人教版九年级语文上册第三单元湖心亭看雪复习试题含答案 17.docx
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人教版九年级语文上册第三单元湖心亭看雪复习试题含答案17
人教版九年级语文上册第三单元湖心亭看雪复习试题(含答案)
阅读下面(甲)(乙)两段文言文,完成下题。
(甲文)①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
④每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
”
(乙文)①崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
②是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
(《湖心亭看雪》)
153.解释下面句子中加横线字的含义。
①岸连山,略无阙处 ②沿溯阻绝
③是日更定矣 ④雾凇沆砀
154.将甲乙两文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①自非亭午夜分,不见曦月。
②余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
155.下面分析有错误的一项是( )
A.甲文第①段“重岩叠嶂,隐天蔽日”句,是通过侧面描写的方法,表现山远山多。
B.甲文第③段“清荣峻茂”四字状四物,表现了“水之清澈,树之繁密,山之高峻,草之茂盛”,体现了本文语言简约凝练的特点。
C.甲文布局巧妙,前后照应。
如末段写“空谷传响,哀转久绝”,巧妙照应了首段的“两岸连山,略无阙处”。
D.乙文“独往湖心亭看雪”中的“独”字,映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”。
156.甲文第④段和乙文第①句中画波浪线的两处景物描写各有什么作用?
【答案】
153.飞奔的马消失
154.如果不是正午和傍晚,就看不到太阳和月亮。
155.A
156.甲文画线句描写三峡秋天的凄清,渲染了一种凄异的气氛,使人感到无限的悲凉。
乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象,使人感到冰天雪地的森然寒意,表现出作者孤寂(或孤傲)的情怀。
(注意:
意境须答出“景”与“情”)
【解析】
【分析】
试题分析:
153.此题考查考生的文言实词和虚词的运用和积累情况。
针对这种类型的题,方法是考生可以根据文意和语境,以及自己的积累,即可得出答案。
因此,考生在备考前也须特别注意一词多义、通假字、古今异义、词类活用和重要实词、虚词,以便考试时能够灵活运用。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
考点:
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
154.做翻译题,要注意几点规律:
1.字字落实,直译为主;2.注意词类活用、特殊句式;3.注意句子整体连贯。
在翻译句子的时候,我们也要注意对译。
翻译一般以直译为主,意译为辅,根据语境,做到文通字顺。
此题的采分点有:
“亭午”、“曦”“挐”、“拥”。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
155.此题是对文章内容的考查,本题A项是应该是侧面表现山之高峻,而不是“山远山多”。
考点:
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
156.一切景语皆为情语,写景中总包含着作者的情感,因此分析景物描写的作用时一定结合人物的情感考虑。
本题比较简单,因为课上或复习时老师做了分析,因此可以直接解答。
考点:
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
阅读下面文言语段,完成小题。
(甲)水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔,夹岸高山,
皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在心昼犹昏,疏条交映,有时见日。
(节选自《与朱元思书》)
(乙)崇桢五年十二月,余住西潮。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,争挐①一小舟,拥毳②衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀③,天与云与山
与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥④,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡而坐,一童子烧酒,炉正沸。
见余大喜,曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白⑤而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
(选自《陶庵梦忆》)
(注)①挐:
撑(船)。
②毳(cuì)衣:
毛皮的衣服。
③凇:
水气凝成的冰花。
沆砀(hàngdàng):
天上的白气。
④芥:
比喻细微,微小。
⑤①白:
酒杯。
157.解释选文中划线字的意思。
(1)互相轩邈
(2)窥谷忘反
(3)上下一白(4)及下船
158.下列句中划线字意思相同的一组是()
A.急湍甚箭/人之所欲莫甚于生B.百叫无绝/以为妙绝
C.余强饮三大白/项为之强D.问其姓氏/其真无马邪
159.(小题3)翻译下列句子。
(1)横柯上蔽.在昼犹昏。
(2)湖中焉得更有此人!
160.填空和简答。
(1)甲文通过描写富春江的山水,抒发了作者怎样的思想感情?
(2)乙文中“雾凇沆砀……舟舯中人两三粒而已”几句意境优美。
有人依此作T一幅画,请你为这幅画加个标题:
。
(3)甲乙两文画线句都写环境的幽静,但艺术手法不同,请简析。
【答案】
157.
(1)比高
(2)看到(3)全,部(4)到,等到每空1分。
158.A
159.
(1)横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天也还像黄昏一样。
(2分,每小句1分)
(2)潮中怎么还能有这样的人!
(2分)“焉”1分,解释为“哪里”也算对;语义连贯1分
160.
(1)厌弃尘俗,向往自然。
(2分)“向往自然”写成“寄情山水”也算对。
(2)示例:
湖山夜雪写成“湖中赏雪图”、“雪夜赏西湖”、“湖心亭看雪”等也算对。
(3)甲文以声音衬托幽静(以闹写静),乙文文字简练,直接写静。
(2分)
【解析】
157.试题分析:
“轩”为活用词,其它三个均没有难度。
考点:
本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评:
文言词语,包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词据多。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
158.试题分析:
A均为“超过”。
B前“消失”,后“极”。
C前“勉强,后为通假字。
“,D前代词,后为语气词。
考点:
本题考查学生对文言词语的辨析能力。
点评:
平时学习中,对于文言虚词、多义词要多加比较,知道它有几个意思,并分别举出例句,积累下来。
遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想,想一想在其它句子中该词是什么意思,这样熟能生巧。
考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。
159.试题分析:
翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。
两个句子中的的关键词有“横柯”“焉”,“横柯”意思是横斜的树枝,“焉”是语气词,可译为“哪里”。
了解了关键字词的意思,把各个词语的意思连缀起来,语意通顺即可。
考点:
本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评:
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
160.
(1)试题分析:
“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反”是作者情感的直接表达,既有对山水的赞美,观赏山水的喜悦与陶醉,也表达了对追名逐利之徒的鄙弃。
考点:
本题考查学生对诗歌主题思想的理解能力。
点评:
一切景语皆情语,景与情的关系,一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的,当然与人的处世态度也有很大关系。
做题时要注意抓住具有这些特征的关键语句,结合文章的写作背景综合进行分析。
如果有直抒胸臆的句子,那就要抓住这些语句结合全诗内容加以揣摩。
(2)试题分析:
题目能概括图画的内容或主题均可。
如点明时间,点明景物,点明景物的特征等。
考点:
本题考查学生的理解能力。
点评:
理解图画,结合文章内容,概括出图画所表现的景物或事件即可。
(3)试题分析:
画线句都写环境的幽静,但前文中的句子是以声衬静,后文中的句子则是直接写环境的幽静。
即一个是是间接描写,一个是直接描写。
考点:
本题考查学生对诗歌手法和内容的理解能力。
点评:
我们首先要知道写作手法有哪些,各有什么特征,如联想、想象、动静结合、衬托对比、托物言志、借古讽今、实写虚写、借景抒情等。
对于内容的理解,则要根据内容大意及景物特征等综合分析。
[甲]崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拿一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜日:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃日:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
(张岱《湖心亭看雪》)
[乙]天启六年十二月,大雪深三尺许。
晚霁①,余登龙山,坐上城隍庙山门,李芥生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。
万山载雪,明月薄之,月不能光,雪皆呆白③。
坐久清冽,苍头④送酒至,余勉强举大觥敌寒,酒气冉冉,积雪钦⑤之,竟不得醉。
马小卿唱曲,界生吹洞箫和之,声为寒威所慑,咽涩不得出。
三鼓归寝。
马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下,直至山趾,浴雪而立。
余坐一小羊头车,拖冰凌而归。
(张岱《龙山雪》)
[注释]①霁:
雨后或雪后转晴。
②李芥(jiè)等五人都是当时的伶人(戏曲演员)。
生,指男演员。
马小卿、潘小妃为女伶。
③呆白:
苍白。
④苍头:
这里指年纪大的伙
161.解释下列句中加粗词。
①湖中人鸟声俱绝(_____)
②万山载雪,明月薄之(_____)
③及下船(______)
④竟不得醉(_____)
162.选出与例句中的“而”意义、用法相同的一项()
例句:
余强饮三大白而别
A.舟中人两三粒而已B.拔山倒树而来
C.则事不举而水利不兴矣D.广起,夺而杀尉
163.用现代汉语翻译下列句子。
①湖中焉得更有此人!
________________________________________________
②声为寒威所慑。
__________________________________________________
164.甲、乙两文均是情景交融的佳作。
请简要谈谈作者在描绘雪景时流露出怎样的思想感情。
【答案】
161.没有,消失迫近,靠近等到最终
162.D
163.(此时的)西湖中想不到还会有这样的人。
洞箫声像被严寒的威力震慑住了。
164.阔大、纯净的雪景映照出张岱孤高自赏、高雅脱俗的情怀,在冰天雪地中,心灵脱去俗累,自由洒脱。
雪景的苍凉也折射出人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
【解析】
161.此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。
注意“绝”“竟”等字的释义。
162.此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。
注意“此人”的翻译。
163.此题考查学生的理解赏析能力,要求学生细读课文,从字里行间中读出赏雪时流露的情感。
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