最新部编版六年级语文现代文阅读训练经典题目附答案.docx
- 文档编号:14418595
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:49.17KB
最新部编版六年级语文现代文阅读训练经典题目附答案.docx
《最新部编版六年级语文现代文阅读训练经典题目附答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新部编版六年级语文现代文阅读训练经典题目附答案.docx(36页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
最新部编版六年级语文现代文阅读训练经典题目附答案
最新部编版小升初语文现代文阅读训练经典题目(附答案)
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读下面的文章,回答问题。
跳河
赵丽宏
①在几十双眼睛的注视下,我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。
我站得那么高,湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。
我闭上眼睛,深深地吸了一口气,准备往下跳,然而脚却有点儿发抖……背后有人在小声议论——“喔,这么高,比跳水池的跳台还高!
这孩子敢跳?
”“胆子还真不小!
”“瞧,他有些害怕了。
”议论声无一遗漏,都传进了我的耳朵。
于是我闭上了眼睛,又深深地吸了一口气……
②这还是读初中一年级时的事情。
放暑假的时候,我常常和弄堂里的一帮小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。
有一天,看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水,跳得又潇洒又优美,令人惊叹又使人羡慕。
我突然也想去试一试,他们能跳,我为什么不能呢?
小伙伴们知道我的想法后,都表示怀疑,他们不相信我有这样的胆量。
我急了,赌咒发誓道:
“你们看好,我不跳不姓赵!
”看我这么认真,有几个和我特别要好的孩子也为我担心了,他们说:
“好了,我们相信你敢跳了。
你可千万别真的去跳!
”“假如‘吃大板’(“吃大板”,指从高空落水时身体和水面平行接触,极危险),那可不是闹着玩的!
”可是再也没有人能够阻拦我的决心。
我爬上桥栏时,小伙伴们都为我捏一把汗,有几个甚至不敢看,躲得远远的……
③然而当我站到高高的桥栏上之后,却真的害怕起来,尤其是低头看桥下的流水时,只觉得头晕目眩。
在这之前,我从未在超过一米以上的高度跳下水,现在一下子要从七八米高的地方跳入水中,而且没有任何准备和训练,真是有点儿冒险。
如果“插蜡烛”,保持直立的姿势跳下去,危险性要小些,但肯定会被人取笑。
头先落水呢,一点儿把握也没有……我犹豫了几秒钟。
在听到背后围观者的议论时,我一下子鼓起勇气:
头先落水!
④我眼睛一闭,跳了下去。
但结果非常糟糕,因为太紧张,落水时身体蜷曲着,背部被水面又狠又闷地拍了一下,几乎失去知觉。
挣扎着游上岸时,发现背脊上红红的一大片。
不过,这极不潇洒的一跳,却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。
⑤“这一跳不行,我重跳。
”当小伙伴们拥上来时,我喘着气宣布了我的决定。
不管他们怎样劝阻,我还是重新爬上了桥栏。
我又跳了两次。
尽管我看不见自己落水时的姿势,但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看,后两次落水我是成功了。
⑥我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳,更不知道我还敢从桥头往河里跳。
他们也许不会相信,这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生,竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。
然而我确确实实这样干了,干得比顽童还要大胆。
⑦为逞一时之强而去冒这样的险,似乎有点儿蠢,有点儿不值得,但我因此而树立了这样的信念:
凡是我想要做的,我一定能够做到。
随着年龄的增长,这信条越来越明确。
尽管以后我也不断有过失败和挫折,但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。
(1)在跳河前,“我”的心理经历了一系列的变化,根据选文内容,把“我”的心理变化填写在下面的横线上。
惊叹羡慕——________——________——鼓起勇气
(2)第②段中对小伙伴的描写有什么作用?
(3)第③段的画线句运用了什么描写方法?
有什么表达效果?
(4)从全文看,“我”是怎样的一个人?
从“我”的身上你得到了什么启示?
(5)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( )
A. 我国古代文学典籍中的“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
B. 莫顿·亨特是英国作家,《走一步,再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事。
C. 冰心,原名谢婉莹,她的诗集代表作有《繁星》《春水》。
D. 我国古代文学中,三十岁称“而立”,六十岁称“花甲”,七十岁称“古稀”。
【答案】
(1)下定决心;害怕犹豫
(2)①写出跳河的危险;②写出小伙伴们对“我”的担心;③衬托了“我”的勇敢、冒险。
(3)心理描写。
生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。
(4)敢于冒险,大胆尝试,善于总结,信念坚定,意志刚强。
(5)B
【解析】【分析】
(1)分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂情节。
(2)考查人物描写的作用。
此段主要是语言和神态描写。
“他们不相信我有这样的胆量”从侧面写出跳河的危险;“好了,我们相信你敢跳了。
你可千万别真的去跳!
”的语言描写,写出小伙伴们对“我”的担心;并且用小伙伴们对“我”的担心等内容衬托了“我”的勇敢、冒险。
(3)考查描写方法的类型及其表达效果。
“在这之前,我从未在超过一米以上的高度跳下水……”是一段心理描写。
生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。
当然也有勇气,如“我一下子鼓起勇气:
头先落水”这句话。
(4)这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“你们看好,我不跳不姓赵!
”等描写中概括出其“敢于冒险、大胆尝试”的性格特征。
(5)B“莫顿·亨特是英国作家,《走一步,再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事”关于文学文化常识的表述有误。
莫顿·亨特,是美国作家。
故答案为:
(1)下定决心 害怕犹豫
(2)①写出跳河的危险;②写出小伙伴们对“我”的担心;③衬托了“我”的勇敢、冒险。
(3)心理描写。
生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。
(4)敢于冒险,大胆尝试,善于总结,信念坚定,意志刚强。
(5)B
【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文,读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),反复阅读选文,整体感知文本,按照题目要求,结合选文内容来分析。
带着问题读文,使阅读具有明确的目标,读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。
答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
2.阅读下面的文字,回答问题。
石头会唱歌
顾晓蕊
①我想说的石头,不是溪水畔或山坡上冷硬的带有棱角的石头。
石头是一个人的名字。
②初见时,几名临时工围在一起说笑,只有他蹲在不起眼的角落里等活儿。
他50岁上下,长得黑瘦,裹着一身破旧的沾满油污的灰褐色工装。
许是常年奔波的缘故,晒得黑红的脸庞刻满沧桑,一双凹陷的眼睛,却深邃而明亮。
③老石踏实勤快,脑子又灵活,相熟以后,大家都愿意跟他搭帮干活。
“石头,跟着走喽。
”“老石,来搭把手。
”他“嗯嗯”应道,脸上现出谦卑的笑。
④一天清晨,传来一阵美妙的歌声。
我循声朝窗外望去,不禁惊住了。
⑤那个唱歌的人竟是老石,只见他站在屋前的空地上,身着白衫黑裤,看上去很精神。
他唱罢一曲又一曲,唇间轻吐的乐符,如一簇绚丽的火苗,弥散成温暖的笑容。
⑥当然,也会有人不喜欢听,抛出些难听的话,“大早上的,抽什么风……”歌声戛然而止,他像个做错事的孩子,脸上闪过一丝尴尬,扭身逃进屋里去了。
⑦后来的几天早上,听不到老石的歌声,我心里有点儿失落。
没想到有天下班吃过晚饭后,我去离驻地不远的河边散步,又遇到他。
他拣了一处僻静的地方,继续练起了歌。
⑧有一次周末,我乘车到市里闲逛,在返回的公交车上遇见了刚买磁带回来的老石,他主动帮我拿东西。
攀谈间,才知道他为什么喜欢唱歌。
正说着,从旁边的小道上走来两个人,一高一矮,高个子男人夸张地叫道:
“哎哟,老石,今天有啥好事,买这么多东西?
”
⑨“不不……不是的,我是帮朋友拎的。
”
⑩矮个子男人撇撇嘴,说:
“我想着也不可能,老石平日抠得紧哩。
”
⑪高个子男人接话道:
“你还别说,老石用节省下的钱,供出个名牌大学的大学生呢。
”
⑫那一瞬间,我心里一阵翻涌。
他常年在外奔波劳碌,从一个工地到另一个工地,任都市的风沙将自己变得粗粝。
然而一唱起歌来,就跟换了个人似的,眼眸里升起股柔亮的东西,像两簇火苗。
这背后藏着的,是一位父亲的隐忍和坚守。
⑬隔了不久,有天我去主任办公室,在门口遇到他。
我热情地打招呼:
“老石,你也在这里啊。
”
⑭“嗯……嗯!
”他嗫嚅着,眼神却是散乱的,脸拧成了一朵枯萎的花。
我正要再说些什么,他垂下头,急匆匆地走掉了。
⑮我推开门,嘴上嘟囔道:
“这个老石,今天有点儿怪怪的。
”
⑯主任抬头瞅我一眼,感叹地说:
“他是来请假的!
人的命啊,可真难说,总算熬到儿子大学毕业,谁想到又碰上车祸。
”
⑰我猛然愣住,失神地站在那儿,想:
这对他着实是个不小的打击。
⑱三个多月后,老石回来上班了。
听工友讲,他儿子出车祸后,瘸了一条腿,为了给儿子治病,欠下不少债。
⑲我依然喜欢每天晚上去河边走走。
他仍会到岸边唱歌,那歌声里,缠着一团雾似的,蒙蒙的,仿佛要沁出水来。
⑳日子如串珠,眼瞅着一天天拨过去。
阴雾散去,老石的歌声又变得清亮起来。
㉑很快到了元旦,我们却在电视上正在播的节目中看见了老石。
㉒第二天,消息在工地炸开了,收工后,一群人堵到老石宿舍门前。
有人高喊:
“老石,你上了电视,这下成明星了。
”
㉓“嘿嘿,我在河边唱歌,市电视台的一位导演路过听到,让我去录节目。
”
㉔“要我说,来一场独唱会,我们给你当听众!
”又有人喊。
㉕冷夜里,一弯上弦月如钩。
老石亮开嗓子唱起来,那歌声长了腿似的四处散开。
听到精彩处,众人齐齐地鼓起掌来,惊飞了几只鸟,身影射向墨色夜空。
(1)本文具体写了与老石有关的哪些事情?
请简要概括。
(2)文中的老石是个怎样的形象?
请结合文章内容简要分析。
(3)请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
“嗯……嗯!
”他嗫嚅着,眼神却是散乱的,脸拧成了一朵枯萎的花。
(4)联系全文,简要分析本文以“石头会唱歌”为题的妙处。
【答案】
(1)①老石在工地踏实勤快,谦卑待人。
②老石喜欢并坚持唱歌。
③老石去市里买磁带,并在回程的路上主动帮“我”拿东西,“我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。
④老石的儿子遭遇车祸,老石面对打击坚强地挺过来。
⑤老石因唱歌上了电视,并为众人唱歌。
(2)①踏实勤快,为人谦卑:
蹲在不起眼的角落里等活儿,大家都愿意跟他搭帮干活。
②隐忍、坚强:
为了供儿子上学,常年在外奔波劳碌,省吃俭用。
③乐观生活,积极向上:
儿子遭遇车祸,老石坚强面对,用唱歌化解生活中的苦难。
(3)运用比喻的修辞手法,将老石的脸比作“一朵枯萎的花”,生动形象地刻画出老石在知道儿子出车祸后内心的痛苦,使形象具体可感。
(4)①作为文章的线索,贯穿全文;②引发联想,激发读者的阅读兴趣;③既概括了文章的主要内容,又暗含了本文主旨,高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质。
【解析】【分析】
(1)在整体感知文本内容的基础上逐段梳理文章内容,把写同一件事内容的段落合并在一起,然后围绕主要人物“老石”进行概括。
第①到③段写老石在工地踏实勤快,谦卑待人。
第④到⑦段写老石喜欢并坚持唱歌。
第⑧到⑫段写老石去市里买磁带,并在回程的路上主动帮“我”拿东西,“我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。
第⑬到⑳写老石的儿子遭遇车祸,老石面对打击坚强地挺过来。
最后几段老石因唱歌上了电视,并为众人唱歌。
⑵结合老石的语言、动作、神情等分析,从“蹲在不起眼的角落里等活儿,大家都愿意跟他搭帮干活”可以看出老石是一个踏实勤快,为人谦卑的人。
老石为了供儿子上学,常年在外奔波劳碌,省吃俭用,由此看出老石是一个隐忍、坚强的人。
儿子遭遇车祸,老石坚强面对,用唱歌化解生活中的苦难,由此看出老石是一个乐观生活,积极向上的人。
⑶反复阅读这句话,可以看出这句话将老石的脸比作“一朵枯萎的花”,运用比喻的修辞手法,结合语境分析,老石辛辛苦苦总算熬到儿子大学毕业,谁想到儿子又出了车祸,老石的内心非常的痛苦,这个比喻句就生动形象地刻画老石当时痛苦的心情。
⑷从题目本身的表达效果来说,“石头会唱歌”,石头怎么会唱歌呢?
因此这个题目引发联想,激发读者的阅读兴趣。
从文中内容来看,这篇文章写老石喜欢唱歌,无论是儿子出事前还是出车祸后,因此题目贯穿全文,是文章的线索;这篇文章主要塑造了老石这个人物形象,老石虽然是一个临时工,但是他乐观、坚强,他喜欢唱歌,有人不喜欢听,老石就他拣了一处僻静的地方,继续练起了歌。
儿子出车祸后,老石很痛苦,但老石面对打击坚强地挺过来,继续唱起歌来,最后被电视台的导演发现,上了电视节目。
由此我们看出老石的坚强乐观,因此这个题目高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质,暗含了文章的主旨。
故答案为:
⑴①老石在工地踏实勤快,谦卑待人。
②老石喜欢并坚持唱歌。
③老石去市里买磁带,并在回程的路上主动帮“我”拿东西,“我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。
④老石的儿子遭遇车祸,老石面对打击坚强地挺过来。
⑤老石因唱歌上了电视,并为众人唱歌。
⑵①踏实勤快,为人谦卑:
蹲在不起眼的角落里等活儿,大家都愿意跟他搭帮干活。
②隐忍、坚强:
为了供儿子上学,常年在外奔波劳碌,省吃俭用。
③乐观生活,积极向上:
儿子遭遇车祸,老石坚强面对,用唱歌化解生活中的苦难。
⑶运用比喻的修辞手法,将老石的脸比作“一朵枯萎的花”,生动形象地刻画出老石在知道儿子出车祸后内心的痛苦,使形象具体可感。
⑷①作为文章的线索,贯穿全文;②引发联想,激发读者的阅读兴趣;③既概括了文章的主要内容,又暗含了本文主旨,高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质。
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解及提取关键性信息的能力。
解答此类题,首先要阅读文章内容,理解大意,然后一定要注意审题,根据题干中的问题,抓住关键性信息,最后在文章中找出原句,也可提取合并,将复杂的文字材料进行筛选,分清主次,确定重点信息,再组合成连贯的语言。
⑵本题考查分析人物形象的能力。
人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析:
也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析,更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。
修辞手法包括:
比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等,要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志,做题时注意仔细区分。
答题的一般形式是:
修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
⑷本题考查理解文章标题作用的能力。
文章标题的作用有:
①概括文章主要内容;②作文章线索;③作者感情的出发点;④具有象征意义;⑤语带双关;⑥全文的文眼(提示文章);⑦吸引读者兴趣。
答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
3.阅读下面文章,回答问题。
谈热忱
①明朝的地理学家徐霞客,自幼喜爱寻幽探奇。
他一生遍访名山大川,其间虽屡历险境,九死一生,却始终对自己钟爱的事业充满着热忱,最终完成了举世闻名的《徐霞客游记》,他的经历告诉我们:
一个有着热忱情感的人,更容易取得成功。
②热忱是一种内在的精神力量,是热爱某项事业或工作的一种执着的感情,它能给一个人强大的力量。
③一个充满热忱的人能收获更大的成果。
众所周知,一个人在某个方面投入得越多,那么他在这方面收获成果的可能性就越大。
而对于一个热忱的人来说,他无论从事什么样的工作都能够有满腔热情,无论做什么事都能全身心地投入其中。
美国前总统卡特年轻时曾在海军服役。
有一次他与海曼·里科弗将军谈话后发现自己在时事、文学、海军战术等方面存在许多不足。
此后,他以极大的热忱投入到学习和工作中,竭尽全力将自身蕴藏的潜力和创造力发挥出来,不但成为了一名优秀的海军军官,而且最终成为美国最高领导人。
④一个充满热忱的人能战胜各种困难。
热忱在本质上就是一种积极向上的力量,它能够让你在面对困难的时候获得精神层面的一些支持,让你能够以苦为乐,用一种良好的心态去面对那些困难,从而克服那些困难,最终获得成功。
居里夫人提取镭时,提取设备极其简陋,每天的工作单调乏味,但对科学研究的热忱使她乐在其中,最终她成功地从几十吨的矿物中提取了几克镭。
___________________________________。
陈景润在对哥德巴赫猜想进行证明时,每天只能待在狭小的屋子里,用手中的笔不停地在草纸上演算,但对数学的满腔热忱,让他感受不到外界环境的恶劣、自身工作的枯燥。
常人无法忍受,他却乐此不疲,终于成功地摘下了数学王冠上的明珠。
成功的道路上充满艰难险阻,只有怀揣满腔热忱,才能取得取后的胜利。
⑤那么,如何才能对一件事产生热忱呢?
⑥只有充满浓厚的兴趣,才能激发出热忱。
比如,在解一道很是复杂的数学题时,如果没有兴趣,就不会认认真真地去解答这道题目了;但是,如果有了浓厚的兴趣,就会从解答数学题中得到很多乐趣,不由自主地投入其中。
孔子说:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”如果失去了兴趣,想把一件事做好是不可想象的。
⑦只有充满进取的欲望,才能激发出热忱。
面对同一件事,如果你对自己说“我一定要做成某事”,那么就会抛弃一切杂念,全力将这件事办好;但是,如果你对自己说“这件事先试一试吧”,那么就可能对这件事有所保留,从而会减弱你的热忱程度。
⑧对于我们来说,如果不想碌碌无为地度过一生,就要选择一个能够激发自己热忱的事业。
让我们充满热忱地学习、工作和生活吧!
只有这样,我们才能得到精神上的满足、事业上的成功。
(原文有改动)
(1)请在选文中找出本文的中心论点。
(2)选文第①段在文中有什么作用?
(3)选文第⑥段画线部分运用了哪些论证方法?
有什么作用?
(4)若在选文第④段横线处填写一个事实论据,下面的两个例子哪一个更好?
说说你的理由。
A.音乐家冼星海在延安时,没有钢琴供他练奏,可对音乐满怀热忱的他,以乐观的心态,用碗、碟、盆、罐等替代钢琴,经过长期酝酿,终于创作出了史诗般的作品——《黄河大合唱》。
B.周恩来总理从少年时期就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想,抱定了救国救民的信念,以极大的热忱投人到伟大的革命事业当中,最终成为新中国的缔造者之一。
(5)请结合实际谈谈选文对你的启示。
【答案】
(1)一个有着热忱情感的人,更容易取得成功。
(2)列举徐霞客怀着对寻幽探奇的热忱,完成举世闻名的《徐霞客游记》的事例,激发读者的阅读兴趣,引出本文的中心论点,作为事实论据证明了中心论点。
(3)举例论证和对比论证,具体突出地证明了只有充满浓厚的兴趣,才能激发出热忱,进而论证了本文的中心论点。
(4)略
(5)做什么事都要有热忱。
我对自己的学习成绩不是很满意,却一直找不到原因。
读完选文后,我意识到是因为我对学习缺乏热忱。
所以今后我一定要努力培养对学习的热忱,全身心投入其中,取得令自己满意的成绩。
【解析】【分析】
(1)一般中心论点都放在首段段末。
当然要通读全文后在给出答案:
一个有着热忱情感的人,更容易取得成功。
(2)论证方法是议论文的三大要素之一,也是考题的常项。
⑥段划线部分运用的论证方法是举例论证和对比论证,列举解复杂数学题的事例,作用是具体有力地证明了“只有充满浓厚的兴趣,才能激发出热忱”的论点,正反对比,使论点更突出。
(3)“填写一个事实论据哪一个更好”,哪一个能充分证明观点就用哪一个,观点是“一个充满热忱的人能战胜各种困难。
”所以选冼星海例子为好。
【点评】解答论证方法的作用的题目,需要熟练掌握每一种论证方法的具体作用和答题模式.举例论证:
举了…的例子,具体有力地证明了…的观点,使论证更具有说服力;道理论证:
引用了…的名言、格言、俗语等,充分有力地论证了…的观点,具有权威性,使论证更有说服力;比喻论证:
将…比作…,证明了…的观点,把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂;对比论证:
将…和…加以比较,突出强调了…的观点,使论证更加深刻,观点更加鲜明。
4.阅读下文,回答问题。
心中有一尊神
①那天,街上很冷,太阳淡淡地照着,薄得如纸,母亲引着8岁的我走过清冷的街道。
我吸溜着鼻涕,拉着母亲的手,另一只手上拿着一个烤白薯。
烤白薯冒着缕缕热气,香味很有诱惑力地飘散到空气中。
阳光,也仿佛染上了诱人的香味。
②我捏着烤白薯,看着里面黄亮亮的瓤儿,咬了一口,一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。
那种香气,至今想起来,仿佛还荡漾在我的记忆里,缭绕不散。
③就在我张大嘴,准备再咬第二口时,一声乞讨声拽住了我的注意力。
我回过头,是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边,穿着破破烂烂的衣服,手里拉着个男孩。
那男孩和我差不多大,瘦瘦的,一双眼睛却不小,圆圆的瞪着我的烤白薯,一个手指伸在嘴里,使劲地咂,好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。
④女人看看自己孩子的馋样,又看看我手中的烤白薯,赔着笑脸道:
“娃娃,把烤白薯给我孩子吃点好吗?
他有大半天没吃东西了。
”
⑤我当然不答应,忙缩回手,生怕一不小心,会被那母子俩抢去似的,嘴里还像个大人似的,连连说:
“没有了,就这点儿,没有了。
”说着,用另一只手去推了那孩子一下。
⑥“小斌,咋恁没大没小?
”母亲皱起了眉。
⑦“谁叫他们要吃我的烤白薯。
”我不高兴地说。
⑧母亲说:
“给一点儿吧,来,掰一点儿给弟弟。
”母亲哄着,边把我手中的烤白薯拿过去,说是掰一点儿的,谁知一下子给那个孩子掰了一大半。
⑨那个小家伙接过烤白薯,仿佛饿了很久似的,大口大口地吃起来。
吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊!
我非常不高兴,把另一小半烤白薯一下扔在地上,低着头跑了。
⑩母亲捡起地上的烤白薯,吹吹上面的灰,递给那个小孩,拍拍他的头,笑笑,来寻我。
我拐过街角,见没有人了,一下子躺在地上,死命地又蹬又哭:
“我要我的烤白薯,我要我的烤白薯。
”
⑪母亲怎么哄我也哄不住,沉默了一会儿,轻声道:
“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。
”
⑫一句话,让我立即停住了哭叫,睁大眼睛问:
“他们是神仙?
你咋知道?
”
⑬母亲拉起我,拍掉我身上的灰土,背着向家里走去,边走边给我讲:
“为弄清凡间的人谁的心肠好谁的心肠坏,天上的神仙经常下凡,故意装作可怜人,来试探人们的态度。
好心人呢,神就赐福;坏心人,神就降罪。
”
⑭一句话,把我吓了一跳,瞪大眼睛四处望。
心悸之余,我深深地佩服起母亲的远见卓识来。
我觉得母亲做得对极了,否则,这一次我一定是难逃神的惩罚了。
⑮这以后,再见到要饭的,或者疯子傻子,我的心里都充满了深深的敬畏,也格外地尊敬他们。
因为,他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。
⑯渐渐地,习惯成自然。
一直到如今,我仍然是这样,见了讨饭的或者可怜人,心里充满了同情,能帮上忙的,都尽量帮忙。
⑰多少年过去了,我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的,可仍然从心里感谢母亲。
母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事,而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神,这尊神叫善良和同情。
(1)通读全文,用简洁的语言概括文章的主要内容。
(2)文中⑪段说“母亲怎么哄我也哄不住,沉默了一会儿”,请用一小段话来描绘母亲此时的心理活动。
(3)结合语境,从语言表达的角度对划线词语作简要赏析。
看着里面黄亮亮的瓤儿,咬了一口,一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。
(4)结合文章内容,说说你对文中“母亲”的印象。
【答案】
(1)母亲把烤白薯分给小男孩,又用神仙的故事教育“我”。
(2)小斌真不懂事!
那个小孩也太可怜了,分给他吃一点儿有什么关系。
可小斌才8岁,也是个孩子
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 部编版 六年级 语文 现代文 阅读 训练 经典 题目 答案