免费高三语文提分专项练习古代诗歌散文河北衡水中学.docx
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高三语文提分专项练习:
古代诗歌散文
河北衡水中学
1.下列词语中加线的字的读音,全都不相同的一组是()
A.蝉联 禅让 殚精竭虑 箪食壶浆
B.歼灭 忏悔 纤尘不染 安土重迁
C.分娩 央浼 力挽狂澜 冠冕堂皇
D.亢奋 伉俪 引吭高歌 沆瀣一气
2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()
A.万事具备斑驳遗笑大方轶事
B.意兴盎然绚烂层峦迭嶂急躁
C.胆大妄为飘缈哗众取宠永决
D.毛骨悚然坐落稀世之宝苍茫
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是
①______22亿英镑的英国维珍集团老板理查德·布兰森一直以惊世骇俗的冒险行动而闻名,这次事故也不例外。
②我国中小学生学习负担之重是有目共睹的,人们对教育主管部门颇有______。
③在稷下学宫大概很难听到指斥对方狂妄、大言不惭之类的责难,______有这样的指责,也很难成立,因为那是一个挥洒大言、倡扬大言的场所和时代。
A.身价 微言 即使
B.身价 微辞 尽管
C.身家 微辞 即使
D.身家 微言 尽管
4.下列句子中,加点成语使用不恰当的一句是
A.没有人仅因富甲一方而被长久纪念,相反,人们念念不忘的,大都是超脱于物质利益的追逐的人。
B.在军阀混战和北平沦陷期间,碧云寺孙中山衣冠冢得以保全,这多亏中山先生生前卫士谭惠泉等人恪尽职守,矢志护灵。
C.自行车队被两只高大威猛的藏獒追赶得几入绝境,最后靠下坡高速骑行才得以摆脱,队员们至今仍心有余悸。
D.暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期,4月上旬,这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。
5.下列各句中,没有语病的一句是()
A.一贯以技术领先、功能创新闻名的恒利科技电脑公司,在近期计划率先推出具有国际领先水平的新一代家用电脑产品。
B.全面建设小康社会是十六大报告中提出的目标,达到这目标将是一如既往地扩大对外开放和加快改革。
C.为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢?
原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃,两只脚掌交替地接触炭火,每次接触的时间都很短。
D.文化体制改革要有新突破,关键在于从根本上消除束缚生产力发展的体制性障碍。
6.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是(B)
沿着一条蜿蜒的小道下山,走进跑马山与泥巴山相夹的沟谷地带,但见 走出沟谷,一阵微风拂面而来,又一新景观展现在眼前。
①沟谷两岸谷坡峭,高达几百米的陡崖连绵不断,直指云天。
②沟里的水源来自五色海。
③一股清澈的水流汩汩流淌。
④沟底是另一番景象,大大小小的杜鹃花树上繁花密朵。
⑤花朵足有碗口大,像仙人播下的巨大花束。
⑥有的树高达10多米。
A.①④⑤⑥②③ B.③②①④⑥⑤ C.③②④⑥⑤①D.①②③④⑥⑤.
阅读下面的文字,完成7-10题。
美国军队的机动性几十年来一直是最让五角大楼关注的问题。
建立一支规模更小但反应更敏捷的部队一直是美军方的新军事理论。
他们的目标是能在96个小时内,将一个作战旅的3000名军人以及8000吨装备部署到世界上任何一个地方。
为满足军方的需求,波音公司的工程师们正在设计世界上最大的地效运输机“鹈鹕”,它能装载17辆坦克,从陆地或水面起飞,贴近水面飞行,同时也能像普通飞机一样在各种地形上空飞行,而且可以在陆地机场降落。
早在20世纪60年代,前苏联就已经在研制这样一种飞机。
1967年夏,美军方专家聚集在国防情报局,共同解读一张极不寻常的间谍卫星照片,照片摄自黑海边上的一个苏联小城,在一圈围墙里,停放着一台巨大的形似飞机的飞行器,但机翼却极短,看似根本无法飞行。
这个“黑海怪物”到底是什么?
这一疑团在以后的10年当中被逐一解开。
情报专家后来得知那是一架地效飞行器,一种能利用被称为“地面效应”的空气动力学现象运载大量货物高速掠过水面飞行的新型飞行器。
波音公司的工程师设计的地效飞行器“鹈鹕”和“黑海怪物”的原理很相似。
经大量研究证实,地效飞行器只有设计得非常庞大才能更好地体现出优势。
这种飞行器与空气动力学长期以来遵循的“高度就是效率”的准则相抵触。
目前大多数远程飞机都是高空飞行的喷气式飞机,因为在低空稠密的空气中飞行会大大增加油耗。
而如果将飞行高度降低到极端贴近地面,由飞行器的速度产生的空气垫就会支持飞行器在空中飞行,因此它的巡航效率比高空喷气式飞机更高。
按现在的设想,“鹈鹕”将装备4对5.88万千瓦的涡轮螺旋桨发动机。
每个发动机舱中安装两台发动机,每台发动机带动一个直径15米的40叶螺旋桨,每个发动机舱前面都有两组反向旋转的螺旋桨。
尽管“鹈鹕”尺寸巨大,但由于其货舱无须采用加压设计,制造难度大为降低。
地效飞行器的翼展及飞行高度是决定地面效应大小的两个数字,在一定范围内,这种气动力支撑的大小与翼展成正比,与飞行高度成反比。
“鹈鹕”150米长的翼展在30米之处也能获得“微小的地效作用”,这种作用在15米高度、在6米高度、在3米高度明显递增。
驾驶“鹈鹕”相对要复杂一些。
飞行前,机组人员和任务制定人员必须使用雷达和卫星图像检查飞行路线上的天气、陆地情况等,以决定如何利用顺风飞行或是绕开陆地进行掠海飞行还是提高飞行高度跳过它。
工程师们也预见到了操控上的复杂性——没人能在15米的超低空手动驾驶这种庞然大物以时速480千米的速度飞行,因此控制装置将设计成高度自动化。
7.下列对“地效飞行器”的理解,正确的一项是( )
A.“地效飞行器”是指波音公司研制的“鹈鹕”和前苏联研制的“黑海怪物”。
B.是专指能装载17辆坦克,从陆地或水面起飞,贴近水面飞行,同时也能像普通飞机一样在各种地形上空飞行,而且可以在陆地机场降落的一种飞行器。
C.是一种运输能力特别强而又只能在超低空飞行的飞行器。
D.是一种能利用被称为“地面效应”的空气动力学现象运载大量货物高速掠过水面飞行的新型飞行器。
答案:
D。
(A项,理解过于偏狭,应该说,只要合乎其原理的飞行器都是“地效飞行器”。
B项,虽然“鹈鹕”是“地效飞行器”,但不能专指,因为前苏联研制的“黑海怪物”也是“地效飞行器”。
C项,它还能在高空飞行。
)
8.下列说法不符合原文意思的一项是( )
A.波音公司的工程师们在“黑海怪物”的基础上研制出了“鹈鹕”地效飞行器。
B.“鹈鹕”地效飞行器与空气动力学长期以来遵循的“高度就是效率”的准则相抵触。
C.“鹈鹕”地效飞行器的巡航效率比高空喷气式飞机更高。
D.“鹈鹕”地效飞行器功率强大,形体庞大,货舱无须采用加压设计。
答案:
A。
二者原理很相似,但“鹈鹕”并非是在“黑海怪物”的基础上研制出来了,“鹈鹕”地效飞行器正在设计之中。
9.波音公司的工程师们研制世界上最大的地效运输机“鹈鹕”的原因是( )
A.美国要建立一支规模更小但反应更敏捷的部队。
B.为满足美国军方能在96个小时内,将一个作战旅的3000名军人以及8000吨装备部署到世界上任何一个地方。
C.为了破解前苏联研制的“黑海怪物”疑团。
D.运输能力强大,经济实惠;超低空飞行,装卸物资方面。
答案:
B。
其他选项,文中无信息。
10.根据本文提供的信息,以下推断正确的一项是( )
A.前苏联研制的“黑海怪物”之所以被美军方发现,是由于它的尺寸巨大所致。
B.气动力支撑地效飞行器的重量的大小与翼展成正比,与飞行高度成反比。
C.由于“地效作用”,在15米高度、在6米高度、在3米高度明显递增,所以当地效飞行器与地面的距离为“0”时,这种“地效作用”将达到理想状态。
D.由于没人能在15米的超低空手动驾驶这种庞然大物以时速480千米的速度飞行,因此控制装置将全部设计成自动化。
答案:
B。
(A项,前后无因果关系。
C项,文中无依据,理解错误。
D项,原文是:
“因此控制装置将设计成高度自动化”,注意对“高度自动化”的理解。
)
(一).阅读下文:
嗟乎!
一人之心,千万人之心也。
秦爱纷奢,人亦念其家。
奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。
使天下之人,不敢言而敢怒。
独夫之心,日益骄固。
戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
呜呼!
灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。
嗟夫!
使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
11。
下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是:
()
①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
使负栋之柱,多于南亩之农夫
②后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也
A.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。
B.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。
C.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。
D.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。
12。
文中划线处理解正确的一项是:
()
①锱铢:
极言贵重的东西;②南亩:
泛指农田
③九土:
即九州,指全国;④呕哑:
难听的音乐
⑤独夫:
孤单的人;⑥戍卒:
指陈胜、吴广等起义者
⑦楚人:
指刘邦;⑧焦土:
指阿房宫被烧毁
A.①④⑤⑦B.②③⑥⑧C.①③⑤⑧D.②④⑥⑦
13。
根据文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是:
()
A.①②相同,都指秦以后的人;③是指当时的宋人(如杜牧);④是指秦人;
B.①②④相同,都是指宋人;④是指宋以后的人;
C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指宋以后的人;
D.①④相同,都是指宋人(如杜牧),②③相同,都是指秦以后的人。
14。
对上述两段文字分析不正确的一项是:
()
A.第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。
B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。
C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D.第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解深刻。
15.读两首咏梅词,回答
(1)—
(2)题的问题。
(8分)
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成混碾作尘,只有香如故。
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
(1)两首词各自的情感基调分别是:
____________________________________________
(2)请简析两首词所塑造的梅的形象的基本特征。
_____________________________________________________________________
答案:
(2)陆词:
寂寞、孤独、苦闷;毛词:
乐观自信,胸禁博大。
(3)陆词:
坚贞不喻,孤芳自赏;毛词:
无私奉献不居功,以与民同乐为乐。
16.补充完整下面的诗句(10分)
(1).早岁哪知世事艰, 楼船夜雪瓜渡,
(杜甫《书愤》)
(2).亲贤臣,远小人, ;亲小人,远贤臣,
(诸葛亮《出师表》)
(3).王国维在《人间词话》中认为,“古今之成大事业大学问者,必经过三种境界”,一是“昨夜西风凋树,,”
(晏殊《蝶恋花》);二是“衣带渐宽终不悔,”(柳永《凤栖梧》);三是“众里寻他千XX,,那人却在,。
(辛弃疾《青玉案》)
(4).“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
,
。
”(李白《将进酒》
17 阅读下面的文字,完成19—22题。
访 兰
贾平凹
父亲喜欢兰草,过些日子,就要到深山中一趟,带回些野兰来培栽。
几年间,家里庭院就有了百十余品种,像要作一个兰草园圃似的。
方圆十几里的人就都跑来观赏,父亲并不因此而得意,反而倒有几分愠怒。
以后又进山去,可不再带回那些野生野长的兰草了。
这事使我很奇怪,问他,又不肯说,只是有一次再进山的时候,要我和他一块:
“访兰去吧!
”
我们走了半天,一直到了山的深处。
那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声,水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。
我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺着了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,又动手要挖起一株来,想,父亲会培育这仙品的:
以前就这么挖回去,经过一番培栽,就养出了各种各样的品类、形状的呢!
父亲却把我制住了。
问道:
“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好呢?
”
我说:
“这里的好!
”
“怎么好呢?
”
我却说不出来。
家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。
“是味儿好像不同吗?
”
“是的。
”
“这是为什么?
一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿?
”
父亲说:
“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿;一经培栽,便成了玩赏的盆景。
”
“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!
”
“样子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。
”
父亲的话是对的,但我却不禁惋惜了:
这么精神的野兰在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个欣赏它呢?
“这正是它的不俗处。
它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的灵性。
”
我再也不敢去挖这些野兰了。
欣赏它的这种纯朴,后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢!
父亲拉我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里;他看着兰,也在看着我,说:
“做人也是这样啊,孩子!
人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样降了品格;低俗的人不会给社会有贡献的。
”
我深深地记着父亲的话。
从那以后,已经是15年过去了,我一直未敢忘却过。
1、文章说:
“一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿?
!
”为什么?
(2分)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
答案:
因为它们生长的环境不一样。
(1分)盆景里的兰草经过人的精心裁培,只是供人玩赏,样子虽美,但太甜、太媚,格调也俗气。
(3分)而山间幽兰则吸天地之灵气,秉大自然之毓秀,有自己的特色、富有灵性。
(2分)
2、为什么父亲成功培植兰草“并不因此而得意”,“反而倒有几份愠怒?
”(4分)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
答案:
方圆几十里的人们(包括“我”)只知观赏兰花的形美即外在美,(2分)而忽视了他的“本质”,不懂“父亲”的良苦用心。
(2分)
3、纵观全文,父亲带我到深山去“访兰”,其真正意图是什么?
(4分)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
答案:
让“我”明白为人处世的道理:
人活在世上,不可失去“本质”,不要献媚迎合,拍马逢迎,应保持自己的节操,否则就会失去人格,这样也不会对社会对人类有所作为。
4、下列对文章内容的有关表述正确的两项是()(2分)
A.全文短小精悍,含蓄隽永且虚实相间,既有对兰草的细腻描写和刻画,又有对人生感悟的诠释,情理并茂,发人深省。
B.文章开篇设置悬念,既激起了读者急切的期待心情,又使行文跌宕起伏,并为下文“访兰”蓄势。
C.“我”和父亲花了半天时间才到空谷兰草之地,崎岖的山路、直下的瀑布、轰轰隆隆的水声,既表明“访兰”之艰辛,又体现了兰草生长环境之恶劣。
D.“我再也不敢去挖这些野兰了”这句话既表现了“我”对空谷兰草的崇敬之情,也体现了“我”对大自然美景的怜惜和热爱之情。
E.文章中,“我”由空谷兰草之状之味产生联想,从优美到崇高,咏物以明志,既坦陈了为人处世的意义,又反映了“我”不与世俗同流的人格魅力。
答案:
BE。
提示:
A.未“刻画”兰草;C.不是表明兰草生长环境的恶劣;D.“我对大自然美景的怜惜和热爱之情”有硬贴和拔高之嫌
18、仿照下面的句式,运用拟人形式,另写一组句子。
要求选择新的描写对象,意思完整。
(不要求与原句字数相同)(4分)
火,闪烁、跳跃、滑动、游移,只要有足够的氧,在任何时空中都能爆裂出辐射状的光芒,不断模拟自我,再现自我。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:
示例:
雪,飘舞、旋转、坠落、聚积,只要有适宜的低温,在任何环境中都能凝结出原驰蜡象的壮景,不但强化自我,扩展自我。
19.“拒绝词”是为一件不能接受的要求在口头上给当事人以明确而又委婉的回答。
请根据下列题中预设的有关情景及要求,设计一句“拒绝词”。
(4分)
你向亲戚借来一架照相机,在班级元旦晚会上为全班同学照相。
某同学看这相机性能好,非要借去旅游不可。
你认为这个要求不能顺从,但面对要好的同学,又不能简单拒绝,那么,你打算如何既明确又得体地回绝这位同学呢?
请你写出你的“拒绝词”,不超过50个字。
答:
。
20、阅读下面的材料,根据要求作文。
(40分)
珍 珠
(黎巴嫩)纪伯伦
一只海蚌对它身旁的同伴说:
“我身子里有一颗东西,很痛,它又重又圆,我真苦恼。
”
它的同伴高傲得意地回答道:
“赞美天空,赞美大海,我身子里没有痛苦。
我里里外外完整无缺,安然无恙。
”
这时,正好一只螃蟹走过,他听到了两只海蚌的对话,便对那只里里外外完好无缺的说道:
“是的,你的确完整无缺,安然无恙。
但你要知道,让你同伴忍受痛苦的是一颗无与伦比的美丽的珍珠。
”
我们知道:
人类的丰收成果、辉煌业绩、伟大事业,往往要历经磨难,走过痛苦的征程才能取得。
你有过痛苦的经历么?
对痛苦有何认识?
请以“痛苦的价值”为话题写一篇作文,或记事,或议论,或抒情,所写内容必须在这个话题范围之内。
注意:
①立意自定; ②文体自选; ③题目自拟; ④不少于800字; ⑤不得抄袭。
学生在学校的时期,是其智慧、情感、思维、意志逐步走向成熟,并实现社会化的最关键时期。
但学生的实际成长不是德、智、体、美、劳诸方面的均衡发展,而是在全面发展的基础上展现个性,学有所长。
我主要是通过“上台阶”的教育策略,诱发学生学习兴趣,引发成功的需要,形成追求成功的动机和实践行为,使学生在原有基础上获得提高,提高一次即成功一次,使学生不断地从成功走向新的成功。
实现成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。
因此,我首先全面分析学生的个性,分析学生潜能没有充分发挥的原因,努力调动学生内因的力量。
巴尔扎克说过:
“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号。
”开发学生的潜能,必须从鼓励学生质疑开始。
质疑为潜能开发提供方向,是潜能开发的“航标灯”。
我鼓励学生大胆地问“为什么”,让学生由疑而思,由思而断,追根寻底,解疑求真,将学生的潜能最大限度地释放出来。
我上语文课时,让学生从课题、内容、结构、省略的地方等多方面设疑,使学生的潜能得到充分发挥。
另外,激励是潜能开发的“催化剂”,我通过激励,帮助学生建立积极的心态,建立对自己潜能开发的强烈的自信心,把外因转化为内因,从而保持恒久的成功的动力。
其次,我尽可能多地开展集体活动,给学生,尤其是给后进生以展示自己的个性特长的机会。
每一个学生都有自己的与众不同之处,都能够在某一方面优于其他人。
只有通过多种形式的集体活动,才能为学生提供一个施展身手、显露才华的机会和舞台,使他们打破以往的自卑,建立应有的自信,获得成功的愉悦感。
有的孩子,学习成绩不好,但是体育却很棒,通过体育竞赛,他们为班级争取了荣誉,找回了自信并体验到了成功的喜悦,从而促进了其他方面的进步。
再次,尽可能多地给学生提供亲自实践的机会和成功的机会。
学生的各种能力都是在主体与环境的相互作用中形成和发展的,学生参与什么实践活动,就发展什么能力;参与活动的程度和水平决定了学生能力的程度和水平。
我们要为学生的学习与发展提供良好的外因条件,创造适合学生全面学习与个性发展的成功氛围。
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