《孙权劝学》文言知识点汇总.docx
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《孙权劝学》文言知识点汇总
原文:
孙权劝学
《资治通鉴》(司马光主持编纂)
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
译文:
当初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权掌管政事,不可以不学习!
”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说:
“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?
只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?
我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,(鲁肃)惊讶地说:
“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了!
”吕蒙说:
“和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊!
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。
朗读节奏:
初,权/谓吕蒙曰:
“卿/今/当涂/掌事,不可/不学!
”蒙/辞以军中多务。
权曰:
“孤/岂欲卿/治经为博士邪!
但当/涉猎,见/往事耳。
卿言/多务,孰/若/孤?
孤/常读书,自以/为大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:
“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别/三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!
”肃/遂拜蒙母,结友而别。
注释:
1、初:
当初,这里是追述往事的习惯用词。
2、权:
指孙权,字仲谋,黄龙元年(公元222年)称王于建业(今江苏南京),国号吴,不久迁都武昌(今湖北鄂城)。
229年称帝。
3、谓:
告诉,对……说,常与“曰”连用。
4、卿:
古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。
5、今:
现在。
6、涂:
同“途”。
当涂掌事:
当涂,当道,即当权的意思。
掌事,掌管政事(异议:
当涂:
地名)。
7、辞:
推托。
8、多务:
事务多,杂事多。
务,事务。
9、孤:
古时候王侯的自称。
10、治经:
研究儒家经典。
"经”指四书五经,四书:
《大学》《中庸.》《论语》《孟子》,五经:
《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。
11、博士:
当时专掌经学传授的学官。
12、但:
只,仅。
13、涉猎:
粗略地阅读
14、见往事:
了解历史。
见,了解;往事,指历史。
15、乃:
于是,就。
16、及:
到了…的时候。
17、过:
到;到达。
18、寻阳:
县名,现在湖北黄梅西南。
19、才略:
军事方面或政治方面的才干和谋略。
20、非复:
不再是。
21、大兄:
长兄,这里是对同辈年长者的尊称。
22、但:
只,仅。
23、孰若:
谁比的上;谁像(我)。
孰:
谁,若:
像。
24、就:
从事。
25、遂:
于是,就。
26、士别三日:
有抱负的人分别几天。
三:
几天,这里指“少”(与常见的“多”的解释不同)。
27、何:
为什么。
28、吕蒙:
东吴名将,汝南富陂(今安徽阜阳)人
29、耳:
表示限制,语气词,相当于“罢了”。
30、始:
开始。
31、与:
和。
32、论议:
谈论,商议。
33、大:
非常,十分。
34、惊:
惊奇。
35、今:
现在。
36、者:
用在时间词后面,无翻译。
37、复:
再。
38、即:
就。
39、拜:
拜见。
40、待:
等待。
41、吴下阿蒙:
三国时吴国名将吕蒙,对吕蒙亲昵的称呼;在吴下时的没有文学的阿蒙。
42、刮目相待:
用新的眼光看待,即另眼相看。
刮目:
擦擦眼睛。
43、更:
重新。
44、阿蒙:
名字前加“阿”,有亲昵的意味。
45、邪(yé):
通“耶”,语气词。
46、乎:
啊。
表感叹语气。
47、以:
用
48、见事:
认清事物
通假字:
孤岂欲卿治经为博士邪:
通耶,表反问语气,相当于“吗”。
卿今当涂掌事:
涂,通途。
一词多义:
当:
但当涉猎(助动词应当)
当涂掌事(动词:
正)
见:
见往事耳(了解)
大兄何见事之晚乎(认清)
古今异义词:
辞
古义:
推脱。
(蒙辞以军中多务)
今义:
美好的词语。
治
古义:
研究
今义:
治理
及
古义:
到了……的时候。
(及鲁肃过寻阳)
今义:
以及。
过
古义:
到。
(及鲁肃过寻阳)
今义:
经过。
更
古义:
重新。
(即更刮目相待)
今义:
更加。
但
古义:
只。
(但当涉猎)
今义:
转折连接词,但是。
博士
古义:
当时掌管经学的学官。
(孤岂欲卿治经为博士邪)
今义:
学位名称。
往事
古义:
历史
今义:
过去的事
大
古义:
很
今义:
指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象
孤
古义:
古时候王侯的自称,我
今义:
独自,孤独
就
古义:
从事(文中)
今义:
就
文章道理:
1)通过孙权劝告吕蒙读书吕蒙读书后大有长进的故事告诉我们开卷有益的道理。
2)我们不要以一成不变的态度看待他人要以开放的眼光看待事物。
3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
4)要善于听取他人好的建议或意见并去做。
5)告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
6)不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一起进步。
7)做人不能太骄傲,要谦虚。
8)劝人要讲究策略。
9)不能找借口轻言放弃。
10)只要发奋学习,就能积学修业,学有所成。
11)与《伤仲永》相比,突出了后天教育的重要性。
本文成语:
吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益
吴下阿蒙,泛指缺少学识才干的人,比喻人学识尚浅。
士别三日,即更刮目相待:
比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物。
故事简介:
一次,孙权对吕蒙说:
“你如今身居要职掌握重权,不可以不学习。
”吕蒙推脱军务繁多,没有时间。
孙权说:
“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗!
只要粗略地阅读,了解以往的事罢了。
你说你事务繁忙,谁比得上我处理的事务多呢?
我常常读书,自己感到有很大的收益。
”吕蒙乃悟,开始学习,日积月累,他读的书,超过了宿儒耆旧。
建安十五年(210年),周瑜病死,鲁肃接任。
鲁肃到陆口,途经吕蒙驻地。
鲁肃为一代儒将,认为吕蒙是武夫出身,有些轻视他。
有对鲁肃:
“吕将军功名日益显赫,不能用老眼光看待他,您应当去拜访他。
”于是鲁肃拜访吕蒙。
酒到酣处,吕蒙问鲁肃:
“您受重任,与关羽邻接,将要采取何种策略,以防止意想不到的事情发生呢?
”鲁肃仓猝回答说:
“临时看情况办。
”吕蒙说:
“现在孙、刘虽然是一家,但关羽实在是个如熊虎一样的将领,怎么不预定计谋呢?
”于是,吕蒙详尽地分析当时的利害。
鲁肃闻后,大惊,越席而起,靠近吕蒙,亲切地拍着他的背,赞叹道:
“吕子明啊,我真没想到您的才能谋略竟达到了如此程度。
”还说:
“以你如今的才略,已经不再是吴下阿蒙了!
”吕蒙说:
“士别三日,即更刮目相待,兄长知道这件事太晚了啊!
”从此,二人结为好友,过从甚密。
《孙权劝学》记事简练,体现如下:
1)全文只写了“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果。
而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。
2)写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
3)写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现他的善劝,而略去吕蒙的对答,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说。
4)写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。
人物:
司马光:
(1019年11月17日-1086年10月11日),字君实,号迂叟,陕州夏县涑(sù)水乡(今山西夏县)人,世称涑水先生。
北宋著名政治家、史学家、文学家,他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编辑者。
(注:
第一部编年体史书是《春秋》,第一部叙事完备的编年体史书是《左传》)。
孙权:
吴大帝(182年-252年5月21日),字仲谋。
吴郡富春县(今浙江省杭州市富阳区)人。
三国时期孙吴的建立者(229年-252年在位)。
孙权的父亲孙坚和兄长孙策,在东汉末年群雄割据中打下了江东基业。
建安五年(200年),孙策遇刺身亡,孙权继之掌事,成为一方诸侯。
建安十三年(208年),与刘备建立孙刘联盟,并于赤壁之战中击败曹操,奠定三国鼎立的基础。
建安二十四年(219年),派吕蒙成功袭取刘备的荆州,使领土面积大大增加。
(要成就:
接手并安定江东、建立吴国;发展江南经济。
)吕蒙:
(178年—220年),字子明,东汉末年名将,汝南富陂人(今安徽阜南吕家岗)。
少年时依附姊夫邓当,随孙策为将,以胆气称。
邓当死后,吕蒙统领其部众,拜别部司马。
孙权统事后,吕蒙渐受重用。
吕蒙是东吴攻灭关羽的最早倡议者。
吕蒙针对于关羽所督的荆州,215年夺取三郡,219年再夺三郡,最终使得东吴国土面积大增,实现了“全据长江”的宿愿。
其发愤勤学的事迹,成为了中国古代将领勤补拙、笃志力学的代表,与其有关的成语有“士别三日”、“刮目相待”、“吴下阿蒙”等。
鲁肃:
(172年-217年),字子敬,临淮郡东城县(今安徽定远)人,东汉末年杰出战略家、外交家。
补充:
在东吴,最出名却是被称作“江东柱石”的四个都督:
周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊。
这四个人的一生颇有功绩,比如:
周瑜火烧赤壁、鲁肃孙刘联盟、吕蒙白衣渡江、陆逊火烧连营。
东吴很顽强,一直到西晋才被招降,是三国中最后灭亡的国家。
这其中的关系与这四大都督打下的良好基础是密不可分的。
(一)课文字词详解
①初,权②谓吕蒙曰:
“卿③今④当涂⑤掌事,不可不学!
”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初:
当初,这里是追述往事的习惯用词。
②谓:
告诉,对……说,常与“曰”连用。
③今:
现在。
④当涂:
当道,当权。
涂,通“途”。
⑤掌事:
掌管政事。
⑥辞:
推托。
⑦以:
用。
⑧务:
事务。
权曰:
“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!
⑧但⑨当⑩涉猎,⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务,⑭孰⑮若孤?
①孤:
古时王侯的自称。
②岂:
难道。
③卿:
古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经:
研究儒家经典。
经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为:
成为。
⑥博士:
专掌经学传授的学官。
⑦邪:
语气词,后写作“耶”。
⑧但:
只,只是。
⑨当:
应当。
⑩涉猎:
粗略地阅读。
⑪见:
了解。
⑫往事:
指历史。
⑬耳:
表示限止语气,可译为“罢了”。
⑭孰:
谁。
⑮若:
比得上。
孤常读书,自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
①以为:
认为。
②益:
好处。
③乃:
于是,就。
④始:
开始。
⑤就:
从事。
①及鲁肃②过寻阳,与蒙③论议,大④惊曰:
“卿今者⑤才略,⑥非复吴下阿蒙!
”
①及:
到,等到。
②过:
经过。
③论议:
讨论,评议。
④惊:
惊奇。
⑤才略:
才干和谋略。
⑥非复:
不再是。
复,再。
蒙曰:
“①士别三日,②即③更④刮目⑤相待,大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!
”肃⑨遂⑩拜蒙母,结友而⑪别。
①士别三日:
有抱负的人分别几天。
三,泛指多天。
②即:
就。
③更:
重新。
④刮目:
擦拭眼睛。
⑤相待:
看待。
⑥何:
为什么。
⑦见事:
知晓事情。
⑧乎:
表示感叹语气,可译为“啊”。
⑨遂:
于是,就。
⑩拜:
拜访,拜见。
⑪别:
告别。
(二)重点句子翻译
1.卿今当涂掌事,不可不学!
你现在当权掌管政事了,不可以不学习!
2.卿言多务,孰若孤?
你说(你)事务繁忙,谁比得上我(的事务多)呢?
3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
你现在的才干和谋略,不再是当年吴县的那个阿蒙了!
4.孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
5.但当涉猎,见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或:
浏览群书),了解历史罢了。
6.士别三日,即更刮目相待。
有抱负的人分别多日,就要重新用新的眼光看待。
7.大兄何见事之晚乎!
长兄为什么知晓事情这么晚啊!
8.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(三)揣摩语言
1.“不可不学!
”表现了孙权怎样的心理?
表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望。
2.“孤岂欲卿治经为博士邪!
”表达了孙权怎样的心态?
联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3.“卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”这样说有何作用?
孙权现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。
4.“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?
说明了什么?
十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又情不自禁地发出赞叹。
__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
5.“大兄何见事之晚乎!
”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情?
为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃。
(四)课文分析
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎,见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。
(以上均填课文原句)
3.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感,也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日,即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4.写出出自本文的成语:
吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
劝学。
6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?
先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
7.注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
邪:
通“耶”,表反问语气,相当于“吗”。
(2)但当涉猎,见往事耳。
耳:
表限止语气,可译为“罢了”。
(3)大兄何见事之晚乎!
乎:
表感叹语气,相当于“啊”。
8.本文告诉我们的道理有哪些?
(1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
9.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。
请概括他们的性格特点。
孙权:
豁达、大度,待人坦诚、平易,有幽默感的一位明君;关心部下,对部下要求严格,善劝。
吕蒙:
乐于接受劝告,勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃:
直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。
10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写。
其作用是什么?
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”这里是侧面描写。
__作用:
突出表现吕蒙学有所成。
11.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿?
孙权认为广泛地学习很有益处,不能因为事务多、时间少就不学习。
12.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人志同道合。
这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
13.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”
14.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?
结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。
省略的内容:
吕蒙的学习过程。
__好处:
这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省笔墨,又给读者留下想象的空间,达到一箭双雕的效果。
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