五年级科学导学案第一单元汪运泰.docx
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五年级科学导学案第一单元汪运泰.docx
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五年级科学导学案第一单元汪运泰
1.小苗的诞生导学案
编写者:
汪运泰审核者:
授课时间:
班级:
姓名:
小组:
学习目标:
1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
学习环节
学习要点
学法指导
随堂笔记
导学活动一:
导入。
同学们都准备了种子,你们觉得你们准备的种子能发芽吗?
它要在什么条件下才能萌发呢?
查看种子是否饱满、掉皮等不利于萌发的情况。
导学活动二:
探究种子萌发的外界条件。
1、 让学生展开讨论。
2、 学生汇报讨论的结果。
3、 学生分小组观察教材第2页右下角图片
4、 学生进行猜想。
5、 学生设计实验验证自己的猜想。
(1) 学生制订实验方案。
(2) 学生交流各自的实验方案。
(3) 学生对实验现象进行解释。
(4) 归纳小结。
6、 让学生提出还想研究的问题。
7、 让学生阅读“科学在线”的内容。
1.联系自然界种子萌发的季节、地点、及书上的图片自己猜想种子萌发的条件。
2.找伙伴们讨论交流各自的猜想,修正自己的猜想
3.参照顾书本第三页的实验方案设计自己的实验方案验证自己的猜想
导学活动三:
指导学生制作种子标本
1、自己制定分类标准对收集到的种子进行分类
2、用学校统一发放的学具材料制作标本盒
3、有兴趣和能力的同学也可以自己找其他材料制作标本盒
可以分组讨论后再动手制作,有能力的同学也可以独立完成。
导学活动四:
达标检测
填空:
种子萌发的外界条件是()
()和()。
判断:
种子萌发离不开太阳光()
全班检测
2.土壤与植物的生长导学案
编写者:
汪运泰审核者:
授课时间:
班级:
姓名:
小组:
学习目标:
1、 能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力,从而推测出三种土壤的保水能力。
学习环节
学习要点
学法指导
随堂笔记
导学活动一:
导入。
根据同学们的课前调查,你们觉得不同的土壤对植物的生长有什么影响?
植物在不同土壤中生长的情况有什么不同?
根据自己的调查想一想南方的水稻能种到北方的小麦地里吗?
为啥?
导学活动二:
指导学生探究认识不同的土壤。
导学活动三:
指导学生进行渗水比赛。
1、 指导学生观察老师准备的三种土壤
2、 让学生观察三种土壤,比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3、 其他同学交流自己的发现,共同找出三种土壤的区别。
4、 归纳小结。
1、提出问题,交代活动的任务。
2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。
3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。
4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。
5、 学生汇报实验结果。
6、 让学生根据实验结果进行归纳小结。
认真观察三种土壤, 找出它们的区别,然后准确给三种土壤命名为沙质土、黏质土和壤土。
在老师或家长的监督下按课文第6页的提示自己动手实验验证自己的猜想
导学活动四:
指导学生探究豆苗在哪种土壤中长得好
1、 引导学生根据前面的活动经验进行推测,豆苗在哪种土中长得好。
2、 让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。
3、 学生按照课文的提示进行实验
3、在家长的带领下进行实验。
导学活动四:
指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物
1、提出调查的要求。
2、 学生提出不明白的地方。
学生自己多途径多渠道去调查不同植物适合生长的土壤
导学活动五:
达标检测
填空:
渗水能力由强到弱的三种土壤分别是()()().
判断:
黏质土的保水能力最强,所以最适合植物的生长.()
全班检测
3.怎样使植物长得更好导学案
编写者:
汪运泰审核者:
授课时间:
班级:
姓名:
小组:
学习目标:
1、 能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
学习环节
学习要点
学法指导
随堂笔记
导学活动一:
导入。
植物的小苗钻出土壤后,怎样才能让它长得更好呢?
想想我们自己在生长的过程是需要什么?
导学活动二:
指导学生研究影响植物生长的条件。
1、 引导学生思考哪些因素影响植物的生长。
2、 指导学生选择自己感兴趣的研究题目。
3、 提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
4、 学生设计自己的研究方案。
5、 学生互相交流。
在老师的指导下让学生将植物分成实验组和对照组,每组植物数量相同,生长情况相似。
然后想办法让实验组的植物生长在阳光充足的地方,让对照组的植物生长在黑暗的地方
导学活动三:
指导学生研究怎样才能使植物长得更好
1、 让学生展开丰富的联想。
2、 学生发表各自的见解。
3、 组织学生进行讨论。
4、 让学生把结论落实到实践中。
可以分组讨论后再全班汇报交流
导学活动四:
达标检测
填空:
影响植物生长的条件有()
()()……...
判断:
在设计对比实验时对照组和实验组只能改变一个条件.()
全班检测
4.根和茎导学案
编写者:
汪运泰审核者:
授课时间:
班级:
姓名:
小组:
学习目标:
1、能通过植物器官的特点及生活环境推测出它们的功能。
2、能独立地设计实验验证自己的推测。
学习环节
学习要点
学法指导
随堂笔记
导学活动一:
导入。
植物需要从环境中吸取各种营养物质才能茁壮成长,植物是通过什么器官获得营养物质的呢?
这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各个部位的呢?
根据自己的种茄子的经验,想想植物是靠什么吸收营养和输送营养的?
导学活动二:
指导学生认识植物的根
1、 让学生把植物拿到桌面上。
2、 让学生把找出它们的相同点和不同点。
3、 根据植物根的不同特点进行分类。
4、 学生互相交流。
5、 归纳概括出根的共同特点。
先自己观察找出根的相同点和不同点,然后小组讨论小结出根的共同特点.
导学活动三:
指导学生研究根的作用
1、 让学生观看课文的几幅图。
2、 学生讨论根的作用。
3、 让学生把自己的认为记录在表格中。
4、 学生从自己的假设中选择1至2个,设计实验进行研究。
5、 学生实验探究。
6、 学生汇报实验结果。
7、 学生交流研究结果
先参照书本第13页的几幅图推测根的作用是什么
与小组其他同学交流自己的推测,并选1个假设设计实验验证
导学活动四:
指导学生研究茎的作用
1、 让学生猜想植物的茎的作用。
2、 学生汇报各自的猜想。
3、 学生从自己的假设中选择1至2个,设计实验验证自己的假设。
4、 与其它小组的同学交流研究结果。
5、 归纳概括出茎的作用。
6、 让学生阅读“科学在线”部分的内容
参照上面植物根的作用的学习方法.
导学活动四:
达标检测
填空:
植物的根的作用是()。
植物的茎的作用是().
判断:
生姜、马铃薯、莲藕是植物的根。
()
全班检测
5.动物的食物导学案
编写者:
汪运泰审核者:
授课时间:
班级:
姓名:
小组:
学习目标:
1、 能根据动物的食性对动物进行分类。
2、能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
学习环节
学习要点
学法指导
随堂笔记
导学活动一:
导入。
植物能自己制造养分,获得能量,动物靠摄取食物来获得营养和能量,不同种类的动物,它们的食物一样吗?
想一想,自己熟知的动物它们都爱吃什么,它们爱吃的东西一样吗?
导学活动二:
指导学生认识动物的食性
1、 让学生观看课文的插图。
2、 图中的动物分别吃什么?
3、 我们认识哪些动物,它们分别吃什么?
4、 指导学生根据食性对动物进行分类。
(1) 学生分组讨论。
(2) 学生汇报讨论结果。
(3) 归纳小结。
1、把动物按它们吃的食物进行分类
2、草食性动物、肉食性动物、杂食性动物各有哪些,把自己知道的写下来
导学活动三:
指导学生认识捕食帮手
1、 让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。
2、 学生汇报观察结果。
3、 让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。
4、 让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
1仔细观察课文中动物的牙齿和爪有什么不同
2与伙伴交流把不同的特点记录下来
3想一想这些不同的特点与它们的食性有什么关联?
导学活动四:
达标检测
填空:
以植物为食物的动物叫()动物,以其它动物为食物的动物叫()动物,有些动物既吃动物也吃植物,我们称它为()动物。
判断:
草食性动物长有锋利的牙齿()
全班检测
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