统编版七年级上学期语文寒假作业11.docx
- 文档编号:14401610
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:26.75KB
统编版七年级上学期语文寒假作业11.docx
《统编版七年级上学期语文寒假作业11.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版七年级上学期语文寒假作业11.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
统编版七年级上学期语文寒假作业11
2020-2021学年初一语文人教统编版寒假作业(11)
一、下列词语中,加粗字的注音完全正确的一项是()
A.莅临(lì)粗犷(kuàng)憔悴(qiáo)咄咄逼人(duō)
B.侍弄(shì)徘徊(huí)啄食(zhuó)人迹罕至(hăn)
C.贪婪(lán)诅咒(zŭ)闪烁(shuò)众目睽睽(kuí)
D.干涸(gù)滑稽(jī)中伤(zhòng)随声附和(hè)
二、下列汉字的书写完全正确的一项是()
A.气慨爱慕漠不关心花团锦簇
B.恍惚坍塌大相胫庭沉默寡言
C.琢磨缥缈眉开眼笑不可救药
D.禁固惩戒怪诞不经神采奕奕
三、古诗文默写。
1.__________,切问而近思,仁在其中矣。
(《论语·子张》)
2.孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述,他说:
“__________,__________。
”
3.树木丛生,__________。
(曹操《观沧海》)
4.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法,既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的诗句是“__________,__________。
”
5.王湾《次北固山下》中描写景物时序交替,暗示着时光匆匆流逝的诗句是“__________,__________。
”
6.诸葛亮在《诫子书》中开篇即对儿子明确提出修身养德的要求,并指出修身养德的具体途径的句子是“__________,__________。
”
四、下面句子语言表达得体的一项是()
A.游晴同学邀你到她家去玩,你说:
“行,届时我一定光临寒舍。
”
B.你对一位获奖的同学说:
“祝贺你!
有什么好的学习经验向我介绍介绍,好吗?
”
C.小闵去接电话时,别人打错了,他说:
“你打错了!
也不看清电话号码就乱拨。
”
D.肖强对深夜仍在大声说话的邻居说:
“不要讲话了,我们要休息了!
”
五、下列文学常识及课文内容的表述.有错误的一项是()
A.《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的一篇著名的童话。
童话是儿童文学的一种,通过想象和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
B.《走一步,再走一步》,是美国作家莫顿•亨特所写,讲述了“我”和伙伴们去爬悬崖遇险,最后在父亲的指导下脱险的故事,让“我”获得了人生启示:
面对远大目标,要一步步去做,积小步而成大步,慢慢就能达成远大的目标。
C.《植树的牧羊人》是法国作家让•乔诺写的一篇小说,讲的是一个离群索居的牧羊人,通过多年坚持不懈地植树,把土丘变成了绿洲的故事。
D.《论语》是儒家学派的经典著作,由孔子及其弟子编纂而成,记录了孔子弟子及再传弟子的言行,集中反映了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则。
六、根据你对《西游记》的阅读,回答问题。
1.取经路上,孙悟空因和唐僧产生矛盾两次回到花果山,分别是什么原因?
2.取经归途,师徒四人在通天河又遇白鼋,发生了什么事,为什么会这样?
七、阅读下面的古诗,完成下列各题。
少年行
[唐]王维
出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香。
1.诗中的少年形象具有怎样的特征?
2.最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“__________”和“__________”两个词,以顿挫的笔法,更有力度地展示了少年的内心世界。
八、阅读下面的文言文,完成下列各题。
王右军①诈睡
王右军年减②十岁时,大将军③甚爱之,恒置帐中眠。
大将军尝先出,右军犹未起。
须臾,钱凤④入,屏人论事,都忘右军在帐中,便言逆节之谋。
右军觉,既闻所论,知无活理,乃剔吐污头面被褥,诈孰眠。
敦论事造半,方意右军未起,相与大惊曰:
“不得不除之!
”及开帐乃见吐唾从横信其实孰眠于是得全。
(节选自《世说新语》,有删改)
【注】①王右军:
王羲之。
②减:
不足。
③大将军:
指王敦。
④钱凤:
人名,字世仪。
1.下列加粗词语意思相同的一项是()
A.恒置帐中眠/持之以恒
B.便言逆节之谋/阴谋诡计
C.屏人论事/屏气凝神
D.大将军尝先出/卧薪尝胆
2.用“/”给文中画框的句子断句,断3处。
及开帐乃见吐唾从横信其实孰眠于是得全
3.从本文中,我们可以得到怎样的启示?
九、阅读下文,完成下列各题。
绣眼与芙蓉
赵丽宏
①我曾经养过两只鸟,一只绣眼,一只芙蓉。
②绣眼体型很小,通体翠绿的羽毛,嫩黄的胸脯,红色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包围着,像戴着一副秀气的眼镜,绣眼之名便由此而得。
绣眼是江南的名乌,据说无法人工哺育。
一般都是从野地捕来笼养。
它的动作极其灵敏,虽在小小的笼子里,上下飞跃时却快如闪电。
它的叫声并不大,但却奇特,就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣,回旋起伏,变化万端,妙不可言。
③那只芙蓉是橘黄色的,毛色很鲜艳,头顶隆起一簇红色的绒毛,黑眼睛,黄嘴,黄爪,模样很清秀。
它的鸣叫婉转多变,如银铃在风中颤动,也如美声女高音,清亮百啭。
晴朗的早展,它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。
④两只鸟笼,并排挂在阳台上。
绣眼和芙蓉能相互看见,却无法站在一起。
它们用不同的鸣叫打着招呼,两种声音,韵律不同,调门也不一样,很难融合成一体,只能各唱各的曲调。
它们似乎达成了默契,一只鸣唱时,另一只便静静地站在那里倾听。
⑤在鸟儿的欢唱中,日子不知不觉地也欢快起来。
⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门,发现时已是一个多小时以后,想那笼子可能已经空了。
却没想到,芙蓉依然在笼中欢快地高歌,全然无视洞开的笼门。
更没想到的是,从此以后,绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。
阳台上只剩下芙蓉的独唱,时而高亢,时而低沉。
⑦有一天,我突然发现,芙蓉的叫声似乎有了变化它一改从前那种清亮高亢的音调,声音变得轻幽飘忽起来。
那旋律,分明有点像绣眼的鸣啼。
莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口?
然而绣眼不为所动,依然保持着沉默。
芙蓉执着地独自鸣唱着,而且唱得越来越像绣眼的声音。
而绣眼不仅停止了鸣叫,也停止了那闪电般的上下飞跃。
它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。
它是在回想自己昔日的歌声,还是在回忆那遥远的自由时光?
我感到困惑。
⑧日子一天天过去,芙蓉照旧每天欢歌,已多日无语的绣眼显得更落寞了,它整日在笼中一声不吭,常常动不动地呆立在横杆上。
一天下午,我从外面回来,刚进门,就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声,那是绣眼的鸣唱,但比它原先的叫声要响亮得多,也丰富得多。
我感到惊奇,绣眼重新开口,竟会有如此大的变化。
走近阳台一看,我几乎不相信自己的眼睛:
鸟笼外,来了另一只绣眼。
笼中的绣眼在飞舞鸣叫,笼外的绣眼围着笼子飞舞,不时停落在鸟笼上。
那只自由的野绣眼,翠绿色的羽毛要鲜亮得多,相比之下,在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。
不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼。
两只绣眼,面对面上下飞窜,鸣叫声激动而急切,仿佛在哀哀地互相倾诉,在快乐地互相询问。
⑨那两只绣眼此刻的情状,让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。
这情景深深震撼了我:
从野地捕来笼养的小鸟,它们无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒。
绣眼的重新开口,应该是对自由的呼唤吧。
想到这里,我小心翼翼地伸出手去,还没碰到鸟笼,就惊飞了笼外那只野绣眼。
我打开笼门,再退回到屋里。
笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻,便一蹦两跳,飞出了鸟笼,它拍拍翅膀,飞过楼下的花坛,转眼就消失得无影无踪……
⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。
这样想着,我的内心不觉得欣慰起来。
1.请从绣眼的角度概括文章情节。
①__________→绣眼冷看芙蓉→②__________→绣眼回归自然
2.根据要求,品析文中画横线的句子。
①晴朗的早晨,它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。
(从修辞手法的角度)
②它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。
(从描写的角度)
3.文章最后一段表达了作者怎样的情感?
4.下面对文章的理解和分析不正确的一项是()
A.文章运用了对比手法,表达出作者对绣眼的喜爱与赞美之情。
B.第③段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。
C.文章中芙蓉长时间被关在笼中,已经习惯舒适的生活,失去了对自由的追求。
D.文章第⑨段中画框的句子表达了作者对失去自由的绣眼的同情,也谴责了人类让鸟儿失去自由的行为。
十、任选一题作文。
1.“天空一直下着鹅毛大雪,我走在回家的路上,‘啪!
’一团雪从树枝上掉了下来……”请同学们充分发挥合理的联想和想象,续写后面的故事。
要求:
自拟题目,思路清晰,中心突出,文中不得出现真实的人名和校名,不少于600字。
2.在生活中,我们会有形形色色的遇见,它可能是一株倔强的小草、一片胜景、一位陌生人、一个全新的自我……每一次遇见,都会让我们怦然心动,都会让我们感激涕零,都会让我们感动满怀……
请以“遇见”为题,写一篇600字左右的文章。
要求:
内容自选,立意自定;除诗歌外,文体自选;不得抄袭、套作;文中不得出现真实的校名和人名。
答案以及解析
一、答案:
C
解析:
本题考查辨析重点字音的能力。
A项,犷guăng。
B项,徊huái。
D项,涸hé。
二、答案:
C
解析:
本题考查辨析重点字形的能力。
A项,慨--概。
B项,胫--径。
D项,固--锢。
三、答案:
1.博学而笃志
2.学而不思则罔,思而不学则殆
3.百草丰茂
4.杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪
5.海日生残夜,江春入旧年
6.静以修身,俭以养德
解析:
本题考查默写名篇名句的能力。
易错字:
笃、罔、殆、俭。
四、答案:
B
解析:
本题考查口语表达能力。
A项,“届时”多用于书面表达或正式场合,用在此处不当。
“光临寒舍”用语不当,“光临”是敬辞,称宾客来到,不能用在自己身上;“寒舍”是谦辞,可用于对别人称自己的家,不能用来说别人的家。
B项,表达得体。
C项,语言有抱怨的意思,不得体。
D项,邻里之间应该和睦相处,彼此要相互体谅,“不要讲话了,我们要休息了!
”这样说太过生硬,不得体。
五、答案:
D
解析:
本题考查掌握文学常识和理解文章内容的能力。
D项,“由孔子及其弟子编纂而成”和“记录了孔子弟子及再传弟子的言行”表述错误。
《论语》是孔子的弟子及再传弟子所作,记录了孔子及其弟子的言行。
六、答案:
1.第一次是因为白骨精变成村姑、妇人,想要抓走唐僧,被悟空识破并将之打死,唐憎认为悟空滥杀无辜,便写了贬书。
第二次是唐僧被盗賊捉住,孙悟空将金箍棒变大压死了盗贼,唐僧见悟空又杀了人,大怒,将他赶走。
2.①事件:
白鼋在即将到岸时,将师徒四人、宝马、经书等一同沉入河中。
②原因:
唐僧没有帮助白鼋向如来询问何时变为人身之事。
七、答案:
1.诗中的少年蔑视困难,蔑视艰苦,也蔑视死亡,表现出豪侠气概和英雄主义精神。
2.纵死;犹闻
解析:
1.本题考查鉴赏古代诗歌的人物形象的能力。
注意结合诗中对少年形象的描写来作答。
少年“出身仕汉羽林郎”,怀着为国牺牲的豪情壮志,从军出征“渔阳”。
“不向边庭苦”写出了少年面对边庭艰苦环境的态度,“侠骨香”表现了少年的豪侠气概。
2.本题考查鉴赏古代诗歌的语言之炼字的能力。
纵死:
即使死去。
犹闻:
依然闻见。
这两句表明游侠少年明知边庭生活艰苦,却情愿赴死于边庭,以求流芳百世,即使为国捐躯,也依然能感受到“侠骨香”。
而“纵”“犹”等虚词的连用,又在接二连三的转折中不断加强语气,生动地表现出少年从容坚毅的神情和义无反顾的决心。
这句借顿挫的笔法展示了人物的内心世界,不仅很有力度,而且进一步深化了游侠意气”的内涵。
八、答案:
1.B
2.及开帐/乃见吐唾从横/信其实孰眠/于是得全
3.【示例】①当我们遇到危险的时候,要沉着冷静,随机应变,想方设法来自救。
②防人之心不可无。
解析:
1.本题考查理解文言词语的含义的能力。
B项,两个谋都是“计划”的意思。
A项,经常/恒心。
C项,屏退/抑止。
D项,曾经/吃,品尝。
2.本题考查正确断句的能力。
这句话的意思是:
等到(他们)打开帐子,才看到到处都是口水,相信他确实在熟睡,于是(王右军的性命)得以保全。
3.本题考查理解文章内容和阐述启示的能力。
这篇文章讲述了王右军在危急关头保护自己的故事,并指导后人在遭遇不测,面临险境时,应随机应变,充分运用自己的智慧以自救。
[参考译文]王右军还不到十岁时,大将军(王敦)很喜欢他,常常让他在自己的帐里睡觉。
大将军曾经先从帐里出来,王右军还没起来。
不久,钱凤来了,两个人屏退其他人讨论事情,都忘了右军还在帐里,便说起密谋叛乱的计划。
王右军醒后,听到了他们密谋的事情,知道自已必定没有活下去的道理,就用手指头抠出口水,弄脏了头脸和被褥,装作自己还在熟睡。
大将军王敦在事情商量到一半时,才想到王右军还没起床,两个人都大惊失色,说道:
“不得不杀掉他!
”等到(他们)打开帐子,才看到到处都是口水,相信他确实在熟睡,于是(王右军的性命)得以保全。
九、答案:
1.①绣眼莫名停止呜唱②绣眼因野绣眼的召唤而重新开口
2.①运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了早晨芙蓉的叫声给“我”带来的愉悦感,表现出芙蓉鸣叫声的优美婉转。
②运用了动作、神态描写,生动形象地写出了绣眼失去自由之后内心的孤寂和难过,以及绣眼对于笼外的自由世界的向往。
3.表达了作者对绣眼能够重返大自然、重新回到自由天地中的祝愿与祈祷。
4.B
解析:
1.本题考查概括文章情节的能力。
仔细阅读文章,了解绣眼的变化,梳理情节。
文章先写绣眼莫名停止鸣唱,再写绣眼冷看芙蓉,接着写绣眼因野绣眼的召唤而重新开口,最后写绣眼回归自然。
2.本题考查品析文章的语句的能力。
一般遵循“方法+效果+情感"的答题模式。
注意在分析效果时,必须与形象和情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
3.本题考查领会作者的思想感情的能力。
最后一段包括了全文的主旨句,领会情感时要结合前文对鸟儿的描写来综合分析。
4.本题考查理解和分析文章内容的能力。
B项,表述错误,第③段是对“芙蓉"的描写,不是对“绣眼"的描写。
十、答案:
1.【例文】
特别的雪景
天空一直下着鹅毛大雪,我走在回家的路上,“啪!
”一团雪从树枝上掉了下来。
我躲闪不及,本能地用手护住了头顶,又是“啪”的一声,雪砸在我的手上。
“咦,怎么被雪球砸一下不疼呢?
”我低头一看,砸下来的竟不是雪球,而是一张皱皱巴巴、揉成一团的废纸。
我更惊讶了,打开一看,天啊,这不是我前两天打印的废弃卷子吗?
怎么从树上砸了下来?
我大惑不解,但只当是别人的恶作剧,就把它随手一抛,希望它再变成雪球。
可不巧,这球又砸到了树上。
一石激起千层浪,树上的雪全部变成废纸团砸了下来。
瞧,一张张纸全是只有单面用过的废纸和没写过几个字的稿纸,它们全部从树上掉了下来。
树上枯叶全无,枝干也在慢慢消退。
可废纸还在不停下落,不仅是我的,还有别人的。
“哗啦啦,哗啦啦……”我吓得大叫一声,急忙跑到树旁要去挽救。
但落下的又怎能接上呢?
不仅仅是我们个人,办公室浪费的可循环用纸也有很多。
转眼间,一整条大街上的树和雪全变成了我们抛弃的废纸,整条街一下子被掩盖了,而纸还在纷纷扬扬地飘落。
望着这一幕,我手足无措地站在街上。
“我们也太不注意节约用纸了,这恐怕只是浪费的一小部分。
因为浪费纸,砍伐树木的现象也增多了,很多地方环境也变差了。
可现在知道也晚了,这一摊子该怎么收拾呀?
”我深深地叹了口气,无奈地坐在路边。
眼看着一堆堆废纸越来越多,怎么办?
怎么办……
突然,我想起了老师曾告诉过我们,可以用废纸订草稿本。
我快速拿起订书机开始订本子,并把这个主意告诉了其他人,大家都加入了订本子的行列。
地上的废纸在不断减少,本子却在不断增多。
不一会儿,还没等我们订完,大街上就恢复了原样。
“呼——”我长舒一口气,这特别的“雪景”终于恢复如常。
2.【例文】
遇见
我永远忘不了那条寂静无人的小道,那间洒满阳光的书店,那个坚毅闪亮的眼神。
路灯发出微弱的光,低着头像在思考着什么。
一缕夜晚独有的烧烤香味钻入鼻孔。
我跟着妈妈穿过一条条小巷,一间依然亮着灯的书店在寂静暗淡的街上特别显眼。
“这么晚了,怎么还有店没关门呢?
”妈妈低声对我说。
我牵着妈妈的手走进了书店。
“叮咚!
”挂在门上的铃发出清脆的响声,那个埋头思索的女人抬起了头。
她看起来年纪很大,枯黄的脸上布满了皱纹,即使将头发染黄也无法盖住岁月的痕迹。
但是她的眼睛非常亮,带着一丝疲倦。
“欢迎光临!
小朋友买书啊?
”我点点头,向书柜走去。
妈妈找了个凳子拂去灰尘坐下来,笑着说:
“您这么晚还不关门呢?
”老奶奶说:
“几年前看书的人多,总是要晚些关门,现在也改不掉这习惯了。
”
书上积满了灰尘,许久没有翻看的书页有些泛黄。
这些书大多是中外名著,整个书柜都没有市场热卖的漫画、杂志。
我抽出一本《鲁迅作品集》,拍去上面厚厚的灰尘。
老奶奶笑着接过书,说:
“小朋友,你也爱看鲁迅的书啊?
”然后在一本薄薄的小册子上写下一行娟秀的字——《鲁迅作品集》一本,又侧身拿过袋子替我装好。
“是的,鲁迅先生的书很好。
”我接过袋子对老奶奶说。
“是啊,鲁迅先生是民族魂,他的作品反映了当时杜会的黑暗,是应该读读。
”我看见老奶奶桌上摆着一本书,是《阿Q正传》。
老奶奶看我目不转睛地盯着那本书,双手捧着递给我,说:
“爱看书的孩子不多了,既然你喜欢,就送给你吧!
”我随手翻开一看,上面密密麻麻的小字全是眉批。
我带着崇敬的眼神望向老奶奶,老奶奶搓搓手,说:
“读书不在于多少,而在于精。
只有真正读懂了一本书才算拥有了它。
”
我谢过老奶奶,带着两本书和全新的心灵回家了。
解析:
1.这是一道想象类的作文,题干中给出了一个描写的场景,要求学生“续写后面的故事”,也就是说,所有的作文都必须以题目中给出的这句话作为开头。
如果自己另写开头,定会影响得分。
“合理的联想和想象”,“合理”的意思是,要求“编”一个合理的故事,可从以下几点入手:
①明确故事发生的背景。
题目中交代了故事发生的时间、地点。
时间应该是冬季,地点是“回家的路上"。
在这样的环境中,可以发生很多事情,但是一定要注意季节和地点的合理性。
②明确文体要求。
题目要求写“故事”,不能写成散文或者随笔。
③注意文章结构。
以“雪”为线索贯穿全文,避免只有开头出现了雪,后面毫无“雪”的踪影的情况。
2.这是一道命题作文。
“遇见”指碰到。
遇见的可以是某个人、某件物、某种情感、某处风景等。
本题适合写成记叙文。
我们在文章中要极力渲染出来“遇见”对于自己的意义,或者是让自己欣赏到了一幕美景,或者是让自己感悟了某种哲理,或者是对某人、某物多了新的认知等。
在选取素材方面,以从实际生活中选取写作对象为佳。
比如,选择与亲人朋友的遇见,书写段感人的故事;选择与书籍遇见,书写自己对书中人物的新认知;选择与风景遇见,带领读者一起体会风景的美丽以及由此引发的对生命真谛的感悟。
文章应从一个小角度出发,重点写个细节,一个情节,然后把它写深、写透,要注意捕捉那些闪光的细节,写出真切的体会和感受。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 统编 年级 上学 语文 寒假 作业 11
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)