一年级英语2.docx
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一年级英语2.docx
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一年级英语2
内容
Lesson7
教学目标
知识
能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
情感
能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣
重点
说出表示脸和五官的英语单词
难点
说出表示脸和五官的英语单词
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
A Look,listenandsing.
1.本部分利用歌曲引入脸和五官的词汇。
2.学生在唱歌中初步感知脸和五官的英文表达。
3.学生表演歌曲。
B Listenanddo.
1.学生通过做TPR等活动复习有关脸和五官的词汇。
2.Ear,eye在教材中给的是单数歌谣中是复数,教师不必解释复数形式,告诉学生两只耳朵就说ears,两只眼睛就说eyes即可。
3.让学生使用单词卡片以帮助学习词汇。
4.组织学生以groupwork的形式表演。
1.教师出示数学挂图,请学生看图听歌曲录音。
学生在听录音的过程中,教师做出相应的动作,帮助学生理解歌曲内容,感受新单词。
2.在学生理解歌曲内容的基础上,让学生边听录音,边跟教师一起做动作(TPR)。
3.教师帮助学生学唱歌曲。
4.学生在学习B项时,教师应设计多种练习,帮助学生巩固新词汇。
1)小游戏:
教师或者一个学生发指令,其他的学生跟着指令做动作。
可在小组内开展比赛,看看谁做得又好又快。
每个小组的优胜者还可以再进行比赛,看看哪个小组的优胜者做得最好。
可以准备一些小奖品给获胜的学生。
2)Groupwork:
听指令,贴图。
老师可组织学生在黑板上做贴五官图的游戏。
3)Groupwork:
每个小组在黑板上各画一张脸。
然后让各组的成员轮流上台添上五官。
比一比哪一组画得最快。
这样还可让学生体验合作学习的过程。
5.在学生做touch的动作时,教师应嘱咐学生注意安全。
课后反思
内容
Lesson8
教学目标
知识
1.能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
2.能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
情感
能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣
重点
能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
难点
能够听懂教师的指令,并做出相应的反应
方法
Speak、readandsay
课前准备
教学录音磁带、小镜子
师生活动过程
A Singanddraw.
1.本部分提供了主线人物Lily照镜子画自己的情景,以及相应的歌曲。
2.学生通过这一情景和唱画活动复习第7课学习的内容。
3.学生照镜子,为自己画像。
4.本部分的另一个意图是:
学生在镜中观察自己,并体会每个人长相的不同,如,有人眼睛大,有人眼睛小等。
B Listen,findanddraw.
1.本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。
2.学生通过观察找出所缺部分并添画。
3.放录音,让学生听录音检查自己画得对不对。
4.图中所缺部分依次为:
眼、嘴、耳、鼻。
5.教学挂图中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、动物图,供教师参考、使用。
1.教师可以采取多种方法复习五官单词。
如:
教师先在黑板上贴五官图。
然后教师手指图,让学生举手回答这几幅图分别是什么。
让全答对的几个学生在黑板上画一张脸,比一比谁画得最快。
2.教师应训练学生一边画一边说,画到什么,就说什么。
3.教师应对学生的作品给以肯定,鼓励每一个学生。
4.可以模仿B项的图多画几幅,让学生添图。
让学生多思考、多观察,以培养孩子的观察思考能力。
课后反思
内容
Lesson9
教学目标
知识
1.能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
2.能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
情感
能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣
重点
.能够听懂教师的指令,并做出相应的反应
难点
.能够听懂教师的指令,并做出相应的反应
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
A Look,listenandsing.
1.本部分提供了一个听、唱课堂活动,通过这一活动引入表示四肢单词的学习。
2.在这一歌曲中有四个词clap,cross,touch,stamp,这四个词的出现是帮助学生学习四肢词,不要求学生会说,只要能听懂、反应、跟唱即可。
3.关于四肢的单词的学习,教师可以渗透单数形式。
B Let'ssayanddo.
1.本部分提供了一个有趣的边听边做的课堂学习活动。
通过这一活动,复习巩固A项的学习内容及打招呼用语。
2.可以使用录音做TPR,教师也可自己说。
3.这一活动的语言部分使用的是单数,教师应给予学生提示。
4.可利用单词卡片帮助学生学习。
1.通过歌曲引入新内容的学习。
如让学生先唱第7课歌曲,然后再放本课歌曲录音,并根据录音表演(clap,cross,touch,stamp),帮助学生理解新歌词的内容和含义,最后帮助学生学唱歌曲并做动作。
2.应设计多种练习形式,帮助学生学习新词hands,arms,legs,feet。
3.Groupwork:
学生分组,边唱边表演。
4.B项活动方法:
学生两人一组,同时边说Touchmy....边做动作,说完Touchmynose.后,两人手拉手先后说Hi!
I'm....
5.学生在做B项练习时,应先复习五官单词,然后教师给学生作示范动作,待学生熟悉活动形式后,就可以分组进行活动了。
6.此课是一节活动课,注意要让每个学生动起来。
课后反思
内容
Lesson10
教学目标
知识
1.能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
2.能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
情感
能够养成良好的卫生习惯。
重点
1.能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
难点
1.能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
A Look,matchandchant.
1.本部分第二层次学习,通过歌谣学习五官的功能。
2.See,talk,hear,walk,smell只要求学生听懂、反应,做出相应的动作,唱出来即可。
3.本部分提供了四幅五官图和四幅五官功能图,学生通过观察将五官图与功能图连线。
B Let'stalkandact.
1.听录音,学习交际用语Hi!
Bye!
2.Pairwork:
表演练习使用交际用语。
1.本课有学科融合的内容。
这部分内容的录音只要求学生能听懂,并可以跟着录音说、能做出正确反应即可。
2.先请学生听录音,教师用形体动作表演听、闻、看、说,以帮助学生理解see,talk,hear,walk等动词,理解五官功能。
3.让学生听录音,模仿教师做动作(增加学生听力方面的输入)。
4.学生在听熟和理解的基础上,跟录音学唱歌谣。
可以让学习能力强的学生边说边表演。
5.在练习交际用语时,教师一定要创设较真实的语境。
课后反思
内容
Lesson11
教学目标
知识
1.能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
2.能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
情感
能够养成良好的卫生习惯。
重点
能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
难点
能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
A Let'smakeandsay.
1.本部分为学生提供了一个用学习用具组成文具人的活动。
2.学生通过用学习用具摆文具人复习五官、四肢和文具单词。
3.组织groupwork,让学生合作完成一个文具人。
B Let'stalk.
1.练习使用交际用语:
What'sthis?
2.这是让学生语言输出的部分,以此可检查、巩固本单元所学词汇及交际用语。
1.利用单词卡片、实物或TPR活动复习五官、四肢和文具单词。
2.观察图上的文具人。
找到文具人的五官和四肢,并说出相关的英语。
3.学生可以边做边听录音,也可以做完之后给全班展示,并表演歌谣。
4.Groupwork:
把小组成员的文具都利用起来,大家一起拼一个文具人。
教师应鼓励学生发挥想象力,灵活利用身边的文具。
每个小组都可以有几种不同的拼法。
最后比一比哪个小组拼得最多,最快,最好看。
5.在做A项活动时,教师应鼓励学生充分发挥想象力,肯定学生的每一种拼合形式。
6.教师应指导学生边拼边说(如:
Anose!
Aneye!
)。
也可以groupwork的形式进行此项活动。
鼓励学生合作完成学习任务,培养学生的合作意识。
7.教师在帮助学生练习What'sthis?
It'sa....交际用语时,应设置相对真实情景。
课后反思
内容
Lesson12
教学目标
知识
能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
情感
能够养成良好的卫生习惯。
重点
能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
难点
能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
FunTime
1.本部分是Bill训小猴的幽默故事。
2.学生通过阅读故事,复习五官、四肢的词汇。
3.通过本部分故事的学习,让学生了解猴有模仿的特性。
4.第8幅图的问题留给学生回答。
这是开放性答案,学生说什么都算对。
1.教师出示教学挂图,请学生观察图,用中文说一说故事大意。
2.采取整体输入的方法,用挂图、投影和录音演示整个故事。
3.教师指图给学生讲故事。
4.在学生听录音和理解故事内容后,让学生单独听每一幅图的录音(可打乱顺序),并找到相应的图画。
教师可反复说五官单词,强化学生的记忆。
5.Groupwork:
让学生们分组表演这个小故事。
请几组学生给全班表演,并奖励表演得最好的学生。
6.组织学生讨论,猜一猜小猴最后会怎么做。
鼓励学生充分发挥想象力。
课后反思
内容
Lesson13
教学目标
知识
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2.能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
情感
能够理解为什么要爱护动物。
重点
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词
难点
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
A Look,listenandchant.
1.通过歌谣引入6种表示动物的单词。
2.画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间,正在向小动物们打招呼。
此情景意图:
1)复习问候交际用语。
2)在与小动物打招呼的同时学习动物单词。
3)为课堂教学提供一种方法,教师可设计角色表演。
BLet'splayandsay.
1.Groupwork:
用七巧板学拼动物图。
2.七巧板的动物顺序为(从左至右)上行:
dog,duck,rabbit;下行:
chicken,cat,bird。
3.让学生边做边听歌谣,完成后学唱歌谣。
1.教师可以选择多种方法引入动物单词,如:
模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。
2.通过各种活动强化学生对动物单词的记忆:
(1)展示各种动物的图片,让学生模仿各种动物的叫声或动作,并说出相应的单词。
(2)让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作,让大家猜猜这是什么动物。
(3)让学生们边唱边表演。
(4)模仿画面中Joy,Bill和各种动物,做角色扮演。
3.做B项的活动时,教师先让学生认真观察七巧板图,然后可再组织groupwork或pairwork。
通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。
4.鼓励学生用七巧板拼出不同的动物,也鼓励他们课外学到动物单词并说出。
课后反思
内容
Lesson14
教学目标
知识
(1)学会有关动物的10个词汇和句子:
What'sthis?
Adog.Ilikemycat.Ithasbigeyes.
(2)能够在本单元涉及的情景条件下初步识别各种动物。
情感
能够理解为什么要爱护动物。
重点
学会有关动物的10个词汇和句子
难点
学会有关动物的10个词汇和句子
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
A Look,findandsay.
1.复习第13课学的有关动物单词。
2.用歌谣引入新的4个动物单词。
3.本部分情景为动物园,意图是让学生了解动物园里有什么动物。
4.鼓励学生说出更多的动物园里的动物。
5.A部分有补充的一个歌谣,教师可视学生情况使用。
B Let'splayandsay.
1.游戏“猜一猜我是谁?
”
2.学习新的交际用语:
Areyou...?
No.学会肯定与否定两种回答。
3.本部分的学习要求视学生接受能力而定,不一定人人都会。
教学建议
1.教师可以用第13课的方法复习并巩固动物单词。
2.教师可以选择多种的方法引入4种新的动物单词。
(1)模仿动物的叫声和动作。
(2)模拟活动:
参观动物园。
用教学挂图和动物组合图片,逐一引入新动物词汇。
(3)让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物。
3.教师应当指导学生在有趣的活动中学习并巩固动物单词。
(1)边说边表演,或者边说边用手指出相应的动物图。
(2)让一个学生给大家表演一种动物,然后让大家猜猜这是什么动物,并说出它的英语单词。
(3)与上面的活动相反,指定一种动物,让一个同学表演。
(4)表演参观动物园。
让学生们戴上动物头饰,并可用Hello!
Elephant!
或Hi!
Monkey!
等句子跟动物们打招呼。
(该活动可以为B项的学习进行铺垫。
)
(5)Groupwork:
让学生们用教学挂图及动物图组合成一幅动物园的画。
在拼图的同时还要说出各种动物的单词。
看哪组的图贴得最好、位置最正确。
4.B项活动方法介绍:
准备动物面具,活动时可以让学生若干人(如5人),站在全班面前,用面具遮住脸。
其它学生用Areyou...?
交际用语询问,然后表演的学生回答。
5.学习B项内容时,教师应当先做示范,然后分步教学:
(1)听录音,学习对话:
AreyouJoy?
No.I'mLily.I'macat.
(2)教师和一个学生一起做示范,告诉大家如何做这个活动。
(3)Pairwork:
学生们戴上各种不同的动物头饰做活动。
6.在学习了第13课和第14课以后,可以让学生初步了解禽与兽的区别,并告诉学生应该爱护动物,但却不能太靠近猛兽。
课后反思
内容
Lesson15
教学目标
知识
(1)能够在本单元涉及的情景条件下初步识别各种动物。
(2)理解并初步会用形容词big,small,long和short说出动物的特征。
情感
学会爱护动物
重点
理解并初步会用形容词big,small,long和short说出动物的特征。
难点
理解并初步会用形容词big,small,long和short说出动物的特征
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
A Listen,findandchant.
1.Groupwork:
通过观察找出图中隐藏的各种动物。
2.学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来。
3.通过歌谣复习动物单词,感知新的语言项目。
Whatdoyousee?
Isee...lookingatme.
4.本部分的歌谣是一个说唱游戏,游戏方法见教学建议4条。
5.本部分引入新词fish。
B Find,sayanddraw.
1.本部分提供了5幅缺不同五官的猫图,培养学生的观察能力。
2.左边第一幅为猫完整图。
学生通过对比观察为其它5幅添画所缺五官,同时把五官单词说出来。
3.学生通过给猫添画五官,复习五官单词。
4.可放录音,让学生检查是否做对。
教学建议
1.教师可以采用歌谣和歌曲的形式复习动物单词,让学生表演动物的特征。
2.教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物,说出动物的英语单词,模仿此种动物的叫声或动作。
3.指导学生从图中找出鱼,让学生试着说fish这个新词。
4.教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。
游戏说明:
学生分别戴上各种动物的头饰,表演不同的动物,同时一起说歌谣。
要求学生尽量模仿动物的声音和动作,创造比较真实的情景。
5.做B项活动时,可组织小组比赛。
小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位,然后再一一添上。
比一比哪一组做得又快又好。
课后反思
内容
Lesson16
教学目标
知识
(1)能够在本单元涉及的情景条件下初步识别各种动物。
(2)能够用声音或动作表演本单元所学的10种动物。
情感
学会保护动物
重点
能够用声音或动作表演本单元所学的10种动物。
难点
能够用声音或动作表演本单元所学的10种动物。
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
A Look,listenandchant.
1.本课为第二层次学习,通过学习歌谣,让学生感知并初步学会使用big,small,long,short等形容词。
2.教师应鼓励学生们认真观察各种动物的特征。
B Matchandsay.
1.拼图游戏。
2.通过拼图游戏观察动物的脚、嘴、耳朵、尾巴的特征。
3.复习What'sthis?
It's....语句。
教学建议
1.教师可以利用图片或采用歌谣和歌曲的形式让学生复习动物单词。
2.教师用能表示大、小、长、短等特征的实物或图片,帮助学生初步了解big,small,long,short等词的含义,同时可以启发学生用动作来表示。
3.教师帮助学生学会初步使用big,small,long,short这几个常用的形容词。
4.让学生在看教学挂图的同时听录音。
要求学生根据录音内容观察图中动物,并说出它们的特征。
5.学说歌谣时,学生能唱多少段不限,关键是要学生掌握big,small,long,short这四个重点词。
并让学生边说边做,以加深印象。
6.在做B项练习时,先让学生观察动物图片。
提醒学生注意观察这四种动物的特征(尤其是脚和嘴)。
然后组织groupwork,将动物拼图的图片发给每一组(可以是学过或未学过的,但应当是常见动物的图片)。
让学生在小组内观察讨论,最后得出正确答案。
比一比哪一组拼对最多。
课后反思
内容
Lesson17
教学目标
知识
(1)能够用声音或动作表演本单元所学的10种动物。
(2)理解并初步会用形容词big,small,long和short说出动物的特征。
情感
学会爱护动物
重点
理解并初步会用形容词big,small,long和short说出动物的特征。
难点
理解并初步会用形容词big,small,long和short说出动物的特征
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
A Look,listenandsay.
1.通过录音引入Ilike....的句型,复习big,small,long,short这4个形容词。
2.学生初步感知Ilike....Ithas....
3.对交际用语掌握的要求视学生的接受能力而定,最基本要求能初步说出Ilikemy....
4.对4个形容词的最基本要求是能听懂并用形体做出反应。
5.让学生把他们喜欢的小动物画在Bill所指的空白处,并用四个形容词来描述。
这里要鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
B Let'splayandsay.
转盘游戏,复习动物名称和颜色。
教学建议
1.用各种活动方式复习动物单词,如:
TPR活动、歌谣、猜一猜、画一画、说一说等。
2.教师用学具、玩具、动物图片等,反复说Ilikemy....Ithas....等句子,帮助学生理解此句含义,并初步学会用这种句子表达自己对某物的喜爱。
3.Groupwork:
学生互相展示自己喜欢的动物玩具,并用Ilikemy....Ithas....来说明自己为什么喜欢这个玩具。
4.鼓励学生将自己所喜欢的动物画出来,并向全班同学展示。
课后反思
内容
Lesson18
教学目标
知识
能看懂故事内容
情感
培养爱护动物意识
重点
能看懂故事内容
难点
能看懂故事内容
方法
Speak、readandsay
课前准备
pictures、wordcards、tape
师生活动过程
FunTime
1.通过“海豚上课”这一幽默故事复习What'sthis?
It's....交际用语和动物名称。
2.设计本故事的另一个意图是让学生了解,在自然界中每一种动物都有天敌。
3.鼓励学生发挥想象力,按自己的理解说出自己知道的几种动物的天敌。
4.故事大意是:
1)海豚教师给小动物们上课。
2)海豚教师拿出猴子图片向小动物们展示。
3)海豚教师拿出熊猫图片向小动物们展示。
4)海豚教师又拿出猫的图片向小动物们展示,老鼠吓晕了,逃跑了。
5)海豚教师再拿出狐狸的图片向小动物们展示,小鸡也吓跑了。
6)海豚教师最后拿出老虎的图片,小动物们怎么样了?
(由学生来回答。
)
教学建议
1.教师让学生整体了解故事内容:
(1)先出示教学挂图,让学生根据挂图用汉语说一说故事大意;
(2)要求学生边看挂图边听录音,并试着让学生根据录音指出相应的图;
(3)如果有学生能够模仿录音说出句子,应给以鼓励。
2.教师再让学生反复听录音、看图。
让学生重复听到的句子,在重复的同时要做出相应的动作。
建议不指定学生重复哪句话,能重复哪句话就重复哪句话。
如果每幅图都有学生说,就可以进行表演活动了。
3.表演短剧:
动物学校。
学生戴上动物头饰,扮演各种小动物,跟着录音表演。
根据剧情的发展,学生能说出或做出相应的动作,就应得到表扬。
鼓励所有的学生都参加。
4.通过本课学习,教师应该让学生初步了解有关动物的常识
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