五年级下册美术教案.docx
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五年级下册美术教案.docx
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五年级下册美术教案
课题
1形的魅力
课时安排
1
教学目标
1.通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2.通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重点
认识形状的概念和形式
教学难点
学会运用各种造型组成画面
教具准备
教
学
过
程
一.导入阶段:
1.欣赏各种平面形状
师问:
看了这些形状,你们能给他们归类吗?
为什么?
生答:
略
2.导入课题:
《形的魅力》
二.发展阶段:
1.《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)
展示各种形状。
师问:
请找一找它们有什么规律(学生讨论)
生答:
略
师小结:
形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)
2.形的分类(知识窗内容)
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)
3.形的特点(外形和骨式的变化):
有规则--
无规则—
三.拓展阶段:
1.怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
师小结:
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2.制作步骤(教师示范)
四.学生作业:
1.作业要求:
设计、制作一幅画。
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同
3.学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七.教学延伸与拓展:
思考:
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
二次备课
板书设计
教后反思
课题
2形体的组合
课时安排
2
教学目标
过程与方法目标:
充分展开想象,尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。
情感态度与价值观目标:
让学生感受到在我们生活的世界里,许多物体多是各种形体的组合,感受性体组合之美。
电教及信息技术应用:
教师带领学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像,激发学生对雕塑的兴趣,请学生从中找出都见到哪些形体?
认识各种不同的兴替。
教学重点
理解各种不同形体概念,寻找生活中的各种形体,培养学生的观察力和想象能力。
教学难点
理解各种不同形体概念,寻找生活中的各种形体,培养学生的观察力和想象能力。
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像,激发学生对雕塑的兴趣,了解学生最感兴趣的问题,请学生从中找出都见到哪些形体?
分小组进行讨论,选出代表,竞争发言、辩论,
教师进行小结,介绍生活中经常见到的各种形体,并且进行弘扬爱国主义精神,美化社会环境的思想渗透。
师:
这些建筑物漂亮吗?
(播放课件)猜猜它们是用材料做成的?
生:
纸盒
小结:
这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的双手可以把他们变成各式各样的大房子。
(板书课题)
二、教授新课
师:
建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴,拼拼贴贴,再进行适当的附加装饰,每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。
师生共同分析模型特点)(边欣赏边分析)
提问:
这组模型由几个盒子组成?
它们的形状如何?
小结:
这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短,因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。
有的小盒子还可以进行变化组合。
三、师生共同制作
1、剪切:
找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
2、组合:
取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。
3、镶料:
找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
4、粘接:
将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。
(师生共同讨论,怎样粘接更有创意?
)
5、教师提问:
你想做一个什么样的大房子?
学生讨论
四 学生制作,教师巡回指导
作业要求:
1、用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。
2、仿照老师制作的范品制作一个大房子。
五、小结:
(出示泡沫板平地)
看看谁的高楼最先盖起来,谁的高楼最漂亮!
第二课时
一、导入新课
师:
(出示范品实物投影)
提问:
这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同?
小节:
这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多,大也是我们平时见到的小盒子作成的。
二、教师与学生同步制作
(1)构思
提问:
你都见过哪些漂亮的高楼,谁能具体描述一下?
小结:
这些高楼通常比较复杂,形象各异。
提问:
这些高楼漂亮吗?
它们是由哪些形状组成?
(2)制作简单形
这些高楼有三角形,有锥形等形体,这些形状都不太好找,这就是学要我们动手去做。
示范三角形做法和锥形做法。
(3)选形:
你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢?
要根据不同的情况加以制作。
不能照搬照用。
(4)装饰
提问:
你想怎样装饰你的大房子?
生:
可以用色纸剪出窗框进行粘贴,也可以粘贴各种砖块图案。
三、学生制作,教师巡回指导
作业要求:
根据自己准备好的包装盒,将几个盒子组合成一幢大房子。
四、小结:
(出示泡沫板平地)
看看谁的高楼最先盖起来,谁的高楼最漂亮!
板书设计
课题
3抽象雕塑
课时安排
教学目标
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造书抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重点
认识抽象的基本特点
教学难点
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
教具准备
教
学
过
程
一、导入阶段:
1、欣赏抽象雕塑
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
生答:
略
2、导入课题:
《抽象雕塑》
二、发展阶段:
1、抽象的特点:
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
生答:
略
师小结:
想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:
1、作业要求:
设计、制作一件抽象雕塑作品。
2、学生练习,
3、教师巡回辅导。
五、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展:
思考:
抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
二次备课
板书设计
教后反思
课题
4多样与统一
课时安排
2
教学目标
1、通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律,画一组静物。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯。
利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重点
了解多样与统一的基本规律
教学难点
学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生
教具准备
教
学
过
程
教学过程:
一、导入阶段:
1、欣赏一组静物的变化
师问:
看了这些变化,有什么想法吗?
为什么?
生答:
2、导入课题:
《多样与统一》
二、发展阶段:
1、学习知识窗内容:
三个苹果的例子
2、学生活动:
把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)
讨论:
怎样才比较好看
3、欣赏范画实例
画家是怎样运用多样与统一的基本规律
三、拓展阶段:
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤(教师示范)
(1)摆好静物
(2)用取景框观察静物
(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形
(4)用水笔从前至后逐个描画
四、学生作业:
1、作业要求:
完成一组静物写生
学生练习,
2、教师巡回辅导。
五、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同
3、学展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展:
思考:
多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生。
二次备课
板书设计
课题
5静物写生
课时安排
教学目标
1、通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动,学生初步掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。
体会写生的乐趣。
教学重点
写生的基本方法教学难点:
学会用线描的方法表现静物
教学难点
写生的构图知识教学难点:
用线描的表现方法
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入阶段:
1、欣赏一组照片(感受照相取景)
师问:
哪一张好看的,为什么?
生答:
略
2、导入课题:
《静物写生》
二、发展阶段:
1、什么是静物画
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象...也就是说从概念的意义上,
西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画
师问:
哪一幅好看,为什么?
生答:
略
3、学生实践:
派学生代表(小组组长)选择静物
4、观察静物的组成结构:
高、低、大、小
前、后、左、右等(学生讨论)
三、拓展阶段:
1、写生要注意什么?
(学生讨论)
师小结:
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物?
(学生讨论)
师小结:
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象(师示范)
3、制作步骤:
(1)用取景框构图
(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
(3)按从前到后的顺序描绘
(4)仔细描绘,做到统一有序
四、学生作业:
1、作业要求:
完成一幅静物写生
2、学生练习
3、教师巡回辅导。
五、作品展示:
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展:
思考:
多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
讲一个科学家认真观察生活的故事。
第二课时:
继续进行静物写生,并巩固静物写生知识
二次备课
板书设计
教后反思
课题
6喜怒哀乐
课时安排
教学目标
1、通过观察活动了解喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征;
2、能简单应用人物表情进行简笔画法表现,学习了解漫画夸张变形的手法。
3、培养学生对生活的观察表现能力,培养热爱生活的思想情操。
教学重点
能通过观察理解人物表情的五官特征,并能简单应用。
教学难点
了解眉、眼、嘴在不同表情中的变化特征,并能用漫画夸张变形的手法表现出人物表情。
教具准备
1、教师课前为学生照相,获取集体照和不同表情的相片;制作课件。
2、学生准备作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教
学
过
程
一、导入阶段:
1、创境导入:
师:
同学们大家好!
很高兴见到你们,今天老师为你们准备了一份小礼物(出示课件),你们想看吗?
(出示集体照)
2、展示学生不同表情的相片
看完后生说出相片中人物的表情
3、揭示课题
4、在生活中人物有哪些常见表情呢?
5、小结
人物表情中最常见的就是“喜、怒、哀、乐”这四种表情。
(出示范图)
二、发展阶段:
1、喜怒哀乐四种人物表情与我们面部的哪些部位最有关系呢?
师小结学生的发现(眉、眼、嘴),并板书。
2、我们是怎样通过眉、眼、嘴来表示不同的表情呢?
出示“喜”的图片,引导学生观察眉、眼、嘴的特征。
生先观察再表达,师听取并表示肯定。
师小结喜的表情特征:
眉毛舒展、眼眯成了缝、嘴角上翘
师用简笔画表现出来,强调画时表情可以夸张些。
3、小组合作(出示课件):
观察并找出怒、哀、乐的表情特征,将观察到的眉、眼、嘴特征在组内交流。
反馈:
小组汇报。
怒:
眉毛像倒“八”字,眼睛圆瞪,嘴角下弯;
哀:
眉毛像正“八”字,眼角下垂,嘴角下弯;
乐:
眉、眼与喜的表情相似,嘴比喜更夸张,是咧开笑的;
4、学生选自己想表现的表情用简笔画方式画出来。
请三位学生进行板演,引导学生评价板演作品。
师改画,提示使用夸张画法进行完善画面效果。
5、学生完成一幅表情漫画
展示评价,注重比较眉眼嘴的表情特征及夸张效果,并给学生评星。
三、拓展阶段:
1、除了四种常见人物表情,还有哪些表情呢?
2、添画表情
为一幅没有完成的漫画添上表情。
完成后小组派代表上台对自己的作品进行介绍展示。
(师展示自己的作品,引出著名数学家、物理学家牛顿的故事,鼓励学生对生活多进行观察思考。
)
3、评价体验
二次备课
板书设计
教后反思
课题
7夸张的脸
课时安排
教学目标
1、感受漫画肖像的幽默情趣,体验漫画肖像造型的艺术美。
2、初步了解漫画肖像的创作方法。
3、通过学习,能进行简单创作。
教学重点
漫画肖像的创作方法
教学难点
正确领会并运用漫画肖像创作方法进行创作。
教具准备
课件 纸、笔等作画工具,自己收集的明星海报,小镜子等
教
学
过
程
一、认一认:
课本中有好多人物的画像,你们认识他们吗?
二、想一想:
这些画像与照片以及我们平时画的素描有什么区别呢?
你们看了这些画像会有怎样的感受呢?
(这些画像都很夸张,非常幽默、有趣。
------因夸张而有趣)
三、揭示课题---夸张有趣的脸
四、议一议:
我们该如何正确理解夸张呢?
分别又是夸张人物的什么部位呢?
(夸张是使大的更大,小的更小;放大是夸张,缩小是夸张,变形还属于夸张;夸张人物的特征)
五、欣赏(使用夸张变形手段,突出其主要形象特征,省略或减弱次要部分。
)
六、要有“漫味”:
画漫画肖像不在于笔墨多少,也不在于用什么样的表现形式,而在于把握变形,使原形“漫化”。
有人画漫画肖像,象是画素描速写,像倒是很像,就是不象漫画,没有漫味。
其原因就是不善于“漫化”。
七、“漫化”过程例画(漫画肖像的创作方法)
八、指导学生作画方法:
①选择自己喜欢的人物图片或同学(如以阿凡提、马季或姜昆为例)
②观察该人物或同学的主要特征。
③用一种极其夸张的形式将人物或同学在纸上表现出来。
九、找一找:
课本列举的肖像作品中,分别用了什么样的表现形式?
(有以线为主、色彩为主、计算机辅助等等)
十、试一试:
根据自备资料(画报)或老师准备的资料或以班级某个同学为原形,创作一幅漫画肖像。
十一、评一评:
谁画的更像且有趣?
二次备课
板书设计
教后反思
课题
8十二生肖
课时安排
教学目标
1、了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱
2、能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品
3、培养学生发现问题,解决问题的能力
教学重点
自悟生肖动物外形的重要性
教学难点
抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观
教具准备
课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩纸、剪刀、胶棒
范作、生肖乐园的背景图
教
学
过
程
一、导入:
听十二生肖的歌曲,十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。
(学生交流收集的各种有关物品)这十二种动物
你更喜欢那一个,说说理由吧!
(学生讨论)
二、自悟生肖动物外形特征的重要性:
1、试着画一画:
选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画
2、讲评:
你认识他们画的生肖动物吗,他们画的怎样?
3、教师修改:
擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观察还像吗?
为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?
(学生讨论)
4、总结:
剪纸生肖动物的绘画要领:
画动物关键不是五官,而是要抓住他们的外形特征,类似剪纸的效果,更要突出、夸张,大的更大,长的
更长,才能使动物的形象栩栩如生……
(不需要老师再归纳和提醒,他们一下子就理解了本节课的绘画要领。
)
5、修改作品:
威风的虎,勤勉的牛,温和的羊,灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗?
运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面,特别注意动物的外形。
三、剪纸造型:
1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说:
剪刀比铅笔更敏捷,一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……
2、学生实践、体会
四、评价展示:
布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示
五、拓展延伸:
欣赏和十二生肖的资料。
如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。
二次备课
板书设计
教后反思
课题
9学画山水画
课时安排
教学目标
1、了解我国历史悠久的传统绘画,引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,激发学生对中国传统民族文化的热爱。
2、通过欣赏中国画的各种皴法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色,并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教学重点
了解中国画的特点,掌握中国山水画一定的表现技法,表现自然景色。
教学难点
水墨浓淡的笔墨变化,中国画点线的技法以及山水画构图。
教具准备
中国画(以山水画为题材为主),山水画技法课件。
师生共同准备中国画的工具与资料。
教
学
过
程
一、欣赏导入:
引导学生欣赏中国历代著名山水画,初步了解我国山水悠久的历史及发展过程,激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。
与西洋画中的风景画做比较,强调中国画意境及诗书画的一体。
引导欣赏感知中国画中的三远:
高远
深远
平远
二、揭题:
学画山水画
三、授新:
1、法的山水画,引导学生观察画面,思考:
A、造型特点 B、技巧运用C、表现手法D、感受。
E、如何表现、绘画步骤等。
2、师生共同讨论如何运用中国画材料,工具进行描画,鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
3、师生共创:
请生简述自己做画步骤、方法,教师示范步骤,技法。
讲授示范表现山水画技法:
A、皴法 B、披麻皴C、斧劈皴 D、点苔。
讲解师范在造型中线条的运用,笔墨的技巧等等。
4、欣赏中国画其他技法点津。
5、小结作画步骤。
第一课时完成基本技法的练习,试创作。
师巡视指导。
四、引导创作:
1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。
激发学生创作欲望。
2、小组讨论创作想法,交流练习过程中的一点成功之处,集思广益。
3、请学生讲述自己的构思及表现形式,师及时表扬及进一步启发,引导并强调构图及笔墨的用法。
水墨的焦浓重淡轻干湿等等。
五、学生创作
1、以线为主的方法,也可以用大块面墨色与点,线,面相结合的手法来表现山水画。
2、师巡视。
提醒学生在创作中灵活运用技法。
注意构图,处理远近关系等。
3、帮助个别后进学生的造型创作。
六、作业展评:
生自评。
互评。
选出优秀作品并说出喜欢的理由。
师点评优秀作业。
小结本课重、难点。
七、课后拓展:
1、通过观察和大胆的想象,创作有新意的作品,表现家乡的自然景色,体现创造的乐趣。
2、利用网络欣赏更多的中国画名作,了解中国艺术大师的作品风格。
二次备课
板书设计
教后反思
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