练习课的教学方案Word文档下载推荐.docx
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3、情感目标:
进一步发展学生的空间观念教学重点:
通过练习个解决问题的过程,使熟练掌握乘加、乘减、除加、除
减两步式题的运算顺序。
教学难点:
通过自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题。
教学准备:
教学挂图、学具教学过程:
一、复习教师让学生利用学具盒中的圆片、正方形、三角形、五角星、小
棒等学具在桌子上按同桌用方向词描述的位置信息摆一摆,同桌检查摆得对不对。
或者教师让学生先用学具在桌子上按照不同方向摆好,再让同桌看着桌子上的图,用方向词描述每个图片的位置。
同桌之间可轮流进行活动。
教师可以让学生用学具盒中的小圆片等学具表示公共汽车的站点,和同桌一起设计一张公共汽车的路线图,边设计边说出路线图。
教师还可以指名让学生说一说路线图,再将设计好的路线图进行展示。
二、练习
1、做第1题。
教师出示图及小黑板中的题目,教师让学生观察图,观察图时应引导有序地观察。
然后让学生说一说从图中都获得了哪些信息。
学生回答:
横看有两条街:
北京街和光明街;
竖看有两条路:
平安路和幸福路。
从北到南,从西到东分别有这些建筑物;
小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。
学生得到这些信息后,开始练习。
(l)第
(1)小题。
教师指导学生读题后,让学生说一说题目的要求,4人一组讨论这道题怎么回答,让小组其他同学听一听,也说一说。
学生讨论,教师巡视指导。
在指导的过程中,教师应让学生明确:
第
(1)小题以图书馆为中心,周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向?
学生小组讨论后,教师指名学生来说一说如何回答这道题。
学生回答得好,教师应给予鼓励。
学生回答后,教师还可以利用这张图,让学生充分交流,说一说图书馆在图中的位置。
学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。
学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方,在公园的东北方......教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物,用同样的方法描述它的位置。
(2)第
(2)小题。
教师指导学生读题,让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢?
学生指出:
交叉路口这个词。
]教师让学生说一说什么叫交叉路口。
学生用自己的话回答:
交叉路口就是两条路交叉的地方。
教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。
教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口,并在图中用O圈出来。
教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。
学生回答后,教师再加以说明。
教师让学生独立回答第
(2)小题,并在书中填一填。
学生填完后,教师让学生说一说你是怎么想的?
你是怎么填出来的?
(3)做第
(3)小题。
教师让学生读题后,4人一小组进行讨论:
从小军家出发到电影院有几条路线可以到达呢?
说一说路线图。
学生进行小组讨论,教师巡视指导。
学生讨论后,教师指名学生回答。
学生答案不统一,有好几条线路可以走,教师应对想出路线的学生给予鼓励。
最后,教师让学生选出最满意的线路。
学生选出后,教师让学生说明理由,学生回答:
因为我们选出的这条线路最近。
教师对于学生的想法应给予表扬,增强学生学习的积极性。
(4)做第
(4)题。
教师指导学生读题后,让学生小组内讨论一下。
学生在小组内说出自己的想法,自己确定起点和终点,自己说出怎样走。
讨论后,在书中填一填。
学生完成后,教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里,怎么走?
让学生说出自己的想法。
2、做第2题。
教师引导学生读图,让学生看图后说一说,从图中你们都看到了什么呢?
学生看图后,教师指名让学生来说一说。
学生回答:
我在图中看到了1号楼、花园,其他的小区建筑都还没有定呢。
教师说明:
那么就让我们来设计一下吧
(1)做第
(1)题。
教师引导学生读题,先让学生将附页三中的图1剪下来。
再动手贴,教师巡视指导。
(2)做第
(2)题。
让学生当一回小小设计师,设计小区,在小组内交流讨论。
三、小结
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- 关 键 词:
- 练习 教学 方案