中班可爱的毛毛虫教案.docx
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中班可爱的毛毛虫教案.docx
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中班可爱的毛毛虫教案
中班可爱的毛毛虫教案
【篇一:
中班《好饿的毛毛虫》教案】
学号2011111049姓名毛书碧班级2011级学2班
中班绘本阅读《好饿的毛毛虫》
活动目标:
1.完整地欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容,掌握毛毛虫变成蝴蝶的过程;
2.积极主动参与游戏并大胆尝试运用肢体动作来表现故事情节,体验故事带来的乐趣。
活动准备:
ppt课件、大绘本一本、绘本小书每人一册、毛毛虫变蝴蝶过程的图片、毛毛虫和蝴蝶胸卡每人一个
活动重点:
完整欣赏绘本,理解故事内容。
活动难点:
大胆地用动作表现故事。
活动过程:
一、活动准备,手指游戏引入主题。
师:
小朋友早上好,还记得我们学的手指操么,我们一起来做一做手指游戏,请伸出你们的手,一根手指头呀变呀变呀变呀,变成什么?
(毛毛虫),扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦?
(惊讶的语气)毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里去了?
小朋友找一找。
二、找一找,看一看,猜一猜。
幼儿自主阅读图画书。
1.出示图书,引导幼儿听故事
(幼儿:
在那里)师:
哦,原来毛毛虫爬到了(幼儿惊奇:
大屏幕上出现了一只毛毛虫)我们班的大频幕上。
为什么它到这上面来了呢?
我们来听一听毛毛虫怎么说,小朋友仔细听(播放录音)。
谁听清楚了刚刚毛毛虫说的话?
(请幼儿说)哦,**小朋友听得很认真,毛毛虫说因为它想邀请我们中二班的小朋友看看它的故事《好饿的毛毛虫》,你们准备好了吗?
我们一起来看看吧。
教师拿出大绘本介绍完封面开始讲述,师:
小朋友从第一张图上看到什么?
(月亮,叶子,树,白色的蛋)
师:
月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上。
那这会是什么蛋呢?
小朋友们猜一猜?
(鸡蛋,毛毛虫的蛋...)好,我们从下一页来找找答案。
师:
从图上看到什么?
(太阳,毛毛虫)猜一猜刚才我们看到的蛋是什么蛋呀?
(毛毛虫的蛋)
师:
星期天早上,暖和的太阳升起来了,“啵”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。
毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呢?
2.幼儿自主翻阅图书。
师:
接下来老师分发给小朋友一本好看的图书,请小朋友自己看两分钟,看看这条又小又饿的毛毛虫会爬到哪里去,后面会发生什么事情?
请小朋友们把书放在桌子上,一页一页从左往右地翻看。
教师巡回指导。
三、师生共同阅读,鼓励幼儿自由大胆地表达画面的内容
1.幼儿自由表达
师:
好了,小朋友门时间到了,谁可以说一说后来毛毛虫爬去干什么了?
幼儿自由表达,教师简要点评。
小朋友们都说了自己看到的故事,那现在我们一起来看一看书中的毛毛虫后来到底发生了什么事情。
师:
图片3咕噜噜咕噜噜,你们听到毛毛虫肚子里发出咕噜声猜一猜它怎么了?
(饿了)原来毛毛虫肚子饿了,他要找一些东西来吃呢?
他吃了什么呢?
小朋友看一看。
2.图片4
师:
引导幼儿观察图画,星期一,毛毛虫吃了什么呢?
(苹果)师:
星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是很饿。
怎么办?
(再去找吃的)
3.接着观察图片5-7,说出星期二至星期五毛毛虫分别吃了什么?
(同上)
4.引导幼儿猜测毛毛虫肚子还是很饿,周六它会吃什么?
5.观察图8星期六毛毛虫吃了哪些食物?
师:
吃这么多毛毛虫感觉怎么样?
(肚子疼)看看,它的表情是怎么样的?
一起学一学。
它为什么肚子疼?
(因为吃太多。
)
师:
恩,那小朋友能不能像这只毛毛虫一样,一下子吃这么多呀?
(不能)
师:
观察图9,星期六过了又是星期几?
毛毛虫还是很饿,于是它吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。
6.观察图10
师:
毛毛虫呀,自从肚子疼的那天起,它再也不敢乱吃东西了,星期天它吃了一片又嫩又绿的叶子,现在的毛毛虫怎么样了呀?
(长大了,变肥了)
师:
恩,小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了,它是一条怎样的毛毛虫(又肥又大)。
它慢慢地爬到树叶上自己给自己修了一座房子,这座房子叫做“茧”,毛毛虫在这座叫做茧的房子里住了两个星期,小朋友猜一猜毛毛虫会发生什么变化?
观察图11
师:
毛毛虫咬了一个小洞,慢慢地从茧里爬出来,哇,毛毛虫去哪了?
哦,毛毛虫变成一只美丽的蝴蝶啦!
四、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图,进一步掌握变化过程
教师出示苹果等相关图片,在教师故事复述引导下幼儿上台完成毛毛虫由卵变成毛毛虫再变成茧最后变成蝴蝶的过程贴图
五、观看动画,角色扮演游戏,活动结束
师:
今天老师还给小朋友带来了一部毛毛虫的故事动画片,我们一起来看一看,现在你们来演一演毛毛虫,(发放胸卡)你们可以站
起来跟着故事一起做动作,用自己好看的动作来演毛毛虫。
教师播放动画,引导幼儿说和做动作。
活动延伸
在科学区投放活动所用的蛹,毛毛虫,茧,蝴蝶的图片,幼儿自由探索毛毛虫变蝴蝶的过程。
活动反思
整个活动内容丰富,故事极具趣味性,幼儿积极性较好,各个环节衔接紧密过渡自然。
但最后一个游戏活动时幼儿自由表演不够大胆,大都看着老师的示范动作做,在以后的类似活动环节我会尽量少做示范,把想像的空间更多的留给幼儿。
整个活动效果比较不错,时间稍稍超了一点,在语言精练上还需要多加思考、磨练。
【篇二:
制作毛毛虫教案】
篇一:
美术教案可爱的毛毛虫
美术教案可爱的毛毛虫
执教:
陈萱皇甫江晟
【活动目标】
1.学习撕小纸片,发展小肌肉动作以及手眼协调的能力。
2.练习用多种颜色间隔连续拼贴,再简单添画,表现毛毛虫的外形特征及四周环境。
【教学重难点】
重点:
用颜料吹出毛毛虫的外形特征及四周环境。
难点:
吹颜料。
【活动准备】
1.毛毛虫范例图,圆形彩纸片若干,彩纸若干,黑色记号笔,眼睛若干,。
2.有关毛毛虫变蝴蝶的故事。
【活动过程】
一、讲述毛毛虫变蝴蝶的故事引起幼儿做毛毛虫的兴趣。
师:
哦,原来这么漂亮的蝴蝶是毛毛虫变成的。
你喜欢这些漂亮的蝴蝶吗?
师:
我也喜欢,所以啊,老师做了一条可爱的毛毛虫,希望它以后也变成漂亮的蝴蝶。
(出示范例)
二、幼儿观察并说说毛毛虫的外形特征
师:
我们一起先来看看这条毛毛虫是什么样的?
提问:
(1)毛毛虫的头上长着什么?
(两只眼睛、一张嘴巴、两个触角)
(2)身体是什么样子的?
(有很多种颜色,间隔贴的)
(3)这条毛毛虫有几片圆片片?
(4)身体下面还长着什么?
(许多小脚)
教师小结:
这条毛毛虫的身体是用5片圆形纸拼接起来的,不同颜色间隔连接贴在一起。
在第一个圆形上贴上眼镜,用颜料吹上嘴巴、触角,在其它圆形下面吹上脚。
一条可爱的毛毛虫做好了。
三、全体幼儿操作粘贴毛毛虫。
幼儿进行操作,教师巡回指导;一个步骤结束后教师进行下一步指导。
1.提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。
2.指导幼儿将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,要不同颜色间隔着贴。
3.帮助能力较弱的幼儿明确粘贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入粘贴活动。
师:
4个圆片片贴成的毛毛虫也很可爱,5个圆片片贴成的毛毛虫也很漂亮。
4.指导幼儿掌握吹颜料的方法
五、讲评(把幼儿的作品粘贴到事先准备好树上)
展示幼儿的作品,幼儿相互欣赏。
提问:
你的毛毛虫在干什么?
你最喜欢哪条毛毛虫?
为什么?
师:
过些时候啊,这些毛毛虫就会变成漂亮的蝴蝶了。
教学反思:
在设计教案时,我认为的重点是:
体现毛毛虫的外形特征。
难点是:
用多种颜色间隔连续拼贴,但是在活动中最难的地方是吹颜料的方法。
在教学活动前,让个别孩子先试试看,这样教学质量会更好。
篇二:
彩泥活动毛毛虫教案
教案
班级:
小二班人数:
24人教师:
丁玲洁
活动名称:
彩泥活动
活动内容:
毛毛虫
活动目标:
1、学习用团球的方法制作毛毛虫。
2、尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
3、通过练习捏、揉、团的技巧,增强幼儿双手动作的灵
活性和协调性。
活动准备:
毛绒玩具毛毛虫一个,彩泥若干。
活动过程:
一、设置情景,引发兴趣。
教师:
今天,老师给你们请来了一位小客人(出示毛毛虫玩具)。
看,是谁呀?
她长得什么样子呀?
当幼儿说不出来时可引导幼儿:
他的身体长的是什么样子的?
长不长呀?
教师小结:
毛毛虫长得长长的,他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫身体各部分的形状。
三、教师示范。
四、幼儿操作,教师巡回观察与指导
五、讨论分享
教师:
小朋友们的小手真能干,一会儿就将毛毛虫做好了。
现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他,你的毛毛虫是什么颜色的,毛毛虫身上套的是什么颜色的皮筋,好吗?
五、活动延伸。
教师:
现在,我们一起带毛毛虫去做游戏吧!
篇三:
毛毛虫教案
毛毛虫
t:
怕呀爬呀爬,咦?
这是什么呀?
(出示ppt)
s:
毛毛虫(这是一条毛毛虫)
t:
它是一条什么颜色毛毛虫呀?
s:
绿色(一条绿色的毛毛虫)、
t:
看看这是什么表情呀?
s:
不开心,难过,伤心。
。
。
t:
哎呀,他为什么不开心了呢?
我们来猜猜看呢
s:
自由表述
t:
那我们一起来听一听这条毛毛路虫为什么难过了呢?
嘘,,,仔细听
故事(到咕噜咕噜叫了,,为止)
t:
现在哪个小朋友告诉许老师,这条毛毛虫为什么难过了呢?
s:
因为它饿了、
t:
那后来为什么他又不难过了呢
s:
因为他找到吃的了,吃饱了
t:
他吃了些什么呀?
s:
?
t:
那你知道他吃了几个红苹果,几根黄香蕉?
?
t:
哎呀,到底是多少呢,我们再来仔细听一遍。
t:
故事
t:
现在谁告诉老师,你听到的了毛毛虫第一天吃了几个什么颜色的苹果?
t:
第二天,。
,
t:
啊,毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了,,
t:
现在毛毛虫安静的睡着了,你们猜猜看后来发生了什么?
t:
自由表述
接着故事到结束
t:
啊,我们的毛毛虫怎么啦?
t:
对啦,变成了一只美丽的毛毛虫啦,现在我们再来听一遍故事,会讲的小朋友可以跟着我小声的说一说。
完整的故事
t:
你们说的真好,现在老师请小朋友们做小毛毛虫,好不好。
篇四:
教学设计毛毛虫的故事
篇五:
毛毛虫变蝴蝶教案
中班科学教案《毛毛虫变蝴蝶》
设计意图:
在日常生活中,当孩子看到毛毛虫的时候,会表现出好奇、害怕等各种各样的反应,然而多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶,在《指南》中曾指出幼儿的生活经验应在轻松愉快的环境中习得,提倡在玩中学、学中玩。
于是我结合主题设计了本次活动,想通过本节活动,帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
教学目标:
1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程,丰富知识经验。
2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。
3、体验模仿的喜悦,激发表现的欲望。
教学准备:
1、图片
2、音乐《化蝶飞》《轻音乐》
3、谜语
4、字卡(毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵)图片
5、(毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵)生活中的实物照片4张。
教学过程:
一、开始部分
谜语导入:
教师:
头上两根须,身穿花彩衣,飞在花丛中,快乐又自在。
教师:
那现在小朋友来看看是什么?
教师展示第一幅画,(蝴蝶)
舞。
哪你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗?
谁来说一说,请个别幼儿。
二、基本部分
(一)故事进入主题
教师:
讲述故事
总结:
蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫,它经过不同时期的变化,变成了漂亮的蝴蝶,在花丛中自由自在的飞舞。
(二)幼儿和教师一起观察变化的过程
教师:
现在我们班小朋友知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子了吗?
我们一起来看一看,蝴蝶宝宝是怎样长大的,从图一到图四,出示字卡,老师手里还有生活当中他们的图片,小朋友想不想看,然后教师把对应的图片贴上,让幼儿仔细观察。
总结:
虫卵—毛毛虫—虫蛹—蝴蝶
三、操作部分
(一)通过肢体来模仿变化过程
教师:
好,现在我们都知道了蝴蝶宝宝是怎样长大的了,那我们一起来学蝴蝶宝宝一样,从虫卵开始一步=步的长大,长成神奇的蝴蝶宝宝,好不好?
教师示范:
1、虫卵(身体侧躺在地面上,腿屈到胸部,用手握住脚踝蜷缩起来)
2、毛毛虫(跪在地面上,用手做蠕动的动作,向前爬)
、虫蛹(身体侧躺在地面上,把两只手合起来放在头下,腿缩到胸部)
4、蝴蝶(跪在地面上,张开双臂,做飞翔的动作)
幼儿用肢体表达:
同老师上面做的一样,教师放音乐,创设情景,师幼一起做。
(二)教师和幼儿一起来用身体体验飞舞的蝴蝶
(三)完成《幼儿画册》第3册第12页“蝴蝶”的练习。
四、结束部分
活动延伸:
教师:
小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样,小时候和长大是不一样的呢?
回去和爸爸妈妈一起讨论,下节课来讲给小朋友们听。
附故事:
蝴蝶宝宝
有一只漂亮的蝴蝶,停在树叶上休息,这是它在树叶上留下了一颗小小亮亮的卵飞走了。
日子一天天的过去了,卵也长大了。
在壳里长成了一条可爱的毛毛虫,阳光明媚的一天,可爱的毛毛虫探出了头,这时的它非常的饿,就吃掉了它的外壳,大摇大摆的走到了树叶上吃了起来,吃的饱饱的睡着了。
四天过去了,毛毛虫不知不觉的变成了虫蛹,把头又缩了回去,它说让我好好睡吧!
就这样又一个星期过去了,毛毛虫醒来时,它发现自己变的不一样了,它觉得壳里太小了,就用脚死劲的蹬,从蛹壳里出来了,哇!
我有翅膀了,我变成蝴蝶了,我可以飞了,这时它一振翅膀飞走了,飞在天空中,花丛中自由自在。
【篇三:
幼儿园中班《毛毛虫和蝴蝶》一课教学设计】
幼儿园中班《毛毛虫和蝴蝶》一课教学设计
一、活动背景分析
生活中的美无时不有,无处不在。
而“怎样让幼儿去感受美,发现美、表现美、创造美,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养”,正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。
选择《毛毛虫与蝴蝶》这首音乐,首先是因为这首曲子很美。
它是由4/4拍子和3/4拍子构成的大小调结构,由缓慢和轻快两种旋律组成的曲子。
整首曲子主要是表现长的不好看的毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的心理路程,曲子前后两段的情绪特征、速度快慢对比非常明显,曲子的前半部分舒缓、忧伤又执著,后半部分蜕化为蝴蝶后曲风又非常亮丽、欢快,这样的曲子比较符合中班幼儿能力发展水平,并能让幼儿在爱听、喜欢听的基础上产生强烈的情感共鸣和表演欲望。
活动目标:
.
1、尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
2、感应a、b段乐曲的不同曲风,体验伤心和快乐的两种情绪。
重难点分析:
这首音乐的重点在于大家欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
难点在于a、b段曲风(缓慢欢快)和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有拍子的准确度和节奏感上的差异。
二、教法分析
本次活动是富有情节性的音乐活动。
为了能更好得帮助幼儿感知、理解、探索和创造,我们设计了以故事导入,并结合生动形象的图片、图谱及借助道具——纱巾来展开活动。
整个活动,让幼儿直观感受毛毛虫蜕变成蝴蝶过程的同时,又让幼儿感受到了歌曲中不同速度、节奏、节拍所表达的情节。
为了尊重幼儿能用自己喜欢的方式来表现毛毛虫爬的形态以及蝴蝶飞的动作,采用分段欣赏、感知音乐及表现音乐来鼓励幼儿自主创编选择肢体语言。
为了满足不同幼儿的发展需要,教师作为一个引导者的同时又参与到幼儿的自主表现活动中,这样能充分调动幼儿活动激情,从而实现幼幼互动、师幼互动,确保幼儿在轻松、自然、快乐中感知、体验、学习。
活动过程:
(一)故事引导
有一只毛毛虫特别想参加选美大会,可是却因为长得不好看而不敢去,好心的蚂蚁为了鼓励她,用叶子、小花精心地为她编织了一件美丽的花衣裳,毛毛虫穿上美丽的花衣裳,正觉得有些信心时,不料被一旁的蜘蛛太太看到,她嘲笑毛毛虫的打扮,毛毛虫伤心极了,含着眼泪慢慢地爬到树上躲起来,不吃也不喝,毛毛虫这么伤心,我们一起去看看她吧!
(播放课件)
(二)感受a段缓慢的旋律和悲伤的情绪,创编毛毛虫爬的动作。
1、肢体感应:
(音乐a段)
师幼互动,情感交流
2、手指毛毛虫;
3、身体毛毛虫;
4、纱巾毛毛虫;
师鼓励幼儿大胆想象,用肢体进行创编,体验毛毛虫一伸一缩爬的形态。
(三)感应b段音乐
1、毛毛虫变成了美丽的蝴蝶,它的心情怎么样?
(开心、快乐的)我们一起来听一听(放b段音乐)
2、蝴蝶是怎么飞的呢?
(幼儿进行动作创编)
3、用纱巾随音乐快乐的起舞!
(放b段音乐)
(四)律动感应a、b曲式
1、图谱演示:
边看图谱边随音乐做肢体律动(放整段音乐)
2、纱巾情景表演:
a段音乐幼儿依拍子缓慢地抽出纱巾;b段音乐完全抽出纱巾在空中飞舞。
(放整段音乐)
(五)结束:
幼儿自由地学蝴蝶飞,把快乐的情绪带给身边的每一个人!
三、学情分析
根据中班幼儿年龄的特点,本活动采用了引导幼儿用手指、脚、身体的某些部位在空间上的移动来表现毛毛虫爬的形态、蝴蝶飞舞的动作,他们很容易接受。
其实中班幼儿已有一定的经验储备,教师只需要帮助幼儿梳理已知经验,引导幼儿主动表现,鼓励幼儿探索创造,让幼儿以自己喜欢的方式进行艺术表现活动,这样能使他们的音乐素养有进一步的提升。
四、活动延伸和反思
在第二课时进行b段三拍子的练习,并用乐器尝试演奏全曲;在此基础上进行戏剧表演,创编乐团和舞团,进行舞台表演,提高幼儿的角色表演能力。
《纲要》中明确指出:
“要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
”目前,幼儿园用着唱歌、律动、音乐游戏等陈旧的教育模式,而忽视了幼儿对音乐的情感激发和体验,忽视了幼儿在音乐学习中的主体性、主动性、个性和创造性,这值得我们每一位老师思考和探索。
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