师德师风的培训记录doc.docx
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师德师风的培训记录doc.docx
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师德师风的培训记录doc
师德师风培训记录
(一)
时间:
2017-9-5参会人:
全体教师记录人:
陈小丽
培训地点:
会议室
培训主题:
社会主义核心价值体系的主要内容
一、社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容:
富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
1.马克思主义指导思想(是灵魂)
2.中国特色社会主义共同理想(是主题)
3.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神(是精髓)
4.社会主义荣辱观。
(是基础)马克思主义指导思想(是灵魂)。
中国特色社会主义共同理想(是主题)。
民族精神和时代精神(是精髓)。
二、社会主义核心价值体系的特征
一是主导性。
二是现实性。
三、是包容性。
四是超越性。
五是开放性。
三、社会主义核心价值体系的建设路径一要统一思想二要包容整合三要制度创新
师德师风培训记录
(二)
时间:
2017-12-8参会人:
全体教师记录人:
陈小丽
培训地点:
会议室
培训主题:
教师职业道德规范
一、教师职业道德规范的基本内容依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表
二、教师职业道德规范核心
1、爱国守法——教师职业的基本要求
2、爱岗敬业——教师职业的本质要求
3、热爱学生——师德的灵魂
4、教书育人——教师的天职
5、为人师表——教师职业的内在要求
6、终身学习——教师专业发展不竭的动力
三、如何提升教师职业道德修养
1、师德的重要性,德是做人的灵魂和根本。
2、贯彻以德育人的思想首先要尊重学生,用爱的力量来教育学生。
3、在业务上要注意不断提高自己。
4、“德高为师,身正为范”,教师要以身作则。
四、教师职业道德规范的作用
1、调节和教育作用;
2、榜样和带动作用;
3、影响和促进作用:
(1)对精神文明建设的促进作用
(2)对物质文明的推动作用
(3)对社会生活的影响作用
师德师风培训记录(三)
时间:
2017-6-9参会人:
全体教师记录人:
陈小丽
培训地点:
会议室
主题:
中小学教师行为规范“十要”、“十不准”
一、“十要”
1、要贯彻党的教育方针,面向全体学生,使学生在德、智、体、美等方面发展,积极培养学生的创新精神和实践能力,全面推进素质教育;
2、要尊重学生,对学生的教诲要动之以情,晓之以理,要坚持家访制度;
3、要充分利用教材中的相关内容,对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育,坚持德育为主、五育并举;
4、要举止高雅,着装整洁,仪表端庄、谈吐文明,待人诚恳和蔼,不穿戴与教师身份不相称的服饰;
5、要重视后进生的转化工作,有针对性地组织课后指导;
6、要加强学习,钻研大纲,熟悉教材,认真备课;
7、要用谈话式教学法(启发式和讨论式)进行教学,坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线的三为主原则;
8、要自尊自重。
教师之间要互相尊重,互相帮助,不嫉贤妒能;
9、要关心时事,学习政策,遵纪守法,廉洁自律,不断增强事业心、责任感;
10、要努力学习教育科学理论,不断更新观念,提高学识水平,努力提高教育教学质量。
二、“十不准”
1、不准违反《中小学教师职业道德规范》;
2、不准讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生;
3、不准以任何理由和借口驱赶后进生转学和退学;
4、不准向学校或家长索要收受礼品或钱物;
5、不准以任何借口向学生家长借钱借物;
6、不准参加赌博以及迷信活动和其他非法组织的各种活动;
7、不准让学生购买教育部门审定之外的复习资料、教辅读物或其他商品;
8、不准擅自设立收费项目或提高收费标准;
9、不准动辄让学生家长到校并训斥家长;
10、不准有偿为自己所教学生补课。
师德师风培训记录(四)
时间:
2017-3-6参会人:
全体教师记录人:
陈小丽
培训地点:
会议室
一、教师职业道德的教育功能
1.教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用;
2.良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用;
3.教师文明的言谈举止对学生行为习惯的养成起着修正作用;
4.教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
二、中小学教师必须养成的八个职业道德习惯
一是热情主动;
二是端庄大方;
三是规范得体;
四是宽容公正;
五是沟通合作;
六是双赢思维;
七是关注细节;
八是不断更新。
三、教师形象的塑造应从哪些方面入手?
从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。
四、教师形象塑造的几个维度。
1.角色定位;
2.注意首轮效应。
五、什么是教师职业作风?
教师应该树立哪些优良职业作风?
职业作风:
教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。
内容:
1.实事求是,坚持真理;2.工作积极,认真负责;3.忠诚坦白,平等待人;4.发扬民主,团结互助。
六、什么是教师德性?
它有哪些表现?
教师德性:
教师在教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
表现在:
⑴教师德行是一种能使教师个人担负起其教师角色的品质,即实现教师之特殊性目的的品质,是教师能充分实现其教育前能的品质;⑵还表现为,教师的道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量;⑶在教师对为师之道体验的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。
加强师德师风建设,树立良好师表形象
陶行知先生曾经说过:
“学高为师,身正为范。
”为加强教师队伍建设,不断加强自身的行为修养,弘扬新风正气,提高教师自身修养,树立教师形象,开学依始,政教主任李金山对树林学校全体教职工进行了“加强师德师风建设,树立良好师表形象”专题培训活动。
活动之初李主任列举了“范跑跑事件”、“杨不管事件”以及其它体罚、欧打学生的事件,让全体教师认清形势,提高认识,统一思想,认识到加强师德师风学习的重要性和紧迫性。
并对此次培训提出相关要求和布置了学习师德师风内容后写心得、写感悟的任务。
随后,对全校教职工进行了师德师风专题培训,与教师们一起讨论体罚和变相体罚学生的真实案例,给老师们讲解体罚及变相体罚的危害性、教师不宜有的行为、目前我们师德值得反思的问题以及教学工作中暴露的爱岗敬业精神不强和自身修养不够等问题,引导教师们要做具有良好师德的教师,要学会去爱、学会尊重、学会宽容、学会严格、学会平等、学会合作、学会交流、学会支持,在实践与反思中提升师德素养。
同时,李主任引入魏书生的育人经验帮助广大教师正确培育学生,使他们受益匪浅,得到了教师们的广泛认可。
本次师德师风培训活动的开展,使全校教师感受到了作为人民教师的荣誉感和责任感。
教师们纷纷表示要认真做好本职工作,统一思想认识,进一步加强师德修养,贯彻师德规范准则,努力鞭策自己,立足本职岗位,用行动来塑造树林教师高尚的师德形象,为教育事业的发展做出自己应有的贡献。
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考试知识点技巧大全
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强;90分钟用脑,血糖浓度降至80毫克/100毫升,大脑功能尚正常;连续120分钟用脑,血糖浓度降至60毫克/100毫升,大脑反应迟钝,思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大,这样可引起低血糖并造成大脑疲劳,从而影响大脑的正常发挥,对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生,在用脑60分钟时,开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右,为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?
对于考生来说,掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁,草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画,东写一些,西写一些。
打草稿也要像解题一样,一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号,以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查,草稿纸一般可以折成4-8块的小方格,标注题号以便核查,保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果,可以先用5分钟熟悉试卷,合理安排考试进度,先易后难,先熟后生,排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题,不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的,或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题,审题要细致。
圈点关键字词,边审题边画草图,明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目,便觉得心应手、兴奋异常,往往情绪激动,甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶,防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响,避免漏题,错题,丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重,要关注题干中的否定用词,对比筛选四个选项的差异和联系,特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时,考生一定要有主见,有自信心,即使不能确定答案,也不能长时间犹豫,浪费时间,最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上,不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时,语言表达要尽量简明扼要,填涂答题纸绝不能错位。
答完试题,如果时间允许,一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎,可以利用逆向思维,反向推理论证,联系生活实际,评估结果的合理性,选择特殊取值,多次归纳总结。
另外,对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法,举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题,则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全,符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏,答案错位填涂,并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由,一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中,有些考生因为怯场,导致无法集中精神,甚至大脑忽然一片空白,发生记忆堵塞。
此时不要紧张,不妨尝试如下方式:
首先是稳定心态,保持镇静,并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气,当对自己说放松时缓慢呼气,再考虑你正在努力回忆的问题,如果你仍不能回想起来,就暂时搁下这道题,开始选做其他会的试题,过段时间再回过头来做这道题。
第二,积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记,并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念,把回忆起的内容迅速记下来,然后,看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三,进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际,选择能激励自己,使自己能心情平静和增强信心的话,在心中默念3至5遍。
比如:
我已平静下来,我能够考好、我有信心,一定能考出理想的成绩等等。
第四,分析内容,查找相关要点。
借助试卷上其它试题,也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃,查看试题中的相关要点,看看是否能给考生提供线索或启发。
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