一年级心理健康教案 28.docx
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一年级心理健康教案 28.docx
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一年级心理健康教案28
舒兰市第二实验小学心理健康教案用纸(正页)
课题
2看谁做得快
年级
一年级
课型
活动课
课时
1课时
授课时间
40分钟
总共第
(1)课时
教
学
目
标
知识目标
通过活动,培养学生做事不拖拉,懂得做事要又快有好的道理,心理健康教案《看谁做得快》。
能力目标
让学生学会在规定的时间内完成指定的事情。
情感目标
培养学生做事不拖拉
教学重点
让学生养成做事要又快有好的好习惯
教学难点
培养学生做事不拖拉
教学过程设计
课时
分配
修改
构建
1、引入
1、和时间做游戏。
2、教师播放课件“拖拖”的故事。
3、学生发言、交流。
2、讨论
1、你喜欢小“拖拖”吗?
为什么?
2、你在学习生活中像小“拖拖”这样吗?
谈谈你是怎样做的?
3、小组讨论,请几个发言,教案《心理健康教案《看谁做得快》》。
4、师生交流。
板书:
看谁做得快!
3、展开
1、算一算,看谁算得又对有快?
2、教师出示12道数学题,让学生用半分钟的时间,看看自己做对了()题?
3、清一清,看谁最快最轻地把语文书、数学书和文具盒整齐地放在桌角上。
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教学过程设计
课时
分配
修改
构建
4、以小组进行比赛,赢了发奖品。
4、实践
1、感受一分钟有多长?
2、比赛:
看一看一分你能写几个字,要求又快又好看。
3、开动脑筋:
丽丽每天早上都要用30分钟的时间来做事。
10分钟起床叠被、10分钟洗脸梳头、10分钟收听广播。
聪明的小朋友,你能用20分钟就完成这些事吗?
5、小结
1、请学生说说通过这节课的学习,你懂得了什么?
2、教师小结:
时间是无价之宝,我们要做时间的小主人!
教
学
反
思
通过本课的学习,要让学生养成良好的行为习惯,做事积极向上,不拖拉。
懂得时间的珍贵,要充分利用时间,做时间的主人。
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课题
3自己的事情自己做
年级
一年级
课型
活动课
课时
1课时
授课时间
40分钟
总共第
(1)课时
教
学
目
标
知识目标
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,是光荣的。
能力目标
自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
情感目标
愿意做个爱劳动的好孩子,自己的事情自己做。
教学重点
教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。
教学难点
自己的事情自己做的重要性。
教学过程设计
课时
分配
修改
构建
1、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:
同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?
师:
有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
2、学一学:
(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。
)师:
现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
出图1(背景:
春生家中。
春生的动作图,随讲故事贴上。
)
师:
这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。
过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。
他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!
窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
1.说一说:
春生现在该做什么了呢?
(出示衣服,并贴春生穿衣图)他等着别人帮忙了吗?
板书:
不等帮忙自己穿(衣服图)春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?
如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?
看!
他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?
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教学过程设计
课时
分配
修改
构建
2.小结:
穿衣服是自己的事,应该自己做。
春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。
过渡导语:
还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。
下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。
出图2(活动图)
师:
这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。
1.提问:
他用别人帮忙了吗?
板书:
不用帮忙自己系(鞋带图)他为什么不用别人帮忙呢?
那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?
师:
我们自己的事情应该自己做,不用别人帮忙,这样在生活中会感到很方便。
就在春生系鞋带的时候,从远处飞来两只小鸟(出示小鸟图)。
小鸟见春生自己系鞋带,会夸奖他什么呢?
旁边的老师,同学为什么笑了?
过渡导语:
由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?
出图3(活动图)
1.提问:
图上的春生在做什么?
他靠妈妈帮忙了吗?
板书:
不靠帮忙自己洗(袜子图)妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?
2.小结:
春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。
3.提问:
妈妈和太阳公公为什么笑了?
师:
他们也在夸春生呢!
春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!
教
学
反
思
活动准备充分,思路清晰,能较好地帮助学生用语言完整表述。
建议由高年级哥哥姐姐来进行情境表演,然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助学生讲述。
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课题
4让我们做朋友吧
年级
一年级
课型
活动课
课时
1课时
授课时间
40分钟
总共第
(1)课时
教
学
目
标
知识目标
激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。
能力目标
学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
情感目标
在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。
教学重点
能讲清楚想和谁交朋友及原因,能在交际中准确表达自己的情感。
教学难点
能学会自我赏识及赏识他人,能愉快和谐地和他人进行沟通。
教学过程设计
课时
分配
修改
构建
一、创设情境,导入课题
师激趣:
同学们,从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么,我可要考考你们喽!
请听题:
从入学到今天,你都取得了哪些进步?
来,我们分享一下!
(课件出示:
和你分享我的进步)
1.分享小朋友成长的快乐。
2.板书课题或出示课件,训练学生说话:
我们做朋友。
3.说话训练。
(课件出示:
我和老师做朋友)
二、说优点,介绍自己
1.谈交友标准。
过渡:
除了要和老师交朋友,同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
师结:
哇!
好高的交友标准!
其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方,有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛,有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同学字写得很漂亮,有的同学说话声音甜甜的,有的同学喜欢和大家分享好看的书,有的同学特
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教学过程设计
课时
分配
修改
构建
别讲卫生……
2.找自己的优点。
3.说话训练。
4.介绍我自己。
(学会自我赏识)
(1)对同桌介绍自己。
(2)在四人小组介绍自己。
(3)面向全班介绍自己。
师小结:
刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点,给老师和同学留下了非常深刻的印象,相信,你们一定能交到最好的朋友。
三、看优点,选朋友
1.过渡:
看完了幻灯片,又听了那么多小朋友的介绍,我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标,那么,你想和谁成为好朋友呢?
让我们进入交友第二步:
看优点,选朋友。
2.多媒体课件出示:
我想和()交朋友,因为他(她)()。
我还想和()交朋友,因为他(她)()。
3.学生认真看大屏幕,细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式,大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
四、诚交友,谈收获
师小结:
今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可爱的地方,每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。
我们生活在朋友中间,是多么快乐!
我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地认识更多更好的朋友。
教
学
反
思
1.这节口语交际课,在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识”这一主题,在各个活动环节中,使学生学会自我赏识的同时也学会赏识他人。
学生能够在自我赏识的基础上,培养自信,懂得了要学习别人的优点,要和有优点的孩子交朋友,更好地和同学搞好团结,学会友爱相处。
所以,“赏识”让本节课生动、多彩。
2.本节课上,教师时而是孩子的玩伴,时而是导师,时而是主持人、见证人……一节课下来,教师的角色可以根据课堂需要随机变化,但唯一不变的是教师与孩子们那相通相融的心。
教师在设计教学活动时,根据学生的年龄特点,设计多种形式的教学活动,既有教学游戏、角色表演、练习等让学生动起来的活动,又有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动,充分调动了学生学习的积极性,使课堂气氛十分活跃。
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课题
5带你认识我们的校园
年级
一年级
课型
活动课
课时
1课时
授课时间
40分钟
总共第
(1)课时
教
学
目
标
知识目标
熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。
能力目标
(1)通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。
(2)懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
情感目标
通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识。
教学重点
活动中,初步培养学生的观察能力。
教学难点
通过多种途径获取信息的能力及表达能力。
教学过程设计
课时
分配
修改
构建
(一)情境导入。
1、(多媒体播放《可爱的家》的MV)师述:
我们每个小朋友都有自己的家,在这个家庭里,有爸爸、有妈妈,还有爷爷奶奶,哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊?
2、学生交流
3、听了小朋友们的介绍,老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们,他们为我们付出了很多,就是希望我们能快乐地成长,现在,我们已经是小学生了,来到乘航小学这个大家庭,以后大家将在这个大家庭里学习、生活,那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢?
(多媒体出示校园的大照片)
2、你们认识这是什么地方吗?
(学生回答,板书课题)
3、你们觉得我们的校园怎么样啊?
(学生交流)
4、其实啊,在我们的校园里还有很多有很多秘密呢,你们想知道吗?
今天老师就带大家做一回小小探密家,到校园的各个角落去探密,看看哪个小组收获最最多!
(二)校园探密。
1、准备阶段
(1)(多媒体出示:
校园探密)小朋友,我们马上就要出发了,可是我们全班这么多小朋友,如果每个小朋友都往不同的地方去,
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教学过程设计
课时
分配
修改
构建
那校园会是什么样子的呢?
(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)
(2)谁来说说这样去探密好吗?
(学生交流)
(3)过渡:
是呀,这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的,而且还会影响其他班级的同学的学习,这多不好呀,看来在出发前,还需要大家出出点子,让这次探密活动有秩序地进行,聪明的小朋友,你们有什么好的建议吗?
可以先在小组里讨论一下。
(4)学生分组讨论
(5)学生交流
(二)活动阶段
过渡:
小朋友们,你们准备好了吗?
那就让我们出发吧,看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。
(1)各小组按路线开始探密(教师引导学生发现校园中不同的场所,了解其不同的用途。
请有关部门(如医务室、图书室等)的工作人员介绍相关设施应如何使用。
)
(2)指导学生按一定的路线回到教室。
(三)小结:
小小探密员们,今天你们对我们的校园有新的发现了吗?
老师可想知道大家探密的情况了,不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流,到下一堂课和大家一起来分享,好吗?
教
学
反
思
1.这节口语交际课,在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识”这一主题,在各个活动环节中,使学生学会自我赏识的同时也学会赏识他人。
学生能够在自我赏识的基础上,培养自信,懂得了要学习别人的优点,要和有优点的孩子交朋友,更好地和同学搞好团结,学会友爱相处。
所以,“赏识”让本节课生动、多彩。
2.本节课上,教师时而是孩子的玩伴,时而是导师,时而是主持人、见证人……一节课下来,教师的角色可以根据课堂需要随机变化,但唯一不变的是教师与孩子们那相通相融的心。
教师在设计教学活动时,根据学生的年龄特点,设计多种形式的教学活动,既有教学游戏、角色表演、练习等让学生动起来的活动,又有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动,充分调动了学生学习的积极性,使课堂气氛十分活跃。
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课题
6我能做到
年级
一年级
课型
活动课
课时
1课时
授课时间
40分钟
总共第
(1)课时
教
学
目
标
知识目标
知道应该学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦。
能力目标
初步具有料理自己生活的能力。
能够承担力所能及的家务。
情感目标
懂得自己是家庭的一员,应该承担力所能及的家务劳动。
懂得"温暖的家"要靠家庭成员共同努力来营造。
教学重点
学会关爱家人,关心家庭生活。
教学难点
愿意分担家务,有一定的家庭责任感。
教学过程设计
课时
分配
修改
构建
一、歌曲导入
同学们喜欢听歌吗?
今天我给大家带来一首歌曲,请大家认真听,听听歌中唱的是什么?
师:
是啊,我们长大了,有些事能做了,今天就让我们一起谈谈"我能做到的事情。
"
二、课前调查交流。
师:
同学们,课前老师请每位同学根据生活实际,采访了自己的爸爸妈妈,分
别做了一次《爸爸妈妈的一天》和《我的一天》的小调查。
下面,我们一
起来交流一下。
1.集体交流《爸爸妈妈的一天》调查情况。
(1).让学生仔细听同学调查的情况,并联系自己的调查后,说一说感受到了什么。
(2)看《我的一天》的调查情况汇总表,让学生仔细看数据,
说说看懂了什么?
有什么想说的吗?
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教学过程设计
课时
分配
修改
构建
三、我能为家做些什么?
1.出示课件:
我能为家做些什么
2.对照表格,打算自己能做的事情打对号,仍需要父母帮着做的说说原因。
小结:
帮助爸爸妈妈做了自己力所能及的事情,就可以让爸爸妈妈有更多的时
四、遇到问题怎样对待?
1.解决刚才学生在做家务的时候遇到的问题。
2.其他问题集体交流,适时板书。
虚心学习,勇于实践。
五、填写孝心卡
1.完善孝心卡,请家长监督,一周后评比。
教
学
反
思
本节课上,通过教师的引导,让学生们懂得:
虽然我们年龄小,但是希望每位同学用自己的实际行动,尽自己的责任,做一个勇于担当的合格小公民,与爸爸妈妈一起构建温馨和谐的小家,为和谐社会做出应有的贡献。
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课题
7准备上学啦
年级
一年级
课型
活动课
课时
1课时
授课时间
40分钟
总共第
(1)课时
教
学
目
标
知识目标
知道自己学校的名称和班级,初步了解校园环境。
能与老师和同学友好交谈。
能力目标
设立学习小组,自主合作学习正确的读写姿势,培养合作探究的精神和良好的学习习惯。
情感目标
懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱,并养成良好的读写习惯。
教学重点
培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。
教学难点
养成良好的读写习惯。
教学过程设计
课时
分配
修改
构建
一、谈话导入,激发兴趣
1.播放歌曲《上学歌》,师生跟唱。
2.教师:
同学们,你们好。
先自我介绍一下:
我是你们的老师。
今后,我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字,那就是——小学生。
请跟老师读一一我是小学生。
二、结合实际,了解校园
1.教师:
同学们,我们的学校是什么样的呢?
请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。
(播放课件)
2.教师:
通过课件,我们了解了学校的旗杆竖在哪里,我们怎样举行升旗仪式;我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课;我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼;学校的厕所在哪里,男、女生应该分开上厕所……
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教学过程设计
课时
分配
修改
构建
3.教师;我们学校的校名是什么呢?
出示本校校名,教师范院,学生跟读。
4、(画面定格在自己所在的班级)谈话:
这个班级就是我们班——同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年X班(板书:
一年X班),希望大家能够团结友爱,互相帮助,共同成长和进步,用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
5.教师结合板书范读,学生跟读:
我是XX小学一年X班的小学生。
6.引导想象:
当同学们遇到老师时应该怎么做呢?
(1)想象同学们和老师是如何互相问好的,与同桌一起表演一下。
(2)邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。
(3)评价交流。
(4)课件播放歌曲《上学》,学生跟唱。
四、学习良好的读书姿势
五、小结
教
学
反
思
这节课我们知道了自己是二实验小学一年X班的小学生。
作为一名小学生,我们要热爱祖国,热爱学习,尊敬老师,团结同学。
感受同学间的友爱及共同学习的快乐。
同时为融入这个大家庭做好充分的准备。
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课题
8我就是我
年级
一年级
课型
活动课
课时
1课时
授课时间
40分钟
总共第
(1)课时
教
学
目
标
知识目标
了解自己,认识自己。
体会每个人都有自己的独特之处,应不断超越自我。
能力目标
学会欣赏自己,悦纳自己,欣赏他人,形成开朗、进取的品质。
情感目标
不盲目模仿别人,形成自己独特的个性。
教学重点
正确认识自我,了解自己的优点与不足,感受自己的独特。
教学难点
培养自尊、自强、自爱、自立的个性品质。
教学过程设计
课时
分配
修改
构建
一、谈话导入,激发兴趣
1.找找老师。
在众多照片中,寻找出“我”。
你怎么找到的?
2.老师哪可爱了?
有笑起来弯弯的小眼睛,我还有说起话来甜美的嗓音。
二、认识自我,展示独特
活动一:
照照镜子,找可爱。
1.过渡:
其实你们每个人都和我一样有长得很可爱的地方。
不信,就请你拿出镜子找一找吧。
2.同桌互相说说自己长得很可爱的地方。
3.集体交流,教师有意识地引导:
可以从外貌、身形、声音等方面发现自己的独特。
4.小结:
树有树的挺拔,花有花的美丽。
我有小小的眼睛,很可爱;你有甜美的嗓音,很动听;她有嫩白的皮肤,像公主。
每一个人的可爱之处都不一样,都很特别,这就是独特的我。
(板书:
我就是我)
活动二、说说爱好,我喜欢
1.说说你的爱好。
我喜欢——
2.小结:
每个人各不相同。
我喜欢热闹,你偏爱宁静;我欣赏机智的孙悟空,你赞美聪颖的米老鼠;这就是与众不同的我。
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教学过程设计
课时
分配
修改
构建
活动三:
续画图画,展个性
1.过渡:
再来玩下一个游戏,继续发现你还独特在哪?
2.发下一张纸,画有一个圆,让学生根据自己的想法在这个三角形加几笔画出一幅新的图案。
3.集体交流。
4.小结:
不一样的脑袋瓜子,不一样的想法,你有你的聪慧,我有我的聪慧,我们的想法也不一样,不一样的想法,让我们与众不同。
5.在照镜子、说爱好、画图画中,你明白了什么?
6.齐读:
这就是与众不同的我,独特的我。
活动四:
音乐传花,说优点
1.过渡:
每一个我都是独特的我。
下面,我们来玩一个游戏,把自己最棒的一面展现给大家看,好不好?
2.击鼓传花,音乐停,轮到的同学就说说自己什么最能干。
(有条件可以展示下优点。
)
3.小结:
我擅长踢球,你写得一手好字……每个人都有自己的特长和优势。
赞赏自己,展示自己,努力做到自己最好的,每个人都会很了不起,每个人都值得尊重。
我当然不能和别人一模一样,因为我就是我,而不是任何人。
(板书:
优秀的我,自信的我)
4.齐读:
每一个我都是优秀的我,自信的我。
活动五:
欣赏自我,不断进步
师示范说自己的变化:
几年前,我胖嘟嘟的,现在我变瘦了;以前我挺含羞的,现在我变大方了……这就是我几年来的进步之处。
三、总结
教
学
反
思
这节课中,我根据一年级学生好奇心重、容易激发兴奋点等特点,采用一系列循序渐进的活动来开展教学。
这些活动很吸引学生的眼球,满足了低年级学生的好奇、好动心理特点。
所以学生参与课堂的积极性很高。
课堂上的活动不仅要有趣,更要有效。
因此这些活动都应该紧扣主题。
如活动一让学生“照照镜子,找可爱”不仅激发了学生的兴趣,也建立了学生的初步自我认识,让学生在外表中发现自己的不同。
又如我给圆圈添几笔,这是语文作业中出现的题目,我把它引入,也是别具匠心,这个看似平常的、简单的活动,却能将与众不同,独一无二的我展露无疑。
因为我就是我,我不仅外表、名字与别人不一样,我的兴趣、爱好、个性,我都与别人是不一样的,我脑子里的想法也与别人不一样。
学生通过这样的活动是能够体悟到的。
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