人教部编版七年级上册语文综合实践练习题及答案.docx
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人教部编版七年级上册语文综合实践练习题及答案
部编版七年级上册语文综合实践训练试题
一、综合实践题
1.学完课文《济南的冬天》后,班级开展了以“感悟冬天”为主题的综合性学习活动,请你完成下面的任务。
(1)【补填诗句】请结合你的知识积累,将下面描写冬天的诗句补充完整。
(任选两句)
①日暮苍山远, 天寒白屋贫 。
② 燕山雪花大如席 ,纷纷吹落轩辕台。
③千山鸟飞绝, 万径人踪灭 。
④墙角数枝梅, 凌寒独自开 。
(2)【提取信息】“冬至”是二十四节气之一,请仔细阅读下面两段文字,从中提取关于“冬至”的三条信息。
冬至,是二十四节气中最早确立的节气之一,早在二千五百多年前的春秋时代,我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了,时间在每年的12月22日或23日。
古人对冬至的说法是:
阴极之至,阳气始生,日南至,日短之至,日影长之至,故曰“冬至”。
冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天,过了冬至,白昼一天比一天长,阳气回升。
所以冬至是一个节气循环的开始。
北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗,南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。
(3)【片段写作】请发挥想象,描写一下你家乡的冬天。
要求:
至少运用一种修辞手法,突出冬天的特征,50字以上。
【分析】第一题考查古诗积累。
第二题考查筛选信息。
第三题考查语言表达。
【解答】
(1)作答本题,一定要保证诗句的完整和书写的正确,绝对不能出现错别字。
(2)细读题目中给出的材料可知,第一段介绍了冬至时间是怎样确定,冬至名称的由来。
第二段介绍了冬至的气候特征和我国冬至的习俗。
(3)由题意可知,本题要求学生写一段景物描写,表现的是冬天的某种特征,同时还要运用一种修辞手法。
作答本题时,还需要注意题目中善于字数的限制。
答案:
(1)①天寒白屋贫 ②燕山雪花大如席 ③万径人踪灭 ④凌寒独自开
(2)①冬至时间的确定;②冬至名字的由来;③冬至的气候特征;④我国冬至的习俗。
(任意三点即可)
(3)示例:
严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间,给人们展开一幅生动的画卷:
鹅毛大雪洋洋洒洒,长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前,人们好似生活在琼楼玉宇之间,七色尽逝,满目皆白,“千树万树梨花开”,美丽的画面尽现眼前。
【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说,综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
2.班级开展以“我爱我家”为主题的综合性学习活动,请你参与。
请你通过分析字形,试着推测“家”字中蕴含的信息。
示例:
“灾”由“宀”和“火”构成。
“宀”是房子,火烧着了房子,自然是灾祸临头。
“灾”的构造,反映了远古时期火灾对人类的威胁。
提示:
豕(shǐ):
猪。
【分析】本题考查通过分析字形辨析字义的能力,解答此题,要对我国汉字的发展历史有了解,熟悉几个重要的造字法,然后结合具体字辨析。
此题可先看例字,从字的构造方面辨析,豕(shǐ):
猪的意思,而其上的“宀”是房子的意思,房子里养着猪,反映了远古时期猪是人类驯化较早的家畜,同是也说明,猪是人类最早的家庭财产标志。
【解答】答案:
(示例):
“宀”是房子,豕(猪)养在房子里,有房子又有猪,就像个“家”了。
“家”字的构造,反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。
(示例):
家不等于房子,仅仅有亲人也是不够的,它意味着亲情、温馨和关爱。
(示例):
家是潮涨潮落的大海 有让你享受不尽的呵护与包容 家是遮风挡雨的港湾 有使你激动不已的关心与慰藉
【点评】此题作答,可从例句的分析环节入手形成思路辨析。
3.综合性学习。
阅读下面表格,按要求答题。
下面是一份“学生课外阅读种类统计表”,请认真研读后回答问题。
政治历史类
文学艺术类
科普类
体育军事类
其它
高中生
18%
47%
20%
9%
6%
初中生
9%
68%
15%
3%
5%
小学生
2%
82%
10%
2%
4%
(1)随着年级的升高,学生的课外阅读呈现出怎样的特点?
(2)你们学校要举行“读书节”,请你为你们班想几个读书活动。
【分析】
(1)本题考查学生对表格内容的分析能力。
这一份表格的信息说明了年级越高学生的阅读面越广。
(2)本题考查设计活动板块的能力,结合题目中给的提示,再结合活动主题来组织答案即可。
例如:
互相交换自己的好书,阅读,开展读书报告会等。
【解答】答案:
(1)随着年级的升高,学生的课外阅读面越来越广,尽管仍以文艺类为主,但政治历史类、体育军事类和科普类等都有了很大的增长。
(2)图书角、读书报告会、“我与书籍”演讲等
【点评】“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断,然后,用恰当的语言表述出来。
4.阅读下列文字,回答下列问题。
最妙的是下点小雪呀。
①看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;②这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
③等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。
(1)指出画线句子的修辞方法。
(2)本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。
(3)“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”。
这句话照应了文章第二段的哪句话?
【分析】本阅读语段出自课文《济南的冬天》,语段主要描写的是薄雪覆盖下的小山,作者以空间顺序,从山尖写到山腰,写出雪的色彩的变化,表现小山的秀气,同时侧面表现了济南冬天的温暖。
整篇文章描写了济南的山与水,突出济南冬天的温晴,表达作者对济南冬天的喜爱之情。
【解答】
(1)本题考查修辞手法的判断。
阅读画线句①,将树尖上的雪比作“白花”,将树尖上有雪的矮松,比作是“日本看护妇”,运用的是比喻;画线句②,给山们穿花衣,赋予山以人的情感态,是拟人的修辞;画线句③,写薄雪好像害了羞,也是拟人的修辞。
(2)本题考查作者情感的理解。
最后一句,祈求上苍就是下点小雪,原因是:
小山太秀气。
这里的“秀气”指的是娇弱之意。
作者因为小山的娇弱,而生怕大雪它无承受,可见作者对小山的呵护与关爱。
(3)本题考查句子的筛选。
照应指前文中表述的某一意思,后文再次以其他句子表现出来。
这个句子写山尖有了白雪,所以像给蓝天镶上一道银边。
表现了济南城的四面是环山的,所以才会正好是一圈完整的边。
所以照应的是文章第二自然段的“小山整个把济南围了个圈”这句话。
答案:
(1)①比喻 ②拟人 ③拟人
(2)表达了作者对小山的怜爱之情
(3)照应了第二自然段的“小山整个把济南围了个圈”这句话。
【点评】八种常见的修辞手法的作用:
1、比喻、拟人:
用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体,使深奥的道理变得浅显易懂。
2、拟人:
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
3、借代:
能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
4、夸张:
可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。
5、对偶:
形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
6、排比:
由三个或三个以上的、相同句式构成排比,增加语势,起强调作用,强烈表达作者的思想感情。
7、设问:
形式为自问自答。
作用是:
引起读者兴趣,引起读者思考。
8、反复,是根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。
不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用,还能增强文章的气势。
5.《济南的冬天》重点写了雪和水,《小城之冬》重点写了雨和风。
你家乡的冬天有何特点?
请运用拟人的修辞手法写一段文字介绍一下。
(150字左右)
【分析】本文是要考查拟人修辞的运用。
在写这篇小作文时想一下《济南的冬天》《小城之冬》所写的具体内容,然后再想想自己家乡冬天的特点。
行文时注意运用拟人的修辞手法,在写景抒情类的文章中,若能巧妙地运用拟人手法,可将景物描摹得更富有动感,更亲切感人。
但使用时要注意,一定要抓住与比拟事物特征的契合点。
【解答】【例文】
乡村的冬天,田地蒙着一层薄薄的霜,透过那层薄薄的霜,可以看到下面僵化的土地,硬冻而干裂。
田里的刚刚出土的麦苗是那样怯弱,原本绿嫩的叶子,显然已被冬天贴上了自己特有的标签,像孩子冬天被冻坏的脸。
冬天田野的呼声更甚,让单独走在路上的人心里发毛,那树干没有了叶,却被风摇曳得吱吱地响,像在悲泣,又像在疯狂地舞蹈。
【点评】文章选取冬天的田地和干枯的树干这两个典型特征来写,拟人手法的运用使冬天的景象更加鲜明突出。
6.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动,请你积极参加并完成以下任务。
(1)【古诗赏春】古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神,生动地表达了某种感受。
仿照示例,指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
示例:
春风又绿江南岸(视觉角度)
①两只黄鹂鸣翠柳 听觉角度
②踏花归来马蹄香 嗅觉角度
(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写春天景象的话。
(80字之内)
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡。
【分析】第一小题考查赏析诗句的能力。
第二小题考查语言表达能力。
【解答】
(1)本题难度不大,第一句中鸣的意思是鸣叫,这是听觉的角度。
第二句中香为香气,这是嗅觉角度。
(2)本道题考查学生造句的能力,要注意展开联想,运用所给词语流畅表达出来。
注意要用所给的词语两个或以上的词语,可以采用比喻、拟人等常见修辞,加以联想想象一幅春景即可。
答案:
(1)听觉角度嗅觉角度
(2)示例:
不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:
燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱。
【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
7.为培养同学们对诗歌的兴趣,感知诗歌的特点,体会诗人的情感,感受诗歌的魅力,语文老师组织学生开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动。
请你积极参与其中吧。
(1)在这次综合性实践学习中,你准备建议开展哪些活动?
(至少举出三个)
(2)搜集、整理诗歌:
同学们在整理搜集到的诗歌时,需要按一定的标准进行分类。
请你仿照示例,再设想两个分类的标准。
示例:
①按形式分:
格律诗、自由诗……
②按创作方法分:
诗歌、民歌、童谣……
③按 内容 分:
叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗…
④按 朝代 分:
唐诗、宋词、元曲…
(3)在你的建议下,班级决定举行“诗歌朗诵会”,请简要介绍一下朗诵会的程序。
【分析】本题考查为某个主题设计活动的能力和对古诗分类的理解与掌握。
【解答】
(1)为某个主题设计活动,活动内容一定要与主题密切相关,要有具体的活动内容,不能是空洞的口号,活动名称要简洁明了,易懂易记。
据此可设计为:
诗歌朗诵、手抄报、作文比赛、知识问答比赛等。
(2)诗歌是一种常见的文学形式,按内容来分,可分为叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗等。
按朝代来分,可分唐诗,宋词,元曲等。
(3)朗诵会的程度一般是参加比赛的同学逐一上台朗诵,然后由同学代表或是老师进行打分评比,最后总结活动的收获,然后颁奖,即可结束。
答案:
(1)示例:
诗歌朗诵、手抄报、作文比赛、知识问答比赛等。
(2)内容:
叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗…
朝代:
唐诗、宋词、元曲…
(3)示例:
①让报名的同学们上台朗诵;②让老师和同学评评谁朗诵得最好;③总结诗歌朗诵技巧;④颁奖;⑤结束。
【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
8.学了《古代诗歌四首》后,班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动,请你完成以下任务。
(1)如果要举行赛诗会,请你为赛诗会拟定一种形式,写在下面。
(2)下面是“生活处处有古诗”情景表演中的几个片段,请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时,爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们:
谁知盘中餐 , 粒粒皆辛苦 。
②昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“ 山重水复疑无路 ”时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是“ 柳暗花明又一村 ”。
(3)请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。
【分析】第一小题考查为某个主题设计活动的能力。
第二小题考查古诗词语的积累。
第三小题考查拟写宣传语。
【解答】
(1)本题考查设计活动的能力。
作答时,活动内容一定要与主题紧密相关,内容要有可行性,名称要简洁明了。
根据本题题意可设计为对抗赛,问答赛,擂台赛等。
(2)本题考查古诗名句的积累。
根据第一小题中的“浪费粮食“可知此处诗句应为:
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
根据第二小题中的句意可知此处诗句应为:
山重水复疑无路;柳暗花明又一村。
(3)为某个活动拟写宣传语,所拟写的宣传语一定要主题突出,语意简洁明了,有号召性和鼓动性,一般多采用对偶的修辞。
据此可拟写为:
朗诵经典诗词,触摸名家心灵。
答案:
(1)示例:
对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
(2)谁知盘中餐;粒粒皆辛苦;
山重水复疑无路;柳暗花明又一村。
(3)示例:
朗诵经典诗词,触摸名家心灵。
【点评】综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的),考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力,皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说,综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
9.综合性学习。
学习了《雨的四季》,同学们一定熟悉了那灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵,那么,请完成下列题目,让大家都能读懂雨的心曲。
【活动一:
收集雨的词汇】自古以来,雨因为常见,所以在文字中均能见到它的身影。
请摘录含“雨”的两个成语和一个俗语写在下面。
成语:
风调雨顺
俗语:
雷声大,雨点小
【活动二:
说说雨的功过】同学们针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?
请写出理由。
正方观点:
雨的利大于弊。
理由:
世上万物的生长离不开水,人的生存更离不开水。
尽管雨有时会给人带来灾难,但随着科技的进步,人类战胜自然的能力不断增强,人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
反方观点:
雨的害大于利。
理由:
雨量大时会给人带来灾难。
【活动三:
解读雨的精神】平凡的雨蕴含着一种伟大,无生命的雨蕴含着深邃的内质与精神,请谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质。
【分析】【活动一:
收集雨的词汇】考查成语、俗语、古诗词名句的积累能力。
写雨的古诗名句,俗语和成语有很多,任选两句作答即可。
注意不能出现错别字。
【活动二:
说说雨的功过】考查自由表达观点,不设统一答案,只需言之成理,符合题目的要求即可。
作答本题时,可支持正方,也可支持反方,只需要观点明确,理由充分,表述合理,语序适当,不出现病句和错字即可。
【活动三:
解读雨的精神】考查学生语言表达的能力。
由题意可知,可以围绕“雨的奉献精神”来谈,可使用拟人的修辞,也就是要把主体人格化,同时还要注语意清晰,简洁。
【解答】答案:
活动一示例:
风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。
天要下雨,娘要嫁人;雷声大,雨点小;听风就是雨;屋漏偏遭连夜雨,船行又遇打头风;春雨贵如油。
活动二示例:
选正方。
世上万物的生长离不开水,人的生存更离不开水。
尽管雨有时会给人带来灾难,但随着科技的进步,人类战胜自然的能力不断增强,人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
活动三示例:
(1)雨,牺牲自己,滋润他人。
(2)雨,哪怕自己消失,也要拥抱大地,拥抱大海。
【点评】表达自己观点的题目,在答题时要注意以下三点:
①弄清题意,注意要求。
首先要读懂题意,按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答,以免张冠李戴,词不达意。
②合理发挥,见解独特。
这类表达观点的题答案不局限于一个,在弄清题目要求的基础上,展开联想,写出独特的答案。
③语言精炼,简洁明子。
语言要精炼,简洁,得体,紧扣题意来写。
10.原创学完本课后,班级开展了“遨游诗词海洋,领略诗词魅力”的综合性学习活动,请你完成下面的任务。
(1)《中国诗词大会》之后,某校针对学生的课外诗词阅读情况进行调查,结果如下图表所示:
选项
经常读
从不读
很少读
抽空读
人数
21
28
52
49
百分比
14%
18.66%
34.67%
32.67%
请用一句话概括你从图表中的发现:
(2)请仿照画横线的句子,续写一句话。
优秀的诗词可以飞越时间的长河和不同的国度,拨动人们的心弦。
她如绝美的天籁,拂去尘世的喧嚣;她似千年的佳酿,蕴藏醉人的芳香; 她如清澈的甘泉 , 滋润干涸的心田 。
(3)大家期待已久的“夏之风”古诗朗诵会即将开始。
请你为主持人拟写出一段开场白。
100字左右。
【分析】
(1)本题考查图表的理解与信息概括。
根据图表的名称分析其中的数据,可以看出这个学校能经常读课外诗词的人数很少,只占14%,大多数同学都是很少读或是抽空读。
将这一信息用一句简洁的语句概括即可。
(2)本题考查句子的仿写。
观察被仿写的句子,可以看出就是运用比喻的修辞,来表现优秀诗词的作用,然后用例句相同的句式表述出来即可。
如仿写为:
她如清澈的甘泉,滋润干涸的心田。
(3)本题考查开场白的拟写。
开场白,是活动开始之前,主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。
拟写时要注意措辞和气氛的配合,注意要贴合主题。
这道题要紧扣“夏之风”这一主题,可描绘优美的夏天景色,或举一两个描写夏天景色的古诗句来引入,并注意修辞的运用,以让开场白富有文采。
还要注意语言要有现场感,情感要挚等。
【解答】
(1)《中国诗词大会》之后,某校调查发现能够在课外经常阅读诗词的学生占的比例较低。
(或:
课外经常阅读诗词的学生较少)
(2)示例:
她如清澈的甘泉 滋润干涸的心田
(3)示例:
烈日炎炎,人们盼望凉风习习。
春诗浩繁,似乎为夏而作者甚少。
其实,在中国古典诗词这朵绚丽的奇葩中,不乏夏韵。
今天就让古诗词这阵阵夏之风来濡染我们的心灵吧!
让我们一起见证大家精彩的诵读!
【点评】开场白的拟写要注意三点:
要紧扣主题,要有现场感,语言要生动。
11.综合性实践活动。
春,是四季之首,经过一个冬天的桎梏,我们迎来了春,更体悟到了春的美好。
为此,你所在的班级召开了以“走进春天”为主题的班会,请你加入其中,一起来感受春天独特的魅力吧。
【古诗•春天】春天以其独特的魅力吸引着文人墨客留下了众多美文妙句,请你写出一句描写春天的古诗句。
【分析】本题考查古诗名句的积累。
根据平时的积累,写出描写春天的古诗句即可,比如“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,注意不要出现错别字。
【解答】答案:
示例:
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
【点评】解答此类题目,关键在于平时的积累,并对知识进行分类记忆,这样解题时就能得心应手。
12.2020春晚开场舞《春潮颂》“五彩缤纷人欢腾,扭起秧歌迎新春”拉开了新年的序曲;一声春雷,唤醒了万物:
草儿绿了,杏花开了,燕子来了……同学们,在这个美好的季节里,让我们一起走进春天吧!
(1)【春之别称】人们对春天的称呼特别多,根据你的积累,请写出两个。
(2)【春之节气】“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
”这段节气歌中暗含了“二十四节气”的名称,其中有一个既是节气又是传统节日,请你写出它的名称,并用一句话表达你对这一传统节日的理解。
(3)【春之诗词】在学校组织的校园诗词大会上,命题老师出示了两幅图片,请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。
(4)【春之赞歌】朱自清在《春》中这样描写野花:
“(野花)散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
”请仿照该句的句式描写一种春天的事物。
【分析】
(1)本题考查文化常识的积累。
古人对于春的称呼有很多,比如三春、芳春、阳春等。
(2)本题考查文化常识的理解和语言表达。
第一问:
要在掌握“二十四节气”的基础上,明确哪一个节气是传统节日,得出答案为“清明”。
第二问:
结合自己对清明节的认识,用简明连贯得体的语言表述出来即可。
(3)本题考查诗词积累。
仔细观察图片,根据图片中的景物、意境选配恰当的古诗词名句。
如图一,墙里的一棵杏花树伸出了墙外,可用“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”配图;图二中有柳树、鸟儿,还有排成一行飞行的鸟,可用“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”配图。
(4)本题考查句子仿写。
要注意根据例句的特点,使所造句符合以下要求:
形似:
结构、修辞、关联词等方面相同或相近。
神似:
语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
这是运用拟人,形象生动地写出野花的美丽。
注意采用拟人的修辞,展开联想即可。
【解答】答案:
(1)示例:
三春、九春、芳春、阳春。
(2)清明;人们通过踏青、扫墓之类的活动祭祀祖先和英烈等,表达怀念、感恩之情。
(3)①春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
②两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
(4)示例:
蝴蝶舞在花丛中,像花瓣,像树叶,还飘呀飘的。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
平时学习中要注意多积累,多练习。
13.
(1)【摄影•春天】张开臂膀迎接春天,用自己的双眸发现春天,用相机留下春天的影像。
张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片,请你帮他写一段文字来描述如图照片内容。
(40字左右)
(2)【励志•春天】面对这大好春光,我们应该怎样做呢!
对自己说几句鼓励的话吧,让自己的人生有目标,让这个春天更加美丽生动。
【分析】
(1)本题考查图文转换。
作答此类题目,一定要认真观察题目中给出的图画,然后从两个方面来作答,一是图画的内容,二是图画的意义。
这幅图描绘了桃花盛开的景色,展现了春的美丽和勃勃生机。
(2)本考查语言表达。
结合题目,联系生活实际,从珍惜时间角度进行鼓励,合理即可。
【解答】答案:
(1)示例:
那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息。
那簇在一起的密密匝匝的花,用自己的笑靥迎接春天,展现了春的美丽和勃勃生机。
(2)示例:
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望。
我要在这大好春光中,奋勇拼搏,扬帆远航,驶向成功的彼岸。
【点评】这是一道综合读写题目,所选题目都是常见题型,也是考试中的常考题型。
学生在作答时,只要认真阅读材料,结合题目中的要求,即可作答。
14.【解读吉祥物】如图是济南泉水节标志,请用简洁的语言说说其构成与含义。
(标志的三个相似图颜色:
上为蓝色,左下为绿色,右下为粉色)
【分析】本题考查用说明性语言表述图标内容及含义的能力。
【解答】该标志的主体是运用传统水纹组合而成草书“泉”字;三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一;类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信;水墨效果彰显泉城的文化气质之美。
下方是“济南泉水节”的汉字和英文字样。
标志整体
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- 关 键 词:
- 人教部编版七 年级 上册 语文 综合 实践 练习题 答案