《应用文写作》整体与单元设计.docx
- 文档编号:14369189
- 上传时间:2023-06-22
- 格式:DOCX
- 页数:47
- 大小:32.21KB
《应用文写作》整体与单元设计.docx
《《应用文写作》整体与单元设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《应用文写作》整体与单元设计.docx(47页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《应用文写作》整体与单元设计
《应用文写作》
课程整体教学设计
(2015~2016学年第2学期)
Application
课程名称:
应用文写作
所属专业(教研室):
人文
制定人:
张进刚
合作人:
制定时间:
2016.5
应用文写作课程设计
一、课程基本信息
课程名称:
应用文写作
课程代码:
学分:
学时:
32(周课时2*16)
授课时间:
第1学期
授课对象:
一年级学生
课程类型:
(打钩,可多选)
专业必修课,专业选修课,公共必修课,公共选修课,专业主干课,基础课√、文化课√
其它分类:
____________________________.
有关的先修课程:
中学语文
有关的后续课程:
无
二、课程整体设计
1、课程目标设计
●总体目标
根据“生活即教育”的理念,本着“必需”原则,通过贴近生活的项目训练,使学生能够按“文种正确、格式规范、语体得当、结构严谨、表意准确”的总要求,写出借条、欠条、留言条、请假条、介绍信、证明信、启事、通知、计划、总结、广告、合同、求职信、求职简历、请示等应用文。
能够根据实际需要,选择正确的文种、套用规范的格式模仿范文,自行写作其他日用应用文书、行政公文、事务文书和行业专用文书。
●能力目标
(1).能够根据约定俗成的格式和规范要求,写出简明的日用应用文,如条据、书信等;
(2).能够根据实际情况和文种的写作要求,撰写事务管理类文章,如计划、总结等;
(3).能够根据国家标准格式草拟、制作常用公文,如报告、请示、函等;
(4).能够根据立意(或授意)搜集材料、分析材料;
(5).能够通过团队合作、共同完成写作任务;
(6).能够通过写作实践,形成事务语体精确、规范和专业的语感;
(7).能够通过写作任务的完成,养成独立思考的习惯和提出问题、分析问题、解决实际问题的能力。
(8).能够养成思维周密、逻辑严谨的工作作风和写作风格;
(9).能够提高认识问题的政策水平和理论修养
●知识目标
(1).了解各文种的约定俗成格式、国家标准格式;
(2).知道各文种的形成和处理程序;
(3).了解与文种相关的法律法规;如合同法、质量标准法;
(4).掌握应用文写作的格式化语言(特定用语、惯用词语、套用语、规范简称、缩略语、习惯语序和专业术语);
(5).理解各文种写作要求和写作技巧;
(6).了解各文种的概念、特点和实用功能;
●素质目标
(1).提高应用文使用的法律意识、规范意识;
(2).养成严谨、周密的思维习惯,简明、精确、专业的表达素养;
(3).提高保密意识和责任意识;
(4).培养科学、务实的态度;
(5).形成与人交流、沟通、协作的习惯;
(6).树立服务意识、提高敬业精神
(7).认识自身潜力,提高职业信心
2、课程内容设计
序号
模块名称
课时
1
日用应用文书
8
2
事务文书
8
3
行政公文
4
4
行业专用文书
10
总学时
30
3、能力训练项目设计
(1).项目设计思路
本课程根据高职毕业生就业岗位的需要,本着必需、够用原则,结合信息管理工程系各专业的实际岗位特点,对教材内容进行重新整合,选择了与职业相关、使用频繁的借条、欠条、请假条、留言条、领条、介绍信、证明信、启事(日常应用文书)、申请书、求职信(专业书信)、求职简历、市场调查报告、计划、总结(事务文书)、广告、产品说明书、合同(行业专用文书)、通知、请示(行政公文)共18个文种,贯穿于“参加技能大赛”、“筹建公司”、“公司运营”、“公司招聘”四个大项目17个任务中,通过项目背景下任务的完成,掌握以上文种的写作(在此基础上能模仿范文撰写所有文种)。
按照四个项目和17个任务的内容对教材内容重新整合如下:
项目
项目背景
任务要求
情景设计
课时
参
加
技
能
大
赛
接到《关于2016年全国职业院校技能大赛市场营销赛项(高职组)比赛(报到)的通知》,信息与管理工程系拟参加此项赛事,你负责相关应用文写作
你需要完成组织参赛所需申请书、借条、请假条、领条、留言条、通知以及介绍信、证明信的书写
在参赛过程中,你需要完成:
1、向财务处预借参赛费用;2、向系办借电脑;3、向系办领参赛辅导资料时系办管理员不在,写留言条;4、向代课老师请假;5、向学院提交参赛申请书(角色改变);6、向全系学生发出报名参赛通知;7、开具出差介绍信;(角色改换)8、身份证明信;
6
筹
建
公
司
你所在公司引入“五悦”中医药、纯天然饲料养殖技术,拟与屯留县上村乡合作成立“上党精品猪肉生产基地”,你负责撰写相关应用文
撰写成立公司所需的请示、市场调查报告、建设计划
筹建公司需要你完成的主要工作:
1、市场调查报告;2、上村乡向屯留县畜牧局基地建设的请示;3、撰写建设计划。
8
公
司
运
营
公司投产后,你负责撰写运营过程中所需的应用文
你要撰写产品广告文案,产品说明书,合同,年度工作总结
在公司运营过程中:
1、为了占领市场,宣传公司产品,你要为“上党五悦”牌精品猪肉撰写广告文案;2、为产品包装撰写产品说明书;3、与黑龙江靠山屯农业合作社签订大豆买卖合同以解决饲料加工的原材料问题;4、公司成立一周年,你要为公司撰写工作总结。
8
公司招聘
1、公司急需销售人才,你负责撰写招聘启事。
2、以即将毕业的大写生身份书写应聘信和个人简历
以公司文秘和大学生两个身份,分别完成“招聘启事”、“应聘信”的书写和“个人简历”的设计
1、公司营销环节遇到销售人才紧缺的问题,需要向社会公开招聘营销部经理一名,营销员一百名,公司让你负责撰写人才招聘启事;
2、见到启事后,你以学生身份写一封应聘信,并设计一份求职简历。
8
课外项目
另外,对中医药代替化学药剂、纯天然饲料养殖生产的“上党五悦”精品猪肉项目可行性的市场调查,作为课外项目,贯穿学期始末,期末形成实用的“可行性报告”。
贯穿学期始末
(2).能力训练项目设计
能力
训练
项目
名称
任务
名称
能力目标
知识目标
训练方式
手段及步骤
可展示的结果和验收方式
1、参加技能大赛
1.1向财务处预借参赛费;
向系办借电脑
1、能写出格式规范的借条(借款、借物);
2、能写出有特殊要求的借条;
3、能延伸写出相应的欠条;
4、用语专业,用词准确
1、条据的特点、写作要求
2、借款(物)的约定俗称的一般格式;3、条据的功用、特点、要求
1、交代项目背景,明确任务要求;
2、分组试写借条(借款、借物各一);
3、老师纠错,并归纳借条的一般格式、惯用词语及其原理根据;
4、按照任务学生分组完成标准的借条;
5、按照以上模式完成复杂借条的书写;
6、延伸练习巩固成果;
7、拓展:
“欠条”的书写
8、老师做条据知识及写作要求总结
成果:
1.标准的借条(借款、借物各一);
2.复杂借条;
3、欠条;
验收标准:
各中条据的格式、写作要求
1.2给资料管理员写留言条、给代课老师写请假条
1、能写出格式规范、语态合理、词语简明的留言条;
2、能写出结构完整、用语合理的请假条
1、留言条的格式、内容和用语要求;2、请假条的格式、内容和语言要求。
1、交代留言条的情景背景和任务要求;
2、学生分组试写;
3、老师纠错并归纳书写要求
4、学生分组重写;
5、延伸练习,巩固成果;
6、请假条重复以上五个步骤;
7、老师做知识归纳
成果:
留言条;请假条;
标准;留言条、请假条的写作规范和要求
1.3向承办单位开具介绍信和身份证明信
1、能写出格式规范、用语专业的介绍信;
能写出格式正确、语言专业的证明信
1、介绍信的国家标准格式及习惯用语;2、证明信的标准格式及惯用词语
1、交代身份和任务;
2、学生分组讨论试写;
3、老师纠错并示范;
4、学生分组重写;
5、延伸练习巩固成果;
6、证明信重复以上步骤
7、老师做知识归纳和重点提示;
成果:
介绍信
证明信
标准:
介绍信和证明信的规范格式和惯用词语
1.4向学院提交参赛申请;
能写出符合格式标准、语态合理、条理清楚的申请书
申请书的格式标准、内容及表达要求
1、交代任务;
2、分析范文并分组讨论写法;
3、师生共同按照老师提示完成写作任务;
4、老师做知识总结;
5、延伸练习(课后作业)
成果:
申请书
标准:
规范格式、写作要求
1.5向全系学生发出报名通知
能写出格式规范、符合要求的通知
通知的种类、功用、格式及写作要求
1、交代任务;
2、分组讨论通知的种类、用途和写作要求;
3、选择正确的通知类型;
4、分组草拟;
5、老师纠错并与学生共同完成草拟通知;
6、延伸甲:
会议通知
7、老师归纳要点、知识点
8、延伸乙:
改用公文通知形式写作(课后作业)
成果:
1、事务形式的通知2、公文形式的通知
2、
筹
建
公
司
2.1向屯留县畜牧局提交建设“精品猪肉”生产基地的请示
写出格式正确、用语得当、内容详实、条理清晰的请示
1、公文的特点、根据标准格式和写作要求
2、请示的国家标准格式及写作要求
1、交代任务;
2、分组讨论公文的概念、特点、种类、格式
3、分组讨论请示的特点、写作要求;
4、师生共同完成请示的草拟;
5、老师总结公文知识及写作要点;
6、延伸:
学生将课堂完成的请示按国家公文制作标准手工制作一份公文(课后作业)
1、成果:
2、请示
3、请示的公文制作
4、标准:
请示的写作要求;公文的制作标准
2.2完成公司成立前的市场调查,说明项目的可行性
撰写格式规范、内容充实、思路清晰、结构严谨的市场调查报告
市场调查报告的特点、用途、写作要求
1、交代任务;
2、分组讨论市场调查报告的特点、目的、调查方式、分析方式和写作要求
3、老师归纳并提出建议;
4、学生分组讨论写作提纲,老师最后确认;
5、学生课后完成撰写任务
6、老师点评,并提出修改意见;
7、学生修改并展示
8、老师归纳知识点
1、成果:
2、市场调查报告提纲;
3、市场调查报告
4、标准:
市场调查报告的格式和写作要求
2.3制订基地建设计划
能撰写指导思想先进、目标明确、任务具体、进程合理、措施得力,有口号设计的计划
各种情况背景下的计划
计划的性质、目的、格式规范、写作要求
1、交代任务;
2、分组讨论计划的性质、任务、格式和写作要求
3、通过讨论提交写作提纲,老师修正;
4、分配写作任务,小组按提纲将文章划分为几块,每人负责一块;
5、文章整合成型,修改、提交
6、老师点评,提出进一步修改意见;
7、完成撰写
8、老师归纳计划写作要点;
9、任务延伸:
写一份大学学习计划(课后作业)
成果:
1、计划提纲
2、《长治市“五悦”精品猪养殖基地建设计划》
3、
公
司
运
营
3.1为公司产品撰写广告文案
能撰写广告文案,广告口号设计
1、广告的特点、作用、形式和写作要求
2、广告词的设计原理、技巧
1、明确任务;
2、分组讨论广告的特点、作用、形式和写作要求,提交写作提纲;
3、老师点评提纲并并给出修改建议;
4、根据提纲分配写作任务,提交一稿;
5、老师点评并给出修改意见;
6、提交、展示作品
7、老师做要点总结
成果:
1、广文案写作提纲;
2、广告文案作品
3、广告口号
标准:
广告文案写作要求
广告口号设计要求
3.2为公司猪肉产品包装设计说明书
能结合产品的特色,撰写产品说明书
产品说明书的性质、特点、作用及写作要求
1、任务交代;
2、分组讨论产品说明书的特点、作用、格式及写作要求,提交性质思路;
3、老师点评并分析范文;
4、学生提交初稿,老师重点点评,并提出修改意见。
5、学生修改作品并宣读
6、老师归纳说明书知识及写作要点
成果:
产品说明书
标准:
产品说明书的写作要求
3.3公司和黑龙江靠山屯农业合作社签订大豆供应合同
能起草格式规范、标的明确、权利义务明确、违约责任明确、条款齐全的各类合同
1、合同的性质、格式、种类、写作要求
2、学习经济合同的签订和撰写
1、交代任务;
2、分组讨论,明确合同的格式、种类和主要条款;
3、分析范文了解写法
4、师生共同(老师示范为主)完成任务合同;
5、延伸:
不止一份房屋租赁合同,学生自行完成;
6、点评、纠错,并总结写作要点(三个明确)
成果:
1、大豆买卖合同一份;
2、房产租赁合同一份
标准:
合同的写作要求和条款的“三个明确”
3.4公司公司一周年,庆负责撰写与建设计划相应的总结
能独立完成不同情景下的总结撰写任务
总结的特点、任务、种类和写作要求
1、讨论总结的任务、种类和写作要求;
2、分析任务总结的特点,拟写提纲
3、老师示范、学生参与共同完成任务总结
4、延伸:
以“个人总结”为题学生自行写作
5、点评、纠错,并提示总结的写作要点
成果:
1、任务总结一份
2、个人总结一份
标准:
总结的写作要求
4、
公
司
招
聘
4.1以公司文秘的角色撰写“招聘启事”
能根据不同情况写出规范、适用的“启事”;
启事的特点、写作要求
1、明确任务
分组讨论启事的特点、种类和谢总要求
2、案例分析
3、分析任务启事,拟定写作提纲
4、老师点评提纲
5、学生独立完成并展示
6、老师点评并作写作要点归纳
7、提交成果
8、延展:
写一份寻物启事(课后作业)巩固成果
成果:
1、招聘启事
2、寻物启事
标准:
启事的写作要求
4.2以学生身份写一封“应聘信”
能写出规范又有特色的求职信件
求职信的格式、种类和写作要求
1、明确任务
2、分组讨论,了解求职信的目的、格式和写作要求
3、范文分析
4、分析任务应聘信的要求(师生共同)
5、完成写作并提交
6、点评、修改意见
7、要点归纳
成果:
应聘信
标准:
应聘信的写作要求
4.3设计一份与应聘信配套的“求职简历“
能写各种类型的简历
简历的特点、种类、设计要求
1、明确任务
2、大量范例展示
3、范例分析,并提出制作要求
4、格式和内容设计
5、提出修改意见和理由(知识点)
6、最后完成
成果:
求职简历一份
标准:
简历的设计要求
(3)课程进程表
课
次
学
时
教学目标和主要内容
单元标题
能力目标
能力训练项目编号
知识目标
其它内容
(课程主要内容)
1
2
1、认识应用文
2、明确项目任务
1、能对应用文的使用、种类产生完整印象
2、能够区分应用文和文学作品
3、能够领会项目任务设置
4、能够组建共同奋斗的团队
第一次课
1、了解应用文的性质、种类、特点
2、理解应用文写作的作用、特点;规范格式、语体特征
1、应用文使用图片,学生结合生活不补充;
2、归类;
3、《济南》(老舍)与《济南》(城市名片)对比
4、归纳不同,突出应用文的特点
5、应用文的语体特征,举例
6、明确项目、任务,学习方法、考核方式
7、分组
2
1
参加技能大赛
1、能写出格式规范的借条(借款、借物);
2、能写出有特殊要求的借条;
3、能延伸写出相应的欠条;
1.1
1、条据的特点、写作要求
2、借款(物)的约定俗称的一般格式;3、条据的功用、特点、要求
1、交代项目背景,明确任务要求;
2、分组试写借条(借款、借物各一);
3、老师纠错,并归纳借条的一般格式、语言要求及其原理根据;
4、按照任务学生分组完成标准的借条;
5、介绍并完成复杂借条的书写;
6、延伸练习巩固成果;
7、拓展“欠条”的书写
8、老师做条据知识及写作要求总结
3
1
1、能写出格式规范、语态合理、词语简明的留言条;
2、能写出结构完整、用语合理的请假条
1.2
1、留言条的格式、内容和用语要求;
2、请假条的格式、内容和语言要求。
1、交代留言条的情景背景和任务要求;
2、学生分组试写;
3、老师纠错并归纳书写要求
4、学生分组重写;
5、延伸练习,巩固成果;
6、请假条重复以上五个步骤;
7、老师做知识归纳
4
2
能写出格式规范、用语专业的介绍信;
能写出格式正确、语言专业的证明信
1.3
1、介绍信的国家标准格式及习惯用语;
2、证明信的标准格式及惯用词语
1、交代身份和任务;
2、学生分组讨论试写;
3、老师纠错并示范;
4、学生分组重写;
5、延伸练习巩固成果;
6、证明信重复以上步骤
7、老师做知识归纳和重点提示;
5
2
能写出符合格式标准、语态合理、条理清楚的申请书
1.4
申请书的格式标准、内容及表达要求
1、任务;
2、范文并分组讨论写法;
3、按照老师提示完成写作任务;
4、做知识总结;
5、练习(课后作业)
6
1
能写出格式规范、符合要求的通知
1.5
通知的种类、功用、格式及写作要求
1、讨论通知的种类、用途和写作要求;
2、正确的通知类型;
3、草拟;
4、纠错并与学生共同完成草拟通知;
5、甲:
会议通知
6、归纳要点、知识点
7、乙:
改用公文通知形式写作(课后作业)
7
2
2筹建公司
写出格式正确、用语得当、内容详实、条理清晰的请示
2.1
1、的特点、根据标准格式和写作要求
2、请的国家标准格式及写作要求
1.讨论公文的概念、特点、种类、格式
2.讨论请示的特点、写作要求;
3.共同完成请示的草拟;
4.总结公文知识及写作要点;
延伸:
学生将课堂完成的请示按国家公文制作标准手工制作一份公文(课后作业)
8
2
撰写格式规范、内容充实、思路清晰、结构严谨的市场调查报告
2.2
市场调查报告的特点、用途、写作要求
1、讨论市场调查报告的特点、目的、调查方式、分析方式和写作要求
2、归纳并提出建议;
3、分组讨论写作提纲,老师最后确认;
4、课后完成撰写任务
5、点评,并提出修改意见;
6、修改并展示
老师归纳知识点
9
4
能撰写
各种情况背景下的计划
2.3
计划的性质、目的、格式规范、写作要求
1、讨论计划的性质、任务、格式和写作要求
2、讨论提交写作提纲,老师修正;
3、写作任务,小组按提纲将文章划分为几块,每人负责一块;
4、整合成型,修改、提交
5、点评,提出进一步修改意见;
6、撰写
7、归纳计划写作要点;
任务延伸:
写一份大学学习计划(课后作业)
10
2
3、公司运营
能撰写广告文案,广告口号设计
3.1
1、广告的特点、作用、形式和写作要求
2、广告词的设计原理、技巧
1、明确任务;
2、分组讨论广告的特点、作用、形式和写作要求,提交写作提纲;
3、老师点评提纲并并给出修改建议;
4、根据提纲分配写作任务,提交一稿;
5、老师点评并给出修改意见;
6、提交、展示作品
7、老师做要点总结
11
2
能结合产品的特色,撰写产品说明书
3.2
产品说明书的性质、特点、作用及写作要求
1、交代任务
2、讨论产品说明书的特点、作用、格式及写作要求,提交性质思路;
3、点评并分析范文;
4、初稿,老师重点点评,并提出修改意见。
5、修改作品并宣读
老师归纳说明书知识及写作要点
12
4
能起草格式规范、标的明确、权利义务明确、违约责任明确、条款齐全的各类合同
3.3
1、合同的性质、格式、种类、写作要求
2、学习经济合同的签订和撰写
1、交代任务;
2、分组讨论,明确合同的格式、种类和主要条款;
3、分析范文了解写法
4、师生共同(老师示范为主)完成任务合同;
5、延伸:
布置一份房屋租赁合同,学生自行完成;
6、点评、纠错,并总结写作要点(三个明确)
13
2
能独立完成不同情景下的总结撰写任务
3.4
总结的特点、任务、种类和写作要求
1、总结的任务、种类和写作要求;
2、分析任务总结的特点,拟写提纲
3、示范、学生参与共同完成任务总结
4.、以“个人总结”为题学生自行写作
(课后作业)
14
1
4、公司招聘
能根据不同情况写出规范、适用的“启事”;
4.1
启事的特点、写作要求
明确任务
1、分组讨论启事的特点、种类和写作要求
2、案例分析
分析任务启事,拟定写作提纲老师点评提纲
学生独立完成并展示
老师点评并作写作要点归纳
提交成果
延展:
写一份寻物启事(课后作业)巩固成果
15
2
能写出规范又有特色的求职信件
4.2
求职信的格式、种类和写作要求
明确任务
分组讨论,了解求职信的目的、格式和写作要点
范文分析
分析任务应聘信的要求(师生共同)
完成写作并提交
点评、修改意见
要点归纳
16
2
能写各种类型的简历
4.3
简历的特点、种类、设计要求
明确任务
大量范例展示
范例分析,并提出制作要求、实现目标
格式和内容设计
提出修改意见和理由
提交成果
展示、点评并归纳要点
系统回顾应用文写的作课程内容;深入认识其现实价值
最后一次课
岗位需求,管理职能
1、展示成果;
2、梳理知识原理;
3、祝福和礼物
4、第一次课
1)寻找应用文
(1)展示实例,发动学生在生活中寻找应用文的使用情况(从教室中“课程表”、“作息时间表”等开始,可自由展开联想,甚至如“城市狗皮癣”、公厕办证……);
(2)在老师提示下充分获得应用文使用“广泛性”的感性认识;在此基础上,老师归纳应用文的种类及各类应用文的社会功用;
(种类、作用图示)
2)感受应用文
展示《济南》(老舍),《济南》(城市名片),请学生朗读并感受它们的区别;马三立的简历与相声段落中的自我介绍比较;
3)认识应用文
(1)在学生讨论发言后,概括区别;重点强调应用文的特点;如应用文格式规范、使用广泛、实用性强、多有法律效力、管理功能;
(应用文在各文体中的位置图示,可展示)
(2)应用文所使用的事务语体和文学作品所使用的文艺语体的区别示例,对事务语体产生感性认识;
(3)概括事务语体的特点:
规范惯用词语、专业术语、特定用语、特别语法结构;如“头”(口语)“圪脑”(方言)“颅”(专业术语)等;“兹有……”(介绍信)“今借到某某人民币壹十五元整”(借条语言结构);
(惯用词语列表)
4)明确本课程设计的项目和任务,提升学生对写作的兴趣和积极性;对于大型市场调查项目做详细说明(项目任务图示)
5)明确考核方式;
6)指导学生分组,训练组建团结高效团队的能力,每组以6人为限,分配角色和任务;
5、最后一次课
1)、一学期的任务成果展示,可行性报告汇报、展示。
通过成果展示,重新唤醒学生的自我价值意识、自我能力认知,从而坚定职业信念、对未来充满信心和渴望,鼓足勇气面对人生,这是这门课学习后的一项附加成果,也是重要的教学目标。
成果可作为求职材料使用。
2)、课程内容回顾与梳理
(1)、应用文各文种常见错误梳理、纠错过程性资料展示(列表);
(2)、应用文写作在国家和单位管理层面的意义。
“经国之大业”——公文,系统管理文书;“治业之先务”——内部管理类文书、事务管理文书;
(3)、“官书契约”——源远流长的应用文写作的历史文化底蕴(钟鼎文、秦简、诏、告、诔、表……);
2)、应用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 应用文写作 应用文 写作 整体 单元 设计
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)