二年级英语.docx
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二年级英语
双湾镇中心小学学科教学计划—2
(2010—2011学年度第一学期)
教
材
简
析
本套教材是为北京市海淀区以及与教育发达地区小学开设英语课而编写的,每学期一册,中小学相衔接。
教材设计为话题---功能---结构---任务相结合,并将多能智能因素贯穿始终。
本教材根据21世纪社会发展对英语的要求,在设计本套教材时力求达到以下目标:
1、注意儿童特点,培养学习兴趣;
2、双向式交流,跨文化交际;
3、以语言为媒介,各学科有机融合;弹性教学内容,重在发展能力。
总的教学目标
备注
认
知
领
域
目
标
1、掌握各单元的新单词和句型,如:
Who’sshe?
Sheismysister.
2、学会用英语介绍自己的家人和他们的职业;
3、学习形容词和名词的意义和用法;
4、学习有关公园、街道、节日、地点等相关知识;
5、学唱英文歌曲,学习观察图形了解大意。
情
感
领
域
目
标
1、培养对英语的兴趣,树立终身学习的愿望
2、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度使学生在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
3、通过观察图片,看懂大意,提高学生的观察能力;
4、教育学生懂得团结友爱、助人为乐、互助学习的道理;
5、通过讲故事,提高学生的语言组织和表达能力。
技
能
领
域
目
标
1、通过本册教材的使用,使学生掌握有关家人、交通、节日方面的知识,拓展了学生的知识面,提高了学生适应社会的技能;
2、通过小组合作学习和讲故事的方法,使学生更加了解自己,懂得在以后的学习和生活中扬长避短,查漏补缺;
3、通过本学期的英语学习,让学生能够在生活中用简单的英语进行交流,使他们懂得英语不仅是一门学科,更是一种交流的工具,知道英语学习的重要性;
4、通过本学期的学习,将极大的提高学生的学习积极性,减少学习时间,提高学生的学习效率,当堂课的任务当堂完成;
5、通过本册教材的学习,再辅助有效的教学方法,使学生体验成功与进步的乐趣,认识自我,建立信心。
双湾镇中心小学学科教学计划-3
(2010—2011学年度第一学期)二年级
单元教学目标
第
1
单
元
1、学习有关家庭的单词,family,grangpa,grangma,dad.
2、掌握对人物进行提问的句型,Who’sShe/he?
She/Heis
3、让学生向小伙伴介绍自己的家人以及他们的职业;
4、学习感谢的多种表达;
5、看图,理解图意,并能够熟练的
用。
第
2
单
元
1、学习有关朋友的名词和形容词,如:
big,fat,tall,thin,short,ugly,classmate;
2、能够听说并正确使用以下句子:
Whatisshelike?
Sheis
3、和同学玩角色扮演游戏;
4、讲故事,说出主要情节,并能够理解和掌握,培养学生的语言组织和表达能力
第
3
单
元
1、认识和了解公园里各种事物的英文名称:
bridge,hill,flower,grass;
2、借助图画、文字和录音,感知有关公园的单词;
3、仔细观察图形,掌握句子Whatcanyouseeinthepicture?
Icanseeducksandboats.
4、和小朋友提问位置的游戏,锻炼学生的观察力和英语口语表达能力。
第
4
单
元
1、本单元复习前几个单元的内容,单词句型;
2、听录音,理解故事大意;
3、复习一些打招呼的用语;
4、通过各种题目的训练,让学生掌握重点知识;
第
5
单
元
1、学习有关交通街道的新单词:
如street,taxi,bicycle,subway,station;
2、掌握句型:
Whereareyougoing?
I’mgoingto
3、通过学习和大象一起过马路的故事,复习所学知识;
4、各种试题的强化训练,巩固学生的学习成果。
第
6
单
元
1、通过图片,认识祖国首都的风景名胜以及学会相关的单词,如:
theFobiddencity,Beijing,theSummerPalace;
2、学习新句型,如:
IlikeBeijingduck.Meto.It’sdeclious;
3、通过一个外国游客到北京旅游的故事,复习本单元所学内容;
4、通过各种试题的强化训练,巩固学生的学习成果。
第
7
单
元
1、本单元所学的是有关圣诞节方面的知识,将学习有关外国节日方面的相关知识,并让学生了解中国的传统节日春节的相关知识;
2、学唱祝福节日快乐的英文歌曲,知道中西方的文化差异;
3、小组讲故事,巩固所学知识,培养语言组织和表达能力;
4、有关节日的单词和句子:
present,MerryChristmas!
Thankyou!
Happynewyear!
第
8
单
元
1、复习各国的名胜古迹及国旗、国名;
2、复习用英语描述一处环境,掌握一些表示方位的介词;
3、复习以前学过的交通工具以及一些常用的简单的问句;
4、对比图画的不同,复习有关颜色的单词;
5、学习按物体的某一属性对其归类;
6、复习有关节日的单词和常用的节日问候语。
双湾镇中心小学二年级英语学科单元教学后记
(2010—2011学年度第一学期)
单元教学后记
第
1
单
元
第
2
单
元
第
3
单
元
第
4
单
元
第
5
单
元
第
6
单
元
第
7
单
元
第
8
单
元
26个字母教学设计
教学目标:
1.能按字母表的顺序背诵Aa——Zz,并能熟练地听、说、读、写26个字母。
2.通过复习,要求学生比较熟练地听、说已学过的单词。
3.通过本单元的复习操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学重点:
1.能正确听、说、读、写26个字母
2.能熟练地运用有关单词及日常交际用语
教学准备:
字母卡片,图片,录音机,磁带。
课时安排:
5课时
教学时间:
年月日
教学过程:
教学过程:
A.Freetalk
师生之间用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
B.Review
(选用的图片及实物是前几个单元中的单词,这样的复习是为将要做的Listenandcircle作铺垫。
)
(一)复习26个字母
1.教师让学生拿出事先准备好的字母卡片,问学生Where’sA/F/H…?
学生拿相应的字母卡齐答It’shere.
2.教师让学生到讲台上找字母卡,问CanyoufindL/M…?
让学生回答并找出相应字母卡。
3.全体学生背诵字母
(二)复习单词
教师拿出事先准备的实物及图片,用句型What’sthis/that?
提问,请学生用句型It’sa/an…回答,以巩固所学单词。
复习单词后,教师可把一件物品或图片藏起来或露出一部分,请学生用句型Isthisa/an…?
猜测物体。
操练中,师生可互换角色,并根据问题作出正确判断Yes,itis.No,itisn’t.待学生能熟练运用后,指导学生做Listenandcircle.
C.Dotheexercises
1.Listenandcircle(录音文字稿略)
2.Listenandnumber
a.教师和学生一起分析个幅图,先复习图中所出现的单词,然后再根据情境让学生自编对话,鼓励学生说得越多越好,比一比,哪组的对话编得最好!
b.放录音,完成练习(录音文字稿略)
D.Homework
1.在家里背诵并默写字母
附:
板书设计:
26个字母
AaBbCcDdEeFfGgHh
IiJjKkLlMmNnOoPp
QqRrSsTtUuVvWwXx
YyZz
教学后记:
Unit1Family
教学目标:
1、能听、说、认读grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister,me.并能结合句子进行使用。
2、会唱歌曲“Fatherandmother”.
3、回用简单的英语介绍自己的家人及他们的职业
教学重点:
听、说、认读有关家庭成员的单词。
教学准备:
生字卡片,图片。
课时安排:
二课时
教学时间:
年月日
教学过程:
Lesson1
教学目标:
1、能听、说、认读grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister,me.并能结合句子进行使用。
2、会唱歌曲“Fatherandmother”.
教学重点:
听、说、认读有关家庭成员的单词。
教学准备:
1、教师、学生各准备一张家庭照片。
2、教学挂图,单词卡片和图片;教学录音磁带。
课时安排:
二课时
教学时间:
年月日
教学过程:
一、Warm-up/Review.
1、Dialogue.
2、Act(familyphotograph)
二、Presentation/Practice
1、Teachingnewwords
a、Listentothetape.
b、Showhangingpicture/cards.
T:
Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.
S:
Who’she?
T:
Heismydad.
同样方式呈现其它单词。
c:
Showphotograph/cards.
T:
Showmethepictureofyourdad/mom…,
d:
Guessingagame.
S:
Actafamilymember.
2、 Readafterthetape/me.
Teachingasong.
a、Lookathangingpicture.
T:
Ilovemymom/dad.
教师用手势来表示含义,带读love
b、Learnasong.
三、Extension/Consolidation.
1、Let’ssay:
a、Introduceyourfamilymember.
b、Revisewords.
2、Singthissonginyourfamily.
附:
板书设计:
Lesson1
Grangpagrangma
father/dadmother/mom
sisterbrotherme
教学后记:
Lesson2
教学目标:
1.学生学习交际用语“Hello!
”,并学会介绍自己,如I'm....
2.学生感知课堂用语Standup!
Sitdown!
3.学生感知TPR用语Showme....
教学重点:
听、说、认读有关家庭成员的单词。
教学准备:
1、教师、学生各准备一张家庭照片。
2、教学挂图,单词卡片和图片;教学录音磁带。
课时安排:
一课时
教学时间:
年月日
教学过程:
A:
Listen,doandsay.
1.学生学习交际用语“Hello!
”,并学会介绍自己,如I'm....
2.学生感知课堂用语Standup!
Sitdown!
3.学生感知TPR用语Showme....
B:
Let'sactandsing.
1.A部分内容的实际操作。
2.学唱歌曲。
教学建议:
1.教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习Standup.和Sitdown.学生能听懂并做出正确反应即可。
2.教师应创设情景,帮助学生学习自我介绍的交际用语。
如果教师在上节课为每个学生起了英文名字,可以要求学生在家里做一个人名卡,然后带到课堂上来使用。
教师将自己的人名卡挂在胸前,对学生说:
Hello,I'm....Yourname,please?
然后让学生拿出自己的人名卡,回答I'm....
3.在大部分学生已经学会这交际用语的情况下,教师即可按照教材中形式组织学生活动。
4.教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习Showme....等交际用语。
如:
教师举起自己的铅笔等对学生说:
Thisismypencil.Thisismyruler.Showmeyourpencil.Showmeyourruler.Standup,Fangfang.Showmeyourpencil....
5.教师可让学生学唱B部分的歌曲,并做表演。
可组织groupwork或pairwork。
6.本节是学生学习英语的第二节英语课,教师应以激发学生兴趣为主。
只要是大胆开口,积极发言的学生,教师就应奖励。
7.录音材料:
A项:
DIALOGUET:
Standup,please.
Bill:
Hello,I'mBill.
Andy:
Hi,I'mAndy.
Lily:
Hi,I'mLily.
Joy:
Hi,I'mJoy.
T:
Sitdown,please.
B项:
SONG
Standup,Joy.
Showmeyoureraser.
Sitdownplease,please.
Standup,Bill.
Showmeyourbook.
Sitdownplease,please.
Standup,Lily.
Showmeyourpencil.
Sitdownplease,please.
教学后记:
Lesson3
教学目标:
1.复习第1.2课所学的交际用语。
2.学习4组情景对话。
教学重点:
学习4组情景对话。
教学准备:
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.人物图片,人名卡片。
课时安排:
一课时
教学时间:
年月日
教学过程:
①教师与学生早晨见面互问早上好。
②Bill与Joy打招呼。
③同学之间互相打招呼。
④男孩的学习用具落在地上,女孩提示。
3.新内容为第4组对话:
Yourbook!
Oh,thanks!
B Let'sact.
Groupwork:
学生用所学的四组对话进行表演。
教学建议:
1.先复习第1课的歌谣和交际用语Hi(Hello),I'm....
2.让学生反复听录音,然后教师和学生一起表演。
最后可组织学生以groupwork的形式进行表演。
可使用人名卡让学生替换自己的名字。
3.开展TPR活动,复习Standup!
Sitdown!
Showme....等指示语。
4.录音材料:
A项:
DIALOGUE
F:
Goodmorning!
B,G:
Goodmorning!
B,G:
Hi!
B,G:
Hello!
G:
Hello!
I'mJoy!
B:
Hi,I'mBill!
G:
Yourbook!
B:
Oh,thanks.
教学后记:
Lesson4
教学目标:
1、训练学生的听力,并检测学生对本单元单词的掌握情况。
2、通过听录音标号,检测学生听力。
3、要求学生能听懂几种职业的名称,初步了解如何表达自己父母的职业。
教学重点:
1、要求学生能听懂几种职业的名称,初步了解如何表达自己父母的职业。
2、学生通过听字母音,在键盘上打出字母,并由这些打出的字母拼写出本单元的话题单词
教学准备:
1.教学录音磁带。
2.单词卡片。
3.字母卡片FfAaMmIiLlYy。
4.主线人物Joy、Lily、Andy、和Bill的形象图片。
课时安排:
一课时
教学时间:
年月日
教学过程:
A Sayandact.
1.本部分设计了主线人物Joy,Andy,Bill,Lily在向大家介绍自己爸爸、妈妈的职业。
Joy的妈妈是一位工程师,Andy的爸爸是一位医生,Bill的爸爸是警察,Lily的妈妈是教师。
图上的主线人物穿着与自己父母职业相一致的服装。
2.画面的安排有其特定的意义:
一方面是为了体现孩子们为自己的父母所从事的职业感到自豪,自己长大后也要和爸爸妈妈一样,成为对社会有用的人;另一方面是使学生通过观察画面,很快明确图中主线人物与职业图片上人物的关系。
3.图画为学生操练本课所学的语言点:
Myfatherisadoctor....提供了恰当的情景和必要的语言示范参照。
4.本部分的教学重点是要求学生能听懂几种职业的名称,初步了解如何表达自己父母的职业。
B Let'slearn.
1.设计说明:
教科书画面上呈现了几个小写的字母。
其中字母“f”位于最开头,设计的用意在于暗示学生:
字母“f”是本单元话题单词的首字母。
其他几个与本单元话题单词有关的字母跟随在字母“f”后面。
2.教学的重点是:
学生通过听字母音,在键盘上打出字母,并由这些打出的字母拼写出本单元的话题单词。
3.教学的难点是:
学生认识英语字母的小写形式,建立大写字母与小写字母的联系,并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认,并书写出小写字母。
教学建议
1.在上本课之前,教师可让学生在家里准备一些有关自己家庭成员的职业照片,为课上学习提供便利条件。
2.课堂上教师让学生观看图画,说出画面上的主线人物。
3.教师请学生猜一猜4张职业图片上的人物可能是谁,他们与主线人物的关系是怎样的。
通过以上猜测活动,教师帮助学生复习家庭成员的称谓及“他是谁?
”的相关句型。
4.如果学生推测不出来,教师可以让学生先听录音,然后跟录音模仿。
5.学生如果完成以上猜测活动,教师便可带领学生听录音,了解判断是否准确。
此处,教师要带领学生反复听录音,使学生将对应的职业图片与单词读音建立起联系,并帮助学生记忆单词。
6.教师在教学单词时,可以让学生在初步正确模仿的基础上,边说单词边表演。
同时教师将4张职业图片贴在黑板上,学生喜欢哪个职业或者长大后愿意从事哪个职业,就可以用英语告诉老师,并做出这个职业的代表性动作。
7.教师请学生扮演自己喜欢的主线人物,向大家介绍自己爸爸或妈妈的职业。
8.在初步学会介绍自己父母职业的基础上,教师应鼓励学生进行更详细的介绍。
例如:
Hello,IamWangXiaoming.Sheismymom.\Thisismymom.Mymomisadoctor.等等。
此活动可以先在小组内进行,然后,请学生自告奋勇向全班同学介绍。
9.在小组练习的基础上,教师可带领学生做猜未来职业的游戏。
教师将这几个职业的图扣过来反贴在黑板上面,请一个学生到黑板前边来。
该生先说自己的名字:
I'm....然后说自己将来的职业:
I'ma...教师请他自选一幅图,反过来看一看图上的职业是不是与他所说的职业相符。
猜对了可以加分,猜错了就减分,如此累计,看谁得的分多。
也可开展小组比赛。
10.本课出现的职业名称只有4个,学生的家长从事着各种各样的职业,在有条件的学校,教师可以鼓励学生做职业单词的收集,学生先了解父母所从事的职业,通过各种途径学习表示他们职业的英文单词一或两个,可以将学会的单词配上插图,在班里布置一个“职业介绍专栏”并请这些学生向全班同学介绍自己父母的职业。
这种做法可以鼓励学生自己探究,从而培养学生学习策略,同时又可激发学生学习的成功感。
11.为了使学生进一步熟悉英语字母,教师可带领学生唱英语字母歌,认读英语字母卡片,看手指字母贴片并读出字母音,在键盘上按正确的指法打出本单元话题的单词。
用这样的方法既可以记认字母,又可以巩固正确的指法,还拼写了单词,这就克服了枯燥学字母、记单词的现象,进而达到激发学生学习英语兴趣的目的。
12.教师可以将出现的小写字母f,a,m,i,l,y分别与它们的大写字母F,A,M,I,L,Y,摆放在一起,并带领学生一组一组地认读。
通过这样的练习,学生可从在头脑中初步建立起英语字母大小写的联系,逐步过渡到认识、掌握字母的小写形式。
13.在用字母拼写出本单元话题的单词“family”后,教师还可以带领学生拼写其他单词,使学生进一步熟悉本单元中的其他单词。
经过长时间的训练,学生逐渐养成用字母拼写单词的习惯,为今后的学习奠定良好的基础。
14.录音材料:
A项:
INTRODUCTION
Joy:
Mymomisanengineer.
Andy:
Mydadisadoctor.
Bill:
Mydadisapoliceman.
Lily:
Mymomisateacher.
SONG
Mydadisadoctor.
Mydadisadoctor.
Mydadisadoctor.
Helovesmeso.
Mymomisateacher.
Mymomisateacher.
Mymomisateacher.
Shelovesmeso.
Mydayisapoliceman,mymomisanengineer.
Theylovemeso.
Mydadisapoliceman,mymomisanengineer.
Ilovethemtoo.
附:
板书设计:
Lesson4
What’syourmother/father?
Mymother/fatheris
教学后记:
Lesson5
教学内容:
A Listenandnumber
B Let'smakeandtalk.
教学目标:
1、通过听音标号和制作交流的活动,进一步巩固句型Thisis...He/Sheis...
2、通过自己动手制作,并且运用句型进行交际,达到任务型的教学要求。
3、培养学生的动手能力以及小组合作能力。
教学重难点:
1、训练学生的听力,并检测学生对本单元单词的掌握情况。
2、在学生亲自制作的过程中,多用英语进行交流,避免纯汉语的交流。
教学准备:
1.教学录音磁带。
2.单词卡片。
3.用来完成拼贴画的贴片。
课时安排:
一课时
教学时间:
年月日
教学过程:
1.本课时是单元检测课。
在这一课时的学习中,应注意先复习本单元的全部内容,然后检测学生掌握的情况。
2.首先对本单元所学的有关家庭成员称谓的名词进行复习。
可采用多种方法带领学生复习,可采用听、说单词画图,做动作表演猜形容词,唱歌曲、说歌谣、看投影画面说词、认单词卡片说词等形式复习、巩固、掌握单词。
3.在复习本单元句型时,应充分利用教学图片、学生图画作品、照片等教学资源帮助复习。
4.在进行A部分练
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