《青蛙卖泥塘》教学设计.docx
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《青蛙卖泥塘》教学设计
《青蛙卖泥塘》教学设计
《青蛙卖泥塘》是鄂教版教材选进的一篇有趣的童话故事,那么,《青蛙卖泥塘》教学设计怎样写?
下面给大家分享《青蛙卖泥塘》教学设计,一起来看看吧!
教材分析:
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后,青蛙决定留在这个“好地方”,不再卖泥塘了。
课文共有12个自然段,按照事情的发展顺序展开。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时,结构是相同的:
先写青蛙吆喝着卖泥塘,再写谁来了,然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开,最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘,写的比较具体,从第三次卖泥塘开始,行文出现了变化,只列举了有哪些小动物指出了什么问题,此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。
最后,青蛙又一次叫卖泥塘时,对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析:
在教学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学,充分调动学生的听觉,激发其想像,加强对语言的感悟。
加强环境教育。
教学目标:
1.认识11个生字,会写生字“泉”。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点:
1.识记生字词。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
教学难点:
学习课文,理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
教学方法:
谈话法朗读法
教学过程:
一、导入
1.师:
同学们,有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里(师板书烂泥塘),准备要卖掉泥塘,究竟他卖掉泥塘了吗?
让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
二、学习课文3~9自然段
1.师:
青蛙太想卖掉烂泥塘了,我们来帮他吆喝吧!
(指名读)
2.师:
人多力量大,我们一起来帮小青蛙吆喝吧!
“卖泥塘喽,卖泥塘!
”这么卖力的吆喝,真的吸引到小动物啦!
请同学们翻开书,快速浏览课文3~8自然段,看看是谁被我们的吆喝声吸引来了!
(生答)
3.老牛和野鸭来到泥塘边,说了什么?
请大家用“——”画出来,青蛙听了以后做了什么?
在文中找一找,用“~~~~”画出来。
4.生画出句子,生交流汇报。
5.学生模仿读,全班读。
6.师:
青蛙听了野鸭的话,去山里引了水,什么水?
生答。
指导生字书写“泉”。
6.师:
青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边,可是他们都没有买泥塘,我们再来读读他们为什么没有买泥塘。
师生合作读。
三、学习课文10自然段
1.师:
老牛和野鸭都觉得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都没有买泥塘。
青蛙听了以后,分别种了草、引了水。
于是,又开始吆喝起来了“卖泥塘喽,卖泥塘!
”卖出去了吗?
生模仿小动物回答问题。
2.师:
听了小动物们的建议,青蛙是怎么想的呢?
全班齐读。
四、学习课11~12自然段
1.师:
这一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来。
师范读。
2.师:
青蛙说到这里怎么不说了?
生答,愣住了。
师讲解词语“愣住”
3.师生合作读青蛙的想法。
三、课堂小结。
青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,根据小动物们指出的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,最后,青蛙决定留在这个好地方,不再卖泥塘了。
通过自己的劳动把烂泥塘,改变成了一个美丽的池塘。
在生活中,我们小朋友也要珍惜爱护环境,美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。
四、以文带文。
1.师:
有一只小老鼠,因为偷懒,都饿了好几天了,我们赶紧去故事《一袋花生米》里,看看他现在怎么样了!
2.出示自学提示。
五、作业布置。
请同学们自由组合,选择自己喜欢的角色,演一演故事。
教材分析:
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样,就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中,认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见,最后把泥塘建设得非常漂亮,连自己都舍不得卖掉泥塘了。
这篇课文内容浅显,语言活泼优美,适合学生积累词句。
故事情节非常有趣,适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象,把课文中的内容同生活联系在一起,明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中,让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮,并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人,连自己也被感动了。
教学目标:
1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。
教学重点:
认识生字词,了解课文主要内容。
教学难点:
通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并学会抓住事物的优点向别人介绍。
教学课时:
2课时
教学目标:
1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。
教学过程:
一、情境引入。
1、观看一段卖物视频,让学生仔细观察,从这段视频中你了解了哪些知识?
2、学生观看视频。
3、学生自由汇报,重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。
4、师小结:
售货员从商品的优点出发,详细认真地对商品进行介绍。
这样,才能吸引更多的顾客,才能更好卖。
5、揭示课题:
今天,青蛙也来凑热闹,那它卖什么呢?
对,它要卖自己的泥塘。
揭示课题《青蛙卖泥塘》。
二、初读课文,检查预习情况。
1、自由读课文,要求:
(1)自由读课文,注意文中的生字,做到三不:
不错字、不添字、不漏字。
(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。
(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。
(4)有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自由读课文。
3、检查学生的预习情况。
(1)出示生字宝宝让学生开火车读一读,注意读准字音。
(2)去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。
(3)学生汇报怎样记住这些生字宝宝。
(4)分类识字。
A加一加:
十加买是“卖”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。
B减一减:
茵减艹是“因”,泳减氵是“永”。
C与水有关的“灌”,与树木有关的“栽”,与心里有关的“愣”。
(5)将这些生字送入词语中,让学生再认。
(6)说说哪些词语不太好理解。
三、再读课文,了解课文主要内容。
1、解决了生字的难关,现在我们读课文就更容易了。
请12名同学来开火车读课文,每人读一个自然段。
其他同学思考:
课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报交流。
3、师引导:
课文主要讲了青蛙卖泥塘的事,你从哪里看出来的?
四、书写指导。
1、出示生字:
蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应
2、学生自由观察,看看哪些生字在书写的时候应该注意。
应该注意哪些地方?
3、学生汇报。
4、根据学生的汇报,老师小结:
(1)左右结构的字有:
蛙、籽、破,蛙和破在书写时应该注意左窄右宽,籽应该注意分布均匀。
(2)左中右结构的字:
倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均匀。
(3)上下结构的字有:
卖和泉,在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。
(4)半包围结构的字应,要注意将里面部分包住,顺序是先外面再里面。
5、学生描红,老师巡视指导。
6、学生书写生字。
五、老师总结。
今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字,但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。
期待下节课,我们的继续研究。
六、作业。
1、书写生字。
2、抄写词语。
3、有感情地朗读课文
教材分析:
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快,富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从伙伴们的建议,一步步改造自己的烂泥塘,最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析:
低年级的学生对故事十分感兴趣,课堂上,我将组织学生进行情景表演,从而提高学生理解和运用语言文字的能力,激发学生学习语文的兴趣。
教学目标:
1.认识15个生字,会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点:
1.认识15个生字,会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
教学难点:
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备:
PPT。
教学过程:
活动一:
揭课题。
1.我猜你演。
动作篇:
大摇大摆。
表情篇:
生气、高兴、惊讶。
2.出示课题《青蛙买泥塘》,齐读课题。
(强调“买”和“卖”的区别)
3.学写生字“卖、蛙”。
(1)观察需要注意的书写要点。
(2)师范写,生描一写一。
(3)展评。
活动二:
我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读,记一记”中难读的生词:
guànpáitng
灌水牌子挺舒服
bslèngyohe
播撒愣住吆喝
2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌:
生活中还见过哪些牌子?
并出示相关图。
播撒、愣住:
谁来演一演?
喝:
多音字,在“吆喝”一词中读轻声。
4.去掉拼音认读。
(1)抢读。
(2)齐读。
活动三:
我会说
一、自读全文。
(要求:
读课文,读正确读通顺)。
1..青蛙为卖泥塘,做了哪些事?
用“”画出来。
2.学生汇报,师相机板贴(示意图):
种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
3.看着示意图,把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。
青蛙
二、学习第3至5自然段(种草片段)
出示课文第3至5自然段,请生读一读
1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。
不过,要是周围有些草就更好了。
”
(1)请生有感情地朗读句子。
(2)老牛为什么不买泥塘?
(没草)难道泥塘在他眼中一无是处?
(有水坑)
(3)通过老牛对泥塘的评价,你有什么发现?
(先说优点后说缺点)
(4)全班齐读。
2.想像说话
(1)出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。
”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点?
(先说优点后说缺点)
(2)依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。
(3)试用来了,看了看泥塘,说:
“。
”的句式说一说。
活动四:
我会演。
1.出示步骤。
第一步:
分好角色。
青蛙老牛旁白导演
第二步:
了解要求。
青蛙:
会吆喝,做好“想”的表情。
会表演“采集”“播撒”等动作。
老牛:
注意说话的语气和表情。
会表演“走”“看”等动作。
旁白:
读好提示语,做好动作提示。
导演:
指导表演,负责介绍角色,谢幕等。
第三步:
合作表演。
2.小组合作表演故事。
3.推荐小组上台表演。
4.大家评议。
活动五:
我会写。
1.认读生字“籽、倒”。
2.观察生字,提示注意点。
3.生描一写一,师巡视指导。
4.展评。
5.师范写,生再写。
作业布置:
1.抄写生字。
2.给爸爸妈妈讲讲这个故事
板书设计:
21.青蛙卖泥塘
种草灌水
盖房青蛙修路
栽树种花
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