人教部编版七年级语文下册第二单元5黄河颂习题新人教版83.docx
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人教部编版七年级语文下册第二单元5黄河颂习题新人教版83
5 黄河颂
01 积累运用
【课前预习】
1.字词积累——给加点的字注音,根据拼音写汉字。
(1)浊流(zhuóliú)宛转,/结成九曲连环。
(2)我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育(bǔyù)下/发扬滋长!
(3)惊涛澎湃,/掀起万丈kuánglán(狂澜)
(4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píngzhàng(屏障)。
2.文化积累——文学常识填空。
(1)《黄河大合唱》由光未然作词,冼星海谱曲,全曲由《序曲》《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》和《怒吼吧!
黄河》八个乐章组成。
(2)《黄河大合唱》以黄河为背景,热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神,痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难,展现了抗日战争的壮丽图景,并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号,从而塑造出中华民族巨人般的英雄形象。
3.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是(B)
A.像你一样的伟大坚强!
/像你一样的伟大坚强!
(反复)
B.啊!
黄河!
/你是中华民族的摇篮!
(比喻、拟人)
C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
(夸张、对偶)
D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(比喻、拟人)
(解析:
B项没有运用拟人的修辞手法。
)
【基础提升】
4.语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是(D)
A.明天的活动,你是参加?
还是不参加?
B.读书好;多读书;读好书。
C.“我是一个美国兵。
”伞兵说:
“你们愿意把我藏起来吗?
”
D.“妈妈!
”我奔过去,为自己的虚荣,为自己的无知,流着泪。
(解析:
A项是选择疑问句,第一个问号应改为逗号;B项分号应全部改为逗号;C项某某说在中间,冒号应改为逗号。
)
5.语言运用——下列句子中没有语病的一项是(B)
A.我站在山顶之巅,望黄河滚滚,奔向东南。
B.人是社会之本,人的素质如何,决定一个社会的走向,决定一个民族的兴衰存亡。
C.写字练习进入汇川区中小学课堂,目的是为了提高中小学生的汉字书写。
D.河水的来源除了地下水之外,还有雨水也是它的来源之一。
(解析:
A.成分累赘,应把“顶”或“之巅”去掉;C.成分残缺,在句末加“水平”;D.句式杂糅,删去“也是它的来源之一”。
)
6.语言运用——下列各句中,语言表达得体的一项是(D)
A.张华对参加父亲寿宴的亲朋好友说:
“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。
”
B.这个问题我请教了许多人,都得不到解决,于是不耻下问,向先生您请教。
C.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节,相信您会有幸观赏到最具特色的演出,敬候您的光临。
D.王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前:
“区区草字,不成敬意,请您笑纳。
”马医生说:
“如此盛情,却之不恭,那就恭敬不如从命了。
”
(解析:
A项“令尊”是对别人父亲的尊称;B项“不耻下问”指不以向不及自己的人请教为耻,用在此处不合语境;C项“有幸”是谦辞,是说自己幸运,不能用于别人。
)
7.文化积累——下列对《骆驼祥子》的表述,错误的一项是(C)
A.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作,也是他最喜爱的作品之一。
B.小说描写了一个普通人力车夫的一生,反应了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
C.在当时的社会条件下,祥子的希望一次又一次地破灭,他与命运的抗争最终以勉强成功告终。
D.小说还描写了祥子周围的人物,展示了一幅具有老北京风情的世态图。
(解析:
C.最终以失败告终。
)
02 课内精读
阅读诗歌,完成下面的题目。
8.歌词中反复出现“啊!
黄河!
”有什么作用?
“啊!
黄河!
”反复出现,把歌词主体部分从“啊!
黄河!
/你是中华民族的摇篮!
”到“将要在你的哺育下/发扬滋长!
”分为三个层次:
黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。
由实到虚,环环相扣,逐步深入。
9.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?
这是一个比喻句,把黄河比喻成一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”;与上文“一泻万丈,/浩浩荡荡”相照应,体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量。
10.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?
他借歌颂黄河表达了什么感情?
从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族,激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心,从而激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国。
03 拓展阅读
啊,黄河母亲
孩提时代,就听大人们唱“风在吼,马在叫,黄河在咆哮……”那气势壮怀激烈,铿锵雄浑,耳边犹如响起黄河澎湃的浪涛。
后来又听老人们常说“不到黄河不死心”,心中窃想,黄河一定是一条非常大的河流,一定比我邻近的运河还要长,还要宽,如若不然,怎么不唱运河在咆哮呢?
黄河也一定离我家很远,不然为什么说不到黄河不死心呢?
偶然的一个机会,我到了山西吉县。
朋友告诉我,这里离壶口瀑布不远了,劝我去看看。
我想,不就是瀑布么,有什么好看的?
庐山瀑布,“疑是银河落九天”;诺日朗瀑布,千溪万壑争风流;云台山瀑布,水落银丝绣碧潭。
黄河,以它那浑浊的面目,难道瀑流还能比得上这些地方的壮观和神奇么!
怀着这种疑问和不屑,我来到了壶口。
一下车,便触到了黄河的气息。
静静的鹅卵石,静静的大山,不规则地排列在河床上,排列在蓝空中,像是守卫着黄河母亲,又像是时刻准备接受母亲的洗礼。
黄河,我们的母亲河,一路风尘从青海高原走来,经过九九八十一曲,磨过九九八十一难,终于来到了陕晋相交的一处峡谷。
但见两岸苍山竞秀,巍峨峥嵘,在两山夹持下,黄河那宽大的臂膀突然被聚拢起来,收束为一个拳头,仿佛砸开一个豁口,汹涌的洪流,像一条庞大的黄龙,鼓舞澎湃,奔腾呼啸,一头扎进深潭!
那气势,那声色,真有万夫莫挡、千军难阻之雄,吞星衔月、遮天蔽日之概!
我沿着新修的扶梯下到谷底,只见河道至此形成30多米的落差,向上仰望,一线蓝天,人如在一个巨大的壶中,显得格外渺小,飕飕凉风不寒而栗。
黄河巨浪凌空而落,撞击在石床上,又飞溅在半空中,激起一团团云雾,霏微霞雯,红黄蓝绿,斑斑驳驳,恍惚中,晴空现出道道彩虹。
水珠迸在脸上,清凉如洗,让人怀疑:
这就是那浑浊的黄河水么?
谷底如飞壶倒悬,真不知天公什么时候煮开了一壶沸汤,热浪冲腾,未曾饮,每个人的心扉已然升腾了,飘飘欲仙。
唯有此时,你才能真正懂得“黄河之水天上来”的神来之笔!
冲浪发出隆隆巨响,像晴天霹雳,像隆隆战鼓,又把人从梦幻中唤回人间,催人奋进,催人猛醒,如饮醍醐,一切都变得那么高昂、那么振奋、那么热烈。
此时此刻,我想,每个游人的耳旁都会无一例外地响起那首威武雄壮、荡气回肠、响遏行云的战歌:
“风在吼,马在叫,黄河在咆哮……”就在那一刻,我眼前突然冒出了一幅幅幻影:
当年的勇士们为了中华民族的最后解放,乘着一艘艘木舟,在红旗的指引下,奋臂击波,冒着枪林弹雨,胜利登上了彼岸。
那一朵一朵闪亮的浪花,不就是流淌着的烈士们的碧血么?
从谷底上来,站在高处远看河流的气势,用“势如破竹”“势不可挡”“势贯长虹”“气势磅礴”“雷霆万钧之势”等名词来形容只有逊之而无不及。
这时,我才觉得,平时看上去温驯的黄河,竟是如此的粗犷,如此的奔放,如此的壮观!
它似怒发冲冠,一泻千里,冲刷尽民族的耻辱,洗涤尽民族的泪水,载着中华民族的豪情,载着中华民族的希望,滚滚向前!
向前!
啊,我此时才感悟到,为什么老百姓说“不到黄河不死心”!
我爱黄河,我爱母亲!
“黄河之畔集合着一群中华民族的优秀子孙”。
“不到黄河不死心”,是老百姓的壮语;“不到长城非好汉”,是哲人的豪言。
滚滚黄河,确是中华民族豪迈性格的浓缩和精括,确是中华儿女英勇气势的体现和表达。
试问,有了这种万险不辞、一往无前的气势,全面实现小康社会的宏伟目标还会远么?
11.结合具体内容说说文章第一段有什么作用。
文章第一段先引用《黄河大合唱》里的歌词,给人一种“未见黄河,先闻其声”的感觉;然后针对老人们的话连发两问,制造悬念,引人思考,为下文的叙述做铺垫。
12.品味下列加点的词语,分析其表达效果。
就在那一刻,我眼前突然冒出了一幅幅幻影。
动词“冒”生动形象地写出了幻影出现时的动感,富有诗意。
13.选文中画横线的语句运用了什么修辞手法?
有何作用?
排比。
增强表达的气势,多角度、多层面,全方位地表现了黄河的特色。
14.选文以“啊,黄河母亲”为题有什么表达效果?
奠定了文章的感情基调,表达了作者对黄河母亲的赞美、敬仰之情。
04 综合性学习
学习了《黄河颂》以后,遵义某学校七年级(3)班打算开展以“黄河,母亲河”为主题的综合性学习活动。
请你完成以下问题。
材料:
1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:
“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……”
15.结合材料,说说你对“黄河”的理解。
黄河是中华民族的象征;是中华民族不惧艰险,勇于开拓,勇往直前的伟大精神的象征;是中华民族的精神之根。
16.如果你是本次活动的主持人,请你设计一个开场白。
【示例】黄河,被誉为中华民族的摇篮,它奔腾不息,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明。
今天,就让我们作一次黄河文化的巡礼,去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝,唤醒我们内心深处的黄河情。
17.请你就保护黄河的主题拟写一份倡议书,向各位同学发出号召。
倡议书
各位同学:
黄河是我们的母亲河,污染日趋严重的今天,保护母亲河迫在眉睫,为此特向大家发出如下倡议:
1.珍视花草树木,爱护生态环境。
2.节约水电、节约粮食、节约资源。
3.不用一次性筷子,为保护森林做贡献。
4.宣传环保,加强教育,提高全体人民保护环境的意识。
我们相信,在爱心的汇集下,我们的母亲河将更加清澈,我们的城市将更加美丽,让我们携起手来,共同缔造一个绿色家园,打造一个生态平衡、人与自然和谐发展的新世界。
×××
2018年×月×日
Unit4Lesson3教学设计
【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit4
【主题】LastWeekend
【课时】第3课时:
Lesson3
一、本课教学目标
1.能够读懂与上周末活动安排有关的日记,能抓住大意和关键信息,并能模仿录音较为流利地朗读。
2.能够就自己上周末的活动与他人展开对话交流。
3.能仿照阅读文本,并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。
教学建议
A.Let’sread.
1.热身、导入
“快速读词”游戏。
教师出示本单元的词卡,请学生读一读,进行热身。
之后教师让学生结对(可男女生各一人)或小组间展开读词比赛,由教师出示词卡,学生看到后马上读出,谁先说出并且正确谁得分。
Tip:
如果教师使用了上节课备选活动中的第三个活动,那么在此教师可继续带领学生做组词或造句活动。
可由学生结对,练习用动词过去式表上的词语组词,如:
学生可以用went组出wenttoapark,wentshopping,wentfishing等等。
学生还可以进行小组或男女生组词比赛,按照词语呈现的顺序,每人组一个,正确的得一分。
教师也可根据自己学生的情况,将此活动改为造句比赛。
2.阅读短文,完成相关练习
(1)教师出示自己的一篇中文日记和一篇英文日记,或是出示某位学生的一篇中文日记和一篇英文日记,帮助学生理解日记的含义,并引导他们注意其格式。
之后教师自然引出即将要让学生阅读的Bob的日记。
Tip:
教师可在此提倡学生用英语写日记或周记,并告诉学生,如果愿意,可以将写好的日记或周记拿给老师修改,或者可以将某些日记或周记张贴在板报或展板上,与其他同学分享。
(2)学生自主阅读日记,然后完成填表练习和单词释义的练习。
(3)学生结对,讨论并核对答案。
(4)全班反馈、订正。
Tip:
对于单词释义的练习,教师应鼓励学生尝试用英文解释。
可以用举例子的方式,或者其他方式,答案也可以不唯一。
此活动过程中教师应注意保持学生回答问题的积极性和勇气。
(5)学生边听录音边再次默读日记。
(6)学生跟录音朗读日记。
(7)学生结对朗读日记。
(8)教师就日记内容提问学生,检测学生是否完全理解了日记内容。
可以釆取抢答的方式进行,以学生的座位小组为单位,每次一组,由教师提问,学生快速击掌或起立,争到第一的学生回答问题。
教师所提问题参考如下:
WhatdoesBobusuallydoonSaturday?
WhatdoesBobusuallydoonSunday?
DoesBoboftenplaywithhisfriendsonSunday?
WasBob’slastweekendinteresting(orjustso-so)?
WhomdidBobvisitlastSaturday?
WhydidBobvisitAnn?
WhatdidBobandhisfriendsdolastSaturday?
DidBobwatchabasketballmatchwithhisfatherlastSunday?
WhatdidBobdolastSundayafternoon?
HowwasBob’sweekend?
Tip:
为了调动学生的积极性,给能力稍强的学生一些挑战,此活动采用了抢答的形式,但此时教师也要关注那些能力稍弱的学生,让他们也参与进来。
当其他人回答问题时,教师可以请他们做评判,请他们在文章中找出相关回答的依据。
(9)读日记比赛。
男女生展开对抗赛,每人读一句,直至读完全文或全班每个人都参与到。
读对者加一分,最后看哪一组得分多便可获得奖励。
Tip:
朗读过程中教师要关注学生的语音、语调、语气、连读、失去爆破等方面的情况,并提醒学生模仿录音。
B.Let’stalk.
1.学生示范朗读对话。
教师请学生打开课本看B项对话,然后请班里语音语调比较好的三名学生分角色朗读对话,其他学生认真听一听。
2.教师带领学生朗读对话。
3.学生结对朗读对话。
4.抽签读对话。
教师事先在小盒子里放入三张纸条,上面分别写有B项对话中三个人物Binbin,Lily和Andy的名字。
教师请学生抽纸条,抽到谁的名字就朗读该角色的对话。
Tip:
在此环节中,建议教师邀请那些语言能力较弱的学生完成此项活动。
本活动对语言能力较强的学生没有挑战性,接下来有较难的任务可以留给他们。
5.教师向学生介绍自己上周末的活动,并总的评价一下上周末过得怎样,然后再分别介绍周六和周日的具体活动。
6.学生结对,仿照教师的介绍和A项日记的第二、三段,分别介绍各自上周末的活动。
7.学生向全班同学介绍自己上周末的活动,与他们分享自己的感受,同时了解其他同学的活动及感受。
当有学生在做介绍时,其他学生仔细倾听。
待介绍完毕后,教师要提问倾听的学生,检查他们是否听懂了他人的介绍,并以此培养学生认真倾听的好习惯,提高课堂教学效率。
Tip:
介绍过程中,教师不要因为个别错误打断学生讲话,等学生全部介绍结束后再进行点评和错误纠正。
如果学生是在与本单元有关的知识和学过的重点知识方面犯错误,教师可请学生再说一遍。
如果学生犯错较多,教师可有针对性地进行重点纠错,以保护学生发言的积极性和勇气。
.
C.Letswrite.
1.学生读C项的问题,然后先口头组织语言,尝试用几句连贯的话说出Bob上周末的活动。
2.学生结对,把自己准备好的语段说给对方听一听。
3.教师请两名学生说一说各自准备好的语段,由全班进行评价。
Tip:
教师应注意提醒学生人称的改变。
在介绍Bob的周末活动时,如果能不看A项文段,而仅凭自己的记忆和理解说下来更好。
4.学生各自书写几个意义连贯的句子,描述Bob上周末的活动。
5.学生反馈,全班进行书写评价。
【教学反思】
夯实法治基石
1.长期以来,特别是党的十一重视法治建设。
这是因为()
①法治是发展市场经济实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾维护社会稳定实现社会正义的有效方式
②走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择
③法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期
④法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活
A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查法治的重要性。
法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。
法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
①②③④说法正确,所以选择A选项。
2.法治要求实行良法之治。
所谓良法,应当()
①反映社会统治者的意志和利益
②反映社会的发展规律,程序正当
③符合公平正义要求,维护个人的基本权利
④促进人与社会的共同发展,最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
【答案】D
【解析】
【详解】本题旨在考查良法的含义。
根据教材可知。
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益,①说法错误。
良法应反映社会的发展规律,程序正当,符合公平正义要求,维护个人的基本权利,促进人与社会的共同发展,最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
②③④说法正确,所以选择D选项。
3.“法令者,民之命也,为治之本也”。
追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。
法治要求()
①实行良法之治②实行人治③实行善治④实行民治
A.①②B.①③C.③④D.②④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查法治的要求。
属于对基础知识的考查。
根据九年级上册教材第四课可知。
法治要求实行良法之治。
法治还要求实行善治。
①③选项说法正确,所以选择B选项。
法治和人治是对立的,②说法错误。
④选项和题干无关。
排除故正确答案为B
4.全面推进依法治国总目标要求()
①建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家
②形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系严密的法治监督体系、有力的法治保障体系、完善的党内法规体系
③坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家法治政府法治社会一体建设
④实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,促进国家治理体系和治理能力现代化
A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④
【答案】C
【解析】
【详解】本题旨在考查怎么样建设法治国家,根据九年级教材可知:
法治中国,要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护,使每一部法律法规都得到严格执行,使每一个司法案件都体现公平正义,使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
①②③④说法正确,所以选择C选项。
5.建设法治中国的基本要求是()
①科学立法,使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护
②严格执法,使每一部法律法规都得到严格执行
③公正司法,使每一个司法案件都体现公平正义
④全民守法,使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者
A.①②③
B.①②③④
C.①②④
D.②③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查的是建设法治中国的基本要求。
据教材可知,建设法治中国的基本要求是科学立法,使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护。
严格执法,使每一部法律法规都得到严格执行。
公正司法,使每一个司法案件都体现公平正义。
全民守法,使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
①②③④说法正确,所以选择B选项。
6.中国两千多年的封建专制社会实行的是
A.人治B.法治C.德治D.自治
【答案】A
【解析】
【详解】中国两千多年的封建专制社会实行的是人治。
所以选择A选项。
法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
BCD选项与题干不符。
故答案为A
7.紧跟时代发展,回应民生关切。
立法法、环境保护法、大气污染防治法、食品安全法、行政诉讼法、预算法、安全生产法等法律一--在全国人大常委会接受审议,民主、科学的精神铸就了法律这柄“公平正义之剑”。
这说明()
A.法治需要严格执法
B.法治需要公正司法
C.法治需要全民守法
D.法治要求实行良法之治
【答案】D
【解析】
【详解】材料中例举了我国的多部法律,是我国实施依法治国的前提和基础。
说明了法治要求实行良法之治。
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益,反映社会的发展规律,程序正当,符合公平正义要求,维护个人的基本权利,促进人与社会的共同发展,最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
所以选择D选项。
ABC选项和题干无关。
故答案为D
8.修改后的安全生产法把罚款限额提升至2000万元;食品安全法修订草案中对食品安全犯罪增加了终身不得从事食品生产经营活动的规定;广告法修订草案明确界定构成虚假广告的四种具体情形....这有助于
①为人们提供良好的生活秩序
②让人们建立起一个基本稳定、持续的生活预期
③使人们安全、有尊严地生活
④保障人们依法享有广泛的权利和自由
A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题旨在考查法治的意义。
材料体现了我国实施依法治国,实行良法之治,有利于为人们提供良好的生活秩序。
让人们建立起一个基本稳定、持续的生活预期。
使人们安全、有尊严地生活。
保障人们依法享有广泛的权利和自由。
①②③④说法都正确,所以选择B选项。
9.最高人民法院印发的《关于完善人民法院司法责任制的若干意见》提出,法官涂改、故意损毁证据等7种情形导致错案将终身追究。
这将有利于
A.建立科学完备的法律体系
B.行政机关依法行政,依法办事
C.司法机关公正司法,严格执法
D.公民严格遵守宪法和法律
【答案】C
【解析】
本题考查依法治国的要求。
依据教材知识,我国坚持依法治国的基本方略,其基本要求是:
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
观点A是对立法机关的要求,与题不符;观点B是对政府机关的要求,与题不符;观点D是对公民个人的要求,与题不符;观点C说的是对司法机关的要求,法院作为国家的司法机关,应该做到司法机关公正司法,严格执法,符合题意,本题选择C。
10.依法治国是推进国家治理体系和治理能力现代化的有效保障。
以下做法符合依法治国要求的是()
①第十二届全国人民代表大会第五次会议审议通过了《民法总则》
②开展创文创卫活动,构建和谐包头
③坚持以经济建设为中心,大力发展生产力
④依法惩治制假售假行为
A.①②B.①④C.②③D.③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题旨在考查的是依法治国的要求。
据教材可知,依法治国要求科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
①属于科学立法内容,④属于严格执法内容。
所以B选项正确。
②选项属于精神文明建设的内容。
与题干不符故排除,③选项属于经济建设的内容。
都与题干不符。
所以正确答案为B
11.
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