贵州省安顺市平坝县枫林高中届高三月考考试语文试题 Word版含答案.docx

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贵州省安顺市平坝县枫林高中届高三月考考试语文试题Word版含答案

2013秋季枫林高中高三9月月考卷考试

语文卷

注意事项：

1.答题前，考生务必先将自己的姓名准考证号填写在答题卡上。

2.答题时使用0.5mm的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。

4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。

5.做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读9分

读下面文字，完成1-3题。

学习：

当代人的一种生存方式

谢春红胡玲

现实中，本来是为了完善人、提升人的学习却被仅仅当成了获取分数、学历、文凭、证书的手段，成为获取金钱、地位、荣誉、权力的工具，学习视野中的人被遗弃了，学习非但不是为了人的发展与完善，反而成为奴役人的手段，人在学习中寻找不到快乐，反而成为一种负担和压力。

正当人类在惊叹科技的神奇、享尽科技带来的繁华与便利之时，科技的负面影响却悄然而至，人口膨胀、能源枯竭、环境污染、生态失衡、核武器威胁等问题逐步侵入了人们的生活世界，扰乱了人们的生活秩序，这种状况愈演愈烈，直至演化成社会和人类生存的极大威胁。

诺贝尔奖获得者P·克鲁岑于2000年提出了一个新概念：

“人类世”，成为研究人与自然关系的新视角。

国家最高科学技术奖获得者、中科院地质与地球物理研究所刘东生院士认为，“人类世”的意义在于提醒人类：

“人的活动已经成为一个重要的地质营力，对于地球的影响越来越大。

人和自然相互作用加剧，已经引起了地球环境一些不容乐观的变化，正在加剧侵蚀着人类赖以生存的地球系统，因此，我们人类必须注意自己的行为。

以免引起大的人为的自然灾害。

”这绝非危言耸听，生态问题已经成为全球可持续发展的主要障碍。

在人类面临的前所未有的生存与发展危机面前，风险与机遇同在，人类既有可能取得空前的成就，也有可能陷入最终的灾难。

而将要发生哪一种情况，人们愈来愈认识到这依赖于一种主要的和决定性的因素，即人的理解能力和行动。

而人的理解能力主要依赖于人的学习来发展。

一切学习都是关涉人的学习，都是为了人的学习，但在工业社会工具理性的极度张扬下，任何事物都难免被打上“物化”的烙印，学习也突出地呈现出它的工具性特征，学习成为应付考试和寻找职业的工具，学习的主要场所——学校日益功利化。

从整体上失去其精神陶冶的意义。

结果是学习最大限度地满足了个体和社会世俗发展的要求，却导致了个体的人格危机、精神危机、德性危机以及产生的严重的片面发展和畸形发展，培养了许多有知识、有能力，但在人格、精神和德性上都有很大缺陷的“空心人”“单面人”和“非道德人”。

人的学习存在的危机与问题，是对学习认识的片面、扭曲、停滞与不足所造成的。

学习是当代人的一种生存方式。

生存不是一个简单的描述性概念，而是一个力求把握人的生存真谛的反思性的哲学概念。

生存并非简单地指“生命的存活”，而是指“生成着的存在”。

人的存在不是现成的而是生成的，并且不是最终完成于某一确定的状态，而总是向未来，向新的可能的开放。

当下的学习，不是简单地为了一种生命的存活，而是为了一种生成着的存在；当下的学习，不能仅仅为着单个个体的生存，更应着眼于人类的生存，因为没有全人类的生存也就谈不上个体的生存。

1．下列对“科技的负面影响”和“人类世”的理解，不符合原文意思的一项是（）

A．人口膨胀、能源枯竭、环境污染、生态失衡、核武器威胁等问题侵入人们的生活世界是科技的负面影响。

B．诺贝尔奖获得者P·克鲁岑于2000年提出了“人类世”新概念成为研究人与自然关系的新视角。

C．科技的负面影响扰乱了人们的生活秩序，负面影响的状况得不到遏制会成为社会和人类生存的极大威胁。

D．“人类世”的意义在于提醒人类：

人和自然相互作用加剧，将会引起地球环境不容乐观的变化，加剧侵蚀着人类赖以生存的地球系统，生态问题可能成为全球可持续发展的主要障碍。

2．下列关于学习与生存问题的说法，符合原文意思的一项是（）

A．一切学习都是关涉人的学习，都是为了人的学习，但在工业社会工具理性的极度张扬下，某些事物都难免被打上“物化”的烙印。

B．在人类面临的前所未有的生存与发展危机面前，人类既有可能取得空前的成就，也有可能陷入最终的灾难，这取决于人的理解能力和行动。

C．“空心人”“单面人”“非道德人”是由于个体的人格危机和知识能力的缺陷造成的。

D．生存不仅是一个简单的描述性概念，而且是一个力求把握人的生存真谛的反思性的哲学概念。

3．依据原文的信息，下列推断不正确的一项是（）

A．学习被当成了获取分数、学历、文凭、证书的手段，原因是人在从事学习活动时出于某种功利的目的。

B．如果学习成为获取金钱、地位、荣誉、权利的工具，而不是为了人的发展与完善，那么学习就会成为奴役人的手段，成为一种负担和压力。

C．因为没有全人类的生存也就谈不上个体的生存，所以，我们当下的学习，不能仅仅为着单个个体的生存，更应着眼于人类的生存。

D．当下的学习，不是简单地为了一种生命的存活，而是为了一种生成着的存在。

“生成着的存在”是指人的存在不是生成的而是现成的。

二、古代诗文阅读36分

（一）文言文阅读19分

阅读下面文言文，完成4-7题

贾生名谊，洛阳人也。

年十八，以能诵诗属书闻于郡中。

吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。

孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。

廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。

文帝召以为博士。

是时贾生年二十余，最为少。

每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。

诸生于是乃以为能，不及也。

孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。

乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。

孝文帝初即位，谦让未遑也。

诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。

于是天子议以为贾生任公卿之位。

绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：

“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。

”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自得。

及渡湘水，为赋以吊屈原。

贾生为长沙王太傅三年。

后岁余，贾生征见。

孝文帝方受釐①，坐宣室。

上因感鬼神事，而问鬼神之本。

贾生因具道所以然之状。

至夜半，文帝前席。

既罢，曰：

“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。

”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。

梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。

文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。

贾生谏，以为患之兴自此起矣。

贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。

文帝不听。

居数年，怀王骑，堕马而死，无后。

贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。

贾生之死时年三十三矣。

（选自《史记·屈原贾生列传》）

[注]①釐xǐ：

胙肉，祭过神的福食；受釐，一种祈神降福的仪式。

4、下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（）3分

A．以能诵诗属书闻于郡中属：

写B．孝文帝说之说：

通“悦”，高兴

C．贾生尽为之对对：

对付D．贾生自伤为傅无状状：

责任

5、下列六句话，分编为四组，全都表明贾谊才华出众的一项是（）3分

①以能诵诗属书闻于郡中②颇通诸子百家之书③诸老先生不能言，贾生尽为之对④其说皆自贾生发之⑤乃以贾生为长沙王太傅⑥为赋以吊屈原

Ａ.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.③④⑥

6、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）3分

A．贾谊十几岁时就因能诗善文闻名当地。

为官之处，曾得到同僚们的肯定，夜深得皇上的赏识。

B.贾谊受到皇上的重用，奉命制定出许多新的法令制度，但遭到朝中绛、灌等人的嫉妒，诽谤他年轻学浅，总想着擅权弄事。

C.贾谊被从长沙召回，当时皇上正在虔诚地接受神的降幅保佑，就向贾谊询问鬼神的本源，贾谊便详细地说明鬼神形成的情状。

D.贾谊多次上奏书给皇上，陈述有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。

7、把文中画线句子翻译成现代汉语。

10分

⑴故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。

⑵自以寿不得长，又以谪去，意不自得。

⑶梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。

（二）古代诗歌阅读11分

阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

舟中二首（其一）①

陈师道

恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。

疾如万骑千里来，气压三江五湖上。

岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。

少年行路今白头，不尽还家去国情。

【注】①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。

这首诗作于离任途中。

②风用壮：

表示风力壮猛。

8、第三、四句用了哪些修辞手法？

请简要分析其作用。

5分

9、这首诗表现出作者怎样的复杂情感？

请简要分析。

6分

（三）名篇名句默写6分

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

⑴，欲语泪先流。

（李清照《武陵春》）携来百侣曾游，。

（毛泽东《沁园春长沙》）

⑵或取诸怀抱，。

（王羲之《兰亭集序》），相逢何必曾相识。

（白居易《琵琶行并序》）

⑶黄鹤之飞尚不得过，。

（李白《蜀道难》）月出于东山之上，。

（苏轼《赤壁赋》）

乙选考题

请从以下三、四两大题中任选一大题作答，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做第一题计分。

三、文学类文本阅读25分

11、阅读下面文字，完成⑴─⑷题

哑了的三角琴

巴金

父亲的书房里有一件奇怪的东西。

那是一只俄国的木制三角琴，已经很旧了，上面的三根弦断了两根。

它高高地挂在墙角，灰尘盖住了它的身体。

可是它从来不曾发过一声悲叹或呻吟。

我把它叫做“哑了的三角琴”。

有一天中午，好奇的我偷偷溜进父亲的书房，爬上椅子。

当我的手指刚挨到三角琴，耳边一响，三角琴躺在地上，成了几块烂木板。

父亲回来后小心地把它们用报纸包起来，然后慎重地放到橱里。

我很后悔，父亲慢慢地抬起头：

“孩子，我并不怪你，我不过在思索、在回忆一件事情。

”

“说起来已经是十多年前的事了，”父亲这样地开始了他的故事，他的声音非常温和。

“是我同你母亲结婚后的第二年，我在圣彼得堡大使馆里做参赞。

这一年夏天，你母亲一定要我陪她到西伯利亚去采集囚人歌谣。

这不是一件容易的事，监狱里向来绝对禁止囚人唱歌，犯了这个禁例，就要受重罚。

我们来到西伯利亚一所监狱，把来意告诉狱中当局，一个禁卒插嘴说：

‘我知道拉狄焦夫会唱歌’，典狱便叫他把拉狄焦夫领来。

“拉狄焦夫来了，年纪很轻，还不到三十岁，样子一点也不凶恶，如果不是穿着囚衣，戴着脚镣，谁也想不到他是一个杀人犯。

他站在外面的面前，胆怯地望着我们。

当我们说想听他唱歌时，这个囚人暗黑的眼睛里忽然露出了一线亮光，似乎有一种快乐的欲望鼓舞着他。

他望了望典狱，又望着你母亲，略带兴奋地说：

‘如果你们可以给我一只三角琴，那么……’典狱叫人找来一只三角琴。

“这时候秋天的阳光从玻璃窗射进屋子里，正落在他的身上。

他闭着眼睛，弹起琴弦，开始唱起来。

他似乎受到了鼓舞，好像进到了梦里一样，完全忘掉了自己，尽情地唱着。

唱完歌，他吻着琴，像母亲吻孩子一样。

“‘尼特加，把三角琴给我拿过来！

’典狱毫不动心地对禁卒说。

“禁卒走到拉狄焦夫面前，这个囚人的面容突然改变了：

两只眼睛里充满着血和火，脸完全成了青色。

他坚定地立着，紧紧抱着三角琴，怒吼道：

‘谁来，我就要杀谁！

’你母亲和我，都吓坏了。

“典狱一点也不惊慌，他冷酷地说：

‘给他夺下来。

’他这时候明白抵抗也没有用了，便慢慢地让三角琴落在地上，用充满爱怜的眼光望着它，忽然倒在椅子上低声哭泣来。

“我们听见他的哭声，心里很不安，因为这一切都是我们夫妇引来的。

我们走到他面前，想安慰他。

‘我们不能够再帮你什么忙吗？

’你母亲悲声地问。

“‘谢谢你们。

我只想请你们到教堂里点一支蜡烛放在圣母像前，并且做一次弥撒祝安娜·伊凡洛夫娜的灵魂早升天堂。

’说到安娜这个名字，他几乎又要哭出来，但他马上忍住了。

“门开了，两个兵把他押了出去，脚镣声愈去愈远。

一切又回到了平静。

“‘这个拉狄焦夫是怎样的一个人？

’我凄然地问。

“‘有一天教堂中正在举行婚礼，新郎是一个有钱的中年商人，新娘是本村中出名漂亮的小家女子。

拉狄焦夫忽然闯进来，用斧头把站在圣坛前面的新娘、新郎都砍倒了。

新娘后来死了，新郎成了残废。

拉狄焦夫并不逃走，却丢了斧头让别人把他捉住。

他永远不肯说明他犯罪的原因，也不说一句替自己辩护的话，只是闭着嘴不作声。

他被判了终身惩役罪，也不要求减刑。

从此他的口就永远闭上了。

他在这里住了这些年，我从来没有听见他像今天这样说了这么多的话。

他的事情，只有魔鬼知道！

’禁卒一面说，一面望着桌上的三角琴，最后又加了一句，‘三角琴也弄坏了。

’你母亲就花了一点钱向禁卒买来了三角琴。

她把它带回圣彼得堡。

我们以后也没有机会再看见拉狄焦夫。

“说来惭愧，我们所答应他的事并不曾做到。

第二年你母亲生了你，过了两年她就离开了这个世界。

现在你母亲睡在圣彼得堡郊外的公墓里，三角琴又被你打碎了，而圣母像前那支蜡烛还没有人去点过，为安娜做的弥撒也没有人去做。

……孩子，你懂得了吧。

”

父亲的声音里含有眼泪，同时又含有无限的善意。

我觉得我要哭了。

⑴下列对小说题目“哑了的三角琴”的分析，不恰当的两项是（）5分

A．暗指拉狄焦夫永远闭口，不能自由歌唱的苦痛和绝望。

B．象征拉狄焦夫因失去美好的爱情，自由幸福生活理想的破灭。

C．象征“我”把三角琴打碎，而且小时候就失去母亲，缺少母爱。

D．暗含父亲因没有践行对拉狄焦夫的诺言而身怀歉意。

E．与拉狄焦夫尽情弹唱和怒吼护琴形成对比，突出母亲的友善。

⑵小说开头画线部分，对“哑了的三角琴”进行描写，有什么作用？

请简要分析。

6分

⑶小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色。

请简要分析。

6分

⑷拉狄焦夫身上体现了哪几组矛盾冲突？

请分点概述。

8分

四、实用类文本阅读25分

12、阅读下面文字，完成⑴‐⑷题。

苏步青

即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。

他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，这个微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。

苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获得学博士学位。

1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。

尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。

解放后，苏步青以更大的热情投入到教学工作中去。

苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。

苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。

我们应该自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。

在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：

一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。

他认为教师的讲课与辅导，不是简单地复述，而要有创造性。

为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。

通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀教学人才。

苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。

他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的，可话音未落，苏步青就板起面孔训道：

“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？

”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。

熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：

“当年多亏先生一顿痛骂。

”苏步青对自己要求更严。

微分几何时他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。

苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。

他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。

然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。

那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。

第一堂课杨老师并没有讲数学，而是先讲“国际形势”。

他说：

“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。

中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。

‘天下兴亡，匹夫有责。

’在座的每一位同学都应有责任。

”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。

数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。

”苏步青医生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。

当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。

在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。

现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。

苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。

早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。

四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。

当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：

“深厚的文学、历史基础辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。

以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。

我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：

打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。

”

2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经积极抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。

对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行……

⑴下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）5分

A．文章第三段通过对熊全治的神态、语言等的描写，表现了苏步青对学生要求非常严格。

B．苏步青1927年从日本东北帝国大学毕业后，于1931年4月毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他的教书育人生涯。

C．苏步青备课时，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量，表明他治学严谨，教学有方。

D．教数学的杨老师的第一堂课没有讲数学，而是先讲“国际形势”，这节课改变了苏步青对数学的看法，作者想通过这个内容告诉我们教师在教学中渗透德育的重要性。

E．从作者对苏步青的介绍中，我们明白了要想成为一位伟大的自然科学家，必须在文史方面有高深的造诣。

⑵请根据文章内容，概括苏步青取得多方面学术成就的原因。

6分

⑶结合文本，谈谈这篇传记的写作特点。

6分

⑷请从“求学”“治学”两个方面中，任选一个方面，联系文章内容，谈谈苏步青给你的启示。

8分

第Ⅱ卷表达题

五、语言文字运用20分

13.下列各句中，加点熟语使用恰当的一项是（）3分

A．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。

B．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条繇鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍。

C．在手足口病非常时期，小孩子整天躲在家里看电视、玩游戏，真是走投无路。

D．偌大一个广场，人山人海，竟没有一个我熟悉的人，想要找人说说话都百无聊赖，连搭讪的人都没有。

14.下列各句中，没有语病的一项是（　　）3分

A.《祝福》揭露了辛亥革命以后中国农村的社会面貌，反映了封建思想对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

B.从心理学上讲，人生的最大痛苦莫过于精神上所受的折磨与摧残，因为它不但可以毁掉一个人的前程，而且还有损于人们的身心健康，导致人生的悲剧。

C.银河里大约有4000亿个左右各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙。

D.我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。

15.依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是（　　）3分

①比如说“烟”的直指意义好理解，但是它的联想意义就有些迷离不易。

②中国房地产市场泡沫主要是一种“信息泡沫”，这是由开发商和代言人

制造的。

其目的是误导消费者，制造恐慌性需求，拉高房价，牟取暴利。

③对李广射虎一段的修改，在表面上看，改得似乎些，确实在远不如原文。

A.琢磨刻意简捷B.捉摸刻意简捷

C.捉摸蓄意简洁D.琢磨蓄意简洁

16.请用一句话概括下面一则新闻的主要信息，不超过12字。

5分

本报讯正在古巴首都哈瓦那举行的第13届欧内斯特·海明威国际研讨会上，美国宾夕法利亚大学教授、海明威研究专家桑德拉·斯帕尼尔宣布，这位美国已故作家、诺贝尔文学奖得主的书信集第一集将于今年10月出版。

作为海明威书信集编辑工作负责人之一，斯帕尼尔对媒体说：

“通过艰苦的工作，我们从世界各地共收集了6000多封海明威书写的信件。

”这些信件覆盖的时间从1907年到1922年，其中记录了海明威参加第一次世界大战的经历。

他在战斗中负伤，被送往意大利米兰一家医院。

在那里，他与一名年轻女护士相恋。

另外，书信中还提到海明威在上世界20年代初与首任妻子哈德利·理查森的婚姻。

斯帕尼尔说，海明威的书信集计划出版18集，这是第一集。

通过这些书信，读者会发现海明威是“一个情感丰富的人”，而这是许多人所不了解的。

（2011年6月20日《广州日报》）

17.下面是“中国非物质文化遗产”的标志，仔细观察后，回答问题。

5分

“中国非物质文化遗产”徽标

请用简明的文字，解释“中国非物质文化遗产”徽标的含义。

六、写作60分

18、阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

周末，我从学校回家帮着干农活。

今春雨多，我挑了一担秧苗，在滑溜的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：

“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！

”

我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。

咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。

妈妈说：

“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。

脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。

”

要求：

选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；除诗歌外文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

参考答案

1D2B3D4C对：

应答

5A⑤天子疏远贾生⑥贾生在流放路上作赋抒怀6B“奉命制定出许多新的法令制度”错，他只是提议。

7⑴吴公旧时与李斯同乡，曾经向李斯学习过，皇上于是就征召吴公担任廷尉。

⑵贾谊自认为寿命不会很长，又因为是受到贬谪而离开，心里很不自在。

⑶梁怀王是孝文帝的小儿子，很受孝文帝宠爱，又喜爱读书，文帝因此才让贾谊担任他的老师。

8比喻、夸张手法。

将迅猛的风浪比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的气势。

9“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达作者被罢职后的愤懑；“空荒”“待残更”表达作者归家途中的孤寂落寞；借“今头白”情“不尽”表达韶光已逝、壮志未酬的悲愁。

10①物是人非事事休忆往昔峥嵘岁月稠②悟言一室之内同是天涯沦落人③猿猱欲度愁攀援徘徊于斗牛之间

11⑴CE⑵运用拟人手法，表现三角琴的破旧和沉默；设置悬念，为下文写“我”取琴和父亲讲述琴的故事做铺垫；营造哀伤、凄清氛围，奠定小说的感情基础。

⑶小说用倒叙手法写拉狄焦夫，先写他是一个杀人犯却不