关爱留守儿童心得(共3页)1500字.docx
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关爱留守儿童心得
高尔基说过:
“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。
”作为教师我们不仅仅教书,做得更多的,是在用师爱去关怀学生、温暖学生、滋润学生。
从教十几年来,虽工作很重,但我感到欣喜和满足,因为我爱着我的学生,也被我的学生爱着。
迎着清晨的第一缕阳光,走进校园。
“老师,您好!
”稚嫩的童音让我心潮澎湃,看着他们比阳光还要灿烂的笑脸,自豪感油然而生。
开学不久我接手五
(1)班级,发现有一名叫张的男学生性格自由散漫。
经常迟到、早退,家庭作业拖交或不交,上课吃东西、看漫画或看着外面发呆。
衣服脏兮兮的还喜欢撒谎。
对于此情此景,我有些感到棘手。
于是我利用课余时间与他谈心。
了解到,她母亲是一个伤残人,没有劳动能力。
父亲年岁已高,身体也不好,靠打点零工挣钱维持生活。
上学也是靠亲戚和学校的帮助才实现的。
我想,孩子是我们的希望和未来,能否给孩子提供一个稳定、舒适的成长环境关系到孩子一生的发展。
留守孩因其特殊的原因,需要我们给予更多的关心和呵护,让他们生活在同样蔚蓝的天空下。
一、学习上多一点鼓励
张学习成绩很不理想,我对他想了很多办法,但效果不好,我很着急,有时对他发脾气,总想一下子改变他,但事与愿违。
后来我逐渐慢下性子,冷静地分析了他的情况,这个孩子缺少家庭温暖,他也很注重自己的“面子”,如果多鼓励他,表扬他,引导他,也许效果会好些。
他经常拖交或不交作业,终于有一次他按时完成了,字也写的比较好。
我便抓住此机会在班上表扬他,并要求全班同学要学习他认真书写的态度。
在我的鼓励下,他学习有了信心,作业书写也越来越认真,我对他说,如果你这样坚持下去,你的进步会越来越快,将来也许会成为一名书法家。
他高兴极了,露出满脸笑容。
从那以后,他就开始练字,写字有了明显进步。
“六一”儿童节,班上举行书法比赛,他的作品名列班级前矛。
同时被评为学校“书法之星”。
他得到了读书以来的第一张奖状。
当他领取奖状时,双手捧着奖状真是笑的合不拢嘴。
直到现在他从没拖交过作业。
并做的很仔细。
二、习惯上多一点宽容
张以前上课常常迟到,我并没责怪他什么,我是想到自己的孩子十岁时什么都靠父母料理,我同情和理解他,视他为自己的孩子。
当上早读课时,我发现他还没来,我便上宿舍去叫他。
我几次去叫门他还在床上睡。
他起床开门见我时很害怕,我便伸出手摸着他的头说:
“睡好了吗?
早上吃什么的?
老师给你买?
快准备好了上学去,老师等着你呢”。
有时早上我要上课就派同学去叫他。
下课了我就走近他,轻言细语地和他聊天,倾听他的心声。
细心地告诉他,做人要做自尊,自信,自强的人。
并教他应该怎样去自理。
连洗澡、洗衣服、穿衣、做饭我都精心指导。
经过我的努力,他学会了许多自理的好习惯。
学校里要求学生做校服,我在班上进行了统一要求。
等到校服发下来,我看到全班就是张福钦没有!
我看着他那衣服穿得长袍短褂的可怜样子,我的心酸了,痛了。
我爱抚的对她说:
“你没有校服老师可以给你想办法。
”他眨巴眨巴的小眼看着我点了点头。
后来我为了买了一套新的校服送给了他。
在他接收校服时,从他眼里迸出感动的泪花。
三、生活上多一点关爱
张的父亲每月给她10元的零花钱。
他平时身上几乎没有零花钱,有次他要买工具书,他没钱,我便掏出13元钱给他。
平时他缺本子,我就给他买。
当国家实行两免一补的政策时。
我是第一个考虑到了他,使他第一个享受到国家的两免一补的优惠政策。
经过一个多学期的努力,他终于有了明显的进步,我的努力也没有白费。
在今后的工作中,我仍将继续关注留守孩儿,尽一个老师的职责,为他(她)们的成长创造一个良好的环境。
师爱如泰山巍,如东海宽;似阳光普照一视同仁,似雨露滋润把大地洒遍;“捧着一颗心来,不带半根草去”,让我们沿着陶行知先生留下的足迹坚定地走下去,真心关爱学生,倾情奉献教育!
特别是要把更多的爱给那些留守孩子,使他们的心不再孤独。
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