一下教案四单元.docx
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一下教案四单元.docx
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一下教案四单元
第四板块
授课
内容
静夜思
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1、认识本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受诗歌所描绘的美好意境。
重点
识字,写字,有感情地朗读古诗,读出古诗节奏,背诵古诗。
难点
识字,写字,有感情地朗读古诗。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
熟读古诗
一、激趣导入
二、探究新知
三、书写生字
四、本课小结
一、猜谜语,激趣导入。
同学们,猜猜这是什么?
(学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案)
出示课题、释题。
二、初读课文,整体感知课文内容
指名学生一行一行读课文。
注意正音,指导读好 “静 、床、 光、望、乡”的后鼻音。
三、创设情境,复现生字
1.现在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你还认识它们吗?
2.游戏巩固:
看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:
“星星妹妹后面藏着一个字,我来考考你们,谁能认识,我们就和她交朋友。
3.出示:
“静 、床、光 、望、乡 ”
4.教学新偏旁“攵”,么记住这个偏旁?
5.这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢?
识记生字,指导书写。
思床前光
这节课,我们认识了李白,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。
下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
1、出示谜面:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。
2、出示一组月亮图片,问:
看到这么美丽的景色,你想说些什么?
3、板书课题,齐读课题
1.自主练读课文,并用“——”划出不认识的字。
2.四人小组内学习:
说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,
3小组内交流学习成果,互教互学。
4.同桌互相读一读,争取人人把课文读准、读顺。
出示月亮星星图,
我来指,你来认,认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
5张生字卡片,开火车同桌齐读后鼻音的字
出示生字卡片“故”,引导学生观察:
“攵”象你认识的哪个字?
它和“文”字有什么相同和不同的地方?
(1)指名读古诗,
(2)读后正音
观察占个位置及结构,教师范写生字
学生书写生字。
生描红,师巡视指导。
交流反馈,展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
板书设计:
静夜思
思床前光
授课
内容
静夜思
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.理解重点词:
“疑”“思故乡”“举头”的意思;
2、能用自己的话说说诗意。
3.体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗
重点
理解重点词,能用自己的话说说诗意。
难点
理解重点词,能用自己的话说说诗意。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
试背古诗
一、导入新课
二、探究新知
三、本课小结
这节课我们继续学习古诗:
《静夜思》,看看病中孤单的李白会想些什么呢?
二、想象画面,了解诗意
1.想画面,说意思。
2.交流反馈。
3、出示学生难懂的几个字的注释。
如,疑:
好像。
举:
抬。
思:
思念。
三、读中理解,体悟诗意
1.学习第一行
明亮的月光照在诗人床前
2.学习第二行
3.学习第三、四行。
(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)
4.指导朗读
在画“/”的地方稍加停顿,“明”“地上”“望”“思”要读重音。
5.配乐朗诵,想象诗歌的画面。
6.小朋友,此时的你们看到月亮你想到了什么?
7、书写生字
低故乡
漂泊在外的游子啊,每当夜晚来临,每当佳节来到,想到自己孤单一人,想到家乡的亲人,怎不令人低头沉思,怎不令人归心似箭哪!
让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧!
齐背古诗
1、出示画面,学生先想象画面,自由说说诗的意思,教师相机指导。
2、请同桌互相说一说,只要意思大致对即可。
3、小组合作说一说整首诗的大致意思。
鼓励学生尝试背诵。
(1)读整行诗。
(2)“明月光”是指怎样的月光?
(3)说第一行诗意。
(1)读整行诗。
(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思
(3)说说这两行诗的意思。
(4)朗读,引导。
(1)读整行诗。
(2)理解“举头”(做动作)
(3)想想诗人在干什么?
教师范读——学生跟读——自由练读——全班齐读
播放《思乡曲》,教师范读——全班齐读
学生表演
指导书写,占格位置,笔顺,学生临写,评价
板书设计
静夜思
思乡
授课
内容
端午粽
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.认识本课的生字、新词。
认识2个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文.
3、初步了解端午节吃粽子的习俗,感受民风民俗和民族传统文化。
重点
识字写字,朗读课文。
难点
识字写字,朗读课文。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
熟读课文
一、创境导入
二、探究新知
。
三、本课小结
小朋友,你们知道农历五月初五是什么节日吗?
一、初读课文,检查预习。
下面就让我们一起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故事。
1.自由读课文。
2.要想读好课文,就必须先认识这些生字朋友。
3.生字朋友认识了,读课文就更容易了。
下面我请几位同学接读课文,其他同学边听边想,本文介绍了有关粽子的哪些知识?
4.本文介绍了有关粽子的哪些知识?
粽子的做法、原料,粽子的味道,粽子的种类,粽子的纪念意义。
二.识记字形,指导书写。
1.出示生字:
“午”、“节”、“叶”、“米”、“真”、“分”、“豆”
把课文读给爸爸妈妈听
1、出示粽子图,生自由说端午节的习俗。
2、揭示课题并板书,齐读课题。
注意读准字音,读通句子,做到“三不”:
不错字,不添字,不漏字。
课件出示字词,你认识它们吗?
自己试着读一下。
(1)谁能来当小老师带领大家读一读?
其他同学跟读2遍。
(2)这些字去掉拼音你还认识吗?
开火车读一读。
指名学生朗读。
分别找出相应的句子。
1、观察字形,
2.指导写字规律
3、笔画顺序
4、教师指导,范写,学生描红,临写,展评
板书设计
端午粽
午、节、叶、米、真、分、豆
授课
内容
端午粽
课型
课时
授课时间
教
学
目
标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解端午节吃粽子的习俗。
3、感受民风民俗和民族传统文化,激发爱国情感。
重点
理解课文内容,了解端午节吃粽子的习俗。
难点
理解课文内容,了解端午节吃粽子的习俗。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
识字读词语
一、创境导入
二、探究新知
三、巩固拓展
三、作业布置
一、复习导入
1﹒出示生字认读。
2﹒出示词语,认读词语。
二.精读感悟,了解端午粽。
1﹒齐读第1自然段。
2﹒学习第2自然段。
让学生练习用“一……就……”写句子。
3﹒学习第3自然段。
4.齐读最后一小节。
5﹒补充资料,了解端午节的来历。
1﹒端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。
在我国,还有很多的传统节日,你知道哪些?
2.请小朋友挑选你最喜欢的一种食品,可以从它的形状,可以从它的颜色、味道、含义等方面用两三句话来介绍一下,并写话。
指名读词语
开火车读词语
(1)从哪个词语看出端午节是一种习俗?
(2)练习朗读第1自然段,注意:
“总会”“盼着”要重读,强调端午节煮粽子已经是一种习惯。
(1)自由读第2自然段。
粽子是怎样做的?
指名读
①读一读,想一想,这句话写了粽子的哪些特征,找一找相关的事物
②引导学生说一说这些事物分别是怎样的
③作者介绍粽子的顺序是怎样的?
(2)外婆包的粽子好吃吗?
从哪些句子中看出来?
指导朗读第2自然段
(1)指名读第3自然段。
(2)除了红枣粽,还有什么棕子?
(3)指导朗读第3自然段
人们为什么吃粽子?
课件出示饺子、元宵、月饼
谁知道这些食品分别是什么节日吃的?
板书设计
10端午粽
做法青青的箬叶、白白的糯米、红红的枣 纪念屈原
花样红枣粽红豆棕鲜肉粽
授课
内容
彩虹
课型
新授课
课时
授课时间
教
学
目
标
1.认识本课的生字、新词。
认识1个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解端午节吃粽子的习俗,感受民风民俗和民族传统文化
重点
难点
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
熟读课文
一、创境导入
二、探究新知
三、巩固练习
一、创设情境,激发兴趣。
出示谜语:
一座天桥弯又弯,七种颜色真好看,雨后才往天上挂,行人汽车不能上。
(打一自然现象)
彩虹能引起作者哪些丰富想象呢?
我们走进课文看一看吧。
二.读中识字,初读课文
1.初读课文。
2.识字游戏。
乌鸦摘苹果
3、识记生字
(1)借助字的特点识记。
(2)辨一辨识记。
。
(3)做动作识记。
(4)组词识记。
4.生字扩词。
三.检查读文,整体感知
(1)“我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么?
(2)“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么?
(3)“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么?
四.指导书写
着、那、到、高、兴、千、成
你能猜出这个谜语吗?
(彩虹)
板书课题,齐读课题。
自由读课文,读准字音,读通句子。
标出自然段的序号,并且想一想课文主要写了什么。
学生自由读课文。
开火车读词语
运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
1.同桌学生互相读读课文。
想想课文有几个自然段?
标出来。
2.抽生分段读课文,也可以采用不同的形式读。
3.全班齐读课文。
板书设计
彩虹
着、那、到、高、兴、千、成
授课
内容
彩虹
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
3、教育学生做一个关心父母、家人的人。
重点
有感情的朗读课文,理解课文内容。
难点
有感情的朗读课文,理解课文内容。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
读词语
一、创境导入
二、探究新知
三、实践活动。
一.复习检查,巩固生字:
上一节课,我们学习了《彩虹》,再来看一下这些生字,认识了吗?
二.学习课文,边读边悟:
1﹒学习第一自然段,
2﹒学习第二自然段。
3﹒学习第三自然段。
4﹒学习第四自然段。
5.你觉得我是一个怎样的孩子?
1﹒如果你走过彩虹桥,你希望做些什么?
2﹒画一画彩虹。
开火车读词语
⑴齐读第一自然段。
⑵这座桥指的是什么?
⑶出示彩虹的图片,感受彩虹的美丽。
⑷再读第一自然段。
练长句,读通读懂,读出问的语气。
(1)自由读第三自然段。
(2)说说有几句话,你知道了什么?
(3)指导读。
(1)指名读第四自然段。
(2)想象怎样把这段读好?
(3)指名读,齐读。
指名交流
动手画画
板书设计
彩虹
11彩虹
提水壶帮爸爸浇果园
拿镜子照妈妈梳头关心父母、家人的人
荡秋千让哥哥高兴
授课
内容
语文园地四
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.学用字词句,认真读词语和描红。
2.写铅笔字,练习写含有“点”的字。
重点
写含有“点”的字时,点的位置不同,点的书写先后顺序不同。
难点
写含有“点”的字时,点的位置不同,点的书写先后顺序不同
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
读古诗
一、创境导入
二、探究新知
三、书写生字
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地四”的内容。
(
二、学和用
板块一:
识字加油站
玩“你来说,我来指”的游戏,
版块二:
字词句运用。
这是本单元出现的一些词语,第二个字都读轻声。
三、写字有方
我们认识了人体的各部分,学会了读带有轻声的词语,那么大家有信心写好这些字吗?
主门书我
板书:
语文园地四
1.认真观察我们发现,这些词语全部表示人身体的一部分,其中,“脖、腿、脚”是月字旁,“臂”是月字底。
含有“月”字,“脖、腿、脚”是月字旁,“臂”是月字底。
2在游戏中熟悉这些词语,并认识生字
3.注意“眉、鼻、脖”的第二声,“嘴、,腿、脚”的第三声。
4.还有哪些词语是表示身体的一部分?
我们先自己试着读一读,然后做摘苹果的游戏,在游戏中巩固轻声的读法。
你还知道哪些词语也要读成轻声?
(1)仔细观察,你发现他们的共同点与不同点了吗?
(2)书写笔顺规则(3)观察笔顺、描红、临写、教师评讲
板书设计:
语文园地四
识字加油站字词句运用写字
授课
内容
语文园地四
课型
课时
授课时间
教
学
目
标
1.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累句子。
2.读准绕口令。
重点
积累古诗,书写带点的汉字。
难点
积累古诗,书写带点的汉字。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
熟读古诗
一、导入新课
二、探究新知
三、归纳总结
今天我们继续学习“语文园地四”
二、读读背背
寻隐者不遇
唐.贾岛
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
松下/问/童子,
言师/采药/去。
只在/此山/中,
云深/不知/处。
三、和大人一起读
妞妞赶牛
妞妞赶牛河边走,
牛牛要吃河边柳,
妞妞护柳扭牛牛,
牛牛扭头顶妞妞,
妞妞拗不过牛牛,
低头捡石头,
吓得牛牛扭头走。
有兴趣的学生还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读
板书:
语文园地四
1.出示诗题,介绍这首诗的作者。
2.借助拼音,读正确诗歌,边读边圈出不认识的字词。
3.交流反馈学生认为难读的生字词。
开火车读,小老师带读。
4.初步了解诗歌的意思。
5.根据词语注释,串起来说诗意。
6.读好诗歌。
想象着画面,再读诗歌,读出诗歌的节奏。
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令,在读正确的基础上逐步读快,注意读准“妞妞”和“牛牛”,“牛”“柳”“扭”“拗”等词语。
2.在读文之后,能想象当时的有趣情景,大致了解绕口令《妞妞赶牛》的主要内容,并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。
3.可以和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,先慢读后快读,享受亲子阅读绕口令的乐趣。
板书设计;语文园地四
寻隐者不遇
授课
内容
动物儿歌
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3、初步理解儿歌大意。
重点
认识本课的生字、新词
难点
认识本课的生字、新词
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
熟读儿歌
一、导入新课
二、探究新知
四、巩固总结
一、谈话引入,揭示课题。
1﹒同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?
(夏天)
2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物?
(学生自由回答)
今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。
(
二、学习生字,初读课文。
1、认读生字:
(1)间迷造运池欢网间迷造池欢网
2、再读儿歌,认读词语
蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家粮食蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结
3.想一想如何识记生字?
4.检查朗读课文。
填空:
本文提到了()种小动物,()在空中飞,()在花丛中飞舞,()在土里造宫殿,()在地上忙着搬家,()在池中游,()在房前结网。
三、指导写字。
间网迷造运
这节课我们认识了很多小动物,还认识了许多生字宝宝,收获不小,下节课我们将继续学习儿歌。
指名说说
出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面)(板书:
识字5)
1﹒学生借助拼音读课文,读准字音,圈出生字,多读几遍,记住字音。
2指名读儿歌,纠正字音。
(1)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(2)借助拼音把字音读准,读带拼音认读,去掉拼音认读。
(3)开火车读、齐读。
画出表示动物名称的的词语和生字,练习读读。
多种方法识字
(1)朗读。
结合插图,采用多种形式读儿歌。
(2)本文主要写了哪些小动物,在做什么?
1、自己观察生字的特点。
2、教师范写指导
3、学生描红,书写,老师巡视指导。
4.展示学生写的字,评议。
板书设计
动物儿歌
间网迷造运
授课
内容
动物儿歌
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
1.会认“蜻、蜓”等12个生字,会写2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
重点
会认“蜻、蜓”等12个生字,会写2个生字,了解课文表达的主要思想。
难点
会认“蜻、蜓”等12个生字,会写2个生字,了解课文表达的主要思想。
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
生字组词
一、导入新课
二、探究新知
三、本课小结
复习导入
范读儿歌,
3.打开课文,借助拼音自由读儿歌。
4.同桌互读,学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。
5.检查“展、运、网”。
请学生画蜘蛛网或自己知道
的网的样子,帮助记忆“网”字。
给“网”字扩词:
你还知
道有什么网?
6.指名读儿歌。
正音,指导朗读。
跟读、齐读。
7.质疑,引导理解。
根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。
8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。
明白儿歌句式特点:
谁(两个字)哪里(两个字)干
开火车读儿歌
学生听记,说说儿歌中出现了哪些小动物,记住了哪些词语哪些句子。
板书设计
授课
内容
课型
新授
课时
授课时间
教
学
目
标
重点
难点
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
一、导入新课
二、探究新知
三、课堂小结
板书设计
授课
内容
平分生命
课型
课时
授课时间
教
学
目
标
重点
难点
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
组词
唯()承()抽()疼()
痛()稍()郑()肃()
1、初读课文,了解课文内容。
2、探究新知。
3、读文章,形成问题。
板书设计
授课
内容
课型
课时
授课时间
教
学
目
标
重点
难点
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二次备课
自主学习
读词语
相依为命极其重大
目不转睛郑重其事
创境导入
品读课文,体会情感。
板书设计
平分生命
授课
内容
一个降落伞包
课型
课时
授课时间
教
学
目
标
重点
难点
教具、学具
课件
教学环节
教学步骤内容
教法学法设计
二
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