四年级上册品德与社会 第二单元3.docx

四年级上册品德与社会 第二单元3.docx

《四年级上册品德与社会 第二单元3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册品德与社会 第二单元3.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

四年级上册品德与社会第二单元3

单元备课第二单元

单元教材分析

本单元包括“家庭小账本、合理的消费、购物场所我知道、做个聪明的消费者”共四课。

单元教学目标

1、让学生协作学习,设计符合家庭实际的支出书,培养他们合作精神、合作能力,充分发挥他们的创新潜能,进而形成对家庭,对社会负责任的态度。

2、通过社会调查,使学生了解家庭经济来源的多种形式,知道家庭生活必要的开支,以及各项支出的费用,统计出一周的支出总额,培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。

3、通过开展“本周我当家”的活动,创设特定的情境,让真切地体验到生活的滋味,增强生活的本领。

单元教学重难点

知道家庭的经济来源有多种形式,体会父母挣钱的不容易;知道家庭必要的生活开支。

教学措施

激发学生的参与意识,增强学生的家庭责任感,引发他们对家庭合理消费的深入思考。

学习本课,不是让现在就当家庭的小管家,而是从小为他们树立一个正确的消费观和理财观,为他们学会家庭生活打下基础.

课时安排

家庭小账本2课时

合理的消费2课时

购物场所我知道2课时

做个聪明的消费者2课时

共计8课时左右

课题

家庭小帐本

使用时间

2013、10、21

课时

1

课型

新授

教法

讲授

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

让学生协作学习,设计符合家庭实际的支出书,培养他们合作精神、合作能力,充分发挥他们的创新潜能,进而形成对家庭,对社会负责任的态度。

过程与方法：

通过社会调查,使学生了解家庭经济来源的多种形式,知道家庭生活必要的开支,以及各项支出的费用,统计出一周的支出总额,培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。

情感态度价值观：

通过开展“本周我当家”的活动,创设特定的情境,让真切地体验到生活的滋味,增强生活的本领。

重点

难点

知道家庭的经济来源有多种形式,体会父母挣钱的不容易;知道家庭必要的生活开支。

教

具

课件

教学过程

1.回归生活、体验自我

同学们,你们每天高兴而出,平安而归,为了使你们能够愉快地生活、健康地成长,父母把你们的生活打理得井井有条。

那你们知道家里的钱从哪里来吗?

有没有体会到父母的艰辛和管家的不易?

想不想体验一下,当一回家庭的小管家?

那么你们对管理家庭你们有没有好办法?

没关系,今天相信通过学习,你一定能成为一个合格的“小管家”。

（板书课题:

家庭小账本）

2.回归生活、展现自我

师:

平时同学们可能很少留心父母或家里人是怎样挣钱是怎样管理家庭的,不过没关系,咱们一起来看段录像,大家可以边看边议论,说一说,当一个合格的“小管家”,你都想管些什么

生讨论:

1家庭收入种类多种多样

2买菜做家务交各种费用了解爸爸妈妈一个月的收入注意煤气、水、电的安全合理安排时间......

师:

想当好这个小管家真是一件不容易的事情,这其中从生活实际出发,合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。

下面咱们就结合家庭收入,制定一份家庭消费书,和爸爸妈妈比一比:

谁把家当得更好。

3.回归人文、认识自我

师:

课前给大家一张家庭收支现状调查表,（出示表格）,让你们用各种方式考察,你们进行了吗?

谁愿意把你的调查结果和感受说一说?

师:

显然在同学们的调查资料中,有很多家庭的收支安排是不科学的。

那咱们就一起来设计一张、合理的书。

由于每个家庭情况不同,消费也各不相同。

你们可以以小组合作的形式,帮助组内的一名同学设计。

在设计的过程中,可以聘请、参与你们的活动。

好,研究开始。

讨论

板书

设计

家庭小账本

家庭收入

买菜做家务交各种费用

课后

反思

课题

1、家庭小账本

使用时间

2013、10、23

课时

2

课型

新授

教法

讲授

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

让学生协作学习,设计符合家庭实际的支出书,培养他们合作精神、合作能力,充分发挥他们的创新潜能,进而形成对家庭,对社会负责任的态度。

过程与方法：

通过社会调查,使学生了解家庭经济来源的多种形式,知道家庭生活必要的开支,以及各项支出的费用,统计出一周的支出总额,培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。

情感态度价值观：

通过开展“本周我当家”的活动,创设特定的情境,让真切地体验到生活的滋味,增强生活的本领。

重点

难点

知道家庭的经济来源有多种形式,体会父母挣钱的不容易;知道家庭必要的生活开支。

教

具

课件

教学过程

一、导入。

二、回归生本、展示自我

师:

同学们研究完了吗?

哪个小组先愿意汇报?

师:

你们认为他们设计得怎样?

师:

听了你们制定的这些,为你们的努力而感到兴奋。

你们现在已经是一个合格的小“小管家”了。

那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多感受,说一说你都感受到什么?

三、回归生活、肯定自我

注意节约,合理消费,以后不再向要零花钱了,要做到采购前有有准备,不大

手大脚花钱了。

以后再也不挑食、不偏食了。

我们的自理能力增强了,帮妈妈做一些力所能及的事情。

四、开展“本周我当家”的活动。

五、课堂小结。

同学们,我们都知道,家庭是我们每一个人成长的摇篮,在这里我们体会着亲情、体会着爱意,家庭需要我们每个人的奉献和建设。

今天同学们的设计让老师感受到你们长大了,我们也从中感受到对我们的关爱、付出。

最后,愿我们每一个人的家都永远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福。

板书

设计

家庭小账本

注意节约,合理消费

课后

反思

课题

2、合理的消费

使用时间

2013、10、28

课时

1

课型

新授

教法

讲授

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

过程与方法：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

情感态度价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

重点

难点

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教

具

课件。

教学过程

一、引入：

　　提问：

昨天，你们家买了什么东西？

花了多少钱？

　　师：

这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。

那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？

今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。

（出示幻灯）

　　二、活动一

师：

课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。

哪位同学把你的调查结果汇报一下。

生：

汇报调查结果。

　　师：

看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限

的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。

你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？

哪些需要过一段时间？

哪些近期内不能实现？

为什么这样安排？

　　生：

汇报调查结果。

　　三、活动二

　　师：

由于钱是有限的，可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。

　　（生：

讲自己的事例，互相分析。

）

　　师：

我们在向家长提要求的时候，应想到什么？

　　（生：

自由发言。

）

师：

我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。

另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

四、课堂小结。

板书

设计

2、合理的消费

课后

反思

课题

2、合理的消费

使用时间

2013、10、30

课时

2

课型

新授

教法

讲授

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

过程与方法：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

情感态度价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

重点

难点

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教

具

课件

教学过程

一、谈话导入

二、活动三

　　师：

在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?

　　生：

自由发言。

　　师：

老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？

（出示幻灯）

　　生：

小组讨论。

　　师：

在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。

另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

　　三、活动四

　　师：

下面我们开展一项计划花钱的活动。

假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

　　生：

交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

　　师：

经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？

　　（生：

自由发言。

）

师：

给大家建议，合理消费，符合实际。

（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

四、课堂小结。

板书

设计

2、合理的消费

课后

反思

课题

3、购物场所我知道

使用时间

2013、11、4

课时

1

课型

新授

教法

讲授

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

了解不同的购物场所及它们的特点。

了解一些新颖的购物方式与支付方式。

过程与方法：

会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

情感态度价值观：

培养学生的合理消费意识。

重点

难点

指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教

具

课件

教学过程

一、联系生活，谈话引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．让学生完成书本中的调查表。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：

每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。

让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。

如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。

那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、课堂小结。

板书

设计

3、购物场所我知道

商场导购员文明顾客

课后

反思

课题

3、购物场所我知道

使用时间

2013、11、6

课时

2

课型

新授

教法

讲授

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

了解不同的购物场所及它们的特点。

了解一些新颖的购物方式与支付方式。

过程与方法：

会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

情感态度价值观：

培养学生的合理消费意识。

重点

难点

让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教

具

课件

教学过程

一、谈话导入

二、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

三、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2．小组共同绘画未来的购物场所。

3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

四、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！

请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

五、课堂小结

板书

设计

3、购物场所我知道

购物方式

课后

反思

课题

4、做个聪明的消费者

使用时间

2013、11、11

课时

1

课型

新授

教法

讲授

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

让学生知道价格变化的原因；

过程与方法：

知道包装袋上的有什么学问；

情感态度价值观：

懂得买到不合适的东西怎么办。

重点

难点

教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

教学难点：

懂得买到不合适的东西怎么办。

教

具

课件

教学过程

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。

当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。

大家有没有信心做最聪明的消费者？

我们闯关开始。

二、活动一：

看商品猜价格（课件）

1、（课件出示规则）准备好了么？

A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。

请各组商量后出价。

B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。

请出价。

C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。

你觉得它会是多少钱呢？

D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。

请各小组出价。

三、活动二：

作调查知差异

1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。

这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？

听，小精灵有话要说。

（课件）

3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）

你觉得他们的做法可取么？

你在生活中遇到过类似情况么？

四、课堂小结。

板书

设计

4、做个聪明的消费者

看商品价格货比三家

课后

反思

课题

4、做个聪明的消费者

使用时间

2013、11、13

课时

2

课型

新授

教法

讲授

教

材

分

析

教学

目标

知识与技能：

让学生知道价格变化的原因；

过程与方法：

知道包装袋上的有什么学问；

情感态度价值观：

懂得买到不合适的东西怎么办

重点

难点

教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

教学难点：

懂得买到不合适的东西怎么办。

教

具

课件

教学过程

一、谈话导入。

二、活动：

火眼金睛

1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：

酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，

2、看了这些，你有什么想法？

（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。

你平时购买食品时，主要看什么？

3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！

（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？

（对照看包装）

4、（课件）大家认识这个标志么？

你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。

食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。

目前，我国已经对（课件）。

。

。

。

。

等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。

只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

5、（课件）这个包装袋合格么？

少了什么？

没这些不行么？

（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。

。

。

。

。

。

）

大家可真是火眼金睛呀！

听小精灵说什么？

（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！

三、活动：

小鬼当家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。

妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。

除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。

怎样合理分配这些钱呢？

这就需要各组八仙过海，各显神通了。

请各组选出三名代表来购物。

我们要找四个收银员，谁愿意？

你想吃什么，快告诉你们的代表。

在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。

（音乐）

2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。

总结：

看来，花钱买东西还真有不少学问呢？

虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！

四、课堂小结

板书

设计

4、做个聪明的消费者

看产品质量对照看包装

课后

反思

单元小结第二单元

在本单元的教学中，我提出问题，让学生积极参与进来并从中获得一定的知识。

通过讨论了解购物的基本知识，学做聪明的消费者。

通过探究超市的秘密，感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

通过实际调查活动，培养学生的发现问题、分析问题、解决问题和探究的能力。

经济生活是社会生活的重要组成部分，儿童以消费者的身份参与经济生活，需要具备一定的消费技巧，要面临观念的碰撞，多角度地思考来权衡自己的消费行为。

本课的设计主旨是从购物的注意事项展开，培养学生正确的消费理财观，了解购买商品过程中的基本常识，提高消费技巧。

介绍了几种主要的购物场所及其特点。

以超市和农村集市为重点，百货商场，便民店、专卖店、农村代销点等以常识的形式进行呈现。

以“去哪儿买东西”引起学生的探究兴趣，展开调查活动。

使孩子们从自己生活的小圈子中走出来，通过让孩子们对自己消费支出情况先进行同位交流，再进行班级交流，使他们对身边同学的消费情况认识了解，并比较得出自己的消费支出是否有浪费情况，由此增加了孩子们之间的交流与了解，及孩子们之间的感情交流。

同时，也使学生认识并改正自身不良的消费习惯，引导学生树立正确的消费观念。