贺进士王参元失火书苏教版高二选修教案设计 0.docx
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贺进士王参元失火书苏教版高二选修教案设计 0.docx
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贺进士王参元失火书苏教版高二选修教案设计0
贺进士王参元失火书(苏教版高二选修教案设计)
贺进士王参元失火书(教案)
柳宗元
教学目标
1、掌握一些文言知识;
2、了解作者独特的观点;
3、了解中唐用人制度的弊端。
预习单
一、对照注释疏通文意,解决一些文言现象。
二、给下列括号前的一个字注音
焚炀()赫烈脂膏潃()瀡()相()吾子黔()其庐赭()其垣()
三、解释下列括号前的一个词
焚炀()赫烈()之虞(),脂膏潃瀡()之具()
盈虚倚伏(),辽阔诞漫(),善小学(),嗤嗤()者,相()吾子黔()其庐赭()其垣()
四、给文章分段
五、作者介绍
柳宗元,字子厚。
少精敏,无不通达。
他出生于安史之乱平定后的第二十个年头。
这个时期属中唐。
生于安史之乱后唐帝国已经是一蹶不振,除了社会经济因长年动乱已大伤元气外,中唐时期仅就直接威胁上层统治的政治问题而言,突出的有两个:
一是藩镇割据,二是宦官擅权。
他参加以王叔文为首的改革集团,锐意革新,失败后被贬为永州司马。
十年后重获起用回长安,因为刘禹锡的一首诗:
\'紫陌红尘拂面来,无人不道看花回。
玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。
\'又被贬谪,改任柳州刺史,最终客死柳州。
研习单
第一课时
一、导入
看标题,可知王参元家里不幸失火,而柳宗元不仅不慰问反而恭贺他?
也许有同学会觉得很奇怪甚至不解,觉得他做人不厚道,不过我们不要让感情影响了我们的正确认知,一起研读这篇文章。
二、整体感知
思考问题:
获悉王参元失火消息后,作者的心理活动是什么?
1、作者的心理活动:
骇疑喜
2、自读第二段,根据\'骇、疑、喜\'三个字,找到关键句,划分层次。
3、给文章分段
三、检查预习
1、给下列括号前的一个字注音
焚炀(yáng)赫烈脂膏潃(xiǔ)瀡(suǐ)相(xiàng)吾子
黔(qián)其庐赭(zhě)其垣(yuán)
2、解释下列括号前的一个词
焚炀(焚烧)赫烈(形容火势凶盛)之虞(忧患),脂膏潃瀡(泛指食物)之具(器具)
盈虚倚伏(吉凶祸福互相转化依存),辽阔诞漫(宽阔无边,漫无边际),
善小学(研究文字、音韵、训诂的学问),嗤嗤(喜欢讥笑别人的人)者,相(辅助)吾子黔(烧黑)其庐赭(烧红)其垣(墙壁)
五、研习课文
1、研习第一节
(1)朗读
(2)重点词语
足下,您;储,积蓄;吊,慰问;荡焉泯焉,消除;所以,……的原因。
(3)概括内容
概写他得知朋友家失火的消息后的心理。
2、研习第二节
(1)朗读
(2)重点词语
唯恬安无事是望也。
唯……是,固定结构;宾语前置;只希望全家平安无事啊.
焚炀,焚烧;赫烈,形容火势凶盛;虞,忧患;以,以至于;震,使……震动惊惧左右,您,表对对方尊敬;脂膏滫瀡之具,甚至连普通饭食的供给;或,可能;给,供应;是以,因此。
(3)作者惊骇的原因是什么?
明确:
突然而至,滫瀡不给。
骇是听到不幸消息的自然反应。
3、研习第三节
(1)齐读第三节
(2)重点词语
凡,平常;盈虚倚伏,盛衰祸福都是互相依存;常,一成不变;孽,灾祸;愠,怨恨;辽阔诞漫,宽阔无边、漫无边际。
(3)文本研读
①提问:
“盈虚倚伏,去来之不可常。
或将大有为焉,乃始厄困震悸......劳苦变动,而后能光明\”这几句话体现出中国的传统哲学思想,请同学们想一想,在学过的课文中,有没有文章在思想上与之对应?
有没有寓言说明这个哲理?
有没有实例证明这个观点?
明确:
《孟子二章》,\'天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能\'(重视人的主观因素,提出\'困于心,衡于虑,而后作\'的观点,这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。
)
《塞翁失马》
《太史公自序》
②作者为什么用了一个“疑”?
明确:
斯道辽阔诞漫,虽圣人不能以是必信有了怀疑,才有下文的立意之奇,可见杰出的文学家首先必须是思想者。
柳宗元命运多舛,这也是一切思想者共同的命运,诗《江雪》,藏头诗,千万孤独。
但是时间总能证明思想者的价值。
我们后人总能隔着时间的河流与先贤对话,他们永远活在历史、现在与未来。
六、总结全文
七、布置作业
第二课时
一、复习检查
二、研习第三层
1、朗读
2、重点词语
小学,又精通文字学、音韵学、训诂学等;衔,含;嗤嗤者,喜欢讥笑别人的人。
私,偏爱;特,只是。
涤荡,烧得精光;举,全;黔,烧黑;庐,房屋;赭,烧红;垣,垣墙;实,真实的情况;相,帮助;相知,对您的了解;兹,这;宥,同侑,帮助;彰,显现;喙,嘴;发策决科者,那些主考官。
4、研读第三层
(1)提问:
作者大喜而贺的原因是什么?
“喜”从何来?
他的观点能成立吗?
明确:
天火涤荡,显白不污。
“天火涤荡”掉什么?
财产、嫌疑。
究竟是什么“显白不污”?
才能。
天火可以“黔其庐,赭其垣”,但是天火不能“黔其才,赭其志”。
柳宗元祝贺的其实并不是王参元家失火,而是祝贺王参元可以因失火而得以施展才华,他的“贺”就是“吊”是对王参元的宽慰和祝福,观点能够成立。
(2)王参元能否因此而得以发挥自己的才能?
你认为他的命运会因此改变吗?
结合《师说》谈谈。
当时社会的积弊丛生。
小人当道、积毁销骨,连柳宗元这样得耿介之人甚至做了监察御史之后说话也无济于事;贪赃枉法,贿赂公行,猜忌横行;“位卑则足羞,官盛则近谀’';”廉名之士不敢称善”可见舆论环境不正常,廉名之士不敢行公道之事,不能振拔于流俗,更是可悲可叹;君主不贤明,社会黑暗。
官场口诀:
一笔好字,二等才情,三斤酒量,四季衣服,五子围棋,六出昆曲,七字歪诗,八套清曲,九品头衔,十分和气。
柳宗元不可能意识到这是制度的问题,他以为妨碍王参元施展才能的只是”嫌疑”。
如今一把天火终于烧去所有的嫌疑,柳宗元怎能不为之而大喜,怎能不为此而恭贺王参元?
三、研习第三部分
1、朗读
2、重点词语
恶,憎恶;陈,说;异乎古,和古代的有些不同;更,改成;以贺也。
阙,缺憾。
3、作者是怎样勉励王参元的?
4、明确:
勉励王参元做一个安贫乐道的人。
四、研习第四部分
1、朗读
2、重点词语
极,表程度;候,等到;桎梏甚固,可受到很严的限制;因,趁着;人南来,致书访死生,给您写一封信询问一下您的健康情况;不悉,(信)不能详尽(地表达我的意思。
3、介绍两人间的交往。
五、总结全文
当听到朋友王参元家里失火后,柳宗元不但不去慰问,反而祝贺,还写了这封祝贺信,为什么呢?
柳宗元这种看似违背常情的作法,实则是愤世嫉俗。
王参元遭到诽谤而不得伸,赤贫如洗后便没有了可造谣的借口,才能得到公平待遇。
作者借此既同情、安慰了朋友,又鞭笞了那些在朝的卿士,挞伐了那些谗言伤人的小人,也抒发了自己受谗遭贬的郁愤。
课堂动动脑筋
1.下列各句中加点字解释不正确的一项是()
A.今乃有焚炀赫烈之虞,以震骇左右炀:
焚烧B.蓄之衔忍,而不能出诸口衔:
藏在心里
C.黔其庐,赭其垣,以示其无有黔:
黑色D.古者列国有灾,同位者皆相吊吊:
慰问
C(黔:
用作动词,可译为“烧焦、变黑”)
2.下列加点字的意义和用法相同的一组是()
A.仆始闻而骇,中而疑,终乃大喜嬴乃夷门抱关者也,而公子亲枉车骑自迎嬴
B.虽欲如向之蓄缩受侮,其可得乎?
非子房其谁全之?
C.仆良恨修己之不亮,素誉之不立人非生而知之者,孰能无惑
D.故将吊而更以贺也臣诚恐见欺于王而负赵
B(B项中的“其”均为副词,表示反问的语气,可译为“难道”。
A①副词,可译为“竟然,却”;②副词,表判断,译为“是”。
C①助词,用在主语和谓语之间,取消句子的独立性,不译;②代词,可译为“知识和道理”。
D①连词,表转折关系,译为“但是”;②连词,表承接关系,可译为“因而”)
复习单
1、做本课的学习与评价。
2、复习课上讲的相应的文言知识。
马正
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