张荣顶教案.docx
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张荣顶教案
湄潭县中小学教师教案
第1周星期一2012年09月03日第01课时
课题
安全教育
课型
新课
教学
目标
1.使学生知道一些简单的安全常识.
2.使学生掌握一些在家遇到火灾,触电,食物中毒,遇到坏人对付处理方法,有一定应变能力.
重点
难点
学习防火,防触电,防中毒,防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力.
基本
教法
讲解、合作教学
教具
学具
准备
图片
教学流程(包括教学内容的安排和学法)
一.教学流程:
1,第一组代表表演防火一人读情节过程,三人表演)
2,大家认真观察表演后讨论:
(1)发生了什么事,他们是怎么处理的,发生火情应该怎样与消防队取得联系(打火警119,讲清出事地点详细地址,火势情况)
(2)总结:
情景表演向我们介绍了哪些方面知识.,还有什么情况可能发生火灾,发生火灾怎么办,怎样防火,打什么电话求救。
3,学习防触电知识的情景表演:
(1)第二组代表表演:
(2)大家认真讨论观察表演后讨论:
。
a.提问:
发生了什么事,他们是怎么做的。
b.总结:
情景表演向我们介绍了哪些方面知识,还有什么情况可能发生触电危险,发生触电应怎么办。
怎么防止触电事情发生出了事打什么电话求救?
4,学习防中毒知识的情景表演:
1)第三组代表表演:
(2)大家认真观察表演后讨论:
(a)发生什么事了,他们怎么做的?
小英的说法对吗?
生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果,应该怎么做?
(b)总结:
情景表演向我们介绍了哪些方面知识,还有什么情况可能发生食物中毒?
发生了食物中毒怎么办?
怎么防止中毒?
出了事自己处理不了了打什么电话求救?
二.学习防坏人破坏知识的情景表演:
1,第四组代表:
2,大家认真观察表演后讨论:
(1)刚才发生一件什么事,小红这样做好不好,会发生什么危险,如果你遇到这种情况办?
应该怎么做?
(2)总结:
情景表演告诉了我们什么问题?
怎么防止此类事情发生,出了事自己处理不了应打什么救火?
三、加强学生食品安全教育
四、加强学生交通安全教育
五、加强学生上放学安全教育
六、其他安全知识教育
教师与学生结合实际进行互说
小
结
1,匪警,火警,急救中心电话各是什么?
遇坏人打110,着火打119,急救中心120。
板
书
设
计
安全教育
学生食品安全教育
学生交通安全教育
学生上放学安全教育
其他安全知识教育
时时牢记
时时警惕
作
业
课内
加强团结安全教育
课外
了解有关安全知识
教
学
反
思
课后加强学生的认识,为下学习作准备。
教研
组检
查签
章
年月日
教导
处检
查签
章
年月日
湄潭县中小学教师教案
第1周星期二2012年09月04日第02课时
课题
亿以内数的认识(例1)
课型
新课
教学
目标
知识与技能:
1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
过程与方法:
使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念
情感、态度和价值观:
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
重点
难点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
基本
教法
探究式教学
教具
学具
准备
图片和计数器
教学流程(包括教学内容的安排和学法)
一、复习导入:
1、我们以前都认识过哪些数?
2、数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540
3)从910一十一十的数到1000
4)从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数?
4、出示图片:
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。
北京市人口:
13819000人
请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:
亿以内数的认识
二、探究新知
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:
一千一千地数,10个一千是多少?
强调:
千位上的10个珠子怎么办?
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:
是多少
利用计数器问:
怎么表示10个一万?
3、照这样继续数下去
10个十万是多少?
10个一百万是多少10个一千万是多少
学生在计数器上数数。
师:
一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想:
每相邻两个计数单位之间是什么关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
13819000
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少
小
结
通过这节课的学习,你有什么收获和体会?
板
书
设
计
亿以内数的认识
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
13819000
↑
表示8个十万
作
业
课内
做一做
课外
老师拟定题
教
学
反
思
课后加强学生亿以内数的认识,为下节课作准备。
教研
组检
查签
章
年月日
教导
处检
查签
章
年月日
湄潭县中小学教师教案
第1周星期三2012年09月05日第03课时
课题
亿以内数的读法
课型
新课
教学
目标
1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2.理解多位数的读法,在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。
重点
难点
1.教学读万级的数。
2.亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3.让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序,进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础,把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
基本
教法
探究式教学
教具
学具
准备
计数器
教学流程(包括教学内容的安排和学法)
一、复习
1.请学生说说自己所收集到的信息,教师将其中的数据进行记录。
2.考考你:
这些数你会读吗?
(在万以内数据中选择4条:
一般数、中间有0的数,末尾有0的数、中间、末尾都有0的数,让学生尝试读数)
3.说说你是怎么读的?
小结万以内的数的读法。
4.关于万以内的数,你还知道什么知识?
(1)计数单位:
一(个)、十、百、千。
(2)相邻两个单位之间的进率是10。
如:
10个一是十,10个十是一百,10个一百一千,10个一千是一万。
(3)数位:
个位、十位、百位、千位。
(4)组成:
例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课
同学们,我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。
(屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。
)
同学们这些数据你会读吗?
今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心学好吗?
板书课题:
亿以内数的读法
三、教学亿以内数的认识
通过预习课文,你了解了亿以内数的哪些新知识?
先四人小组讨论,在汇报,师在黑板上作简要记录。
1.数位名称:
万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2.计数单位:
万、十万、百万、千万、亿。
边汇报边整理成数位顺序表:
(略)
3.计数方法:
用万作单位,一万一万地数,10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
由此得出:
每相邻两个单位之间的进率都是10。
要求学生在小组里拨珠数一数,然后请学生代表在全班进行示范。
4.分级方法:
从个位起每四个数位都是一级。
(1)个位、十位、百位、千位是个级,表示的是多少个一。
(2)万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示的是多少个万。
(3)亿位和亿位以上的数位是亿级,表示的是多少个亿。
在数位顺序表上补充数位。
5.数的组成:
在13819000中8在十万位,表示8个万,说说其他数位上的数各表示多少?
6.总结:
把计数单位按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。
一个数字所占的数位不同,它所表示的数的大小也不同。
小
结
你有什么收获?
还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?
提问质疑。
板
书
设
计
亿以内数的读法
先读万级,再读个级。
读万级时,按照个级的读法读,再在后面加读一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
作
业
课内
做一做
课外
第8页的第2题
教
学
反
思
课后加强学生亿以内数的读法,在中间有0时易错。
教研
组检
查签
章
年月日
教导
处检
查签
章
年月日
湄潭县中小学教师教案
第1周星期四2012年09月06日第04课时
课题
亿以内数的写法
课型
新课
教学
目标
1.使学生在己有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3.结合显示素材感受我国社会主义建设的成就,激发民族自豪感。
重点
难点
1.重点:
教学写万级的数。
2.难点:
亿以内中间和末尾有0的数的写法。
3.关键:
让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序,进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的写法为基础,把个级写的方法推广到万级。
能正确地写亿以内的数。
基本
教法
探究式教学
教具
学具
准备
计数器
教学流程(包括教学内容的安排和学法)
一、出示信息,复习万以内数的写法
1.播放新闻。
荆州长江大桥总长四千三百九十八米。
湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人,校园面积为九千五百平方米。
2.师:
你在刚才的画面中了解到了哪些数据?
你能把这些数据写出来吗?
订正时,让学生说说万以内数的写法:
从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
二、利用信息,学习有亿以内数的写法
1.继续播放新闻:
据统计,2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
2.提问:
在刚才的新闻中你注意到了哪些数据?
这些数据有什么共同的特点?
学生可能会说:
这些数都很大,它们都占有两个数级……。
学生的回答只要有道理,教师都给予肯定。
师:
你能试着写出这些数吗?
先独立写一写,再在小组内进行交流。
学生进行小组活动。
教师倾听小组意见,了解学生的讨论情况。
各小组代表介绍自己的方法,学生可能会出现两种意见:
(1)先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
(2)一级一级地写,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
3.即时练习:
让学生试写第6页“做一做”的四个数。
师:
这些数的位数很多,写的时候可能会出错,谁有好的检查方法介绍给大家呢?
学生可能提出两种方法:
(1)写完后可以把写出的数再写一遍,看是否与要求写的数一致。
(2)根据最高位的判断这个数是几位数,然后进行核对。
教师肯定学生的方法,并提醒学生写完后注意检查。
三、巩固练习
1.完成第9页第6题,先在计数器上拨出下面各数,然后再写下来。
2.数学游戏:
由新闻发布官发布自己在课前收集的信息,各位小记者负责将信息中的数据记录下来,最后统一核对,考察小记者工作是否合格。
如:
三年内中国数字电视用户将达到三千万。
小
结
你有什么收获?
学生发言后,教师板书课题。
板
书
设
计
亿以内数的写法
(1)先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
(2)一级一级地写,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。
作
业
课内
做一做
课外
课本第10-11页7、9、12题。
教
学
反
思
课后加强学生亿以内数的写法,先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
学生写时易错,要加强巩固。
教研
组检
查签
章
年月日
教导
处检
查签
章
年月日
湄潭县中小学教师教案
第1周星期五2012年09月07日第05课时
课题
亿以内数的写法和写法
课型
练习课
教学
目标
1.使学生在己有知识基础上,掌握亿以内数的写法和读法。
能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3.掌握亿以内的数位顺序。
重点
难点
1.重点:
教学写和读亿级的数。
2.难点:
亿以内中间和末尾有0的数的写法。
3.关键:
让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序,进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的写法为基础,把个级写的方法推广到万级。
能正确地写亿以内的数。
基本
教法
探究式教学
教具
学具
准备
计数器
教学流程(包括教学内容的安排和学法)
一、复习导入:
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,妆数到10个一千时问:
一千一千地数,10个一千是多少?
强调:
千位上的10个珠子怎么办?
2、把所学数位按数位顺序表排列起来(学生说师板)
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。
二、复习学习有亿以内数的读法(学生讲师正)
先读万级,再读个级。
读万级时,按照个级的读法读,再在后面加读一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
三、复习学习有亿以内数的写法
学生讲出大数的写法(特别是中间有0的)
四、巩固
引导学生分别写成相关习题
教师与学生共同完成
小
结
你有什么收获?
学生发言后,教师板书课题。
板
书
设
计
亿以内数的写法
(亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
读和写:
先读(写)亿级、万级,再读(写)个级
作
业
课内
做一做
课外
教师拟题题
教
学
反
思
课后加强学生亿以内数的写法,先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
学生写时易错,要加强巩固。
教研
组检
查签
章
年月日
教导
处检
查签
章
年月日
]湄潭县中小学教师教案
第2周星期一2012年09月10日第06课时
课题
亿以内数的大小比较
课型
新课
教学
目标
知识与技能:
1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。
2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
过程与方法:
使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法
情感、态度和价值观:
通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。
重点
难点
掌握亿以内数的大小比较方法
基本
教法
合作教学
教具
学具
准备
图片和计数器
教学流程(包括教学内容的安排和学法)
一、复习导入:
1、请学生说出每相邻两个计数单位之间是什么关系?
2、把所学数位按数位顺序表排列起来(学生说师板)
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。
二、复习学习有亿以内数的读法(学生讲师正)
先读万级,再读个级。
读万级时,按照个级的读法读,再在后面加读一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
三、复习学习有亿以内数的写法
学生讲出大数的写法(特别是中间有0的)
四、巩固
引导学生分别写成相关习题
教师与学生共同完成
小
结
通过这节课的学习,你有什么收获和体会?
板
书
设
计
顺序:
亿以内数
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
读和写:
先读万级,再读个级。
(用0补)
作
业
课内
师拟题
课外
老师拟定题
教
学
反
思
通过练习,学生有了较大的提高,但还在读数时有部分学生困难,课后仍加强引导学生巩固。
教研
组检
查签
章
年月日
教导
处检
查签
章
年月日
湄潭县中小学教师教案
第2周星期二2012年09月11日第07课时
课题
亿以内数的大小比较
课型
新课
教学
目标
知识与技能:
1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。
2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
过程与方法:
使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法
情感、态度和价值观:
通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。
重点
难点
掌握亿以内数的大小比较方法
基本
教法
探究合作教学
教具
学具
准备
题卡
教学流程(包括教学内容的安排和学法)
一、情境导入:
1、同学们收集了有关大数的信息,请你把收集到的数和同学说一说?
2、引入新课
你们知道这些数中哪个大?
哪个小吗?
这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。
板书课题:
亿以内数的大小比较
学生展示收集的数据
二、探究新知
例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。
黑龙江:
4548000青海:
720000
内蒙古:
1100000四川:
485000
西藏:
1210000新疆;1660000
师:
你会比较每两个省面积的大小吗?
试一试
汇报:
说说自己是怎样比较的?
问;比较两个数大小的方法是什么?
师归纳概括
位数不同,位数多的数就大,
位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,,就比较左起第二位上的数……
练习:
比较数的大小(观察图片,读出数据)
三、巩固新知
书后练习二
比较下面每组中两个数的大小。
98965〇100000208808〇9999970060〇70201
30500000〇3050000
2、按照从小到大的顺序排列下面各数。
505005005005500040005
3、写出几个大于99987的五位数?
4、你知道比最大的五位数大,而且比最小的七位数小的数共有多少个吗?
小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法
独立完成,集体订正,说出比较大小的方法
小
结
通过这节课的学习,你有什么收获和体会?
板
书
设
计
亿以内数的大小比较
1210000〉72000454800〈48500位数不同位数多的数大
1100000〈16600001660000〉11720000位数相同看最高位如果……
如果……
作
业
课内
做一做
课外
自主练习比大小的题
教
学
反
思
通过教学,学生有了较大的提高,对大数的比较易掌握,课后要加强。
但还在读数时有部分学生困难,课后仍加强引导学生巩固。
教研
组检
查签
章
年月日
教导
处检
查签
章
年月日
湄潭县中小学教师教案
第2周星期三2012年09月12日第08课时
课题
亿以内数的改写
课型
新课
教学
目标
知识与技能:
1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。
四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2、培养学生归纳和概括的能力。
过程与方法:
使学生经历掌握省略和改写方法的过程,理解改写与省略的相同与不同
情感、态度和价值观:
使学生体会大数在生活中的应用,激发他们的学习乐趣。
重点
难点
1、使学生掌握改写、省略的方法。
2、使学生掌握改写、省略的方法。
基本
教法
探究合作教学
教具
学具
准备
题卡
教学流程(包括教学内容的安排和学法)
一、复习旧知
1、写出下面各题:
二万六十万四百五十万
八百零七万三千六百四时万(学生写数汇报)
2、在日常生活生产中,为了读数方便,经常将数进行改写。
这节课我们就来学习改写,板书课题:
改写
二、探究新知
1、教学例5改写下面各数:
(以万为单位)
出示人体血液的构造图;介绍红、白细胞的作用。
一滴血液中含有:
5000000个红细胞;含有10000个白细胞。
1)读出数看看这两个数有什么特点?
2)有时为了读写方便,可以将万位后面的4个0省略掉,换成一个“万“字,就把整万的数改写成了以万作单位的数。
红细胞:
5000000个=500万个
白细胞:
10000个=1万个
3)下面的数改写成以“万”作单位的数。
25000032000007580000
4)我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠,面积约320000平方千米。
5)我国的青藏高原是世界上最大的高原,面积约2400000平方千米。
观察图,了解红白细胞的作用(每人读数这两个数都是整万的数小组讨论、尝试把整万的数改写成了以万作单位的数。
独立完成后交流改写的方法)
2、例6、用四舍五入法求近似值
1)展示太阳和地球图
2)读出太阳地球的直径分别是多少
3)说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍。
4)启发学生:
用以万做单位的数进行比较会比较方便
省略万后面的尾数,求下面各数的近似数。
师:
怎样用四舍五入法求近似值?
地球的直径约为12756千米
太阳的直径约为1389000千米
12756≈10000
↑=1万
小于5,把它和右面的数全舍去,改写成0。
1389000≈1390000
↑=139万
大于5,向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0。
方法:
(观察收集图中的信息,描述太阳和地球的大小关系。
讨论后交流汇报)
小
结
通过这节课的学习,你有什么收获和体会?
(数的改写和省略)
板
书
设
计
改写和省略
例5红细胞:
5000000个=500万个白细胞:
10000个=1万个
例612756≈100001389000≈139
=1万=139万
作
业
课内
做一做P1
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- 张荣顶 教案