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模拟上课稿
27《我是猫》摸
上课稿
小学语文杨美菊
导入课题激发学习兴趣
1.(课件出示年糕的图片)同学们,你吃过这种事物吗?
谁能为我们介绍
一下年糕?
听了这位小美食家的介绍,我们知道年糕是用糯米做成的,是一种很黏软、香甜的食物。
2.(点击出示锚的图片)这是猫,猫和年糕将会有什么样的故事发生呢?
今天,我们就来学习日本作家夏目漱石先生的作吕——《我是猫》。
(板书课题)
3.同学们课前都预习了,有谁愿意来为大家介绍一下作者?
请这位高举小手的同学来说。
你说得很详细,是个善于收集资料的孩子。
点出夏目漱石的资料课件)
4.今天我们能学习名家的名作,相信同学们已经迫不急待的想一读为快了
吧。
二、初读课文整体感悟
1.首先,请大家快速地浏览课文,思考问题:
课文讲了一件什么事?
读完课文,谁来告诉我们课文讲了一件什么事?
请这位男生来说。
听了你的发言,老师发现你读书后收获很多。
点击课件)《我是猫》这篇课文主要讲了猫偷吃年糕,被主人家的人发现了受到嘲笑的故事。
2.接下来,请同学们先默读课文,然后和同桌合作学习,思考并归纳:
课
文讲了哪几件事?
用小标题概括出来。
归纳好的同学谁愿意上黑板写出小标题。
请这位女同学来写。
这位同学真棒!
归纳的小标题简洁明了,一目了然。
点击课件)见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑
精读课文细细品味
一)再读课文找出“真理”
1.这篇课文有趣的是,这只猫不仅像人一样会思考,会观察,它还在偷吃
年糕的过程中发现了三条“真理”。
请同学们再一次自由阅读课文,画
出猫在什么情况下悟出了什么道理?
我们请3位同学来为我们读读找
到的“真理”。
听了三位的汇报,我们来看猫悟出的三条“真理”(点击课件)
1)见年糕时悟出“真理”一:
难得机缘,会使所有动物敢于干出他
们并非情愿的事情来。
(意思为“要抓住时机”)
2)吃年糕时悟出“真理”二:
所有动物,都能直觉地预测凶吉祝福。
意思是:
做事不能从直觉出发)
3)拔年糕时悟出“真理”三:
临危之际,平时做不到的事这时也能
做到。
(意思是:
危机出智慧)
二)细品“见年糕”部分
1.接下来我们将细细品位课文内容。
谁愿意为我们来读第1.2自然段
猫“见年糕”的内容,其他同学们边听边画,哪些词语和句子你已经理
解了,把它画下来。
谁愿意来把你理解的词语和句子跟大家分享?
举手
的同学可真多,请这几位同学来说。
听了大家的分享,我们明白了许多词语和句子。
点击课件)
(1)思忖:
思考;
坦率:
坦白;
徘徊:
来回走动,犹豫不决的样子;
又香又渗人:
又香又让害怕;
比较句子:
A我至今还未曾粘过牙哩。
B我从来没有吃过。
从这些词语和句子中,我们明白了面对眼前的年糕猫的心理是想吃又害怕。
三)细品“吃年糕”部分
1.猫决定吃这又香又渗人的年糕吗?
请同学们自由阅读第3.4自然段,画
出猫吃年糕的句子,体会猫的动作。
点击课件)于是,我将全身重量压向碗底,将年糕的一角叼住一寸多
长。
2.从这些动词我们可以感受到猫使了很大的劲去咬年糕,以至出现拔不出
牙的困惑。
四)细品“拔年糕”部分内容
1.由于用力过猛,猫的牙牢牢的被年糕粘住,此时的猫是这样的(点击课
件):
“牙被年糕牢牢地钳住了,就像被拔掉似的疼。
”
2.读到这儿,猫此时的感受是怎样的?
大家自由发言,听了大家的发言,
你们也体会到了猫的痛苦。
3.请大家继续往下读(点击课件):
“若不快些咬继它,女仆可要来了。
”
4.请问猫此时是什么样的心情?
老师想听这位同学的想法。
你的发言让我很感动。
同学们都感受到猫此时着急、紧张、害怕的心
情。
5.猫为了摆脱年糕的困扰,又采取了哪些措施呢?
请在第5自然段中画出来。
请几位同学来给我们汇报自学情况。
点击课件)措施1:
摇尾竖耳;
措施2:
抬前右爪在嘴边来回摩挲,又抬左爪以口为中心画圆圈。
措施3:
双爪一齐来,竟然破天荒站了起来。
6.你若是这只猫,请你为我们模仿猫的这一系列动作。
好的,就让这名同
学来读句子,再请这一位同学来做动作。
你们精彩的表演把大家逗笑了。
所以拔年糕的猫让大家觉得很好笑(板书:
可笑)。
7.这就是夏目漱石先生特有的幽默文笔吸引人的地方。
五)学习“被嘲笑”部分
1.正当猫与年糕这个妖怪作战时,听到有脚步声,有人要来了。
试想想:
猫这时的心理会怎样?
请这位同学来说。
听了你的发言,我们发现这时的猫,心理多么着急、紧张,它此时迫切的希望能有援助之手来帮它一把。
3.而事实将会是怎样的呢?
我们分角色来朗读课文第7自然段。
(出示课
件)
啊,遗憾,终于被女孩儿发现,她高声喊:
“哎哟,小猫吃年糕,
在跳舞哇!
”第一个听见这话的是女仆,她扔下毽子,叫了一声“哎
哟”便出厨房门跑了进来,女仆穿着绉绸和服,说:
“哟,这个该死的
猫!
”男主人也从书房直出,喝道:
“混账东西!
”只有小家伙喊叫:
好玩儿啊,好玩儿!
”接着像一声令下似的,齐声咯咯地笑了起来。
总算大家都不笑了,可是,就怪那个五岁的小女孩说什么“妈妈,这猫
也太不成体统了。
”于是,又掀起一阵笑声。
2.听了大家的朗读,猫在一片笑声中演了一场丑剧,你觉得可笑吗?
请几
位同学来说说。
听了这几位同学的发言,我们不但不觉得可笑,反而觉得猫是可怜的,
令人同情的。
(板书;可怜,令人同情)
3.假如你也在现场,你将会怎样做?
把机会让这两位同学来说。
你们说得真好。
这只猫如果遇到你们将会很
幸运,因为你们关爱动物,有同情心。
四.布置作业
今天我们在夏目漱石先生幽默的文笔下,感受到了这只可笑,可怜,令人同情的猫。
希望你们能:
1.把《我是猫》这个故事讲给别人听。
2.再找一找《我是猫》这本着作来读。
今天的课就学到这,谢谢大家!
2015.11.8
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