沪教版一年级上册英语教案5篇.docx
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沪教版一年级上册英语教案5篇
沪教版一年级上册英语教案5篇
教案能够展现出教师在备课中的思维过程,并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
下面是WTT给大家整理的沪教版一年级上册英语教案5篇,希望对大家能有所帮助!
沪教版一年级上册英语教案1《Fruit》
教案内容:
教学目标:
1.Listening:
Listenandidentifythekeywords.
2.Speaking:
Pronouncethewordsproperly.
3.municating:
Usenounstoidentifyobjects.
教学重点、难点:
1.Masterthepronunciationofthenewwords.2.Usethepatternstosolutethetasks.
3.Usethefruitwordsindailylife.
教学策略、方法:
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求,合理地设计教案,在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动,能调动学生的积极性,
提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点,带有游戏的性质,可以减少学生的学习负担,培养他们愉快的学习情绪,提高学习效率,在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用,
教学准备:
1.教师准备:
cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.
2.学生准备:
realfruits,colourpens,somepaper,pencils.
教学过程:
(Procedures):
Pre-taskpreparation:
1.Singsomesongsanddosomeactions.(利用歌曲,
并配上动作,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,同时复习以前学过的知识。
)a)GoodMorning.
b)Read,draw,sing.
2.Playgames:
(利用游戏等引出新的教学内容)1)SimonSays.(Listenandact)2)Touchandguess:
Feelthefruitandsayoutthewords.
3.Introducethefruit:
Thisisa/an…That’sa/an…
4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5(Fruit).
While-taskprocedure
1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.
(运用实物、图片等,配上动作,教学本课的新单词,。
)1)(Put
up
abanana.)What’sthis?
----It’sabanana.Thisisabanana.Banana,banana,香蕉,香蕉apple弯又弯。
2)(Tastethepear.)What’sthat?
---That’sapear.
Pear,pear是梨子,梨子pear甜又香。
3)(Touchthemango.)Thisisamango.
Mango,mango是芒果,芒果mango甜又酸。
4)(Pointtoapeach)That’sapeach.
Peach,peach是桃子,桃子peach大又鲜。
2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthe
wordsforseveraltimes.
3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.
4.Readonebyone.
5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeing
readout.
6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.
Post-taskActivities
1.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhaveapetition):
(分组进行游戏、竞赛等,复习和巩固这节课上学过的知识。
同时加入竞争机制,增加教学的趣味性,提高学生的竞争意识。
)1)Say
some
words,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputiton
theboard.2)Saythewordsandpointthemout.
3)Whatfruitdoyoulike?
(Asksomepupilstoanswerandpickthem
out.)4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.
5)Whichgroupisthequickest?
Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.
WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddothe
actions.
Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.
Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.
2.Readtherhyme:
(利用朗朗上口的rhyme巩固新知,提高学生的学习兴趣。
)banana,banana香蕉,香蕉banana弯又弯,Pear,pear梨儿,梨儿pear甜又甜,
Peach,peach桃子,桃子peach大又鲜,Mango,mango是芒果,芒果mango甜又香。
3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksome
betterpicturesontheblackboard.
(利用小学生爱画画的特点,锻炼和提高学生的听力和绘画能力,同时展示一些优秀的作品,使学生有成就感。
)4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.
(实施评价,展示结果,及时对教学情况进行反馈,让学生树立自信,培养合作精神。
)Homework:
1.Writedownthewordsunderyourdrawings.
2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.☆教学调整☆
课题:
Unit5Fruit
第二课时
教案内容:
一、教学说明:
1.通过第一教时的学习,学生已经学会说四种水果的名称,并能表达自己喜欢吃什么水果,在开展教学活动中,学生参与活动的积极性明显提高。
2.本课是继续学习让学生用一些简单句式,如Smellthe……Fellthe……或Tastethe……来表述自己的意愿。
用Isthis
a/an…?
句式进行提问。
二、教学内容:
1)认知内容:
a.)会听说单词banana,pear,mango,peach.
b.)能听懂指令:
Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethepeach.并能做出反应。
c.)能用Isthisa/an……?
Yes,itis.No,itisnot.进行问答。
2)能力要求:
a)能用所学水果单词结合句式Smellthe……,Feelthe……,Tastethe……给出指令。
b)在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c)能用Isthisa/an…?
句式对身边的物品进行提问。
3)情感态度:
在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐,同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。
三、教学步骤:
Procedures1.Pre-taskpreparation
2.Warmer
Singasong
Greetings.
Teacherandstudentsgreeteachother.
3.Review.
1)Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.
2)Game:
What’sthemissing?
通过玩“记忆游戏”来复习所学单词,激发学生的学习兴趣。
While-taskprocedure
1.Showsomefruittostudents.
2.Teacherrepeatseveraltimes.
3.Havestudentslistenandactaccordingtoyourmands.“Smellthe
banana.”“Fellthepear”“Tastethepeach.”
4.Listentothetapeseveraltimesandrepeatseveraltimes.
5.Dividetheclassintogroupsofthreetopracticeactingthemands.In
eachgroup,onestudentgivesmandsandtheothersdotheactions.Thenlet
themchangeroles.
Selectgroupstoactthemandstotheclass.
Playagame:
Whoisthequickeststudenttorespond?
(Askeverystudenttoactaccordingtoyour
mands.)通过小组活动,听口令,做动作,进一步熟悉口令,并能发口令。
通过游戏活动“谁的反应快?
”进一步巩固口令,使学生在游戏活动中巩固所学知识。
Teaching:
Isthisa/an…?
Yes,itis.No,itisnot.
1.Holdupabananaandask“Isthisabanana?
”“Yes,itis.”
RepeatseveraltimesinEnglish.Studentsfollowandrepeat.
2.Listentothetape.
Studentslistencarefully.用实物引出肯定回答,让学生模仿跟读。
通过听录音,模仿录音中的语音语调。
Post-taskactivity
1.Pairwork
2.Letstudentsworkinpairs.(Providethemwithsomepicturesof
fruit)通过对话,提高语言表达能力。
3.Groupwork
4.Usestationerytoletstudentspracticethelanguage.(Fourstudents
makeagroup)通过小组活动,操练句型,进一步提高学生的语言运用能力。
Playagame
Useplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.Getone
studenteuptothefrontandask“Isthisa…?
”andthewholeclassisto
say“Yes,itis”or“No,itis
not”.通过游戏活动,进一步巩固操练句型,使群体与个体有机结合,使每个学生都参与活动,让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。
Assignment
1.Listentothetapeonpage22-23.
2.Readpage22-23afterthetape.
3.Tellthewordstotheirfamily.
Homework☆教学调整☆
课题:
Unit5Fruit
第三课时
教案内容:
一.教学内容
1.认知内容:
1)学会用peach,banana,mango,pear来表述单词。
2)能够辨认所学单词,并能把图片和单词进行配对。
3)能用Isthisa….?
Yes,itis.No,itisnot.进行问答。
2.情感态度:
能表达自己喜欢吃什么水果
二.教学步骤
Procedures
1.Pre-taskpreparationWarmer
Singasong
Talk:
Goodmorning.Whatfruitdoyoulike?
Why?
T:
Askpupilstoanswerthequestions.
Encouragethechildrentotellthereason.在师生之间问答交流中,完成了对上节课知识的复习。
2.Review
1)Guessthefruit(apple,pear,banana,mango)1.Playaguessinggame.(Guessthefruit)e.g.It’sredandround.It’ssweetandjuice.Whatisit?
(S:
Guess……)(apple,pear,
orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜,通过猜谜,使学生了解了各种水果的特征和色味,既训练了学生的听力,又丰富了学生的词汇。
2)While-taskprocedure
1.Imitation
2.Studentsfollowandrepeat.
3.Askpupilstodescribethepeach.
3).Game
Playaguessinggame.Whatisthis?
Itisa/an……(Studentstouchthebagand
guess)让学生运用触觉摸一摸,并猜一猜包里是什么水果,让学生通过视觉和触觉来辨别其形状,诱发学生的学习兴趣,使学生在游戏活动中复习巩固单词。
3.Post-taskactivity
1).Makenewrhymes
1.Listentotherhyme.
2.Makenewrhymesusing‘peach’,‘banana’,‘pear’.
3.Encouragestudentstoactoutrhymesinpairsbyusingthenewwords.
4.Readthewordcards.(Multi-media)5.Playingawatching
game.通过编儿歌和表演儿歌,学生的创造能力和合作精神都得到提高,同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会,
同时也复习了单词、句子。
巩固操练了新旧知识,也进一步强化了语言训练。
4.Assignment
1.Listentothetapeonpage24
2.Readpage24afterthetape.
3.Presentthenewrhymetotheirfamily.
5.Homework☆教学调整☆
沪教版一年级上册英语教案2
《Playtime》
教学内容:
Unit1Lesson2ALook,listenandrepeat.
教学目标:
1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2.学习交际用语的表达Canyou?
Yes,Ican.No,Icant.
重点难点:
学习交际用语的表达Canyou?
Yes,Ican.No,Icant.
教学准备:
光盘,单词卡片
教学过程:
一、热身(Warm-up)1.
师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习(Preview)1.
学生听单词,举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分,让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)A
Look
listenandrepeat教师引导学生观察主情境图,了解功能句在生活中的使用语境,体会语音的意义。
1.让学生听录音,看情境图理解对话。
2.学生再听录音,指认人物对话。
3.学生第三次听录音,跟读对话。
并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1.师生示范:
师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2.生生示范:
教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计:
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou?
Yes,Ican./No,Icant.
沪教版一年级上册英语教案3
《Myfamily》
教学目标:
1.能听懂、会说、会读词汇family,father
mother,
brother,sister,grandpa,grandma,
me2.能听懂、会读、会说句型This
is…3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员4.通过本课学习,情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟,学会爱父母,孝敬长辈。
重点难点:
1.family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等词的读音
2.能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
教学准备:
单词卡片,PPT
教学过程:
Step1Warming-up&;review
1.Greetings
2.Freetalk
T:
Hi/Hello,…Goodmorning.
S:
Hi/Hello,…Goodmorning.
T:
Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.
3.Greetingtotheteachers.
1.走到一位老师前,向他/她打个招呼,介绍一下自己
Hi/Hello.
Goodmorning.
I’m…
2.能否向老师们介绍你周围的同学
Thisis…
He’s/She’s…(myfriend)。
3.Quickresponse(快速反应,说出看到的字母)Step2Presentation&;practice
1.Enjoyasong.
《familysong》
2.Teachthewordsoffamilymembers
(PPT呈现,通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词)father,mother,brother,sister,grandpa,grandma
(反复操练,并板书好familytree)3.Magicear(机动)看老师的嘴型,说出单词。
4.Myfamilyphoto
T:
Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thisis
me.
(请学生拿出自己的familyphoto,并在小组内与同学分享,请三位同学汇报)5.Watchthecartoonofstorytime
(Mike’sletter用迈克的信引出)6.Readafterthetape.(跟读课文,模仿语音语调)Step3Consolidation
1.Reporttime
I’mMike.
(先示范,戴上Mike的头饰,根据课文挂图来演一演)2.Retellthestory
(ppt呈现完型填空,学生一起说)3.Watch&;think
(看一看,再思考思考,公益广告family,目的在于让学生学会去理解父母,学会感恩,并能够联想到自身实际,懂得family的内涵在于爱,father,mother,I
loveyou.)Step4Homework
1.IntroduceyourfamilytomoreclassmatesinEnglish.
用英语向更多同学介绍自己的家人
2.Trytodosomethingforyourparents/grandparents.
为长辈们做一些力所能及的小事!
沪教版一年级上册英语教案4
Unit13Lesson73Shapes】
教学目标:
1.掌握有关形状的基本词汇:
circlesquarerectangletriangle,强化听说技能。
2.学习并掌握新的交际用语:
Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。
3.通过说唱活动培养学生的英语语感,通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力,语言能力及创造能力。
教学要求:
1.要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2.要求学生能就四种形状进行说唱练习,表达一定的语言内容。
教学重点:
1.四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2.就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点:
四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备:
1.自制教学挂图。
2.录音机及磁带。
3.实物投影仪。
4.计算机及自制教学课。
5.复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程:
活动一:
听听做做
TPR活动:
Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sit
down.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....
备课思路:
作为课堂的准备活动,TPR
有助于帮助学生集中注意力,做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇,如有关颜色的单词,从而为后面的活动做好语言准备。
活动二:
师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流,如:
Hello.What'syourname?
Howoldareyou?
Howareyou?
Goodmorning.交谈中,一边说Herewego,一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
备课思路:
FreeTalk
是语言最真实的应用,它能帮助孩子们在
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