颁奖词.ppt
- 文档编号:14142505
- 上传时间:2023-06-21
- 格式:PPT
- 页数:44
- 大小:843.50KB
颁奖词.ppt
《颁奖词.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《颁奖词.ppt(44页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
23621高密实验中学杨承普制作1颁奖辞的写作诠释感动23621高密实验中学杨承普制作2什么是颁奖词什么是颁奖词颁奖词颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上,对获奖对象是在某一主题的颁奖典礼上,对获奖对象的事迹所作的一种的事迹所作的一种陈述评价性陈述评价性的礼仪文稿。
通过的礼仪文稿。
通过这种宣读颁奖词的方式,让大众了解获奖对象的这种宣读颁奖词的方式,让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神,从事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神,从而取得一种教育的效果。
因此,它必须借助于而取得一种教育的效果。
因此,它必须借助于优优美的语言文字美的语言文字对获奖对象进行对获奖对象进行准确的准确的陈述与评价陈述与评价。
23621高密实验中学杨承普制作3颁奖词特点颁奖词特点(一一)情感性情感性真挚赞美人物的事迹与精真挚赞美人物的事迹与精神神(二二)深刻性深刻性评价必须体现一定的评价必须体现一定的深度深度及及人物的人物的精神内核精神内核(三三)简洁性简洁性寥寥数句寥寥数句,见,见人物人物神韵风神韵风采采(四四)系列性系列性因人定论、因事定调因人定论、因事定调,有有针针对性对性地表达出地表达出个个性性特点。
特点。
23621高密实验中学杨承普制作4【事迹】刘盛兰,男,91岁,山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民,五保老人。
刘盛兰是位普通村民,年轻时在外打工,后来在一家企业作保管员。
73岁的时候,老伴去世,他成了孤寡老人。
为了让自己老了无力行动时,身边会有一个照顾他的人,他开始了助学。
这是老人的初衷。
但后来,他助学的规模远远的超出了自己的想像。
1998年,刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道,从那时起,73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。
而受捐助的学生,也逐渐从周边几个地市扩张到全国各地。
最多的时候,他同时资助着50多名学生。
23621高密实验中学杨承普制作5每天清早,刘盛兰起来弄点简单的饭菜,就骑着自行车走村串巷去了,直到捡回一大堆破烂。
他17年几乎未尝肉味,没添过一件新衣,吝啬的连一个馒头都舍不得买,可捐资助学总计7万多元,资助了100多个学生。
刘盛兰一直没进养老院,这样能拿到每年4000元的生活补贴。
这些钱他全部捐给了贫困学生。
刘盛兰唯一珍藏的是一个深蓝色布袋,里面装满了汇款单和回信。
这么多年过去了,老人也不记得汇出去多少钱、收了多少封信。
2013年8月,因为肾病,刘盛兰住进了医院,但他仍然惦记着捐资助学,担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。
得知老人住院,很多受资助的孩子回来看望他,照顾他。
23621高密实验中学杨承普制作62014感动中国人物第二位:
高龄孤寡“五保”老人拾荒助学子-刘盛兰【颁奖词】崇仁厚德残年风烛,发出微弱的光,苍老的手,在人间写下大爱。
病弱的身躯,高贵的心灵,他在九旬的高龄俯视生命。
一叠叠汇款,是寄给我们的问卷,所有人都应该思考答案。
23621高密实验中学杨承普制作7“感动中国感动中国”20032003年度人物年度人物颁奖辞:
颁奖辞:
穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。
他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走,叩响多少人心灵的大门。
他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
巴金23621高密实验中学杨承普制作8生平事迹生平事迹的的简要概括简要概括品德、价值品德、价值的的高度评价高度评价颁奖辞的构成积极影响积极影响的的有效补充有效补充23621高密实验中学杨承普制作9颁奖词:
颁奖词:
1212秒秒91,91,他实现了一次伟大的跨越他实现了一次伟大的跨越,一百年来的中国纪录成了身后的,一百年来的中国纪录成了身后的历史,十重栏杆不再是东方人的障历史,十重栏杆不再是东方人的障碍,因为中国有刘翔,亚洲有刘翔。
碍,因为中国有刘翔,亚洲有刘翔。
这个风一样的年轻人,他不断超越这个风一样的年轻人,他不断超越,永不言败,代表着一个正在加速,永不言败,代表着一个正在加速的民族。
他身披国旗,一跃站在世的民族。
他身披国旗,一跃站在世界面前。
界面前。
23621高密实验中学杨承普制作10写作思路:
写作思路:
(一一)大笔写意,点明人物的大笔写意,点明人物的事迹事迹。
(二二)纵深开掘,彰显人物的纵深开掘,彰显人物的精神精神。
(三三)综合表达,综合表达,事、理、情事、理、情有机融有机融合。
合。
(四四)言简意丰,自然流畅音韵美。
言简意丰,自然流畅音韵美。
23621高密实验中学杨承普制作11写意是国画的一种画法,不求工细,注写意是国画的一种画法,不求工细,注重神态的表现和抒发作者的情趣。
引申重神态的表现和抒发作者的情趣。
引申为一种叙事方法,是指从为一种叙事方法,是指从大处着眼大处着眼,抓,抓住人物住人物最主要的令人钦敬最主要的令人钦敬的的事迹,简要事迹,简要概述,力求用概述,力求用最简洁最简洁的笔墨,勾勒出丰的笔墨,勾勒出丰满的笔下之物。
因此满的笔下之物。
因此,人物事迹点到为人物事迹点到为止,人们自然心领神会。
止,人们自然心领神会。
23621高密实验中学杨承普制作12沧海横流,方显英雄本色!
沧海横流,方显英雄本色!
_危险面危险面前,他根本不需要选择,因为这瞬间的动作前,他根本不需要选择,因为这瞬间的动作源自内心品质。
他从人群中一跃而出,又悄源自内心品质。
他从人群中一跃而出,又悄然回到人群中去,他是侠之大者。
然回到人群中去,他是侠之大者。
高度概括,言简意赅为了一个陌为了一个陌生人,他在滔天巨浪中三进三出。
生人,他在滔天巨浪中三进三出。
23621高密实验中学杨承普制作13宋芳蓉:
她将自己的青春奉献给了教育事她将自己的青春奉献给了教育事业业,将满腔热血洒给了桃李将满腔热血洒给了桃李,她她的精神感动了巍巍大山。
的精神感动了巍巍大山。
_她既当校长,又当老师,她既当校长,又当老师,还当保姆,坚持在高寒山区播种还当保姆,坚持在高寒山区播种希望。
希望。
23621高密实验中学杨承普制作14对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点,也是难点。
通过人物的事迹,引出对,也是难点。
通过人物的事迹,引出对人物精神的评价。
因此,在颁奖词中,人物精神的评价。
因此,在颁奖词中,要体现出人物的要体现出人物的闪光心灵、人格魅力闪光心灵、人格魅力,或是人物的或是人物的坚强意志、思想品质坚强意志、思想品质等等。
等等。
要体现一定的哲理意味。
要体现一定的哲理意味。
23621高密实验中学杨承普制作15评价中肯,画龙点睛沧海横流,方显英雄本色!
为了沧海横流,方显英雄本色!
为了一个陌生人,他在滔天巨浪中三进三一个陌生人,他在滔天巨浪中三进三出。
出。
_危险面前,他根本不需要选择,因危险面前,他根本不需要选择,因为这瞬间的动作源自内心品质。
他从人为这瞬间的动作源自内心品质。
他从人群中一跃而出,又悄然回到人群中去,群中一跃而出,又悄然回到人群中去,他是侠之大者。
他是侠之大者。
23621高密实验中学杨承普制作16颁奖词:
颁奖词:
一位一位7070岁的日本老人,承受着巨岁的日本老人,承受着巨大的压力,用自己大半生的时间对日大的压力,用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。
追问。
在他身上,人们看到了跨越国在他身上,人们看到了跨越国家和民族的正义力量,这力量启示着家和民族的正义力量,这力量启示着人们,在捍卫正义的道路上,人们可人们,在捍卫正义的道路上,人们可以超越一切界限,而唯一不能失去的以超越一切界限,而唯一不能失去的就是正义响在心中的声音。
就是正义响在心中的声音。
23621高密实验中学杨承普制作17感动中国人物获奖者徐本禹:
感动中国人物获奖者徐本禹:
如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个个富有富有的人,在过去的一年里,他让我的人,在过去的一年里,他让我们泪流满面。
从繁华的城市,他走进大们泪流满面。
从繁华的城市,他走进大山深处,用一个刚刚毕业大学生稚嫩的山深处,用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀,肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。
和孤独,扛起了本来不属于他的责任。
也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光,爱,被期待着。
徐本禹点亮了火阳光,爱,被期待着。
徐本禹点亮了火把,刺痛了我们的眼睛。
把,刺痛了我们的眼睛。
23621高密实验中学杨承普制作18感动中国人物获奖者徐本禹:
如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个富有的人,在过去的一年里,他让我们泪流满面。
从繁华的城市,他走进大山深处,用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。
也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光,爱,被期待着。
徐本禹点亮了火把,刺痛了我们的眼睛。
23621高密实验中学杨承普制作19颁奖词的表达方式主要是颁奖词的表达方式主要是叙述、议论、抒情(事)(理)(情)(事)(理)(情)这三种表达方式要求综合运用。
这三种表达方式要求综合运用。
将人物将人物事迹、精神以及对人物的以及对人物的赞美之之情有机融合在一起,做到水乳交融,自情有机融合在一起,做到水乳交融,自然成趣。
然成趣。
23621高密实验中学杨承普制作20邰丽华邰丽华:
从不幸的谷底到艺术的巅峰从不幸的谷底到艺术的巅峰,也也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处,展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性声处,展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁。
的高洁。
一个朴素女子为我们呈现华丽的奇一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们心中迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们心中是最美的。
是最美的。
记叙、议论、抒情有机记叙、议论、抒情有机结合结合23621高密实验中学杨承普制作21语言准确,生动优美语言准确,生动优美1、句式错落有致、句式错落有致2、修辞精妙典雅、修辞精妙典雅23621高密实验中学杨承普制作22整散句结合整散句结合穿越一个世纪,穿越一个世纪,见证沧桑百年,见证沧桑百年,刻画历史巨变刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。
一个生命竟如此厚重。
他在字里行间燃烧的激情,点他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走,叩响他在人生中真诚地行走,叩响多少人心灵的大门。
多少人心灵的大门。
他贯穿于他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
耀着璀璨的光辉。
23621高密实验中学杨承普制作23运用修辞运用修辞她是中原大地上她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打的又一个女英雄。
扫恶打黑黑,除暴安良除暴安良,她铁面无她铁面无私私;嘘寒问暖嘘寒问暖,扶危济困扶危济困,她柔肠百转。
十里长她柔肠百转。
十里长街街,白花胜雪白花胜雪,挽幛如云挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰那是流动在百姓心中的丰碑碑!
一个弱女子能赢得百一个弱女子能赢得百姓的爱戴姓的爱戴,是因为是因为,在她在她的心里有对百姓最虔诚的的心里有对百姓最虔诚的尊重尊重!
23621高密实验中学杨承普制作24给钱学森的颁奖词:
给钱学森的颁奖词:
在他心里,国为重,家为轻;科学最重在他心里,国为重,家为轻;科学最重,名利最轻。
,名利最轻。
55年归国路,年归国路,1010年两弹成。
年两弹成。
开创祖国航天,开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。
他是知识的宝藏,是科学的旗帜,者。
他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。
是中华民族知识分子的典范。
23621高密实验中学杨承普制作25沙场带兵敢称无愧无悔,把守国门能说有骨有节。
沙场带兵敢称无愧无悔,把守国门能说有骨有节。
他来自人群,他来自人群,像一粒尘土,微薄、微细、微乎其微,寻像一粒尘土,微薄、微细、微乎其微,寻找不到,又随处可见。
找不到,又随处可见。
他他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。
的典范。
扫恶打黑扫恶打黑,除暴安良除暴安良,她铁面无私她铁面无私;嘘寒问暖嘘寒问暖,扶危扶危济困济困,她柔肠百转。
她柔肠百转。
对这种充满血泪的怪诞与孤傲,对这种充满血泪的怪诞与孤傲,我们怎能不肃然起敬?
我们怎能不肃然起敬?
比喻比喻排比排比对偶对偶对比对比巧用修辞巧用修辞反问反问23621高密实验中学杨承普制作26方法小结:
点化姓名成奇句,抓住特征是必须,名句歌词适当引,修辞主题要牢记。
23621高密实验中学杨承普制作27提亮方法一、点化姓名牛玉儒:
名叫牛玉儒,人像孺子牛(主要事迹:
生前担任内蒙古自治区呼和浩特市委书记,2003年“非典”疫情期间,牛玉儒吃住在办公室,抢时间建成了占地500亩、480个病房、800张病床的SARS救治中心,为呼市非典疫情的控制起到了重要作用,交出了老百姓满意的答卷)周月华、艾起:
大山巍峨,溪水蜿蜒,月华皎洁,爱正慢慢地升起。
(主要事迹:
结婚16年来,周月华趴在丈夫的背上,“爬”遍了方圆13平方公里的大小山岭,为辖区近5000名村民服务。
一些高龄老人看完病身上没带钱,她多次免收费用)23621高密实验中学杨承普制作28举例:
“体育之星”吴迪:
名为吴迪,人也无敌。
拔河比赛时,你让别班同学心惊胆战;市篮球比赛中,你“一夫当关,万夫莫开”;每次劳动,你干的最多却毫无怨言汗水和疲惫中结束训练,你还要和我们一样完成繁重的学习任务。
你是运动场上效用的健将,学习上永不言弃的求索者。
23621高密实验中学杨承普制作29丁晓兵:
这个用左手敬军礼的人,我们以他为骄傲。
战时敢舍身,平时能忘我,从逆境中挣扎启程,在顺境中保持清醒。
沙场带兵敢称无愧无悔,把守国门能说有骨有节。
他像一把号角,让理想与激动,在士兵心中蔓延。
(主要事迹:
20多年前的一次军事行动中,丁晓兵失去了右臂。
当英雄在被鲜花与赞誉围绕时,南京航空学院的一名大学生给他写了封信,信中的话让丁晓兵深感意外:
成为英雄,你只算过了第一关,如果有这样的机会我也可能成为英雄。
我现在并不佩服你,如果10年或者20年以后依然还有事迹从你的身上出现,到那个时候,这个英雄的称号你才当之无愧。
20年过去了,丁晓兵时刻不忘这封来信。
从连指导员、干事、营教导员、团政治处主任到团政治委员,丁晓兵交出了一份出色的“回信”:
所带领的集体,先后获得248面奖牌、证书和36座奖杯。
)23621高密实验中学杨承普制作30丁晓兵:
这个用左手敬军礼的人,我们以他为骄傲。
黄舸:
一个四肢无力的孩子,每天都在和死神赛跑李丽:
身体被命运抛弃,心灵却唱出强者的歌她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。
邰丽华:
从不幸的谷底到艺术的巅峰,于无声处再现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁23621高密实验中学杨承普制作31表达生理缺陷,不可太过直接,要运用修辞使之含蓄23621高密实验中学杨承普制作32从不幸的谷底到艺从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的生命术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处再现生命的蓬,于无声处再现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美。
我们眼中是最美。
颁奖词23621高密实验中学杨承普制作33三、化用诗句名言和歌词孟祥斌:
风萧萧,江水寒,壮士一去不复返。
他在冰冷的河水中睡去,给我们一个温暖的启示。
谢延信:
当命运的暴风雨袭来时,他横竖不说一句话,生活的重担压在肩膀上,他的头却从没有低下!
他就像是一匹老马,没有驰骋千里,却一步一步地到达了善良的峰顶。
23621高密实验中学杨承普制作34霍英东:
生于忧患,以自强不息成就人生传奇。
逝于安乐,用赤诚赢得生前身后名。
他有这样的境界:
达则兼济天下。
林秀贞:
用30载爱心让一村之中老有所终,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养23621高密实验中学杨承普制作35比如(石泽萍):
面对两名落水儿童,面对无人经过的鱼塘,她不假思索地跳入水中,救起两条稚嫩的生命。
她救起的仅仅是两条生命吗?
不,那更是做人的良知,社会的道德,民族的正气。
23621高密实验中学杨承普制作36面对面对你(他)毫不犹豫(不假思索,义无反顾,坚定不移)地冲上前去,救(抱,扶)起你(他)救(抱,扶)起的不仅仅是更是做人的良知,社会的责任,民族的正气。
或者:
面对面对你(他)毫不犹豫(不假思索,义无反顾,坚定不移)地冲上前去,救(抱,扶)起你(他)救(抱,扶)起的仅仅是吗?
不,那更是做人的良知,社会的责任,民族的正气。
23621高密实验中学杨承普制作37练习:
阅读以下材料,请为黄沛轩同学写一则颁奖词练习:
阅读以下材料,请为黄沛轩同学写一则颁奖词,不少于,不少于8080字。
字。
28日下午6时左右,汕大医学院一位退休医生年近八旬的吴女士,从公交车上下来走在路边时,不知是否被疾驰而过的车流刮到,突然就跌倒在地上,半边脸蹭破了,血都流了出来,眼镜也摔烂了,自己想站却怎么也站不起来,只能眼睁睁地看着身边的车流人流呼啸而过,却无人向她伸出援手。
这个时候,刚好放学准备坐公交车回家的黄沛轩同学看见了,赶紧穿过车流来到老人身边,看看老人神志清醒,便把她搀扶起来,并掏出纸巾帮老人擦掉脸上的鲜血,随后又不顾老人的推辞护送她安全回到家。
当老人询问他的姓名和学校时,小黄却不肯说,只说这是自己该做的事。
细心的老人发现了他胸前挂着的校牌,才暗暗记下了他的个人资料,并写了封感谢信送到学校。
“其实,我当时真的没想那么多,扶她一把是最起码的,也是当仁不让的。
”面对老人的感谢和师长的赞许,小黄腼腆地说。
23621高密实验中学杨承普制作38练习:
阅读以下材料,请为黄沛轩同学写一则颁奖词,不少于80字。
28日下午6时左右,汕大医学院一位退休医生年近八旬的吴女士,从公交车上下来走在路边时,不知是否被疾驰而过的车流刮到,突然就跌倒在地上,半边脸蹭破了,血都流了出来,眼镜也摔烂了,自己想站却怎么也站不起来,只能眼睁睁地看着身边的车流人流呼啸而过,却无人向她伸出援手。
这个时候,刚好放学准备坐公交车回家的黄沛轩同学看见了,赶紧穿过车流来到老人身边,看看老人神志清醒,便把她搀扶起来,并掏出纸巾帮老人擦掉脸上的鲜血,随后又不顾老人的推辞护送她安全回到家。
当老人询问他的姓名和学校时,小黄却不肯说,只说这是自己该做的事。
细心的老人发现了他胸前挂着的校牌,才暗暗记下了他的个人资料,并写了封感谢信送到学校。
“其实,我当时真的没想那么多,扶她一把是最起码的,也是当仁不让的。
”面对老人的感谢和师长的赞许,小黄腼腆地说。
23621高密实验中学杨承普制作39身份:
事迹:
重要词语:
意义:
黄沛轩高三学生扶起倒地的老人车流人流呼啸而过无人向她伸出援手赶紧穿过车流来到老人身边搀扶起来当仁不让扶起社会的责任,社会的道德,弘扬见义勇为的正义风气23621高密实验中学杨承普制作40面对跌倒街头的老人,面对匆匆而过的冷漠行人,你(他)毫不犹豫地冲上前去,伸出温暖的手,扶起地上的老人,你(他)扶起的不仅仅是老人的生命,更是做人的良知,社会的道德,民族的正气。
23621高密实验中学杨承普制作41赏析颁奖词的时候,一般要着眼于修辞(包括排比、比喻、拟人),写作技法(包括衬托、层递),用词(包括动词、形容词、副词、数词),句式(包括长句、短句、反问句、设问句、过渡句)23621高密实验中学杨承普制作42比喻比喻语言技巧引用引用(引用或化用获奖者的特点或语言或事迹等)列数据列数据(准确、说服力的数据)对偶、对比对偶、对比返回熟语熟语(成语、谚语、歇后语和流行用语等)长短、整散结合的句式长短、整散结合的句式(长短搭配,整散结合,句式上参差互现,意韵上转合自如。
)23621高密实验中学杨承普制作43例例1:
花开两岸:
花开两岸-07年高考满分作文年高考满分作文还记得那个叫李春燕的汉族女子,嫁入苗寨,从此便成了照亮苗家的月亮。
她居住的那座吊脚楼,她昏黄灯光下整理欠条的背影,她急步于山寨间行医治病的身姿一次次地出现在我的记忆中,时间越久,越给我长久的感动。
她的无私,她的奉献,她的坚持就如同一朵玫瑰,散发着大爱的芬芳,弥漫在记忆里,时间越久越浓郁。
-23621高密实验中学杨承普制作44还记得一人一马的邮路上的王顺友,教我敬业;还记得为友守墓还记得一人一马的邮路上的王顺友,教我敬业;还记得为友守墓3030年的陈健,教我守诺;还记得舞出千手观音的邰丽华,教我不年的陈健,教我守诺;还记得舞出千手观音的邰丽华,教我不屈;还记得生命中无数帮助过我的人,教会我爱他们都是记忆屈;还记得生命中无数帮助过我的人,教会我爱他们都是记忆长河旁的花,用馨香沐浴着我。
他们教给我的,都成了我一生的财长河旁的花,用馨香沐浴着我。
他们教给我的,都成了我一生的财富,它们不会被风化,而会随时间的风、时间的流水传到心底,浸富,它们不会被风化,而会随时间的风、时间的流水传到心底,浸润全身,恩泽我的一生。
润全身,恩泽我的一生。
文章把记忆比作“时间长河两岸的繁花”,“花开两岸”因此而得文章把记忆比作“时间长河两岸的繁花”,“花开两岸”因此而得名。
本文引用的感动中国人物的事例达四处之多,而且详略得当名。
本文引用的感动中国人物的事例达四处之多,而且详略得当:
李春燕的奉献,她的坚持就如同一朵玫瑰,散发着大爱的芬芳;:
李春燕的奉献,她的坚持就如同一朵玫瑰,散发着大爱的芬芳;王顺友,教我敬业;陈健,教我守诺;邰丽华教我坚强。
文章用这王顺友,教我敬业;陈健,教我守诺;邰丽华教我坚强。
文章用这四个时代楷模的事例有力的论证了“生命之中总有一些记忆深埋在四个时代楷模的事例有力的论证了“生命之中总有一些记忆深埋在我们心底,尽管时间飞逝,它们也不会因此而消了颜色,褪了芬芳我们心底,尽管时间飞逝,它们也不会因此而消了颜色,褪了芬芳,反而在时间的冲洗下愈加鲜艳,成为温暖我们一生的财富”这一,反而在时间的冲洗下愈加鲜艳,成为温暖我们一生的财富”这一论点。
论点。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 颁奖