人音版音乐六下《茉莉花》教案.docx
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人音版音乐六下《茉莉花》教案
2019-2020年人音版音乐六下《茉莉花》教案
一、教学目标:
(1)知识目标:
学会演唱东北民歌《茉莉花》,明确歌曲的速度,风格特征。
讨论学习不同地方的《茉莉花》的风格特点。
(2)能力目标:
培养学生把握歌曲演唱时的情绪及表现音乐情感的能力。
(3)情感目标:
在课堂活动中,使学生感受集体协作的力量,并培养学生对我国民族音乐文化的热爱。
二、教学重难点:
教学重点:
歌曲的演唱,使之能唱出东北民歌的特点。
教学难点:
如何引导学生正确学习比较不同地方音乐的风格特点。
三、课前准备:
钢琴、音响、图片、手绢花
四、教学方法:
演示法、讨论法、教授法
五、教学过程:
(一)创设情境,导入新课
1.播放东北二人转的旋律来吸引学生,营造氛围,激发学生的学习兴趣。
并让学生思考回答这个是什么地方的音乐,以此导入新课东北民歌《茉莉花》。
2.板书课题:
东北民歌《茉莉花》
(二)合作学习
1.学习与体验
学唱歌曲、体验情感
(1)教师范唱。
并要求学生用节奏帮老师伴奏。
(老师先教学生打二拍子,一拍拍手,一拍拍腿)培养学生的动手能力及相互合作的的能力,也有助于对乐曲节奏的熟悉。
(2)教师用钢琴弹奏《茉莉花》,同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。
(3)请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。
(4)填唱歌词,并引导学生运用下滑音来处理表现歌曲情感,使歌曲的演唱更完美。
让学生在歌唱中体验,体验中感悟,更好的理解《茉莉花》,产生美好的艺术形象,在这一教学环节中解决本课的重点。
2.感受与比较:
播放学习过的第一首中国民歌《茉莉花》乐曲,让学生感受并比较与东北民歌《茉莉花》的异同。
并说说理由,学生分组讨论回答。
比较中感受歌曲旋律,感知民族音乐的地方特色,以此突破本课的教学难点。
3.展示、质疑、点拨
请学生讨论选择何种形式来表现歌曲《茉莉花》。
根据学生现有演唱知识的积累在老师指导下选择不同的表现形式,如:
独唱、对唱、边跳边唱等。
(教师也可以帮助学生编一些简单的舞蹈动作)。
在这一实践活动中,教师将全面关注学生,给学生及时的指导和恰当的鼓励,并引导学生相互评价,相互学习,共同提高。
(三)拓展欣赏
(1)江苏民歌《茉莉花》并说说乐曲的特点。
(旋律流畅、委婉抒情)
(2)欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。
教师随着音乐讲解:
这是一首由美国作曲家肯尼·基改编和吹奏的萨克斯曲。
改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。
也充分说明了音乐是无国界的。
(3)钢琴独奏《茉莉花》由江苏民歌改编的。
主要增添了左手的弹奏部分,跟歌曲的伴奏不同,弹奏模拟了民歌中的常见的对歌形式,此起彼伏,好似一对姐妹有音乐的语言促膝长谈,娓娓动听。
(四)课堂小结:
学生讨论总结,教师补充。
附送:
2019-2020年人音版音乐六下《运动会开幕曲》教案
[教学内容]
人民音乐出版社第12册第二课聆听课《运动会开幕曲》
[教材分析]
《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。
科威特重视足球,1989年在科威特举行了“亚洲杯足球锦标赛”。
此曲为开幕式上歌舞表演的开始音乐。
此曲具有明显的阿拉伯音乐风格。
[教学目标]
1、情感态度与价值观:
通过欣赏《运动会开幕曲》,感受亚洲民族民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族民间音乐,并且认识世界多元音乐文化。
2、过程与方法:
通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》,领会歌曲的民族风格特点。
3、知识与技能:
清楚辨别乐曲中出现的齐唱、独唱等形式。
[教学重难点]:
重点:
通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》,领会歌曲的民族风格特点。
难点:
感受亚洲民族民间音乐的风格特点,认识世界多元音乐文化。
[学情分析]:
六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,有了一定的音乐审美能力。
欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种演唱形式的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,感受阿拉伯风格特点,达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
[教学准备]:
多媒体课件、电脑、录音机
[教学过程]:
组织教学:
师生问好歌
12|34|5-|15.|63.|54|32|1-||
同学们好—您好您好,赵老师您好
(设计意图:
让学生在轻松愉悦的师生问好歌中开始上课)
(一)导入新课,激发学习兴趣。
(1)播放运动会入场曲。
师:
同学们,咱们是不是都参加过运动会?
你参加过哪种项目呢?
生:
畅所欲言跑步、铅球等等
师:
今天我们来欣赏一首来自阿拉伯的运动会歌曲《运动会开幕曲》
聆听《运动会开幕曲》(板书)
(2)师:
同学们,你们听过《阿里巴巴与四十个大盗》故事么?
呈现ppt。
这个故事是阿拉伯的神话故事。
哪位同学可以给我们分享这个故事
生:
《阿里巴巴与四十个大盗》
(设计意图:
运用熟的故事,激发学生的学习兴趣,有助于理解阿拉伯风格特点)
(3)故事结束后,老师呈现阿拉伯的地理位置及风土人情的图片。
科威特是阿拉伯地区的一个国家。
介绍阿拉伯音乐的范围:
呈现
初步介绍阿拉伯地理位置
师:
通过图片同学们可以看见,阿拉伯也属于我们亚洲啊,是我们中国的邻居!
(设计意图:
让学生初步感知阿拉伯地区的地理位置及风土人情特点,有助于理解歌曲。
)
(4)简要结束《运动会开幕曲》是首科威特歌曲,具有浓郁的阿拉伯音乐风格。
(5)初听《运动会开幕曲》,并与歌曲《摇篮曲》比较一下,它们的风格一样吗?
(注意:
引导为主)
师:
同学们还记得摇篮曲是哪个民族的音乐?
运动会开幕式是什么风格呢?
生:
《摇篮曲》印度音乐风格,《运动会开幕曲》属于阿拉伯音乐风格,是一首科威特歌曲。
(板书)
(6)分段欣赏。
注:
以引导为主。
(在欣赏的过程中,边欣赏,边引导学生说出演唱形式的改变,更可以加深对歌曲的理解。
)
第一部分
1.第一段:
乐队奏出号召性音调。
由鼓开始,铜管乐奏出响亮的声音,然后奏出阿拉伯风格乐句。
2.第二段:
师:
什么演唱形式?
生:
男声齐唱
3.第三段:
特色:
阿拉伯鼓乐。
(引导学生感受阿拉伯风格)
简单介绍阿拉伯鼓乐的特点
(注:
为了加强学生对阿拉伯音乐的感受,可以多次播放第3段,让学生感受阿拉伯鼓乐)
第二部分:
1.第一段:
鼓伴奏
师:
伴奏乐器是什么?
生:
鼓?
2.第二段:
女声齐唱和男声齐唱(注意:
引导学生)
师:
演唱形式是什么
生:
女声齐唱和男声齐唱
出示主题:
和
(设计意图:
以引导为主,让学生感受演唱形式的改变,同时出示主题歌谱,有助于学生的欣赏)
3.第三段:
童声齐唱
师:
同学们,演唱形式有了什么样的改变呢?
生:
变为童声齐唱。
4.第四段:
女声、女声和童声反复唱出:
和
主题不断反复,直到结尾,在激烈的鼓乐伴奏下的高音长音上结束。
(7)整体欣赏
再次欣赏歌曲,让学生进一步感受阿拉伯音乐风格特点。
(8)再次整体欣赏
师:
感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,让学生喜爱亚洲民族、民间音乐,。
(9)知识延伸
播放阿拉伯音乐视频及印度音乐,让学生进一步感受阿拉伯音乐的风格特点及感受亚洲音乐特点。
初步介绍世界多元音乐文化。
教学反思:
《运动会开幕曲》为六年级下学期的欣赏歌曲,具有浓厚的阿拉伯风格的科威特歌曲。
六年级的学生一定的音乐审美能力。
欣赏时重点让学生感受音乐的特点,感受阿拉伯风格特点,并且感受民族民间音乐,初步了解多元音乐文化。
进入教学中以情入学,教师富有亲和力的语言是对学生最好的鼓励,合理的课堂安排是带领学生学习的主线。
我较多运用了教师启发引导等方式进行教学与习。
我感受到,一个优秀的音乐教师一定要课前做好充分的准备,深挖教材,巧妙构思,课上要灵活多变,激情互动。
要多培养学生的创造性和自主性,把课堂真正的还给学生,为学生创造一个属于他们自己的舞台。
新课程标准提出,以“音乐审美为核心”同时要注意文化传承价值,在欣赏这个歌曲后,也可以多拓展其他民族的音乐,让学生初步了解世界多元文化
使用建议:
1.在欣赏时候,在歌曲呈现不同形式时候,教师要适当引导,可以让学生多讨论。
2.作为欣赏歌曲,时间允许,多增加欣赏的次数,让学生进一步感受音乐风格特点。
同时尽量不要一遍又一遍的从开始听到结束。
要分段欣赏。
每段可以停下来,引导学生感受演唱形式的改变或者伴奏乐器的改变,同时强调阿拉伯音乐风格。
3.可以让学生多欣赏一些不同国家民族的音乐。
结合新课程标准,感受多元音乐文化特点。
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