高中作文素材积累方法李毅修改.docx
- 文档编号:14395337
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:33.65KB
高中作文素材积累方法李毅修改.docx
《高中作文素材积累方法李毅修改.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中作文素材积累方法李毅修改.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中作文素材积累方法李毅修改
高中作文素材积累方法举隅
——高中作文素材积累方法举隅
中学生写作,最大的障碍就在于素材的缺乏,想表达观点心有余而力不足。
其实,写作的素材就如一颗颗贝壳,在沙滩上闪闪发光,只看有心人是否捡起它,成为自己写作中最亮丽的点缀。
所以作为老师,应该帮助引导学生学会积累素材,有意识的积累,这样写起文章来就不会是无源之水无本之木,而是文思泉涌,亮点多多。
经过几年的尝试和操作,我琢磨了几点作文素材积累的方法,现和大家分享一下。
一、立足课堂,高效地利用好教材。
首先,帮助学生养成积累素材的意识。
我们绝大部学生都是“书到用时方恨少”,但如何让用的时候不少,很少去考虑。
所以,从进入高一开始,我就要求学生准备一个课内素材积累本。
其实,语文课本是作文素材的无尽宝藏,三年高中语文课程下来,按现行高中语文课本统计,共有140多篇,如果再加上《语文读本》,共有500多篇。
如果认真挖掘课文内涵,我们会发现,从时代背景、作者介绍、文本解读到课下注释、单元主题,都是可供无限挖掘的素材“富矿”。
如何让这些浩瀚海洋中的贝壳成为自己的点缀,我们需要一个过程,一个有意识的训练过程。
(一)多角度深入挖掘文本主题,一材多用。
一篇课文,它所传达的主题往往不是单一的,可以多角度地深入挖掘,如果遇到相关主题的作文就可以有效利用了。
比如学完《跨过百年的美丽》后,我就请学生思考:
这篇文章可以诠释出哪些道理?
经过一番思考和讨论,大家得出以下想法:
①居里夫人不看重外表的美,更看重执着的工作态度和科学精神,这也是她成功的关键。
②居里夫人能够抵抗为外界的诱惑,内心坚定,这也是科学研究者最宝贵的品质。
③容颜的美丽只是暂时的,居里夫人的美可以跨越百年千年,不是她的美貌而是她为人类做出的伟大贡献和留下精神财富。
④容颜、个体甚至物质终将过去,唯其精神才能永恒,永远不会过去。
这样总结一番,学生知道在诸如此类主题下:
执着的工作态度和科学精神是成功的关键;内心坚定、抵制诱惑是成功的必经之路;外表总是一时的,内在美才能永放光彩;物质是短暂的、易逝的,精神才能永恒。
我们都可以使用到居里夫人的材料。
再如学习《秋水》时,笔者以为这篇文章较为浅近,学生理解上的障碍不大,不如稍深入了解一下庄子的思想,作为一次作文素材的积累。
于是我补充了关于庄子的几篇文章,帮助学生理解庄子的思想和为人:
超然于物外,逍遥自得的思想境界。
那么这也是一个很好的写作素材:
在物欲横流的今天,如庄子一般寻找一片属于自己的精神世界;如庄子一般,宁曳尾于涂中也不愿做供起来的神龟,不愿去追求功名利禄;当遭遇困难和打击时,如庄子那般云淡风轻,坦然面对。
可喜的是,三年下来,学生的素材积累本丰富了不少,从中我们知道,多角度地深入挖掘文本,既可以帮助学生深入理解文本主题,又可以有效的积累素材,充分高效地利用好教材。
更重要的是,这个过程可以培养学生利用教材积累素材的意识和方法,这才是最大的收获。
(二)以点带面,积累专题素材
我们教材的编排是依据内容划分单元的,实际上一个作家或同一时期同一类型的作品可以做一个纵向或横向的整理,既帮助学生对作品有一个整体的概念,又可以作为专题素材的积累。
比如在学习高三第五、六单元的内容时,针对高三的学习情况和学习状态,将《<论语>七则》和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以及《<孟子>二章》放在一起学习,帮助学生更全面的理解儒家的思想,理解儒家的“穷则独善其身,达则兼济天下”,理解儒家的“修身齐家治国平天下”,那么在遇到修养自身或有关道德修养和浩然正气的主题时都可以运用到这些素材。
不仅如此,还趁热打铁让学生积累孔子和孟子的名言,这也是很好的写作素材。
再如我们高中阶段学过苏轼的不少作品,有文《石钟山记》《前赤壁赋》、词《水调歌头》,还有他的弟弟苏辙的《黄州快哉亭记》。
我们可以引导学生查阅资料,整理苏轼的经典小事例、人生大事件、苏轼的诗词名句以及苏洵、苏辙的有关事例。
立足课堂,高效利用教材积累素材,可以说是一举两得:
既深入挖掘了文本主题,帮助学生形成了深入主题和纵向横向分析的思路方法,又有效地积累了素材。
应该说教材里的这些耀眼的贝壳非常值得我们捡起,放进我们的素材篮里。
二、观察生活,注重课外素材的积累。
生活中蕴含着许多的哲理,如果能够做一个有心人,随手拾起散落在我们周围的“贝壳”,既可以作为我们的作文素材,又可以指导我们的生活。
但只是在嘴上说要学生做“有心人,没有实际的指导和操作性,这就是空谈。
我在这方面采取了一个这样的做法:
每节课增加一个课前五分钟演讲。
演讲的内容进行规定:
必须是针对时事热点问题或者历史上的事件发表自己的看法和评论。
演讲当场老师就进行点评并给出等第,点评的过程一方面梳理学生提到的事件,一方面对他的观点进行引导,帮助学生形成正确的观念和审美。
这个演讲要完成,学生必将关注一些社会问题或历史事件,再在课堂上和老师、同学发生互动,这将让他们对这些素材的印象更深刻。
正如之前一名学生的演讲中提到:
有媒体报道,在如今的“终南山”还居住了5000多名隐士,他们过着与现代文明、与世隔绝的生活。
有同学就在下面喊道:
“他们是在炒作,想走终南山捷径,趁机出名”。
我意识到这些想法很危险,甚至很有代表性:
怀疑一切,否定一切,不再相信任何干净纯净的东西。
我觉得有必要适时引导,我问同学们,对于这些隐士大家是羡慕还是敬佩,还是不以为然?
大家都说如果是真的,还是很敬佩。
为什么不相信是真的呢?
因为难得,因为自己做不到。
所以我在这时趁机引导,不能因为自己做不到就主观的认为别人也不会做,别人也做不到。
没有人要求我们一定要高尚,但是我们不要轻易怀疑他人能做到,要相信这个世界终有看淡名利的人,终有高风亮节的人,终有舍身取义的人。
我们可以敬佩,可以仰视,但不要动不动就质疑。
在这个过程中,我们趁机回顾了王维的《终南山》,理解了“终南捷径”这个成语,也懂得了去敬佩和仰视高尚。
对于学生而言,无疑是一次宝贵的生活反思和素材积累。
三、开展训练,有主题的搜集素材
进入到高三,同学们的学习日益紧张起来,课堂的容量明显加大,节奏也加快,而此时零散的素材积累正如沙滩上一路走一路捡起的彩贝壳已有了一定的量,我们需要帮助学生进行收集整理,串起来,串成一串串美丽的贝壳风铃。
于是针对高三的这一特殊时期,我制定了一套循序渐进的素材归类整理。
1前期:
有针对性的积累。
每周由我给出一定范围的主题,让学生自己搜集整理这一主题下的相关素材。
这个过程看似简单,但实际上根据主题搜集,就需要学生对材料进行审读,进行筛选。
所以在一个主题范围内,还是有学生选择的素材并不是很切合,这就需要老师及时指出和引导,并且通过再整理让他们去思考——什么样的素材才是写作的好材料呢?
所以通过一段时间的搜集,学生对各个主题的素材是有所积累的,并在积累的过程中逐渐总结出什么样的素材才是写作的好材料:
1.最能为主旨服务的材料。
如果不注意对材料的取舍,偏爱喜欢的材料,不管能否为主旨服务,执意写进文中,结果必然是:
一切有利于主旨的材料,越是写的精彩,越会冲淡主旨。
2.真实具体的材料。
我们学生喜欢写自己身边就是自己同学的例子,认为这是最真实,但考试中不能直接写姓名,所以就用××代替。
这却是对真实具体的误解,真实意味着不能捏造,但不代表所有发生过的事情都可以用作材料;具体意味着要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料,以小见大,在平淡中见真情,于细微处见精神。
3.典型、有意义的材料。
这也是对上一点的延续,选材要选那些最能反映事物本质的东西。
常见的典型、有意义的材料有:
名人事迹、名人名言、寓言成语故事。
4.有时代气息的材料。
很多老生常谈的材料虽然很切合主题,但已经缺乏新意,缺乏时代气息,让文章看不出来是什么时候写的,这无疑也是失败的。
接下来附上的是我这八周作文素材积累的主题:
第一周:
搜集并整理关于“立志、信念、尊严、荣辱、苦乐”的写作材料。
第二周:
搜集并整理关于“谦逊、诚实、守信”的写作材料。
第三周:
搜集并整理关于“自信、奋斗、机遇”的写作材料。
第四周:
搜集并整理关于“好学、惜时、勤奋、刻苦”的写作材料。
第五周:
搜集并整理关于“思考、效率、创新”的写作材料。
第六周:
搜集并整理关于“自尊、自立、友谊”的写作材料。
第七周:
搜集并整理关于“习惯、兴趣、追求、事业”的写作材料。
第八周:
搜集并整理关于“廉洁、守正、爱民”的写作材料。
2中期:
每周给出相关主题的素材,请学生进行阅读思考,提了出自己的观点,形成文字。
这个过程的素材主要是一些现实热点问题,基本上是同一问题下的素材集合,有主旨相近的材料,也有主旨相异甚至相背的事件或现象,这个程既存在对材料的审读,又存在观点的提炼,还可以进行思维创新训练,同时还可以继续帮助学生积累素材。
从前期的自我搜集到这一阶段的同一热点下的归类阅读,是一种认识提升,也是一种思维训练的提升。
3后期:
运用储备的素材进行相关的语段训练。
在前面两个过程的基础上,学生已经积累了一定数量和质量的素材,古代的、当代的、课内的、课外的,可谓“胸中有货”,而如何将这些原料或辅料进行恰当的组织运用,也是我们要做到的,不然就是“譬如为山,未成一篑,止,吾止也”。
所以我每周进行一个话题训练,及时点评反馈,让学生充分感受到学有所用,并且在训练的过程中不断自我总结——材料到底如何用?
1.整合材料。
围绕同一主旨,从不同的人与事中选取类似或相互补充的材料,来表现或证明我们的认识与观点。
这是最常见的,因为不同事件中的人与事的共性,能够以充分的理由,有力支持我们的看法。
2.运用个性化素材。
抓住最熟悉、喜爱的一个人、一本书或一件事,从现象到本质,或由经历到原因,对材料进行深度开掘,从中发现材料新意。
对材料开掘的深度,常常可以体现认识的深度和文章的新意。
3.学会引用。
引用的好处是:
恰当使用,能展示文学积淀,是文章色彩浓厚。
4.学写概括性描述的语段。
有些材料,人们已熟知,无需详尽阐述,但为了使文章厚实,需要从点面结合角度,增加文章的力度。
对大量面上的事例就可以进行概括性描述。
5.在阐释过程中引材料。
不能孤立的举例子,应在说理过程中对材料信手拈来,是至于说水乳交融。
这个过程做下来,看上去耗时不短,但实际上是一个系统工程,既可以帮助学生有效的积累素材,又可以有效地指导教学。
既让学生意识到教材的重要,有培养了学生的积累素材的意识。
从这里我看到,“积累素材”不再是一句高屋建瓴的空谈,而是有章可循的实践过程。
也许只是些粗浅的想法,希望不会贻笑大方。
老革命家陈少敏一生正直。
“文革”期间,在中共八届十二中全会上,表决永远开除刘少奇党籍的决议草案时,陈少敏坚决不举手。
会后,康生恶狠狠地质问她为什么不举手,她义正辞严地回答:
“这是我的权利!
”后来她被下放到河南罗山县,受尽折磨。
她坚定地说:
“不要犯软骨病,要坚持真理,实事求是,对群众、对国家、对党负责到底。
”
分析:
坚持了自己的信念,就是坚持了做人的尊严,坚持的真理,也就是维护了个人和民族的尊严。
话题:
“信念与尊严”“永不屈服”“骨气”
高考优秀作文素材大全四
希腊神话中的普罗米修斯是为人类造福而献身的神。
他出于对人类的同情,为使人类免遭毁灭,把天火偷来送给人类,并把科学、艺术和医药等知识传授给人类,使人类从此能够战胜危难,并变得文明起来。
他因此而惹怒了众神之王宙斯。
宙斯用铁镣把他铐锁起来,钉在高加索山的悬崖上,让神鹰每天啄食他的肝脏。
普罗米修斯坚强不屈,对奉命来逼降的神使赫耳墨斯说:
“我决不会用自己的痛苦,去换取你奴隶般的命运;我宁肯被缚在崖石上,也不愿作宙斯的忠顺奴仆。
”马克思推崇普罗米修斯为了人类而献身的精神,称他为“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者”。
分析:
对一个信念坚定的人来说,任何加诸肉体的痛苦都无法战胜灵魂对自由的追求。
话题:
“对自由的追求”“对信念的坚持”“理想与牺牲”
高考优秀作文素材大全五
老革命家陈少敏一生正直。
“文革”期间,在中共八届十二中全会上,表决永远开除刘少奇党籍的决议草案时,陈少敏坚决不举手。
会后,康生恶狠狠地质问她为什么不举手,她义正辞严地回答:
“这是我的权利!
”后来她被下放到河南罗山县,受尽折磨。
她坚定地说:
“不要犯软骨病,要坚持真理,实事求是,对群众、对国家、对党负责到底。
”
分析:
坚持了自己的信念,就是坚持了做人的尊严,坚持的真理,也就是维护了个人和民族的尊严。
话题:
“信念与尊严”“永不屈服”“骨气”
高考优秀作文素材大全六
《元史》载,宋元之际,世道纷乱。
学者许衡外出,天气炎热,口渴难忍。
路边正好有棵梨树,行人都去摘梨止渴。
惟许衡不为所动。
有人问:
“你为何不摘梨呢?
”
许衡道:
“不是自己的梨,岂能乱摘?
”那人笑他迂腐:
“世道如此纷乱,管他谁的梨?
它已没有主人了。
”许衡说:
“梨虽无主,但我心有主。
”
分析:
心灵需要自我维护。
纯洁的心灵是智者所追求的,心灵有了污点,人生也就不再完美了。
话题:
“心灵的维护”“追求完美人生”
高考优秀作文素材大全一
有一位叫罗伯特·克里斯托夫的美国人,想用80美元来周游世界,他坚信只要有信心,有诚意,任何目的都能达到。
年仅26岁的罗伯特完成了准备后,他就在口袋里装好80美元,兴致勃勃地开始了自己的旅行。
最终他实现了自己的梦想。
罗伯特为什么能成功?
全在于他有积极的心态——坚信自己一定能够成功。
人一旦定下目标,就得坚定不移地走下去,那样才能取得最后的胜利。
分析:
世界上有多少不可能完成的任务?
罗伯特的经历印证了一句俗语:
“世上无难事,只要肯登攀”。
只要下定决心,坚持到底,就没有完不成的事情。
话题:
“成功的魔杖”“梦想与坚持”“信念”
高考优秀作文素材大全二
秦末农民起义领袖之一的项羽,生于楚国将官世家。
小时候家里请老师教他识字,没认几个他就不肯再学下去。
再让他学剑术,又没学成。
项羽的叔叔项梁十分生气,骂他不长进。
项羽袒露心迹说:
“认字,能够写自己的名字,就足够了;剑术,只能对付一个敌人,不值得去学。
我要学就学对付千军万马的本领!
”于是项梁就教项羽学习兵法,终于成就了项羽“西楚霸王”的大业。
分析:
成功是诸多因素综合的结果。
项羽抓住了主要因素,距离成功也就不远了。
话题:
“人生设计”“努力的过程与结果”
高考优秀作文素材大全三
西晋文学家左思少年时读了张衡的《两京赋》,受到了很大的启发,决心将来撰写《三都赋》。
陆机听了不禁抚掌而笑,说像左思这样的粗俗之人,居然想作《三都赋》这样的鸿篇巨著,简直是笑话;即使费力写成,也必定毫无价值,只配用来盖酒坛子而已。
面对这样的羞辱,左思矢志不渝。
他听说著作郎张载曾游历岷、邛(今四川),就多次登门求教,以便熟悉当地的山川、物产、风俗。
他广泛查访了解,大量搜集资料,然后专心致志,奋力写作。
在他的房间里、篱笆旁、厕所里到处放着纸、笔,只要想起好的词句他就随手记录下来,并反复修改。
左思整整花费了十年的心血,终于完成了《三都赋》。
陆机在惊异之余,佩服得五体投地,只得甘拜下风。
分析:
认准行动目标,不为外人所动,坚持就是胜利,挺住就是一切。
话题:
“磨砺与成功”“如何对待别人的嘲笑”
高考作文“40分现象”的成因首先是阅卷等级划分标准虚化,其次是阅卷老师追求“保险”——为公平起见,一般规定同一份作文需2~3人评阅,彼此给分差异若超过5分,就需重新评阅。
但判作文很辛苦,工作量相当于数学的两倍,又必须在7天之内判完。
阅卷人看一篇800~1000字的作文,时间只有一到两分钟,甚至只有几十秒。
如果两位阅卷人打分相差6分以上,就必须由第三个人来判,阅卷进度就拖延了。
于是阅卷人就会彼此求同“趋中”,最简单的方式就给二等,即40分。
高考多拿15分的6个策略
既然知道了高考作文判卷的运作方式,我们可以有针对性地调整作文写作策略,争取在作文上多拿10~15分。
在最后的冲刺期,别的科目绝不可能有这么高的回报。
策略1:
书写工整。
判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。
策略2:
开篇吸引眼球。
判卷老师不可能仔细读你的全文,如果开篇无新意,你的作文很容易被扔进40分的那一堆里。
策略3:
严禁啰嗦。
纵观历年满分作文,没有一篇充斥口水话的,洗练是高考作文必须具备的。
策略4:
多准备素材。
这不是写作的好方法,高考拿分却很有效。
温儒敏也曾批评过现在的语文教师违心教学,称他们鼓励考生大量使用名人名言,并用猜题的方式给学生指导作文。
但不可否认的是,这么做很合多数阅卷老师的口味,至少现在如此。
策略5:
不要写得过于“八股”。
高考作文阅卷的问题不是标准问题,而是中学语文教师在作文教学过程中“求稳求保险”,造成学生作文不敢“出格”,文风普遍四平八稳,八股味浓厚。
这就导致了高考作文要么文艺腔十足,要么忧国忧民,显出一种和考生年龄不相符的文风,虽然这种文章前些年被大量当做示范文,但近年来明显风头已变。
策略6:
用最朴实的语句搭文章框架。
文章脉络必须清晰,主架构不想要太多修饰。
别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。
作文素材
1、淳于髡(kūn)貌寝志学成辩才(自信,自强,志学,不可以貌取人,得失)
《史记·魏其武安侯列传》:
“武安者,貌侵,生贵甚。
”司马贞索隐:
“服虔云:
‘侵,短小也。
’……又孔文祥:
‘侵,丑恶也。
【释义】亦作“貌侵”。
状貌丑陋短小。
或以为谓状貌不扬。
尽管淳于髡出身卑微,又身材矮小、其貌不伟,却得到了齐国几代君主的尊宠和器重。
淳于髡出身卑贱,其貌不扬。
《史记·滑稽列传》记载:
“淳于髡者,齐之赘婿也,长不满七尺。
”淳于髡“髡”是先秦时的一种刑法,指剃掉头顶周围的头发,是对人的侮辱性的惩罚。
淳于髡以此为名,可见他的社会地位是非常低的。
“赘婿”则源自于春秋时齐国的风俗。
当时齐国风俗认为,家中的长女不能出嫁,要在家里主持祭祀,否则不利于家运。
这些在家主持祭祀的长女,被称作“巫儿”,巫儿要结婚,只好招婿入门,于是就有了“赘婿”。
这种风俗在齐地由来已久,一直到汉代还很流行。
如果不是经济贫困,无力娶妻,一般人是不会入赘的。
淳于髡身为赘婿,更可以确定他是出身于社会底层的了。
2,越勾践三千甲败吴(这个比较通俗,雄心壮志,自强,不畏难,吃苦,抱负远大,以少胜多,不可轻敌(反面来写)得失、成功与失败)
3,齐宣不疑七人荐(信任,自信,果敢)
4,端木赐(子贡)纵横七家,存鲁,灭吴,强晋,霸越,乱齐,十年天下局生变。
(辩才,利益,自信,能力,手段,危机,联合)
5,汪曾祺一世悠然不染尘(宁静淡泊,不喜尘俗,如同林逋)
6,胡适之贤母教习(女子贤惠才能,环境影响···)
7,罗斯福决然新政,邓小平天策改革
8,董仲舒三年不窥园(好学,专注,毅力,抱负)
9,阮嗣宗(阮籍)竹林七贤话流觞。
(同陶渊明)
10,俄国著名地理学家奥勃鲁契夫、美国夏威夷岛上学生;(道德修养:
“对生命的态度”“珍惜时间”;)
凡•高在成为画家之前(道德修养:
“学会克制”“习惯” )
11,富兰克林关于天上和人间的电是同一种东西的假说(科技:
“真知来源于实践”“事实胜于雄辩” )
美国海军次长金波尔阻挠钱学森回祖国,(科技:
美国海军次长金波尔阻挠钱学森回祖国,)
12,(文化教育 )
孟母三迁(名人教子:
环境)
13,(社会生活 )
贝多芬――我要扼住命运的咽喉(面对生活中坎坷”“身残志不残)
张海迪
海伦·凯勒《再塑生命》人教版八年级下册第五课=《我的老师》(海伦·凯勒)。
海伦·凯勒(HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
她以自强不息的顽强毅力,在安妮。
莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。
完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
轮椅上的传奇科学家霍金《宇宙简史》(必五《宇宙的未来》)
在《果壳中的宇宙》一书中,霍金引用了莎士比亚戏剧《哈姆雷特》里一句充满诗意的台词:
“我即使被关在果壳里,仍自以为是无限空间之王!
”这句台词形象地道出了霍金的崇高精神追求,使人们亲眼看到了“果壳”中的那个挑战命运的不屈的灵魂。
他曾说:
“只要有智慧和精神在,没有什么能打倒自己。
身体的健康固然重要,心灵的健康也会给你无穷的力量。
”在少年霍金的心中,崇拜的不是歌星或球星,而是贝特朗·罗素,一位不知疲倦的思想家、哲学家和科学家。
史蒂芬.霍金1942年1月8日出生于英国的牛津,这是一个特殊的日子,现代科学的奠基人伽利略正是逝世于300年前的同一天。
霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生,这时被诊断患了“卢伽雷病”,不久,就完全瘫痪了。
1985年,霍金又因肺炎进行了穿气管手术,此后,他完全不能说话,依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈;看书必须依赖一种翻书页的机器,读文献时需要请人将每一页都摊一个封闭的无边界的有限的四维时空,宇宙的演化完全取决于物理定律。
霍金坚信,关于宇宙的起源和命运的基本思想可以不用数学来陈述,而且没有受过专业训练的人也能理解。
他曾在通俗演讲里,生动地向听众解释“利用光速,从‘黑洞’进去,从‘白洞’到宇宙另一区域去作时空旅行”的设计,是有趣的科学幻想,而现实却是难以做到的简明道理。
经过数年的辛勤写作和修改,于1988年4月正式出版宇宙论科普著作《时间简史》。
书中引导读者遨游外层空间奇异领域,对遥远星系、黑洞、夸克、大统一理论、“带味”粒子和“自旋”的粒子、反物质、“时间箭头”等进行探索。
《时间简史》,已用33种文字发行了550万册,如今在西方,自称受过教育的人若没有读过这本书,会被人看不起。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年,他之所以能支持到今天并取得卓越成就,最主要的是他具有强烈的使命感和极其坚强的意志。
霍金的一生,是人类意志力的记录,是科学精神创造的奇迹。
李大钊善待“糟糠之妻”(爱情:
忠贞不贰)
风烛残年的苏格拉底时考验和点化他的助手(每个人都是最优秀的,差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己)
学生在课堂(著名哲学家的柏拉图)上问苏格拉底,怎样才能成为像苏格拉底那样学识渊博的学者(恒心)
(谦虚是一种自省)
央视10套《大家》栏目不久前做了一期特别节目,对一年来采访过的杰出老人作了一个回顾,特别摘取了主持人采访丁肇中、彭桓武、陈省身等大科学家时的情景。
主持人问试验物理大师丁肇中:
“有人说您是一个少见的天才,您自己怎么看?
”丁肇中回答:
“不是。
”主持人又说:
“您很有天分,对不对?
”丁肇中说:
“不,我只是刻苦而已。
”主持人采访著名理论物理学家、核物理学家彭桓武:
“您觉得自己在两弹一星事业中,处于一个什么位置?
起过怎样的作用?
”这位曾获过国家自然科学一等奖、国家科技进步奖特等奖的老人说:
“我只是其中的一员。
中国的两弹一星就像一栋房子,我是大门前那两个石头狮子。
”节目最后,主持人采访数学大师陈省身。
主持人问:
“您觉得自己在哪些方面超越了您的老师——几何学大师嘉当?
”陈省身回答:
“我并没有超越他。
他的数学能力绝对比我高。
” 〔温馨提示〕
“不,我只是刻苦而已”、“我只是其中的一员”、“我并没有超越他”,三位大科学家的回答多么谦虚!
他们是多么令人尊敬啊!
这些事例适用于“人生”、“品质”和“修养”等作文话题。
第一周:
搜集并整理关于“立志、信念、尊严、荣辱、苦乐”的写作材料。
第二周:
搜集并整理关于“谦逊、诚实、守信”的写作材料。
第三周:
搜集并整理关于“自信、奋斗、机遇”的写作材料。
第四周:
搜集并整理关于“好学、惜时、勤奋、刻苦”的写作材料。
第五周:
搜集并整理关于“思考、效率
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 作文 素材 积累 方法 修改
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)