山东省新泰市学年九年级上学期学科能力展示考试语文试题有答案.docx
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山东省新泰市学年九年级上学期学科能力展示考试语文试题有答案
九年级学科能力展示
语文试题
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(表述题)两部分,满分120分,考试时间120分钟。
答案写在答题纸上。
第Ⅰ卷(选择题共50分)
一、(18分,每小题2分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是()
A.佝(gǒu)偻妖娆(ráo)五行(xíng)吹毛求疵(cì)
B.嗔(chēn)怪单(dān)于恣(zì)睢歇(xiē)斯底里
C.骈(pián)进栈(zhàn)桥田圃(pǔ)气吞斗(dǒu)牛
D.拮据(jù)阴晦(huì)枘(ruì)凿怒不可遏(è)
2.下列词语中没有错别字的一项是()
A.喑哑脚踝自知之名断章取义通宵达旦
B.无端阔绰恍然大悟不言而喻断壁残垣
C.隔膜要诀味同嚼腊孜孜不倦望眼预穿
D.汲取绰刀恃才放犷无与伦比格物致之
3.下列句子中加点词语解释有误的一项是()
A.半晌而起,佯(假装)惊问;魏延诈(假装)败而走(《杨修之死》)
B.比(等到)至陈;复立楚国之社稷(土地神)(《陈涉世家》)
C.多助之至(极点),天下顺之;兵革(泛指武器装备)非不坚利也(《孟子二章》)
D.乡(从前)为身死而不受;此之谓使其本心(天性,天良)(《鱼我所欲也》)
4.下面句中加点的成语运用不恰当的一项是()
A.在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象低眉顺眼,敬重有加。
B.全市上下齐心协力,掀起“创卫”高潮,经过外墙粉刷、护栏改装、路面平整等系列改造,城区面貌焕然一新。
C.《我是歌手》总决赛现场,面对孙楠的突然退场,主持人汪涵看风使舵,冷静救场,其沉着机智着实令人赞叹。
D.春节期间,当越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲时,世界上最遥远的距离就变成了“我看着你,你却在抢红包。
”
5.下面一段话,恰当的语序是()
①对于强者,他是嘲笑者②对于弱者,他是安抚者③这微笑有时变成放声大笑④但是,其中蕴含有哲理的忧伤⑤他使压迫者不安,使被压迫者安心⑥以嘲笑对付权贵;以怜悯安抚百姓
A.①②③④⑤⑥B.③④①②⑤⑥C.①②④③⑥⑤D.③④①②⑥⑤
6.对下面一句话的分析正确的一项是()
秋日的艳阳把林子里墨绿的松、金色的唐琪、橘黄的杨、火红的枫,打扮得五彩缤纷。
A.句中“秋日的艳阳”属并列短语做主语。
B.“把林子里墨绿的松、金色的唐琪、橘黄的杨、火红的枫”并列短语做宾语。
C.句中“打扮”是动词,做谓语。
D.“五彩缤纷”属主谓短语,在句中做宾语。
7.下列诗文默写与原文一致的一项是()
A.人恒过然后能改,困于心横于虑而后作。
(孟子《生于忧患,死于安乐》)
B.为什么我的眼里常含泪水?
因为我深沉地爱这土地……(艾青《我爱这土地》)
C.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
赢得生前身后名,可怜白发生。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
D.云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
8.下列说法不正确的是()(2分)
A.古人常有一些雅称,如把笔、墨、纸、砚称为“文房四宝”;把琴、棋、书、画称为“文人四友”;把梅、兰、松、菊称为“花中四君子”。
B.《我的叔叔于勒》的作者是法国十九世纪批判现实主义作家莫泊桑。
《格列佛佛游记》的作者是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森.斯威夫特。
C.《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》分别选自《史记》《战国策》和《三国志》。
这几部书既是史学名著,又是文学名著,对后世影响极为深远。
D.小说是与散文、诗歌、戏剧并列的一种文学样式。
《范进中举》节选自长篇讽刺小说《儒林外史》,课文以范进中举——发疯——清醒为情节主线,用讽刺、荒诞的手法,揭示封建科举制度对人心灵的毒害。
9.下列标点符号使用不合乎规范的一项是(2分)
A.大会的口号是一团结、友谊、进步。
B.把脾气拿出来,那叫本能;把脾气压回去,才叫本事。
C.山海关,这号称“天下第一关”的山海关!
D.一个国家谁在看书?
看哪些书?
在某种意义上说,决定了这个国家的未来。
二、阅读《孔乙己》节选文字,完成10——13题。
(8分,每小题2分。
)
有一天,大约是中秋前的两三天,掌柜正在慢慢的结账,取下粉板,忽然说,“孔乙己长久没有来了。
还欠十九个钱呢!
”我才也觉得他的确长久没有来了。
一个喝酒的人说道,“他怎么会来?
……他打折了腿了。
”掌柜说,“哦!
”“他总仍旧是偷。
这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了。
他家的东西,偷得的么?
”“后来怎么样?
”“怎么样?
先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿。
”“后来呢?
”“后来打折了腿了。
”“打折了怎样呢?
”“怎样?
……谁晓得?
许是死了。
”掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的账。
中秋之后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。
一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音,“温一碗酒。
”这声音虽然极低,却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
①他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?
你还欠十九个钱呢!
”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。
这一回是现钱,酒要好。
”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!
”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!
”“取笑?
要是不偷,怎么会打断腿?
”②孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”③他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。
此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。
我温了酒,端出去,放在门槛上。
④他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。
不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
自此以后,又长久没有看见孔乙己。
到了年关,掌柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个钱呢!
”到第二年的端午,又说“孔乙己还欠十九个钱呢!
”到中秋可是没有说,再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
10.下列对文章内容理解有误的一项是()
A.“秋风是一天凉比一天”一句,除了交代时节气候之外,还有写晚秋的凉意,给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛,同时预示了孔乙己悲惨的结局。
B.“他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
”中的“走”字写出了孔乙己令人辛酸的命运。
C.小说以这一含蓄语句作结尾,让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局,思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。
D.丁举人和孔乙己同是读书人,但丁举人却下毒手打折了孔乙己的腿,作者这样安排情节的主要用意是揭示了人品有高下优劣之分。
11.分析文中表序号的画线语句的描写方法和作用,完全正确的一项是( )。
A.①句是外貌描写,说明孔乙己的悲惨遭遇,是因为他的好喝懒做,四体不勤。
B.②句是语言描写,表明孔乙己以谎言来维持自己的“尊严”,精神麻木可悲。
C.③句是心理描写,说明孔乙己深怕旁人揭他的短处,想在瞒和骗中苟且偷生。
D.④句是动作描写,“摸”字形象地写出了孔乙己舍不得花掉仅有的四文钱的吝啬心理。
12.选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”,这有什么作用?
分析不确切的一项是()。
A.增强悲剧气氛,与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。
B.“笑”的本身含有孔乙己的深刻的寂寞和悲哀,反映了他在鲁镇的微不足道的地位和人们对他的侮蔑。
C.以乐写哀,哀更显哀;以喜写悲,更添悲色。
文章所表现的喜剧性内容,就正是在悲剧的氛围中展开并得到强化的,“笑”纵贯了文章的始末。
D.作者把它与孔乙己悲惨的一生紧紧胶合在一起,让孔乙己在人们的笑声中登场,在人们的哄笑声中表演,最后又在人们的笑声中走向死亡。
13.对本文的写作手法分析有误的一项是()
A.本文于简练的笔墨之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙的描写出来,讽刺又不很显露。
B.作者借助于比喻、夸张的修辞手段,活画出了人物的肖像,文字是那样的简练朴素,而形象又是那样的生动逼真。
C.文章截取孔乙己一生中的一段生活,把最能显示孔乙己生活、性格和命运的情节浓缩在几个场面,这样写便使故事情节集中而凝练。
D.这篇小说的语言老辣深刻,字里行间充满着对不公平社会的深刻批判,对人情冷暖、世态炎凉的无限感喟。
三、阅读《谈读书》,完成14—17题。
(8分,每小题2分。
)
读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹、全局策划,则非好学深思者莫属。
读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足,经验又补读书之不足,①盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。
狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。
书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。
换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。
书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。
因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。
②读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:
凡有所学,皆成性格。
人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾,射箭利胸肺,慢步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。
如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。
14.下列说法理解不正确的一项是:
()
A.本文是一篇随笔,作者是英国作家培根,本文论述的中心话题是读书的益处。
B.本文内容大体写了三个方面,先阐述了读书的目的,然后阐述了读书的方法,最后阐述了读书的作用。
C.文章开始阐述读书的目的时,先从正面说读书有三种目的,而后从反面指出读书中的三种偏向。
D.阐述读书的方法时,作者指出了或精读,或通读,或浏览,或选读,如果没有时间读书的人也可请人代读,只要取其所作摘要即可达到自己亲读的效果。
15.对文中①②两处划波浪线语句理解不正确的一项是()
A.①句运用了比喻论证的方法,论证了读书和经验的作用及相互关系。
B.②句运用了排比的修辞手法,用词贴切,论证严密有气势。
C.这两句论述的道理通俗易懂,语言表达特色鲜明,极具说服力,。
D.这两句告诉我们,读书可弥补人先天不足,读书可完善性格,我们要热爱读书学习。
16.选出下列与本文关于读书的观点不相关的一项()
A.尽信书,则不如无书。
B.就读书而言,泛读浏览是不可少的,但读书要取得理想的效果,还必须选择一部分最重要的著作加以精读和背诵。
C.读书有三到,谓心到,眼到,口到。
D.书犹药也,善读之可以医愚。
17.关于本文的语言风格理解不准确的一项是:
A.简练精辟B.质朴无华
C.平易流畅,富有气势D.生动形象
四、阅读《得道多助,失道寡助》节选文字,完成18—21题。
(8分,每小题2分。
)
①天时不如地利,地利不如人和。
②三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
③故曰:
域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之。
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
18.文中说“故君子有不战,战必胜矣”,“战必胜”的原因是()
A.实行仁政,取得人民的拥护和支持。
B.使人民定居下来,不迁移到别处去。
C.战略上蔑视敌人,战术上重视敌人。
D.依靠强大的国防力量和险要的地势。
19.关于本文的写法及语言特点,说法正确的一项是()
A.本文运用的是“总—分—总”的论证结构,结构缜密。
B.本文论证中运用排比、对比等手法,使文章气势恢宏,笔酣墨畅。
C.本文语句整齐流畅,骈散结合,一气贯注,论辩有力。
D.文章先运用道理论证,后运用正反对比论证的方法,更加突出其论点。
20.下面对于文章内容写法分析错误的一项是()
A.孟子虽反对战争,却多次提到战争。
这是为了迎合诸候们的心理打个比方,以便有机会向诸侯们宣传自己的“仁政”主张。
B.在论证地利不如人和时,作者先用四个并列的双重否定句,充分铺张攻城一方所具备的“地利”,然后陡然一转说出失败的结局,使得结论有了很强的说服力。
C.孟子在文中以作战如何取胜为例,提出“人和”与“得道”的重要性,“人和”与“得道”是“因”与“果”的关系。
D.全文紧紧围绕“人和”这一中心,环环相扣,逐层推理,显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。
21.本文采用了设喻说理,古诗也常用设喻的方法来表情达意,下列诗句没有使用此方法的一项是()
A.零落成泥碾作尘,只有香如故。
(陆游《卜算子·咏梅》)
B.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
C.神龟虽寿,犹有竟时,螣蛇乘雾,终为土灰。
(曹操《龟虽寿》)
D.左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
五、阅读《渔家傲》,完成22——25题。
(8分,每小题2分)
渔家傲秋思
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐,将军白发征夫泪。
22.下面对这首词的理解,不恰当的一项是()
A.“塞下秋来风景异”,“异”字统领全部景物的特点,突出塞下秋景与中原的不同。
B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样绵延而峻峭的山峰。
C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷,但有羌管鸣奏,也充满诗情画意。
23.下面对这首词内容的理解,正确的一项是()(2分)
A.这首词的上片描写词人身临目见的景物,下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。
B.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”是全词的核心部分,揭示词人和征人们内心深处的痛苦与无奈:
思乡而不能回,因为被迫戍边必须建立军功才被准许回家。
C.“人不寐,将军白发征夫泪”指士兵久戍不归,伤心落泪,使将军无计可施忧愁而白发。
D.“四面边声连角起”,风吼、马嘶同不断起伏的雄壮的号角声混杂在一起,写出了塞下特有的声音。
24.对这首词的赏析不正确的一项是()(2分)
A.“衡阳雁去无留意”,这里既是写雁,也是在写人,即连大雁都不愿在这儿呆下去了,更何况人?
B.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”采用了东汉“勒石燕然”典故。
C.词的下片中“羌管悠悠霜满地”,以如霜的月光为背景,烘托了征人的思乡之情。
D.这首词的意境悲凉、壮阔,形象鲜明、生动,语言质朴、凝练。
25.与“长烟落日孤城闭”意境最相似的是()
A.大漠孤烟直,长河落日圆B.今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱
C.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠D.五十弦翻塞外声,沙场秋点兵
第II卷(选择题共50分)
六、(14分)阅读下面的文字,完成26-28题
程昱字仲德,东郡东阿人也。
黄巾起,县丞王度反应之,烧仓库。
县令逾城走,吏民负老幼东奔渠丘山。
昱使人侦视度,度等得空城不能守,出城西五六里止屯。
昱谓县中大姓薛房等曰:
“今度等得城郭不能居①,其势可知。
此不过欲虏掠财物,非有坚甲利兵攻守之志也。
今何不相率还城而守之?
且城高厚,多谷米,今若还求令,共坚守,度必不能久,攻可破也。
”房等以为然。
吏民不肯从,曰:
“贼在西,但有东耳。
”昱谓房等:
“愚民不可计事。
”乃密遣数骑举幡②于东山上,令房等望见,大呼言“贼已至”,便下山趣③城,吏民奔走随之,求得县令,遂共城守。
度等来攻城,不能下,欲去。
昱率吏民开城门急击之,度等破走。
东阿由此得全。
顷之,昱迁振威将军。
袁绍在黎阳,将南渡。
时昱有七百兵守鄄城,太祖闻之,使人告昱,欲益二千兵。
昱不肯,曰:
“表绍拥十万众,自以所向无前。
今见昱兵少,必轻易不来攻。
若益昱兵,过则不可不攻,攻之必克,徒两损其势。
愿公无疑!
”太祖从之。
绍闻昱兵少,果不往。
太祖谓贾诩曰:
“程昱之胆,过于贲、育。
”
——《三国志•程昱传》
【注释】①居:
据守。
②幡:
旗帜。
③趣:
通“趋”。
26.解释下列句中加点的词。
(每小题1分共4分)
(1)出城西五六里止屯
(2)今若还求令
(3)欲益二千兵(4)攻之必克
27.翻译下列句子。
(每小题2分共6分)
(1)县令逾城走,吏民负老幼东奔渠丘山。
(2)此不过欲虏掠财物,非有坚甲利兵攻守之志也。
(3)愚民不可计事。
28.简要概括文章围绕程昱写了哪些事件?
并说说这些事件可以看出程昱是怎样一个人?
(4分)
七、(14分)阅读下面的文字,完成29-32题。
《汉字书法之美》自序
蒋勋
汉字书法的练习,大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。
以我自己为例,童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光,除了游玩嬉戏,竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。
写毛笔字从几岁开始?
回想起来不十分清楚了。
好像从懂事之初,三、四岁开始,就正襟危坐,开始练字了。
“上”、“大”、“人”,一些简单的汉字,用双钩红线描摹在九宫格①的练习簿上。
我小小的手,笔还拿不稳。
父亲端来一把高凳,坐在我后面,用他的手握着我的手。
我记忆很深,父亲很大的手掌包覆着我小小的手。
毛笔笔锋,事实上是在父亲有力的大手控制下移动。
我看着毛笔的黑墨,一点一滴,一笔一划,慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。
父亲的手非常有力气,非常稳定。
我偷偷感觉着父亲手掌心的温度,感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。
好像我最初书法课最深的记忆,并不只是写字,而是与父亲如此亲近的身体接触。
一直有一个红线框成的界线存在,垂直与水平红线平均分割的九宫格,红色细线围成的字的轮廓。
红色像一种“界限”,我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围,九宫格使我学习“界限”、“纪律”、“规矩”。
童年的书写,是最早对“规矩”的学习。
“规”是曲线,“矩”是直线;“规”是圆,“矩”是方。
大概只有汉字的书写学习里,包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!
学习直线的耿直,也学习曲线的婉转;学习“方”的端正,也学习“圆”的包容。
东方亚洲文化的核心价值,其实一直在汉字的书写中。
最早的汉字书写学习,通常都包含着自己的名字。
很慎重地,拿着笔,在纸上,一笔一划,写自己的名字。
彷佛在写自己一生的命运,凝神屏息,不敢有一点大意。
一笔写坏了,歪了、抖了,就要懊恼不已。
不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”?
父亲说“蒋”是茭白,是植物,是草本,所以上面有“艹”。
“勲”的笔划繁杂(简体字为“勋”),我很羡慕别人姓名字划少、字划简单。
当时有个广播名人叫“丁一”,我羡慕了很久。
羡慕别人名字的笔划少,自己写“勳”的时候就特别不耐烦,上面写成了“動②”,下面四点就忘了写。
老师发卷子,常常笑着指我“蒋动”。
老师说:
那四点是“火”,没有那四点,怎么“动”起来。
我记得了,那四点是“火”,以后没有再忘了写,但是“勋”写得特别大。
在格子里写的时候,常常觉得写不下去,笔划要满出来了,那四点就点到格子外去了。
长大以后写晋人的“爨宝子③”,原来西南地方还有姓“爨”的,真是庆幸自己只是忘了四点“火”。
如果姓“爨”,肯定连“火”带“大”带“林”一起忘了写。
写“爨宝子碑”写久了,很佩服书写的人,“爨”笔划这么多,不觉得大,不觉得烦杂;“子”笔划这么少,这么简单,也不觉得空疏。
两个笔划差这么多的字,并放在一起,都占一个方格,都饱满,都有一种存在的自信。
长大以后写书法,最不敢写的字是“上”、“大”、“人”。
因为笔划简单,不能有一点苟且,要从头慎重端正到底。
现在知道书法最难的字可能是“一”。
弘一④的“一”,简单、安静、素朴,极简到回来安份做“一”,是汉字书法美学最深的领悟吧!
大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正,一丝不苟。
随着年龄增长,随着签写自己的名字次数越来越多,越来越熟练,线条熟极而流滑。
别人看到赞美说:
你的签名好漂亮。
但是自己忽然醒悟,原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正,已经太远了。
父亲一直不鼓励我写“行”写“草”,强调应该先打好“唐楷”基础。
我觉得他太迂腐保守。
但是他自己一生写端正的柳公权“玄秘塔”,我看到还是肃然起敬。
也许父亲坚持的“端正”,就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧!
(选自《汉字书写之美》,有删改)
【注】①九宫格:
我国书法史上临帖写仿的一种界格,又叫“九方格”,即在纸上画出若干大方框,再于每个方框内用“井”字分出九个小方格,以便对照法帖范字的笔画部位进行练字。
②動:
“动”的繁体字。
③爨宝子:
人名。
后文的“爨宝子碑”是东晋碑刻。
④弘一:
人名。
29.文章回忆童年汉字书法练习,主要写了哪两方面内容?
“我”从中悟出了哪些道理?
请分别概括。
(4分)
30.赏析文中画线句子。
(3分)
31.结合文章内容,具体分析父亲的形象。
(3分)
32.阅读文章后,你体会到了作者怎样的情感?
你对汉字书法之美有了哪些认识?
请概述。
(4分)
八、(2分)请将下面一句话,用正楷字或行楷抄写在田字。
兼容并蓄,博学笃志。
九、作文(40分)
“近塞上之人,有善术者,马无故亡而入胡。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居数月,其马将胡骏马而归。
人皆贺之,其父曰:
“此何遽不为祸乎?
”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
近塞之人,死者十九。
此独以跛之故,父子相保。
”
请围绕故事的主旨,写出你的一段经历,或写出你的认识与思考。
要求:
①选准角度,自定立意;②自拟题目;③诗歌除外,文体不限;④文体特征鲜明;⑤不少于600字;⑥文中不能出现真实的校名、人名、地名。
如有需要请用“×××”代替。
九年级学科能力展示语文试题答案
一、1—9CBBCBCDAD
二、10—13DBCB
三、14—17DACB
四、18—21ADCD
五、22—25DDCA
六、
26、
驻扎
如果
增加
战胜
27、①县令翻越城墙逃跑了,官吏和百姓纷纷扶老携幼向东逃奔到渠丘山。
②这只不过是想抢些财物,并没有秣马厉兵攻守城池的壮志啊。
③不可与愚昧的百姓共商大事。
。
28、第一问①献计守城,击败王度。
②防守鄄城,不接受增援。
第二问:
程昱有谋略、有胆识,为曹操出谋划策,防守城池,深得曹操信任。
译文大意:
程昱,字仲德,是东郡东阿人。
黄巾起义时,县丞王度谋反来迎合黄巾军,烧掉了仓库。
县令弃城逃走了,剩下的官吏带着老幼向东逃往渠丘山。
程昱派人前去侦察王度的动向,得知王度等人虽然得到了一座空城却守不住它,都退到城西五六里的地方停军驻扎了下来。
程昱对县里的大户薛房等人说:
“如
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