人教版语文5年级下册第二单元同步练习题及答案.docx
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人教版语文5年级下册第二单元同步练习题及答案
人教五年级下册第二单元同步练习
一、基础运用。
1.看拼音,写汉字
fùjǔwōzhān
天________________嚼________寇________帽
zhījiǒngjiǎoxiè
果________________迫________刑________货
2.选字组词
[袍炮胞]大________同________长________________子
[淘掏陶]________瓷________气________兜________汰
[仿妨纺]________织________碍________佛模________
3.补充词语
运________自________狐假________________________言自________
一________不________一本________________________尽脑________
坐________观________龙飞________________________心所________
4.填写恰当的词
________的问题独立________
________的态度回答________
________的身体发现________
________的铃声学会________
5.找出不同类的词
(1)杏花梅花浪花桃花玫瑰
(2)火车轮船卡车出租车自行车
(3)茄子豆角芹菜西瓜萝卜
(4)糕饼煎饼馅饼铁饼烧饼
6.填上合适的关联词
(1)________我特别想念童年住在北京城南的景色和人物,________我把它们写
了下来。
(2)________刮风下雨,民警叔叔________站在马路上指挥来往车辆。
(3)我们________要学好各门功课,________要锻炼好身体。
(4)________大家不坚持刷牙,________会出现龋齿。
7.选词填空
(1)严厉严峻严肃
①这支队伍能不能经受住这样________的考验呢?
②老师________地说:
“你们要学会珍惜时间,时间不等人啊!
”
(2)沉重繁重慎重
①他听见无数________而坚定的脚步声。
②他的工作是________的,但他十分________,从来没有出过差错。
8.缩句
(1)高高的树上有两只可爱的鸟儿。
(2)小刚坐在椅子上认真地看书。
(3)我家的附近有一条清澈的小溪。
9.补充句子
(1)醉里吴音相媚好,________?
(2)________,无志空长百岁。
(3)少年易老学难成,________。
(4)怪生无雨都张伞,________。
10.根据课文内容回答问题
(1)“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
”是什么意思?
(2)《祖父的园子》中的“我”儿时常把什么当野草割掉?
(3)《童年的发现》一文中,费奥多罗夫明白了什么?
二、阅读理解。
11.阅读百花园
李子核
母亲买了一些李子回来,打算吃过午饭后分给孩子们吃,这些李子就放在盘
子里。
尼亚从没吃过李子,他闻了又闻,心里非常喜欢这些李子,很想尝一尝
李子的滋味。
他在盘子跟前走来走去,当屋里没人的时候,他忍不住拿了一个
李子吃了。
午饭前,母亲数了数李子,发现少了一个,她就告诉了父亲。
吃午饭的时候,父亲说:
“怎么啦?
孩子们!
谁吃了一个李子呀?
”大家都
说:
“没有。
”尼亚的脸涨得像晚霞那样红,可他也说:
“没有,我没吃。
”
父亲说:
“你们不论哪一个吃了,都是不好的;但是糟糕的还不是这一点,
最糟糕的是李子里面有核呀。
谁要是不会吃李子,把核也咽下去,那么过一天,
他就会死的。
我担心的是这个。
”
尼亚脸色发白,说:
“我没有把核咽下去,我把它扔到窗外去了。
”
于是大家笑了起来,尼亚却哭了。
(1)故事发生的时间是________,地点是________,人物有________。
(2)父亲说:
“我担心的就是这个。
”“这个”是指________。
(3)在最后一个自然段找出一组反义词。
________——________
(4)尼亚为什么哭了?
三、习作。
12.童年的故事真美!
童年的故事真多!
请你选择童年中最值得回忆的一件事
写一篇文章,题目自拟。
字数:
500字左右。
答案解析部分
一、基础运用。
13.【答案】赋;咀;倭;毡;汁;迫;绞;卸
【考点】拼音,字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。
解答本题,首先
读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看
是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“赋、咀、倭、毡、
卸”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为:
赋、咀、倭、毡、汁、迫、绞、卸。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注
意区别同音字、形近字。
14.【答案】炮;胞;袍;袍;陶;淘;掏;淘;纺;妨;仿;仿
【考点】字形,字义,词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、
组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积
累的时候细心区分记忆。
故答案为:
炮、胞、袍、袍、陶、淘、掏、淘、纺、妨、仿、仿。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,
通过比较组词记忆生字。
15.【答案】转;如;虎;威;自;语;言;合;正;经;绞;汁;井;天;凤;
舞;随;欲
【考点】成语
【解析】【分析】考查补写成语及运用,只要平时注意积累和识记,做起来就
不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
故答案为:
转、如、虎、威、自、语、言、合、正、经、绞、汁、井、天、凤、
舞、随、欲。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
16.【答案】特殊;思考;端正;问题;强健;情况;悦耳;动脑
【考点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更
好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”和“动词
+名词”,应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为:
特殊、思考、端正、问题、强健、情况、悦耳、动脑。
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课
文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
17.【答案】
(1)浪花
(2)轮船
(3)西瓜
(4)铁饼
【考点】词义
【解析】【分析】词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、
特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。
(1)“杏花、梅花、桃花、玫瑰”都是植物的花朵,“浪花”是海水形成的。
(2)“火车、卡车、出租车、自行车”是陆地上的交通工具,“轮船”是海上
交通工具。
(3)“茄子、豆角、芹菜、萝卜”是蔬菜,“西瓜”属于水果。
(4)“糕饼、煎饼、馅饼、烧饼”属于食品,“铁饼”属于体育用品。
故答案为:
(1)浪花;
(2)轮船;(3)西瓜;(4)铁饼。
【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。
在于平时对词语积累和对课文
的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
18.【答案】
(1)因为;所以
(2)无论;都
(3)不仅;还要
(4)如果;就
【考点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种
关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
(1)分句前后是因果关
系。
故选“因为……所以……”;
(2)分句之间是条件关系。
故选“无论……
都……”;(3)分句前后是递进关系,故选“不仅……还要……”;(4)分句
之间是假设关系,故选“如果……就……”。
故答案为:
(1)因为、所以;
(2)无论、都;(3)不仅、还要;(4)如果、
就。
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关
系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
19.【答案】
(1)严峻;严肃
(2)沉重;繁重;慎重
【考点】词形,词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分
析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合词语所
在的语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
(1)严肃是针对某一事物的态度是非常认真、规范的;
严厉是比严肃更高一等的态度,它已经直指某一件事物,并伴有文字或语言等
形式;
严峻是最后的情况,因为疏忽,已经造成了非常严重的后果,形势不容乐观。
(2)繁重:
着重于事情多而责任重。
沉重:
着重于量重,它的适用范围大,还可指分量重,程度深,还指关系重大,还可以
引申为心情不畅,精神不愉快。
慎重:
谨慎持重;谨慎认真。
故答案为:
(1)①严峻;②严肃;
(2)①沉重;②繁重、慎重。
【点评】说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词
语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对
教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
20.【答案】
(1)树上有鸟儿。
(2)小刚看书。
(3)附近有小溪。
【考点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,
保留句子的主干使它更简洁即可。
故答案为:
(1)树上有鸟儿。
(2)小刚看书。
(3)附近有小溪。
【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句,弄清原句中心。
平
时多做练习。
21.【答案】
(1)白发谁家翁媪?
(2)有志不在年高
(3)一寸光阴不可轻
(4)不是遮头是使风
【考点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累,答题时注意题目提供的前后句
或信息筛选符合要求的诗句即可,书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、
错别字的情况。
如:
翁、媪、阴、遮。
故答案为:
(1)白发谁家翁媪?
(2)有志不在年高;
(3)一寸光阴不可轻;
(4)不是遮头是使风。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句的含义,要根据句子的
语境判断汉字,是形声字,从形旁声旁来判断正确的写法。
22.【答案】
(1)老大老二在劳动,小儿子天真活泼,家庭和睦,生活平静幸
福。
(2)“我”错把谷穗当野草割掉。
(3)“我”发现了有关胚胎发育的规律。
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】
(1)解答此题要结合上下文理解句意。
(2)考查对课文内
容的理解能力。
解答时要带着问题细读回顾课文内容,就能找到答案。
(3)本
题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的
中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)老大老二在劳动,小儿子天真活泼,家庭和睦,生活平静幸福。
(2)“我”错把谷穗当野草割掉;(3)“我”发现了有关胚胎发育的规律。
【点评】
(1)此题考查对句子的理解能力。
(2)此题考查在理解课文的基础
上筛选相关信息的能力。
(3)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
二、阅读理解。
23.【答案】
(1)午饭时;家里;万尼亚、母亲、父亲、其他孩子们
(2)最糟糕的是李子里边有核呀。
谁要是不会吃李子,把核也咽下去,那么过了
一天,他就会死的。
(3)笑;哭
(4)听完这句话大家知道万尼亚偷吃了李子,他急于否认他偷吃了李子,可是说
漏了嘴,所以大家笑他,而实际上万尼亚把李子核咽下去了,所以他以为他就
要死了。
【考点】记叙文
【解析】【分析】
(1)带着问题细读读课文可知,故事发生的时间是午饭时,
地点是家里,人物有万尼亚、母亲、父亲和其他孩子们
(2)这是考查指代性词
语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联
系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找
最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(3)反义词,
是指词汇意义相反的词语,解答本题,要仔细读课文,然后就能找出词语的反
义词。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,
再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)午饭时;家里;万尼亚、母亲、父亲、其他孩子们;
(2)最
糟糕的是李子里边有核呀。
谁要是不会吃李子,把核也咽下去,那么过了一天,他就
会死的。
(3)笑、哭;(4)听完这句话大家知道万尼亚偷吃了李子,他急于
否认他偷吃了李子,可是说漏了嘴,所以大家笑他,而实际上万尼亚把李子核咽
下去了,所以他以为他就要死了。
【点评】
(1)此题考查对短文三要素的把握能力。
(2)此题考查对指代性词
语指代的内容的把握。
(3)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出
反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(4)此题考查在理解课文内
容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
三、习作。
24.【答案】略
【考点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看,这是一篇写事的作文,写事的文章要注意
以下几点:
①要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交
代清楚;②一般可以按事情的发展顺序写,写清楚事情的来龙去脉,前因后果;
③要突出重点,不要平铺直叙,重点的场面或过程要详写,写具体;④环境描
写对反映文章的中心很有作用,所以在叙事时,有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后,我们就根据所选内容进行写作,注意内容具体,结构清
晰,语句通顺。
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