一年级音乐下册合页式教案.docx
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一年级音乐下册合页式教案.docx
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一年级音乐下册合页式教案
课题
《春晓》
教学
目标
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重难点
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱。
过程与方法
新课
导入
同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?
让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
歌
曲
的
教
唱
步
骤
古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:
读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:
大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:
“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:
同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:
听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
多形式表现歌曲
歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
课题
《布谷》
教学
目标
教学目标:
1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。
3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学重难点
用柔和的声音演唱《布谷》,能编创动作表现歌曲。
过程与方法
新课
导入
春天来了,让我们走进大自然,来到了田野,让我们听听可爱的小鸟,怎样把春天装扮得更加美丽?
歌
曲
的
教
唱
步
骤
一:
歌曲中唱出了哪些内容?
你想和布谷鸟说什么?
你想和它交朋友吗?
那你该怎么做呢?
1、听歌曲《布谷》。
2、随琴声自由表演。
二、表演《布谷》
1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。
将学生带进春天,带进大自然,带进火热的生活。
2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。
而且边做边随老师记忆歌词,体味歌词。
3、师范唱歌曲。
让学生默声表演。
看谁能把老师的歌表现的最好。
4、听琴,体会歌曲中的四分休止和二分音长,跟着音乐来拍手拍腿,感受歌曲的节拍,可以随琴自由演唱。
5、请大家互相合作,讨论一下歌曲中唱出了什么?
你是怎样理解的。
6、听唱学习歌曲。
注意旋律的的确起伏,边学习边让学生分小组拉起手。
听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走。
第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7、唱会歌曲,牢记歌曲的第一段歌词,并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词,我们唱出是第三段歌词。
8、动手操作,用彩笔标出休止符和长音的地方,看谁找的最准确。
9、完整地演唱歌曲。
多形式表现歌曲
1、新学期教育与学生沟通,激励学生热爱音乐。
2、表演《布谷》
3.打击乐器伴奏,多形式表现歌曲。
课题
《小雨沙沙》
教学
目标
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔,体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲,通过音乐活动,培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣,培养积极参与、主动学习的好习惯。
教学重难点
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
过程与方法
新课
导入
今天老师有件特别重要的事要告诉同学们,昨天老师收到喜羊羊的一封邀请信,(课件出示画面)她说羊村即将召开春季音乐节,欢迎大家踊跃参加进行表演,同学们你们想参加吗?
为了符合这次音乐节的主题,老师特地选了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》,让我们一起先来听一听!
歌
曲
的
教
唱
步
骤
小动物合唱团排练开始:
1、观看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH动画
2、聆听歌曲旋律,跟随老师用肢体动作表演。
(播放电子琴里伴奏两遍)
3、教师范唱歌曲,学生用“沙”轻唱伴唱。
4、全体学生用“沙”模唱旋律,用小手在空中点。
(课件出示:
旋律谱)
第一遍:
老师指着唱
第二遍:
老师弹琴,学生自己指着唱
师:
同学们唱得真不错!
现在我们一起来熟悉一下歌词吧!
5、熟悉歌词。
(课件出示)
6、跟琴试着演唱歌曲。
7、完整跟伴奏演唱
师:
同学们高兴吗?
(生:
高兴)那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢?
(生:
能!
)而且我们还要把这种快乐表现在脸上,用最美的声音来演唱,并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊?
(生:
更轻点儿)
8、再次用甜美的声音,生动的表情演唱歌曲。
特别注意“小雨沙沙沙”处的处理。
多形式表现歌曲
1.同学们唱得真好!
为了能够清楚地听到个别同学的演唱,我们一起来做个“传话筒”的游戏吧!
游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边,谁就自信、大胆的演唱歌曲,其他同学呢,边听边拍手伴奏,好了,我们开始了!
2.创编动作进行表演。
3.打击乐器伴奏演唱歌曲。
课题
《牧童谣》
教学
目标
1.学会《牧童谣》歌词,知道前奏。
能用对唱的感情来表现歌曲。
2.学习柯达伊LA的手势,感受1356四个音的音高关系。
3.复习巩固X—、X和XX组合的节奏。
教学重难点
1.用对唱的情景模拟来表现歌曲
2.掌握柯达伊手势1356四个音
过程与方法
新课
导入
问题导入:
什么叫牧童?
他们是干什么的?
歌
曲
的
教
唱
步
骤
1.师:
什么叫牧童?
他们是干什么的?
(生……)牛羊吃草的时候牧童孤零零的,没有人玩。
咦,看见对面山上也有一个牧童,他们……(引出)对歌。
2.师生用喊话表演对歌:
喂——!
你好吗——?
我们来对歌——!
天上什么放光明?
(生)天上……
重点关注:
学生和老师模拟出站在高山上对话的意境,所以音色和语气像遥远传来的喊声
3.师唱第一段歌词,学生对答模唱第二段歌词,
4.师唱第三段歌词,学生对答模唱第四段。
5.看书、听录音范唱。
教师巡视学生用手指认乐谱。
6.跟琴齐唱五段歌词。
注意:
教师加入前奏,问学生:
前奏唱不唱?
生:
不唱。
三、表现歌曲
1.师:
能背歌词的举手,那请你们来问老师,我来回答。
教师邀请几个能歌词的上台:
我们一起来回答全班的问题。
台上台下进行对唱。
2.全班分左右两边,面对面,进行对唱表演。
(视频)
四、学习柯达伊手势,感受音高(视频)
1.复习135的手势语音高关系。
2.加入LA的手势,练习用轻松的声音唱高高的LA。
3.看乐谱,做手势进行视唱。
多形式表现歌曲
1.创编动作进行表演。
2.打击乐器伴奏演唱歌曲。
课题
《放牛歌》
教学
目标
1.准确有感情的演唱《放牛歌》,感受歌曲欢快的情绪,引导学生在间奏处加入适当的节奏,对学生进行简单的二声部节奏训练。
2.引导学生用打击乐(串铃)为歌曲伴奏,体验为歌曲伴奏的愉快。
3.欣赏斯洛伐克民歌《牧童》,感受歌曲的情绪和牧童的愉快生活。
教学重难点
有感情的演唱歌曲,在间奏处做动作。
过程与方法
新课
导入
小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起,蓝蓝的天,白白的云,绿绿的水,青青的草,小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧,你们想他们得多高兴啊!
你们知道吗?
小牧童他身上有一个宝贝,这个宝贝用处可真不小,他的牛儿羊儿一听到这个宝贝的声音就会乖乖的吃草,乖乖的跟他回家,你们猜这个宝贝是什么?
老师做一个动作你们就一定会猜到。
歌
曲
的
教
唱
步
骤
1.听歌曲范唱,老师在间奏处做吹笛子的动作。
师:
对,是小笛子。
师:
“你们注意到了吗?
老师都在什么时候做了吹笛子的动作?
”
“没有歌词的旋律我们把它叫做间奏,老师只在间奏处做了吹笛子的动作,你们也试一试,当你听到间奏的时候做吹笛子的动作,看谁的小笛子吹得最好。
”
2.再放范唱,学生听歌曲,在间奏处边读节奏,边做吹笛子的动作。
师:
“同学们的小笛子吹得可真棒啊,可小笛子没有声音怎么召唤牛儿呢?
这回呀,我们不仅要做吹笛子的动作,嘴里还要模仿小笛子嘀嘀嘀的声音”
3.找出适合小牛叫声的节奏X-并模仿小牛的叫声
4.放音乐,在间奏处模仿小牛的叫声:
X-
5.分小组,两个声部分别扮演小笛子和小牛,边做动作边按节奏模仿声音。
6.听音乐,在间奏处加入二声部的节奏训练。
四、游戏:
看看谁的耳朵灵
分成四个组(笛儿组、云儿组、牛儿组、太阳组)
游戏规则:
听到歌中唱到你的歌词,你就快速的举起小手,看谁反应得快
1.听音乐各组长把歌片按顺序张贴在黑板上
2.为歌曲起名字,演示名字:
放牛歌
3.随老师的琴一同演唱歌曲《放牛歌》
4.启发学生在间奏处创造出更新颖的形式进行添加。
多形式表现歌曲
1.有感情的演唱歌曲,请几句同学扮演笛儿和小牛,在间奏处模仿笛声和牛儿的叫声。
2.边演唱歌曲边用打击乐在间奏处为歌曲配伴奏。
课题
《雁群飞》
教学
目标
1.通过学唱充满情感的《雁群飞》,体会家的温情。
2.在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
教学重难点
请学生能背唱一首歌曲,并用体态和声音去体会抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
过程与方法
新课
导入
(大雁的图片)问:
同学们,知道这是什么吗?
这是大雁,它们生活在遥远的北方,当冬天到来北方的树叶开始变黄变红(图片)寒冷的冬天就要到来了。
大雁们全家一家一起飞往南方过冬。
你们看大雁们排着整齐的队伍往南飞去。
(课件)
现在老师请同学们和老师一起来听一首关于大雁的歌曲《雁群飞》。
(
歌
曲
的
教
唱
步
骤
1、初听歌曲,感受歌曲的特点。
2、现在老师请同学们和老师一起来听一首关于大雁的歌曲《雁群飞》。
(光碟)
问:
歌曲的情绪和速度是怎样的?
3、请学生听音乐,提问:
歌曲中讲了什么?
(主要表现兄弟情)
4、复听全曲,学生拍节拍。
5、教师放音乐伴奏,以清晰有感情的声音朗读歌词,请学生欣赏。
6、请学生以手指歌词有感情地朗诵歌词。
7、学生熟悉歌词后,教师请学生以有感情、自然的声音歌唱歌曲。
8、学会歌曲后,学生随老师律动。
9、选择合适的乐器进行伴奏。
教师给予适当的节奏指导。
三角铁:
2/4X0∣X0‖
双响筒:
2/4XX∣XX‖
教学
拓展
:
1.我们今天通过学习了《雁群飞》这首歌曲,知道了大雁会在秋天的时候往南飞去过冬。
那么同学们又是否知道其他小动物是怎样度过北方寒冷的冬天呢?
现在老师请同学们和老师一起来看一下吧。
(课件)
2.多种方式展示歌曲。
课题
《数鸭子》
教学
目标
1、完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。
能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演,能够自编动作。
3、启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词。
教学重难点
1.能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。
2.为歌曲创编歌
过程与方法
新课
导入
“今天老师带来了不是一两只鸭子,而是一群,那么有几只呢,想不想听听其他小朋友数鸭子”。
歌
曲
的
教
唱
步
骤
学唱歌曲《数鸭子》
1、初听歌曲《数鸭子》。
“要求听出这些小朋友是怎么数的。
”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作,加深学生对歌词的理解,也为后面的学生自编动作做好铺垫。
2、复听歌曲。
“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。
”听后学生回答,然后出示儿歌集体学一学。
3、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
4、学生学唱。
1)先听录音,比较一些跟你以前说的有什么不同(同学们没有唱出四分休止符)
2)教授四分休止符的知识
3)跟琴唱,再跟录音唱,
4)简单加入表演。
5、歌曲表演。
由学生自由选择唱还是用动作表演。
创编歌词
1、导入。
“你还喜欢什么动物,我带大家去饲养场看看,你能不能象数鸭子那样唱一唱。
”
2、分组创编。
根据学生报出来的喜欢的动物,自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。
小结
“今天,我们在见到了许多小动物,小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来,和他们成为好朋友,你们可真能干!
”
多形式表现歌曲
1.有感情的演唱歌曲,请几句同学扮演笛儿和小牛,在间奏处模仿笛声和牛儿的叫声。
2.边演唱歌曲边用打击乐在间奏处为歌曲配伴奏。
课题
《可爱的小象》
教学
目标
1.了解象的有关小知识,了解象是人类的好朋友。
引导学生热爱象、热爱动物、保护动物,与动物成为好朋友。
2.听唱法学唱歌曲《可爱的小象》,学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。
3.为歌曲《可爱的小象》编创舞蹈动作,感受小象热爱妈妈的真挚情感。
教学重难点
1.表演歌曲《可爱的小象》,采用对唱法表演歌曲,培养学生与他人合作的能力。
2.通过学生的相互评价,培养学生欣赏他人的好习惯。
过程与方法
新课
导入
1.师生问好
师:
同学们,我们上节课聆听了欢快的爵士乐《小象》,我们还编创了表现小象的舞蹈动作,现在请你们把上节课自己编创的动作亮出来
学生亮出各自编创的动作。
师:
现在我们随着欢快的音乐《小象》律动。
学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。
师:
同学们跳得真棒!
今天我们再来学一首关于小象的歌——《可爱的小象》
歌
曲
的
教
唱
步
骤
教学过程:
(一)初次聆听歌曲,熟悉歌曲旋律。
师:
我想问同学们两个问题,你们喜欢小象吗?
为什么?
请5位学生回答,教师总结并评价。
师:
同学们回答得真好,今天,有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室,看,它就在我们的讲台上,它的鼻子真长!
小象很可爱,我们都很喜欢它,现在,我们了解一些小象的知识。
出示幻灯片并讲解
师:
象会帮人类做很多事情,是人类的好朋友,你们想和象成为好朋友吗?
生回答
师:
那我们怎样才能和小象成为好朋友呢?
生回答
师:
我们要爱护小象,保护小象,同时也要保护其它小动物。
今天,小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》,请听歌曲《可爱的小象》。
学生聆听歌曲
(二)按节奏朗读歌曲的歌词
师:
欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》,我们先来看看歌曲的歌词。
出示歌词
师:
我们看,歌词是以一问一答的形式写成的,小朋友问,小象答,请听老师朗读一次歌词。
教师声情并茂地朗读歌词,注意角色的区分。
师:
小象最喜欢谁呀?
生回答
师:
小象最喜欢妈妈,你们爱自己的妈妈吗?
生回答
师:
现在请同学们跟着老师一起朗读歌词
学生学习朗读歌词
师:
我要请两位同学上来,一位同学扮演小朋友,另一位小朋友扮演小象,为我们朗读一次歌词,谁愿意来?
学生扮演角色朗读歌词
师:
你们觉得他们演得好吗?
能得多少分?
请学生评价,教师总结。
(三)编创动作表现歌曲
师:
欢欢说同学们读得真好,如果能加上动作就更好了,现在我们一起来开动脑筋,为这首歌编创动作。
在教师的引导下,一句句为歌曲编创动作
师:
好的,欢欢说你们编得真好!
(四)听唱法学唱歌曲
师:
我们学会了歌词,还编了动作,当更要学会唱,请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。
教师范唱,学生学唱,然后由学生跟着音乐表演歌曲
(五)对唱法表演歌曲
师:
现在我们请1、2组同学扮演小象,3、4组的同学来问小象,我们分角色来表演歌曲。
学生先在原位上演练一遍,然后全体起立,相对而立,表演歌曲。
教师作出评价和肯定
三、总结与作业
师:
今天我们学到了什么?
学生回答
师:
今天,我们学习了小象的知识,知道了要与小象成为好朋友,要保护小象和其它动物,学会了表演歌曲《可爱的小象》,今天的作业是:
预习歌曲《两只小象》。
多形式表现歌曲
1.有感情的演唱歌曲。
2.边演唱歌曲边用打击乐为歌曲配伴奏。
课题
《火车开了》
教学
目标
1.在听唱教学中,能够按照歌曲节奏朗读歌词,同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。
2.通过学习,感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。
教学重难点
正确把握歌曲的节奏。
过程与方法
新课
导入
今天,老师想请小朋友们坐上希望号火车去旅游,你们愿意吗?
瞧,希望号火车来了,这列火车真长啊,乘客们,坐好了,火车马上就要出发了。
小火车看到这么多守纪律的小朋友坐上来,心里可高兴了,边走边唱起了欢乐的歌。
小火车唱的歌真好听,老师很想学会这首歌,然后和小火车一起唱着歌儿去旅游,你们愿意学吗?
歌
曲
的
教
唱
步
骤
教学过程:
(听《火车开啦》音乐进教室)
1、组织教学:
《师生问好歌》
2、发声练习:
利用小鸡、小鸭、小猫、小狗、小羊、小牛、青蛙等小动物的叫声做发声练习。
3、情境引导、节奏训练。
呜 ― |呜 ― |呜 ― |呜 ―Ⅱ
轰 隆 |轰 隆 |轰 隆 |轰 隆Ⅱ
咔嚓 咔嚓|咔嚓 咔嚓|咔嚓 咔嚓|咔嚓 咔嚓Ⅱ
4、听唱教学
5、用打击乐器为歌曲伴奏
(1)认识打击乐器――双响筒,介绍其演奏方法
(2)用双响筒为歌曲伴奏
师:
小火车开呀开呀,看看带我们来到了哪里?
(课件:
观看各个年代的火车并简要介绍)
6、律动游戏
师:
小火车开呀开呀,越开越快乐,都开始钻山洞了,你们想不想坐一列小火车,钻山洞呢?
(两位学生扮演山洞,一部分学生扮演火车。
扮演火车头的学生戴头饰。
)
7、课堂小结:
师:
在这次旅途中,小朋友们的表现真好,就让我们乘坐希望号火车,到操场上愉快的玩耍吧!
多形式表现歌曲
边演唱歌曲边用打击乐在间奏处为歌曲配伴奏。
课题
《拍皮球》
教学
目标
1、能用灵巧的歌声,清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
2、通过演唱歌曲,来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。
3、能为图片配上合适的声音,并能有节奏地对声音进行合奏。
教学重难点
能用灵巧的歌声,清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。
过程与方法
新课
导入
1、同学们平时都会玩些什么游戏?
你能模仿一下玩这些游戏时发出的声音吗?
2、想知道老师最喜欢玩什么吗?
老师给大家猜个谜语,“生来脾气大,打它它不怕,轻轻拍一拍,它就跳起来”。
(皮球)同学们真聪明!
歌
曲
的
教
唱
步
骤
学习歌曲《拍皮球》:
1、初听歌曲:
今天我们要来学习的这首歌曲也是一个游戏,叫《拍皮球》,相信小朋友们都会。
请你仔细听听歌曲,歌曲里面的皮球发出什么声音?
2、学习歌词:
好听吗?
听老师念一念歌词,小朋友给老师拍节奏好不好。
双手拍一下点一下,跟老师一起做。
3、模唱乐句:
让我们一起边拍边来唱唱皮球的声音,吐字咬字要清晰。
4、复听歌曲
让我们再来听听歌曲,在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱,表演一下。
听的时候给歌曲分一分,它可以分成几句?
5、接龙演唱歌曲
6、齐学歌曲
A、齐唱,师指导演唱。
B、分角色演唱。
C、跟伴奏演唱。
7.完整地演唱歌曲。
多形式表现歌曲
A、加入双响筒伴奏
B、加入三角铁伴奏
C、两个乐器一起伴奏
课题
《闪烁的小星星》
教学
目标
围绕“星星”的主题,引导学生在歌唱、表演等艺术活动中,学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素,并通过对星星的观察及富有情感的想象,引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
学生学会歌曲,并能跟随音乐“动”起来。
教学重难点
能用灵巧的歌声,清晰地演唱《闪烁的小星星》并用打击乐器为歌曲伴奏。
过程与方法
新课
导入
同学们,你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗?
下面就让我们一起来猜猜吧。
“点点银花放异彩,白天不开晚上开,一闪一闪眨不停,要问多少数不清”,这是什么呢?
生:
星星。
师:
同学们真聪明,那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》。
歌
曲
的
教
唱
步
骤
1.听录音示范。
问题师:
我们应该用怎样的心情来唱这首歌?
生:
喜悦,愉快,高兴……
2.教师示范。
学生一边听,一边打节奏。
3、歌词学习。
⑴全体同学一起读,找出不认识的字,教师给与指导。
⑵按节奏,一边读歌词一边拍手打节奏。
⑶找同学读歌词,其他同学为其拍手打节奏。
(检验学生对歌词及节奏的熟练程度)
4、歌曲学习。
⑴试着将歌词填入到乐曲当中。
⑵更为熟练的唱歌曲,边唱边打节奏。
⑶分组演唱,一组演唱,一组伴奏。
5、律动教学。
⑴启发学生“跟着音乐动起来”。
师:
我们学会了这么好听的歌曲,如果加上好看的动作那就更好了,现在请同学们发挥想象,把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧,让我们跟着音乐动起来吧!
⑵请学生上前表演自创的动作。
教师给予肯定,并颁发小星星皇冠。
⑶教师创编动作,学生模仿。
师:
看到同学们这么精彩的演出,老师也忍不住要和大家一起来表演一下了,看看老师创编的动作好不好看……
多形式表现歌曲
1.有感情的演唱歌曲。
2.边演唱歌曲边用打击乐为歌曲配伴奏。
课题
《星光恰恰恰》
教学
目标
1、在用多种形式复习《闪烁的小星》之后感受一种歌曲的多样性。
2、练习节奏以后,听着《星光恰恰恰》,要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。
教学重难点
多重感受一首歌曲的多种演唱形式,能进行自主创作表演,对乐曲有个性化的独立见解,和着拍子进行表演。
过程与方法
新课
导入
谈话法:
同学们,小星星们要开一场音乐舞会,让咱们看看它们正在做什么?
(出示课件:
星星跳舞)。
它们跳的好不好,让咱们给小星星们一点鼓励好不好?
请注意哦,给星星的掌声很特别,要按照一定的节奏来鼓掌,竖起小耳朵听一听,老师怎么为星星鼓掌的。
老师按照乐曲的节奏XXX(恰恰恰)来鼓掌,让学生注意听好并模仿,接着再一起带领学生数星星,看有几个星星在跳舞,
歌
曲
的
教
唱
步
骤
(1)自由创编
跟音乐做律动,让学生根据音乐的节奏特点,发挥自己的想象力,发挥想象,通过丰富的形象思维,挖掘出自己对音乐独特的创造潜质和创造意识。
让学生和着音乐,自由的发挥,并指名跳得好的来前面表演。
(2)学习律动
A.教师示范
B.学习律动,分段进行
C.合着
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