幼儿园中班主题教案有趣的颜色.docx
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幼儿园中班主题教案有趣的颜色
幼儿园中班主题教案:
有趣的颜色
活动列举:
科学活动:
颜色娃娃变戏法
活动目标:
1、积极参与实验,发现红黄蓝三原色两两结合后的变化。
2、能用语言清楚地表达自己的想法、操作过程及结果。
活动准备:
1、小图片:
小兔、小狗、熊猫、小羊;故事磁带《兔姐姐的气球商店》。
2、蜡笔每组两盒,实验记录表人手一份,教师用记录表一份。
3、调色盒人手一份,红、黄、蓝颜料每组两份,棉签人手一份,一次性小圆盘若干。
活动过程:
(一)
以帮助小兔解决烦恼导题
1、故事:
兔姐姐开了一个气球商店,商店里的气球只有红黄蓝三种颜色。
有一天,小羊要买个紫色的气球,兔姐姐看了看说:
“对不起,没有你要的气球。
”小羊很不高兴地离开了。
小狗要买一个绿色的气球,小兔看了看说:
“对不起,也没有你要的气球。
”小狗也很不高兴地离开了。
小熊要买一个橙色的气球,小兔看了看说:
“对不起,还是没有你要的气球。
”小熊也很不高兴地离开了。
兔姐姐心里很难过,她想:
我要是有五颜六色的气球,那该多好啊。
你们有什么办法帮帮兔姐姐吗?
2、鼓励幼儿积极想办法帮助兔姐姐。
3、教师以兔姐姐的口吻感谢小朋友。
(二)介绍红、黄、蓝三原色。
师:
看到兔姐姐遇到了困难,颜料娃娃也来帮忙了,请小朋友看看有哪些颜色娃娃来了?
(红、黄、蓝)。
兔姐姐一看,说“你们帮不了我的忙,因为我已经有了红气球、黄气球和蓝气球”。
颜料娃娃说:
“我的本领可大了,只要两种颜料抱在一起,或者三种颜料抱在一起,就可以变出其它颜色。
这样,不就可以帮你了吗?
”你觉得如果黄色和兰色手拉手抱在一起,会变出一种什么颜色呢?
以“小兔”和“颜料娃娃”的对话情节,让幼儿了解调色方法,为之后的调色作铺垫;鼓励幼儿大胆猜测变出的颜色,为下面的记录猜测结果作准备。
(三)鼓励幼儿大胆猜测颜色娃娃变戏法的结果。
1、介绍记录表。
2、把自己猜测的结果用同种颜色的蜡笔画在相应的格子里。
3、幼儿相互介绍自己的猜测结果。
(四)实验记录。
师:
这些颜色抱在一起到底会变出什么颜色呢?
你们想不想试试?
1、教师示范调颜料。
2、幼儿动手调颜料。
3、交流:
请你把变出来的颜色告诉好朋友。
4、请幼儿介绍自己的实验过程及结果。
5、指导幼儿用调配出来的颜色帮兔姐姐画出五颜六色的气球。
四、活动延伸:
1、欣赏儿歌:
色彩谣。
2、活动区内继续做实验(按不同的比例变颜色,发现颜色的不同变化)。
文学活动:
梦姐姐的花篮
活动目标:
1、初步感受散文中颜色所表现的优美意境。
2、能积极参与欣赏仿编活动。
活动准备:
电脑课件、动物头饰、小图片若干
活动过程:
(一)
欣赏无声课件:
三个小动物做梦的动画。
导入:
在一个美丽的树林里,住着许多的小动物,现在它们正在做梦呢!
我们一起去看看,是谁在做梦呀?
欣赏后提问:
你看到谁在做梦,梦到了什么?
(二)看课件,完整欣赏散文。
1、提问:
小动物为什么会做梦?
是谁来了?
梦姐姐给小黄鸡撒下了什么颜色的花?
它梦到了什么?
梦姐姐给小青蛙撒下了什么颜色的花?
它梦到了什么?
梦姐姐给小甲虫撒下了什么颜色的花?
它梦到了什么?
2、教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。
(三)说说散文的部分内容(小动物三个梦的内容)
看黑板提示,师幼一起朗诵散文中的后三小节。
引导语:
小动物做的梦真美,我们一起来用好听的声音讲一讲这三个美丽的梦。
(四)表演散文的部分内容。
(小动物三个梦的内容)
请三名幼儿分别扮小黄鸡、小青蛙、小甲虫,分散蹲在活动室四周,其他幼儿与教师一起扮梦姐姐边撒花边朗诵散文的后三小节。
引导语:
你们喜欢梦姐姐吗?
我们一起来做梦姐姐去给小动物们撒花吧!
(五)仿编散文
1、讨论:
梦姐姐花篮里有五颜六色的鲜花,除了撒给小动物的红黄绿花外,你猜猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色的花?
2、你希望梦姐姐会给你撒下什么颜色的花?
你会做什么样的梦?
会梦见什么?
3、幼儿仿编并表演。
例:
***正甜甜地睡着,梦姐姐飞过来,在她身边撒下一些蓝色的花,于是***就做了一个蓝色的梦,她梦见了蓝蓝的大海、蓝蓝的天空、蓝蓝的云彩。
活动延伸:
鼓励幼儿继续仿编散文。
音乐活动:
绿色白色黑色
活动目标:
1、引导幼儿了解、感受音乐作品的性质、结构和它所表现的形象、内容,并创造性地用动作表现出来。
2、启发幼儿用各种图形谱表现音乐中的形象及动作。
3、通过文学、音乐、美术相结合的方法,引导幼儿感受艺术的相通之处,理解作品的艺术美。
活动准备:
1、课前让幼儿熟悉旋律,但不告诉乐曲名称。
2、录音机、磁带、动画课件,图形谱(附后)
3、“龙骑兵进行曲”、“A、B、A”字卡一套
4、小兔、老狼头饰与幼儿人数匹配
5、绿色遮蔽物人手一份(树叶、青草、绿色的玩具等)
活动过程:
一、完整的欣赏音乐《龙骑兵进行曲》,感受音乐作品的性质。
1、你听了这段音乐后有什么感觉?
(节奏很快;声音有时高有时底;感觉象有小偷来了;有大灰狼等)
2、小结进行曲特征。
出示字卡,介绍乐曲名《龙骑兵进行曲》。
二、欣赏诗歌:
“绿色、白色和黑色”
1、有一位诗人听了这首进行曲以后,把他的感觉写成了一首优美、生动的叙事诗歌,我们来听一听。
幼儿边看课件边欣赏诗歌录音。
2、诗人感觉到音乐里有谁?
音乐表现了什么事情?
3、再次欣赏《龙骑兵进行曲》,感受音乐的结构、内容。
相互讨论:
(1)、你觉得这首音乐有几段?
(2)、哪一段描述的是小白兔?
哪一段是大灰狼?
有没有相同的部分?
出示字卡:
介绍:
“ABA结构”
4、出示不完整的图形谱,进行添画美术活动。
(1)图形谱上有什么?
表示什么意思?
(2)看一看,想一想,哪一段音乐没有画图形谱?
(3)这段音乐描述了谁?
你想用什么图形谱来表示B段音乐?
(4)相互讨论,请创意好的幼儿进行添画。
评析:
添添画画这一形式,通过尝试填画图形谱,可以提高幼儿分析音乐的能力,欣赏音乐的水平,并能充分发挥幼儿学习的主动性,鼓励幼儿探索创新,感受音乐、文学、美术的相通之处,为欣赏的层层深入奠定了基础。
5、听音乐指图形谱。
评析:
听听、指指活动,能巩固、强化幼儿对音乐作品内容、结构、性质的综合感受,并能促使幼儿仔细倾听,从而不断地联想,活跃思维,为创编动作做好准备。
6、创编动作。
请幼儿根据音乐和图形谱创编小兔子悄悄行进,老狼焦急等待、疲劳、失望的身体动作、表情。
评析:
在这一活动中,允许幼儿自由结伴、合作创编,对幼儿创编的动作,教师及时给予评价,鼓励幼儿大胆地表现。
至此为止,幼儿已从感受、欣赏音乐部分深入到表现音乐部份,欣赏也达到了一个新的高度。
]
7、表演游戏。
相互讨论:
(1)白色的小兔和黑色的老狼为什么容易被发现?
(2)白色的小兔怎样才能安全地越过草地和小河?
跟音乐完整地动作练习:
A段音乐,以手代脚,在椅背上做出悄悄行进的样子。
B段音乐做集体创编的表演动作。
跟随音乐游戏:
布置游戏场景,戴上小兔、老狼头饰,听音乐随情节变化进行游戏。
评析:
这一部分,可以说是整个活动的高潮,幼儿在通过各种方式方法了解作品、感受作品、表现作品的基础上,步步深入,最后在游戏活动中充分自由地表达出自己对音乐作品的理解和感受,体现了内在的主动性、创造性,并从中体验到更多的乐趣,获得了极大的满足。
]
活动延伸
1、引导幼儿在音乐区中继续开展表演游戏,进一步体验、感受音乐。
2、继续欣赏音乐,引导幼儿自由想象其他的音乐形象、内容,并根据自己的想象进行创编,开展游戏。
附:
诗歌:
绿色、白色和黑色
在那绿色的森林里面/有一片绿色的草地/在那绿色的草地中央/有一条绿色的小河/在那绿色的小河上面/有一座绿色的竹桥/在那绿色的竹桥栏边/有一只绿色的翠鸟/绿色的翠鸟唱着绿色的春天之歌/嘀哩,嘀哩,嘀哩,嘀哩……/这歌声听起来也是绿绿的。
绿色的森林这边/有一群白色的小兔/它们要越过绿色的草地,绿色的小河/到森林的那边去采鲜美的草莓和蘑菇/绿色河边的绿色草丛里/有一只黑色的老狼/它正盯着绿色的草地,绿色的小河/等待去采草莓和蘑菇的小兔/绿色的翠鸟飞过绿色的草地/飞来警告白色的小兔/白色的小兔们想出了一个绿色的主意/绿色的主意帮助小兔安全地越过绿色的草地,绿色的小河/进入了小河那边的绿色森林……
活动4
生活中的颜色(综合)
活动目标:
1、通过儿歌欣赏,体验热闹与安静色彩的不同感受。
2、能用不同的速度、力度和动作表现儿歌的两段内容。
3、选择不同颜色形状的纸片粘贴热闹和安静的画面。
活动准备:
1、《白天与夜晚》图片
3、各种彩色纸,贴有月亮、太阳的篮子各一只,托盘一个
4、各种颜色、形状的纸片若干、图画纸、胶水、抹布
活动过程:
(一)观察图片,了解图片的内容
1、看图片:
白天
师:
图上有什么?
它们在干什么?
(丰富儿歌中的语句)
白天这幅图上用了哪些颜色?
看了这幅画你有什么感觉,想做什么事情?
2、看图片:
黑夜
师:
图上有什么?
它们在干什么?
夜晚这幅图上用了哪些颜色?
看了这幅画你有什么感觉,想做什么事情?
(做个安静的手势)
(二)按白天与夜晚给颜色进行分类
1、师:
老师为小朋友准备了许多的图形片片,请你给它们分一分,哪些颜色像白天一样,给人很热闹的?
哪些颜色像夜晚一样,给人静悄悄的?
2、幼儿分类
3、讲评:
请个别幼儿讲述这样分的理由
(三)学习儿歌
师:
老师用儿歌来讲白天与晚上的事情,请你们仔细听一听,听听老师的声音与速度是怎样的?
(1)教师有感情地朗诵儿歌一遍
师:
白天很热闹,我们应该怎样念这部分儿歌呢?
(快、响)
教师与幼儿练习一遍
师:
夜晚静悄悄,我们应该怎样念这部分儿歌呢?
(慢、轻)
教师与幼儿练习一遍
(2)讲述热闹和安静的事
师:
我们还会做哪些热闹的事情呢?
我们还会做哪些安静的事情呢?
(3)集体完整朗诵儿歌一遍
师:
我们一起把儿歌完整地朗诵一遍,小朋友可以做自己喜欢的动作。
(四)、美工活动
师:
老师今天还为小朋友准备了各种颜色和形状的图形片片,请你们选择一些你想要的,用它们来讲一讲热闹与安静的故事。
(1)幼儿操作
(2)相互讲述贴的画的内容
(3)请个别幼儿介绍自己的作品
活动反思:
应该说,提问是教师在组织教学活动中运用最普遍、最平凡的一种策略了,用以了解孩子对某一问题的思考状况或对某些知识的掌握程度。
但是对于提问有何要求,提出的问题要把握哪些尺度,孩子会如何应答……这些都是教师在组织教学活动前都必须周密考虑到的。
因为只有这样,教学活动才能成功得开展下来,这是我在实施了活动《生活中的颜色》后,才深刻感悟到的。
这是一个综合活动,主要通过让幼儿欣赏白天与夜晚两幅画面,体验安静与热闹、色彩明亮与暗淡的不同感受,然后通过色彩与图形的选择来表现热闹与安静,拼贴出一幅美工作品。
当时的设想是美好的,为了让幼儿充分体会到热闹与安静的感受,我特意为孩子增设了字卡与图示,在我看来,增添的字卡与图示从直观上更能增强孩子的视觉效果,强化孩子的内心感受。
然而活动过程中,孩子们对画面的感受并未如我预先所料,对于这两幅颜色强烈反差的画面,他们的感受可丰富了。
惠惠说:
“白天有红红的太阳,我觉得很热。
”豪豪说:
“白天太阳暖暖的照在我身上,我觉得很舒服。
”璐璐说:
“白天我觉得很美丽。
”岑岑说:
“白天有小朋友和我一起做游戏,我觉得很高兴。
”也有的说:
“夜晚我觉得很冷。
”“天黑了,我觉得很害怕。
”“有妈妈陪我睡觉我很幸福。
”“我喜欢夜晚,晚上很安静”……他们尽情诉说着自己的内心体验,好不容易才将他们的思维拉到我预先设计的环节中:
“是呀,白天有小鸟飞飞,有小朋友的拍手、唱歌声,白天真热闹呀!
”“夜晚小鸟、宝宝都休息了,周围都安静下来。
”说着,我将预先准备好的字卡贴在相应的图画下,并请幼儿用图形符号表示,在我的精心引导下,孩子顺利地完成了我设想好的环节。
诚然,这个活动我也经过精心的准备,我也尽力地将活动组织地生动丰富,但是我所作的准备能否对幼儿的发展起到促进作用呢?
活动结束后,园长和老师们的讨论让我深思:
我提出的问题是否只有唯一答案,而我准备的字卡与图示是否有利于孩子的发展?
《新纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,要关注幼儿在活动中的表现和反映,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答……”,而面对孩子不同的感受与体验,我没有积极地引导与应答,而是一味地将他们的感受拉拢到我预先指定的感受中,我设计的字卡与图示也只是更加强化了我的感受,把自己的感受强加在孩子身上,让孩子以为只有我出示的字卡与符号才是正确的,这样不就将孩子的思维空间越拉越小了吗?
这样做反而束缚了孩子的思维呀!
所以说,教师在设计问题的过程中,要多考虑问题的发散性,能否引发幼儿多角度思维,是否问题只有唯一答案,然后再对教具加以强化、修饰,让教具真正地做到为孩子的发展服务,否则准备的教具也只是画蛇添足。
活动5
环保颜料(生成活动)
活动产生:
在《颜色娃娃变戏法》这节课后的第二天早上,柠柠带来了汇源果汁(西瓜汁和橙汁):
老师,这果汁有红的、有黄的,颜色真漂亮,也是颜料水吧,它能不能变色呀?
”这时围上来好多小朋友,他们纷纷说:
“果汁是有营养的、可以喝的!
”“果汁是从水果里面榨出来的,所以和水果的颜色是相同的”孩子们已有一定的生活经验。
“老师,我们昨天玩色时的颜色娃娃也是果汁吗?
是从哪里来的呀?
”看来颜色从哪里来,已成为孩子们探索的兴趣。
于是,提取环保颜料就应运而生。
活动目标:
1、了解化学颜料与人们生活的关系,知道化学颜料给生活带来的益处与害处。
2、产生探索制作环保颜料的兴趣,激发幼儿关心、保护环境的情感。
3、养成善于观察思考、乐于表达、敢于尝试的良好学习习惯。
活动准备:
1、相关录象
2、花草、树叶、水果等植物;彩色棉。
纱布、石臼、瓶子等操作材料。
活动过程:
一、激发兴趣,引入课题
1、在自己的服装上找色
2、看录象了解服装颜色的由来
3看第二段录象:
了解废颜料的排放对环境的污染
小结:
颜料虽然能染出鲜艳的颜色,可是把用过后的颜料水排到河里,河水被污染了,不能喝也不能淘米、洗菜;小鱼、小虾也死了;如果用河水灌溉农田,庄稼也会死。
给我们生活带来了很大的影响。
二、探索活动一:
寻找环保颜色
1、幼儿讨论大自然中植物的漂亮颜色
2、教师向幼儿介绍环保棉花——彩色棉。
激发幼儿去大自然中探索的欲望
3、幼儿寻找大自然中植物的漂亮颜色(提供成品)
4、师幼共同讨论找的结果
三、探索活动二:
榨取环保颜料
1、幼儿探索、操作:
取色
师:
我们从大自然中找到了很多植物的颜色,让我们想办法把这些漂亮的颜色取出来。
同种颜色的放在一个盆子里,变出颜色后的残渣放在垃圾盆里。
比一比,谁变得颜色最多!
2、教师讲评幼儿的操作结果
3、幼儿第二次操作,教师指导(提供树叶、花瓣、青菜等)
老师交代要求并教育幼儿平时不采摘花草
4、讲评操作结果
5、教师示范使用榨汁机
6、幼儿讨论:
从大自然中取出的天然颜色准备用它做什么?
7、收集幼儿制作的环保颜色
延伸活动:
教师带幼儿去填埋制作环保颜料时剩下的残渣
活动6画味道(生成活动)
活动产生:
榨取环保颜料时,孩子们议论纷纷:
“我榨出来的是红色的西瓜汁,红红的,一定很甜很甜!
”“我的是柠檬汁,肯定是酸酸的!
”“我的是……”孩子们纷纷说着自己的感觉,连表情也是酸酸甜甜的,非常好玩!
这帮小馋猫的感觉令我马上联想到了一堂有趣的课:
尝味说感觉、画感觉;用颜色表现感觉……
活动目标
1、通过尝味活动,体验色彩与味觉、表情、情绪的关系
2、引导幼儿用不同的颜色表达自己的感受。
活动准备
蛋、白糖、柠檬、秀豆、黄连、苦瓜、辣椒末、芥末酱,小勺、盘、牙签、餐巾纸、镜子、水彩笔、油画棒、签字笔、水粉、白纸。
活动过程
一、游戏“尝味猜表情”。
1、告诉幼儿老师准备了甜、酸、苦、辣等味道的食物,让幼儿猜一猜都有什么食物。
2、请几位小朋友到前面品尝,大家通过看他们的表情猜一猜,他们吃的是什么味道的食物。
师:
你是怎么看出来的?
从哪儿看出来的?
他们的表情怎样?
(从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化看出不同的表情。
)
实录:
幼1:
他吃的是辣的,因为他的舌头伸出来,还在吸冷气,脸都红了,手还在不停的扇。
幼2:
他吃的是甜的,你看他在笑呢,嘴角向上,眼睛弯弯地像小月亮。
幼3:
你看他咧着嘴,皱着眉,吐着口水,他吃的是苦的。
幼4:
他手捂着腮帮子,嘴嘬在一起,眼、眉全都团得像小包子了,他吃的是酸的。
二、幼儿品尝各味食品,互相观察,也可以自己照镜子观察表情
三、尝味说感觉
师:
(1)你尝的是什么?
有什么感觉?
(2)你会用什么颜色来表示你的这种感觉?
四、画感觉
师:
你们的感觉各种各样,你们的表情真有意思,快画下来吧!
画几种表情都行,要抓住主要特征,用线、形、颜色把你的感受表现出来,画你或你的好朋友都可以。
活动反思:
《画味道》这一活动不仅内容新颖而且贴近生活。
重视引导幼儿去亲身体验和感受,使幼儿通过自主的心灵活动把生活内容提升为艺术的表达方式,从而发掘与培养了幼儿的创造潜力。
可以说,幼儿在实践中积累了一些感性经验,当酸、甜、苦、辣等食物作用于味觉而产生刺激后,幼儿会把各种事物和经验贯通起来,特别是通过近距离地观察品尝者的表情变化,使幼儿在整体感知后更被主体的情感所同化,产生共鸣和相通的情绪情感,从而使他们把生活中积累起来的情绪经验通过色彩、构图在作品中表现出来。
如,有的幼儿对辣味感受最深刻,作品上的人物脸是红红的,汗珠挂在脸上,头上冒着火,周围背景全部是鲜艳的红色或小辣椒;有的幼儿把舌头画得长长的,伸出嘴外,说是太辣了。
画酸味时,选用了橘黄色,他们说:
“橘子和柠檬都是挺酸的,颜色都是淡黄的,画面上的人物头发都竖起来,嘴画得很歪。
而画苦味时,画面上的人物眉毛、嘴都是向下的,一幅很痛苦的表情,背景都涂上了黑色。
从中不难看出,幼儿在发展的每个阶段都有自己观察世界和解释世界的特殊方式。
整个活动从直观感受到情绪激活,有视觉、味觉刺激引起兴奋,使幼儿产生强烈的快感,幼儿在情绪推动下,有了创作的愿望,最终达到了良好的创作结果。
活动7
彩沙真好玩(生成活动)
活动产生:
在印染手帕这节课后,小朋友对染色活动尤其感兴趣,他们在区域活动时,想方设法地运用颜料进行玩色活动,乐此不彼。
如给白布、白纸、皱纹纸、水、玻璃珠、管子、豆、丝瓜藤等等教室里有的各种物品染色,看看什么能染上,什么染不上,甚至,把室外玩沙池里的沙子也拿来染色,结果,他们开心地跑过来告诉我:
沙子变成彩色的了,看到他们如此的兴奋,我想:
孩子们兴趣如此浓厚,何不利用这次机会,来一次彩沙制作呢?
!
于是,我让孩子们动手制作了各色彩沙,并拿到室外晒干。
活动目标:
1、通过制作彩沙画,进一步体验玩色、玩沙的乐趣。
2、感受多彩的颜色,提升幼儿对颜色的欣赏能力、运用能力。
活动准备:
1、观看过电影《海底总动员》,展开过谈话活动
2、海洋背景土2;彩沙、杯子、胶水、棉签、小勺子、垫板、毛巾若干
3、教师范例《彩沙鱼》
活动过程:
一、情景导入,了解海洋生物,引出彩沙
1、教师:
上次我们看了《海底总动员》的电影,你最喜欢谁呀?
今天,尼莫也来了,瞧!
它穿得多漂亮呀!
小朋友,你们猜猜看,尼莫穿了一件什么衣服?
幼儿猜测讲解。
2、师:
上次区域活动时,小朋友亲手制作了漂亮的彩沙,今天我们也来做一幅彩沙画吧!
二、制作彩沙画
1、老师示范:
先拿起胶水抹一抹,抹得要均匀一些,舀起沙子铺一铺,薄薄铺到那一块,再用手指压一压,彩沙牢牢粘在上,再把身体抖一抖,多余彩沙送回家。
先抹胶后放沙,一块一块慢慢来。
2、交代要求
你想为谁设计彩沙衣服呢?
想设计什么颜色的呢?
让我们一起来动手做一做吧!
3、幼儿制作,教师巡回指导
4、幼儿互相评价
三、幼儿表演,结束活动
师:
海里的小动物们穿上了小朋友设计的彩沙衣真漂亮!
我们扮演小动物来跳舞吧!
(音乐起,幼儿跟着音乐舞蹈)
九、附区域活动表:
看颜色接画
十、资料附录:
散文:
梦姐姐的花篮
在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。
梦姐姐长着一对翅膀,手上总是提着一只轻巧的花篮,篮里装满五颜六色的花朵。
白天,梦姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正甜甜地睡着,梦姐姐飞过来,在它身边撒下一些黄色的花。
于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦,它梦见金黄色的太阳,金黄色的花园,金黄色的鲜花。
小青蛙正在荷叶上静静地睡着,梦姐姐飞过来,在它身边撒下一些绿色的花。
于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见了绿绿的湖水,绿绿的竹子,绿绿的草地。
小甲虫在蘑菇上睡得香香的。
梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花。
于是,小甲虫就做了一个红色的梦。
它梦见了火红的枫叶,火红的果子,火红的晚霞……
——本文改编自《中国当代幼儿散文精品》
童话:
漂亮的颜色
小黑鼠、小黑熊、小乌鸦是好朋友,他们说黑色是最漂亮的颜色。
蜡笔们决定带他们去周游世界,看看缤纷的五彩天地。
蓝蜡笔带他们来到了大海,蓝色的海水,蓝色的鲸鱼,连喷泉也是蓝色的;黄蜡笔带他们来到了花园,黄色的花瓣,黄色的蜜蜂,连小黑鼠他们身上也沾了黄色的花粉;绿蜡笔带他们来到了森林,绿色的树,绿色的草,绿色的大地,小乌鸦忍不住“啊呀呀!
啊呀呀!
”地唱起了赞歌;红蜡笔带他们来到了果园,红苹果、红荔枝、红草莓,还有切开后红红甜甜的大西瓜呢!
白蜡笔带他们去了遥远的北方,白色的雪花、白色的雪山,堆个白雪人真好玩;最后,紫蜡笔带他们来到了绣球花中,姿色的花苞,姿色的花蕊,躺在中间睡一觉,连梦都是紫色的。
小黑鼠、小黑熊、小乌鸦终于知道了这么多漂亮的颜色。
瞧!
他们又出发去找新的颜色了。
散文:
七彩的风
五月的风,是有颜色的。
不信你瞧——
吹过花园的风是红色的,红色的风吹得红花鲜艳夺目;
吹过菜田的风是黄色的,黄色的风吹得菜花一片金黄;
吹过竹园的风是青色的,青色的风吹得竹子青翠欲滴;
吹过麦田的风是绿色的,绿色的风吹得麦苗碧波荡漾;
吹过海洋的风是蓝色的,蓝色的风吹得海水蓝光闪烁;
吹过藤架的风是紫色的,紫色的风吹得紫藤花开怒放……
啊,有颜色的风真好,有时候,几种颜色的风又会欢聚在一起,变成七彩的风,七彩的风暖暖地吹着,吹得女孩甜甜地睡着了,做着七彩的梦!
诗歌:
魔术师
小小蜡笔,
是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳,
黄的会变小鸡,
蓝的会变大海,
紫的会变葡萄,
绿的会变草地,
黑的会变皮鞋,
魔术师变完了,
回到盒子房里,
亲亲热热在一起。
选自《幼儿园语言文学教育活动》。
儿歌:
色彩谣
红黄两个手拉手,变出橙色画橘子;
黄蓝两个手拉手,变出绿色画叶子;
红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。
儿歌:
白天和黑夜
白天真热闹,
小鸟喳喳叫,
小朋友们唱又跳,
老师拍手笑。
夜晚静悄悄,
小鸟睡着了,
宝宝睡在摇篮里,
妈妈轻轻摇。
古诗:
绝句
唐.杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
散文诗:
我家
甜甜有支五彩笔,爱画啥就画啥,
宁宁问:
“你能给小鱼找到家吗?
”
拿起蓝色笔,唰唰两下,蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问:
“你能给小鸟找到家吗?
”
拿起绿色笔,嚓嚓两下,绿色的森林是小鸟的家。
其其问:
“你能给星星找
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