夹子,将胶头滴管中的少量水挤入盛满干燥氨气的烧瓶中,此时可观察到什么现象原因小红说将氨气换成,水换成氢氧化钠,酚酞中加入氢氧化钠,能看到相同的现象;小明说将氨气换成,酚酞换成石蕊,也能看到相同的现象。
烧瓶内形成红色的喷泉,氨气溶于水,造成烧瓶内压强减小,外界气压大于烧瓶内压强,氨水呈碱性,可使酚酞试液变红,CO2,HCl,专题突破:
变式训练(3):
(1)小松同学探究了实验室制取H2装置后,作了改进,改进的装置如图()所示。
检查图()装置气密性的方法是,
(2)小松同学使用图()装置制取CO2,现有Na2CO3固体、块状大理石、稀HCl和稀H2SO4,应选用的试剂是(填序号);反应进行过程中,关闭该装置中的止水夹a后,可以观察到的现象是。
(3)小亮同学也改进了装置,改进的装置如图()所示,与装置相比较,图()装置以分液漏斗代替漏斗,其优点是;橡皮管的作用是,关闭a(或止水夹),然后向长颈漏斗中加入水至形成一段水柱为止;静置,水柱高度不变,则装置不漏气。
液面下降,反应液被压回长颈漏斗,反应液与块状固体脱离,反应停止。
长颈,可随时滴加反应液,从而控制得到气体的量。
使分液漏斗与试管内的压强相等,便于分液漏斗中液体的滴下,
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- 中考 化学 复习 高效 课堂 19 综合 探究 专题